Контрольная работа по рассказу И. А. Бунина "Чистый понедельник" (подготовка к ЕГЭ по литературе).

Контрольная работа по рассказу И. А. Бунина «Чистый понедельник» в формате ЕГЭ.

Часть 1.

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–7; 8, 9.

В нижнем этаже в трактире Егорова в Охотном ряду было полно лохматыми, толсто одетыми извозчиками, резавшими стопки блинов, залитых сверх меры маслом и сметаной, было парно, как в бане. В верхних комнатах, тоже очень теплых, с низкими потолками, старозаветные купцы запивали огненные блины с зернистой икрой замороженным шампанским. Мы прошли во вторую комнату, где в углу, перед черной доской иконы Богородицы Троеручицы, горела лампадка, сели за длинный стол на черный кожаный диван... Пушок на ее верхней губе был в инее, янтарь щек слегка розовел, чернота райка совсем слилась с зрачком, — я не мог отвести восторженных глаз от ее лица. А она говорила, вынимая платочек из душистой муфты:

— Хорошо! Внизу дикие мужики, а тут блины с шампанским и Богородица Троеручица. Три руки! Ведь это Индия! Вы — барин, вы не можете понимать так, как я, всю эту Москву.

— Могу, могу! — отвечал я.

— И давайте закажем обед си́лен!

— Как это «си́лен»?

— Это значит — сильный. Как же вы не знаете? «Рече Гюрги...»— Как хорошо! Гюрги!— Да, князь Юрий Долгорукий. «Рече Гюрги ко Святославу, князю Северскому: „Приди ко мне, брате, в Москову“ и повеле устроить обед силен».

— Как хорошо. И вот только в каких-нибудь северных монастырях осталась теперь эта Русь. Да еще в церковных песнопениях. Недавно я ходила в Зачатьевский монастырь — вы представить себе не можете, до чего дивно поют там стихиры! А в Чудовом еще лучше. Я прошлый год все ходила туда на Страстной. Ах, как было хорошо! Везде лужи, воздух уж мягкий, на душе как-то нежно, грустно и все время это чувство родины, ее старины... Все двери в соборе открыты, весь день входит и выходит простой народ, весь день службы... Ох, уйду я куда-нибудь в монастырь, в какой-нибудь самый глухой, вологодский, вятский!

Я хотел сказать, что тогда и я уйду или зарежу кого-нибудь, чтобы меня загнали на Сахалин, закурил, забывшись от волнения, но подошел половой в белых штанах и белой рубахе, подпоясанный малиновым жгутом, почтительно напомнил:

— Извините, господин, курить у нас нельзя

...И тотчас, с особой угодливостью, начал скороговоркой:

— К блинам что прикажете? Домашнего травничку? Икорки, семушки? К ушице у нас херес на редкость хорош есть, а к наважке...

— И к наважке хересу, — прибавила она, радуя меня доброй разговорчивостью, которая не покидала ее весь вечер. И я уже рассеянно слушал, что она говорила дальше. А она говорила с тихим светом в глазах:

— Я русское летописное, русские сказания так люблю, что до тех пор перечитываю то, что особенно нравится, пока наизусть не заучу. «Был в русской земле город, названием Муром, в нем же самодержствовал благоверный князь, именем Павел. И вселил к жене его диавол летучего змея на блуд. И сей змей являлся ей в естестве человеческом, зело прекрасном...»

Я шутя сделал страшные глаза:

— Ой, какой ужас!

Она, не слушая, продолжала:

— Так испытывал ее бог. «Когда же пришло время ее благостной кончины, умолили бога сей князь и княгиня преставиться им в един день. И сговорились быть погребенными в едином гробу. И велели вытесать в едином камне два гробных ложа. И облеклись, такожде единовременно, в монашеское одеяние...»

И опять моя рассеянность сменилась удивлением и даже тревогой: что это с ней нынче?

При выполнении заданий 1-7 ответ необходимо дать в виде слова или сочетания слов. Слова пишите без пробелов, знаков препинания и кавычек.

1.       Конфликт, связанный с отношениями между героем  и героиней, определяет сюжетное действие «Чистого понедельника» И. А. Бунина. Дайте определение этого конфликта.

________________________________________________________________________________

2.       К какому жанру принадлежит «Чистый понедельник» И. А. Бунина?

________________________________________________________________________________

3.       Назовите форму художественной речи – обмен репликами между персонажами, которую использует

И. А. Бунин. __________________________________________________________________________

4.       Установите соответствие между автором и его произведением, в котором для раскрытия характеров используется приём обмена репликами между персонажами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствубщую позицию из второго столбца.

Авторы	Произведения
А)Ф. М. Достоевский	1) «Похороните меня за плинтусом»
Б) П. Санаев	2) «Вишнёвый сад»
В) М. Е. Салтыков-Щедрин	3) «Господа Головлёвы»
	4) «Преступление и наказание»

5.       Укажите термин, которым в литературоведении называется описание обстановки действия, внутреннего убранства помещения («Мы прошли во вторую комнату, где в углу, перед черной доской иконы Богородицы Троеручицы, горела лампадка, сели за длинный стол на черный кожаный диван...»)

___________________________________________________________________________________

6.       Описывая трактир, в который приехали герои, И. А. Бунин использует образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов, понятий или состояний, обладающих общим признаком («Было парно, как в бане»).  Как называется это художественный приём?

_________________________________________________________________________________

7.       Описывая противоречивые ощущения героини, И. А. Бунин противопоставляет предметы и явления («Внизу дикие мужики, а тут блины с шампанским и Богородица Троеручица»). Как называется этот художественный приём? _____________________________________________________________

Для выполнения заданий 8 и 9.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объём – 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведения разных авторов ( в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа.

8.       В чём заключается разность духовного мира героя и героини и как она определили их дальнейшую судьбу?

9.       В чём сходство «Чистого понедельника» И. А. Бунина с другими произведениями русских классиков 19-20 вв. о любви? (При сопоставлении укажите произведения и авторов).

Краткое описание документа:

Данная контрольная работа представляет собой тест в форме ЕГЭ по литературе (задания 1-9) и позволяет как проверить знания обучающихся (литературные направления, композиция, содержание романа, литературоведческие термины, понимание сущности характера литературного персонажа, читательский кругозор), так и готовить их к экзамену по выбору.