Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Контрольная работа по русскому языку за 3 четверть (10 класс)

Контрольная работа по русскому языку за 3 четверть (10 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Название документа 10 класс. 3 чет. вар.1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

10 класс. Диагностическая работа 3. Вар.1

Часть 1. Задания с кратким ответом

  1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 

    портфЕль
     
    клалА
     
    слИвовый
     
    звалА
     
    цепОчка

Ответ_______________________________

  1. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. Вырезанные из дерева фигурки были сделаны рукой ИСКУСНОГО мастера.

  2. Двигатель автомобиля достиг МАКСИМАЛЬНЫХ оборотов.

  3. Под прикрытием леса стоял ОТБОРНЫЙ полк, готовый в любую минуту вступить в сражение.

  4. Мальчик был ребенком НЕПОНЯТНЫМ и к тому же непослушным.

Ответ_________________________________



  1. Укажите слово, в котором пишется буква Е. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

  1. милост…вый

  2. придирч…вый

  3. юрод…вый

  4. пенз…нский

Ответ__________________________________

  1. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется одна Н. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

  1. овчи…ый

  2. безветре…ый

  3. люди глупы и необразова…ы

  4. сви…ой

Ответ__________________________________

  1. В какой строке указана неверная грамматическая характеристика выделенного прилагательного? Укажите номер строки.



На голубых небесах ни облачка.



  1. Начальная форма – голубые.

  2. Постоянные морфологические признаки: качественное.

  3. Непостоянные признаки: употреблено в полной форме, согласуется с существительным небесами в Предложном падеже множественного числа.

  4. В предложении является определением.

Ответ________________________________



  1. Поставьте числительное в указанный падеж. Ответ запишите словами.

749 – Д.п.

Ответ_____________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Найдите пример с грамматической ошибкой. Запишите номер правильного ответа.

  1. к шестистам пятидесяти двум страницам;

  2. к сорокам пяти годам;

  3. без двух пятых частей;

  4. о девяноста трех случаях.

Ответ_________________________________

8. Какое утверждение неверно?

1) Местоимение 3-го лица имеет категорию рода и числа.

2) Местоимение себя не имеет форм рода и числа.

3) Отрицательные местоимения некого, нечего не имеет формы именительного падежа.

4) Неопределенное местоимение некто может употребляться в форме Именительного и Винительного падежей.



Ответ___________________________________











Часть 2. Задания с развернутым ответом



В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. И, тем не менее, этот край нехоженых троп и непуганых птиц и зверей обладает большой притягательной силой. Он так же скромен, как картины Левитана, но в нём, как и в этих картинах, заключается вся прелесть и всё незаметное разнообразие русской природы.

Что можно увидеть в Мещёрском крае? Цветущие некогда некошеные луга, сосновые боры, лесные озёра, высокие стога, пахнущие сухим и теплым сеном. Сено в стогах остаётся тёплым в течение всей зимы. Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда иней покрывает траву на рассвете, и я вырывал в сене глубокую нору. Залезешь в неё – сразу согреешься и спишь в продолжение всей ночи, будто в натопленной комнате.

  1. Прочитайте текст. К какому стилю речи он относится? Обоснуйте свой ответ?



Ответ__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10.* Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Ответ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


11.* Сформулируйте позицию автора текста. Согласны ли вы с ней? Объясните почему.


Ответ__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Ответы



9 Стиль художественной литературы – это стиль художественных произведений: рассказов, повестей, романов, пьес и т.д. Основная функция – воздействовать на читателя, а также информировать его о чём-либо. Художественный стиль отличается образностью, выразительностью, эмоциональностью

Цель: воздействие на читателя.

10. В предложенном тексте автор поднимает проблему любви к русской природе.

11. Автор убеждает нас в том, что русская природа скромна, но тем не менее притягательна. Я согласен с позицией автора, так как нельзя не любить русскую природу, которая красива и многообразна.





Название документа 10 класс. 3 чет. вар.4.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

10 класс. Диагностическая работа 3. Вар.4

Часть 1. Задания с кратким ответом

  1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 

    сорвалА
     
    дозвОнится
     
    (белка) ловкА
     
    наделИт
     
    включАт



Ответ_________________________



  1. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

      1. Следователь собрал УБЕДИТЕЛЬНЫЕ доказательства вины подсудимого.

