Контрольная работа по русскому языку (5-6 класс)

Контрольная работа по русскому языку по теме:

«Повторение изученного в 5 классе»

Фамилия Имя __________________________________________________

3 вариант.

1.      Расставить ударения в словах: Договор, поняла, столяр, алфавит, дремота, завидно, жалюзи, каталог,  взяла, эксперт

2.      В каком ряду в  словах пропущена одна и та же буква?

1) реш…тка,   щ…лкать,   ч..рствый

2) крыж…вник,  ч…рный,  ч …лка

3) щ…тка,  пч…лка,  ш…колад

4) ш…колад, ж…нглер,  ш…в

______________________________________________________________________________________

3.      Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только чередующиеся безударные гласные корня?

1)    к..лонна,  водор..сли,  б..калея

2)    раздр.жать,  нагр..дной,  ав..нгард

3)   сл..гаемое,  оз..рять,   дор..сти

4)  усл..жнять,   в..робьиный,    прил..скать

_____________________________________________________________________________________

4.       В каком ряду в обоих словах пропущена буква И?

1) выдвин... шь,  верт... шься

2) догон... шь,  накорм... шь

3) исчезн... шь,  затихн... шь

4) закле... шь,  распаш... шь

_____________________________________________________________________________________

5.      Выписать слово(а), в составе которых   приставки  на З и С.

На востоке нашей страны возвышаются Уральские горы, а за ними расстилается Западно-Сибирская равнина. Перед строительством моста надо рассчитать его конструкцию. Потом необходимо изучать местность.  Кто будет возглавлять строительство?

___________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Часть 2

6.         Выполните обозначенные цифрами в тексте  языковые разборы: (2) – морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) – морфологический разбор слова; (4) – синтаксический разбор предложения.

Глубокой осенью заметно пустеют леса , и поля на берегах рек дольше задерживаются перелётные птицы. Иногда раздаётся из-под  прибрежного куста голос землеройки⁽⁴⁾.  Чаще других попадаются обыкновенная бурозубка. Ростом она с маленькую домовую мышь, окраска тёмно-бурая .     Но возле воды нередко можно увидеть и более крупную водяную землеройку⁽².⁾  Они   не впадают в спячку.  Когда идёт снег следы этих маленьких зверьков встречаются⁽³⁾ особенно часто под старыми елями.

(2) – морфемный и словообразовательный разборы слова:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(3) – морфологический разбор слова:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(4) – синтаксический разбор предложения. При выполнении синтаксического разбора определите части речи каждого слова.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.    В предложении найдите слово(а), в которых не совпадает количество букв и звуков, выпишите это(и) слово(а). Объясните причину данного несовпадения.

Последние звезды тихо погасли на ясном  небе.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.        Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром нужно по­ста­вить тире. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

1) Я уви­дел в воде у бе­ре­га стаю пло­тиц и бро­сил в них ма­лень­кий ка­му­шек.

2) Си­ни­ца съе­да­ет вред­ных на­се­ко­мых жучка ли­сто­гры­за ли­сто­верт­ку.

3) Утром выпал снег и все во­круг по­бе­ле­ло.

4) Кра­пи­ва лю­бо­пыт­ное рас­те­ние.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить две за­пя­тые. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

1) В но­яб­ре снег по­крыл землю и на­сту­пи­ла на­сто­я­щая зима.

2) Но небо быст­ро про­яс­ня­ет­ся и уже опять сияет солн­це жур­чит и свер­ка­ет под ярким лучом ручей.

3) Жизнь в лесу на­рас­та­ет с каж­дым часом.

4) По те­ле­ви­зо­ру шла за­ин­те­