      2. Бразильским футболистам присуще ТЕХНИЧЕСКОЕ владение мячом.

      3. ВЕТРЕНЫЙ поступок Ирины вызвал осуждение подруг.

      4. ЭФФЕКТНЫЙ танец произвел сильное впечатление на зрителей.

Ответ___________________________



  1. Найдите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

      1. стро...вой

      2. удачл...вый

      3. добр...нький

      4. эмал...вый



Ответ___________________________



  1. Укажите прилагательное, в котором на месте пропуска пишется Н. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

      1. пламе..ая речь

      2. обеде..ый перерыв

      3. листве..ый лес

      4. ветре..ая девушка

Ответ__________________

  1. В какой строке указана неверная грамматическая характеристика выделенного прилагательного? Укажите номер правильного ответа.

В свои лекции он включал сложнейшие вопросы современной науки.

    1. Начальная форма – сложнейший.

    2. Постоянные признаки: качественное.

    3. Непостоянные признаки: употреблено в превосходной степени, согласуется с существительным вопросы в Винительном падеже множественного числа.

    4. В предложении является согласованным определением.

Ответ______________________________

  1. Поставьте числительное в указанный падеж. Запишите ответ словами.

749 – Д.п.


Ответ___________________________________________________________________________________________________________________



  1. Найдите пример с грамматической ошибкой. Запишите номер правильного ответа.

    1. о полуторах нормах;

    2. альбом со ста четырьмя памятниками;

    3. прибавить к тысяче двумстам восьмидесяти девяти;

    4. расплатиться с семьюстами восьмьюдесятью рабочими.


Ответ_____________________________


  1. Какое утверждение неверно? Запишите номер правильного ответа.

    1. Местоимение 3-го лица имеет категорию рода и числа.

    2. Местоимение себя не имеет форм рода и числа.

    3. Отрицательные местоимения некого, нечего не имеет формы именительного падежа.

    4. Неопределенное местоимение некто может употребляться в форме Именительного и Винительного падежей.



Ответ______________________________







Часть 2. Задания с развернутым ответом



Великие произведения искусства отличаются тем, что, перейдя за грани веков и, даже тысячелетий, они сохраняют не только историческую ценность, но и художественное обаяние, продолжая воздействовать на сердца и души новых поколений. В каждую новую эпоху они как бы заново рождаются, оказывая непосредственное влияние на развитие вечно обновляющегося, и потому вечно молодого искусства. Именно к такого рода произведениям относится "Слово о полку Игореве» - гениальное творение безымянного русского поэта.

Посвященное одной из самых трагических эпох русской истории – эпохе удельных княжеских междоусобиц, оно высоко поднялось над всеми местническими интересами, вобрав в себя самые заветные, самые сокровенные думы и чаяния народа, обеспокоенного не столько выпавшими на его долю бедами, сколько судьбами родной земли.

Автор «Слова..» не бесстрастный летописец, а страстный боец за утверждение самых высоких идеалов своего народа, за счастливое будущее Родины; против всего, что связывает его силы, мешает ей развернуться во всю мощь.



  1. Определите стилистическую принадлежность текста, докажите свою точку зрения.



Ответ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. *Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Ответ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Сформулируйте позицию автора текста. Согласны ли вы с ней? Объясните почему.


Ответ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Ответы



9. Публицистический стиль – это стиль газет, журналов, выступлений перед общественностью, который используется в агитационных целях. Основная функция – функция воздействия (агитация, пропаганда)

Цель: воздействие на слушателей или читателей.

Публицистический стиль характеризуется строгой логичностью изложения, точностью фактов, а также эмоциональностью, образностью, оценочностью, призывностью.



10. В предложенном тексте автор поднимает проблему воздействия искусства на человека.



11. Автор убеждает нас в том, что искусство – вечно, оно всегда будет волновать умы и души людей. Я согласен с позицией автора, так как благодаря произведениям искусства человек узнает много нового и становится эстетически лучше и чище.










Название документа 10 класс.3 чет. вар 3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

10 класс. Диагностическая работа 3. Вар. 3

Часть 1. Задания с кратким ответом

  1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 

    принЯл
     
    начАв
     
    позвалА
     
    тОрты
     
    прИбыл



Ответ__________________________________

  1. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. Конечно, Валерий сразу понял всю ВЫГОДНОСТЬ предложенных условий.

  2. Каждый гражданин нашей страны имеет права, ГАРАНТИРОВАННЫЕ Конституцией.

  3. На стене слева висел КРАСОЧНЫЙ плакат.

  4. Наконец в саванне наступил долгожданный ДОЖДЕВОЙ сезон.

Ответ______________________________________

  1. Найдите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

  1. француж...нка

  2. транспортаб...льный

  3. атлетич...ский

  4. незатейл...вый



Ответ_______________________________________



  1. Укажите прилагательное, в котором на месте пропуска пишется Н. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.



  1. маши...ый перевод

  2. недюжи..ые способности

  3. исти..ый талант

  4. льви..ая доля



Ответ_____________________________________




  1. В какой строке указана неверная грамматическая характеристика выделенного прилагательного? Запишите номер правильного ответа.



На голубых небесах ни облачка.



  1. Начальная форма – голубые.

  2. Постоянные морфологические признаки: качественное.

  3. Непостоянные признаки: употреблено в полной форме, согласуется с существительным небесами в Предложном падеже множественного числа.

  4. В предложении является определением.



Ответ______________________________________



  1. Поставьте числительное в указанный падеж. Запишите ответ словами.

264 – П.п..


Ответ_____________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Найдите пример без грамматической ошибки. Запишите номер правильного ответа.

  1. в двух тысячи седьмом году;

  2. держаться обеими руками;

  3. ребенок заговорил к полуторам годам;

  4. с двумястами шестидесяти пятью бюллетенями.


Ответ____________________________________________


  1. Какое утверждение неверно? Запишите номер правильного ответа.



  1. Местоимение нечто имеет только форму Именительного падежа..

  2. Притяжательные местоимения имеют формы рода и числа.

  3. Определительные местоимения каждый, всякий, иной изменяются как прилагательные.

  4. Конкретное лексическое значение местоимение получает только в контексте.



Ответ________________________________________________

Часть 2. Задания с развернутым ответом



Манилов выронил тут же чубук с трубкою на пол и как разинул рот, так и остался с разинутым ртом в продолжение нескольких минут. Оба приятеля, рассуждавшие о приятностях дружеской жизни, остались недвижимы, вперя друг в друга глаза, как те портреты, которые вешались в старину один против другого по обеим сторонам зеркала. Наконец Манилов поднял трубку с чубуком и поглядел снизу ему в лицо, стараясь высмотреть, не видно ли какой усмешки на губах его, не пошутил ли он, но ничего не было видно такого, напротив, лицо даже казалось степеннее обыкновенного; потом подумал, не спятил ли гость как-нибудь невзначай с ума, и со страхом посмотрел на него пристально; но глаза гостя были совершенно ясны – не было в них дикого беспокойного огня, какой бегает в глазах сумасшедшего человека, все было прилично и в порядке. Как ни придумывал Манилов, как ему быть и что ему делать, но ничего другого не мог придумать, как только выпустить изо рта оставшийся дым очень тонкою струёю.



  1. Определите стилистическую принадлежность текста, докажите свою точку зрения.

Ответ_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. * Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Ответ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. * Сформулируйте позицию автора текста. Согласны ли вы с ней? Объясните почему.


Ответ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Ответы



9. Стиль художественной литературы – это стиль художественных произведений: рассказов, повестей, романов, пьес и т.д. Основная функция – воздействовать на читателя, а также информировать его о чём-либо. Художественный стиль отличается образностью, выразительностью, эмоциональностью

Цель: воздействие на читателя.

10. В предложенном тексте автор поднимает проблему непонимания между людьми.

11 Автор убеждает нас в том, что люди могут приятно общаться, но все-таки друг друга не понимать. Я согласен с позицией автора, так как между людьми должны быть искренние отношения, а ложь и лесть могу привести к разрыву отношений.











Название документа 10 класс.3 чет.вар.5.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

10 класс. Диагностическая работа 3. Вар.5

Часть 1. Задания с кратким ответом

  1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 

    мозаИчный
     
    позвОнишь
     
    убралА
     
    бОроду
     
    срЕдства



Ответ________________________________



  1. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

    1. ПРОДУКТИВНОЕ снабжение нашей столовой хорошо налажено.

    2. Надежные, РАСЧЕТЛИВЫЕ действия игроков в нападении привели команду к победе.

    3. Вскоре артисты маленького театра СНИСКАЛИ популярность среди зрителей.

    4. Спокойное, ТАКТИЧНОЕ замечание чаще всего принесет положительный результат.

Ответ____________________________



  1. Укажите слово, в котором пишется буква Е. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    1. милост…вый

    2. придирч…вый

    3. юрод…вый

    4. пенз…нский



Ответ_____________________________



  1. Укажите прилагательное, в котором на месте пропуска пишется НН. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    1. жестя..ой лист

    2. цели..ый район

    3. овся..ая крупа

    4. лебеди..ая песня

Ответ_____________________________







  1. В каком предложении допущена ошибка в употреблении формы прилагательного? Запишите номер правильного ответа.

    1. Более удобная обувь была моей мечтой.

    2. Голоса сегодня звучали звонче, слова произносились чётче.

    3. Наиболее громоздкий шкаф пришлось поднимать на ремнях.

    4. Друг мой был головастее своего брата.



Ответ______________________________



  1. Поставьте числительное в указанный падеж. Запишите ответ словами.

264 – П.п.


Ответ_____________________________________________________________________________________________________________________


  1. Найдите пример с грамматической ошибкой. Запишите номер правильного ответа.

    1. к шестистам пятидесяти двум страницам;

    2. к сорокам пяти годам;

    3. без двух пятых частей;

    4. о девяноста трех случаях.


Ответ__________________________________


  1. Какое утверждение неверно? Запишите номер правильного ответа.

    1. При наличии непроизводного предлога к форме косвенного падежа личных местоимений 3-го лица прибавляется н.

    2. Местоимение столько относится к вопросительным и относительным.

    3. Относительные и вопросительные местоимения различаются только синтаксической функцией.

    4. Отсутствие формы именительного падежа у местоимения себя говорит о том, что оно никогда не выступает в роли подлежащего.


Ответ______________________________






Часть 2. Задания с развернутым ответом



Недалеко от усадьбы за речкой, на возвышенном месте есть курган. Он невысок, его запахивают, и ржаной колос шуршит по его склонам. Тот, кто в давние времена выбрал это место, - поступил правильно,- место хорошее. Это древнейший пункт нашей земли.

Если спускаться с него вниз к речке, то пересечешь овражек, крутой и довольно глубокий. Там течет небольшой ручей ключевой воды, кое-где на круче обнажен рыжеватый известняк. Некогда тут был непроходимый лес и у ручья стоял скит. Ничего не осталось от этого скита; верно, лишь ручей всё тот же.

Пройдя далее лугом, можно вновь подняться к яблочному саду, и вы – перед домом, небольшим помещичьим домом, одноэтажным, с террасой. Он ничем не замечателен и, рядом с той стариной, от которой мы шли, очень молод. Перед ним цветник-лужайка, с боков он обрамлен старыми липами, тополями и клёнами. Ниже лужайки три маленьких пруда.


  1. Прочитайте отрывок, докажите, что это текст.


Ответ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Ответ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Сформулируйте позицию автора текста. Согласны ли вы с ней? Объясните почему.


Ответ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Ответы



9. Отрывок является текстом, так как есть наличие темы, идеи, смысловая законченность, стилевое единство.

10. В предложенном тексте автор поднимает проблему исторической памяти народа.



11. Автор убеждает нас в том, что мы должны помнить наше историческое прошлое. Я согласен с позицией автора, так как, не зная прошлого, мы не сможем построить и будущего. Нельзя быть Иванами, не помнящими родства.











Название документа 10 ласс. 3 чет. 2 вар..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

10 класс. Диагностическая работа 3. Вар. 2

Часть 1. Задания с кратким ответом

  1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 

    довезЁнный
     
    вручИт
     
    сорвалА
     
    катАлог
     
    донЕльзя

Ответ________________________________



  1. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

    1. Просмотр этого фильма вызвал во мне НЕПОНЯТНОЕ чувство.

    2. Чтобы попасть в команду, необходимо удачно выступить в ОТБОРНЫХ соревнованиях.

    3. Этим летом МАКСИМАЛЬНАЯ температура воздуха достигла рекордной отметки.

    4. Исполнение этой песни требует ИСКУСНОГО владения голосом.

Ответ__________________________

  1. Найдите слово, в котором пишется буква Е. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    1. привередл…вый

    2. отчетл…вый

    3. никел…вый

    4. разговорч…вый

Ответ___________________________

  1. Укажите прилагательное, в котором на месте пропуска пишется НН. Выпишите это слово, вставив пропущенные буквы.

    1. безымя...ый солдат 

    2. змеи...ый яд 

    3. конопля...ое масло 

    4. земля...ой пол

Ответ____________________________

  1. В какой строке указана неверная грамматическая характеристика выделенного прилагательного? Укажите номер строки.

В свои лекции он включал сложнейшие вопросы современной науки.

    1. Начальная форма – сложнейший.

    2. Постоянные признаки: качественное.

    3. Согласуется с существительным вопросы в Винительном падеже множественного числа.

    4. В предложении является согласованным определением.

Ответ____________________________



  1. Поставьте числительное в указанный падеж. Ответ запишите словами.

593 – Т.п.


Ответ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Найдите пример с грамматической ошибкой. Запишите номер правильного ответа.

    1. о полуторах нормах;

    2. альбом со ста четырьмя памятниками;

    3. прибавить к тысяче двумстам восьмидесяти девяти;

    4. расплатиться с семьюстами восьмьюдесятью рабочими.


Ответ_________________________________



  1. Какое утверждение неверно? Запишите номер правильного ответа.

    1. Местоимение нечто имеет только форму Именительного падежа.

    2. Притяжательные местоимения имеют формы рода и числа.

    3. Определительные местоимения каждый, всякий, иной изменяются как прилагательные.

    4. Конкретное лексическое значение местоимение получает только в контексте.

Ответ___________________________________



Часть 2. Задания с развернутым ответом



Уже было начало июля, когда князь Андрей, возвращаясь домой, въехал опять в ту берёзовую рощу, в которой этот старый корявый дуб так странно и памятно поразил его. Бубенчики ещё глуше звенели в лесу, чем месяц тому назад, все было полно, тенисто и густо. И молодые ели, рассыпанные по лесу, не нарушали общей красоты и, подделываясь под общий характер, нежно зеленели нежными молодыми побегами.

Целый день был жаркий, где-то собиралась гроза, но только небольшая тучка брызнула на пыль дороги и на сочные листья. Левая сторона леса была темная, правая – мокрая и глянцевитая, блестела на солнце, чуть колыхаясь от ветра. Все было в цвету – соловьи трещали и перекатывались то близко, то далеко.


  1. Прочитайте отрывок. Докажите, что это текст, обоснуйте свою точку зрения.


Ответ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Ответ__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. * Сформулируйте позицию автора текста. Согласны ли вы с ней? Объясните почему.


Ответ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Ответы

9 . Отрывок является текстом, так как есть наличие темы, идеи, смысловая законченность, стилевое единство.

10. В предложенном тексте автор поднимает проблему воздействия природы на человека. 11 Автор убеждает нас в том, что сила природы велика, она может воздействовать на человека. Я согласен с позицией автора, так как красота природы не может оставить человека равнодушным.











Название документа Кодификатор. 10 класс. 3 чет..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык. 10 класс. Кодификатор контролируемых элементов содержания

Кодификатор подготовлен в соответствии со следующими документами: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897)

Кодификатор элементов содержания для проведения экзамена по математике за курс основной школы (в новой форме) (ФИПИ 2012)









Перечень требований к уровню подготовки учащихся, проверяемого в процессе контрольной работы


Перечень требований к уровню подготовки.

В этом разделе представлен перечень требований к уровню подготовки выпускников в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего(полного)

общего образования (базовый и профильный уровни).

1.Умения

1 Различные виды анализа.

1.1 Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов.

1.2 Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

1.3 Разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковых норм.

1.4 Проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов.

1.5 Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.

2.Чтение.

2.1 Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи.

2.2 Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации.

2.3 Владеть основными приёмами информационной переработки письменного текста.

3.Письмо.

3.1.Создавать письменные высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной(на материале изучаемых учебных дисциплин),деловой сферах общения;

Редактировать собственный текст.

3.2.Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка.

3.3.Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

3.4 Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.



Название документа Спецификация.10 класс. 3 чет..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

СПЕЦИФИКАЦИЯ

диагностической работы по русскому языку за 3 четверть

для учащихся 10-х классов общеобразовательных учреждений


1. Назначение диагностической работы

Диагностическая работа проводится в конце 3 четверти с целью определения уровня подготовки обучающихся 10-х классов общеобразовательных организаций.

Диагностическая работа охватывает содержание, включенное в массовый учебно-методический комплект по русскому в 10 классе. Если в образовательной программе образовательного учреждения не запланировано к концу 3 четверти 10-го класса изучение каких-то тем, которые проверяются заданиями диагностической работы, то эти задания могут быть исключены.


2. Документы, определяющие содержание и параметры диагностической работы

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определены на основе следующих документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373).

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 апреля 2016 г. № 459.


3. Структура диагностической работы

Диагностическая работа состоит из двух частей. Эти части выделяются:

Часть 1 состоит из 8 заданий с кратким ответом (все 8 заданий базового уровня сложности).

Часть 2 содержит 3 задания:

А) задание 9, требующее записать ответ с объяснением хода рассуждений.

Б) задания 10* и 11*, повышенной сложности, требующие развернутого ответа с записью хода рассуждений.

В диагностической работе взяты следующие темы:

  1. Орфография.

  2. Речь.

  3. Грамматика. Морфология.

  4. Языковые нормы.

  5. Выразительность русской речи.

  6. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

В работе используются задания разных типов, форма задания обеспечивает его адекватность проверяемым умениям.





4. Условия проведения диагностической работы

На выполнение всей диагностической работы отводится 45 минут. Пользоваться словарями не разрешается.


5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Верное выполнение каждого из заданий 1 – 8 оценивается в 1 балл.

Задание 9 оценивается в соответствии с критериями оценивания.

Задания 10* и 11* оцениваются в соответствии с критериями оценивания. Максимальный балл за выполнение всей работы – 13 баллов. Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ верен. Задание с развернутым ответом оценивается с учетом правильности и полноты решения.


Критерии оценивания заданий контрольной работы по русскому языку.


6. Распределение заданий диагностической работы по содержанию и проверяемым умениям

Диагностическая работа позволяет оценить степень освоения учебного материала при использовании любых УМК по русскому языку общего образования по окончании 3 четверти.

В таблице приведено распределение заданий работы по контролируемым элементам содержания и планируемым результатам обучения.


Табл. Распределение заданий диагностической работы для 10 класса по КЭС


1


2

1


4

с развернутым ответом

с развернутым ответом

Итого:

11

13



7. План входной диагностической работы.



Код

КЭС

Код

ПРО

Тип задания

Уровень сложности

Ожидаемое время выполнения, мин

1

9.1

3.2

КО

Б

1

2

9.2

3.2

КО

Б

2

3

6.7

1.1,3.3

КО

Б

2

4

6.8

1.1,3.3

КО

Б

2

5

9.3

1.1,3.2

КО

Б

1

6

4.1

1.3, 1.4

КО

Б

5

7

9.3

1.1,3.2

КО

Б

2

8

4.1

1.1

КО

Б

5

9

8.1, 8.3

1.2, 2.1-2.3

РО

Б

5

10

8.5,8.6

1.2, 2.1-2.3, 3.4

РО

П

10

11

8.5,8.6

1.2, 2.1-2.3, 3.4

РО

П

10




Расшифровка кодов 2-го и 3-го столбцов представлена в Кодификаторах элементов содержания и планируемых результатов обучения.



Типы заданий: КО – задания с кратким ответом в форме целого числа или дроби. РО – задание с развернутым ответом.

Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров23
Номер материала ДБ-361488
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх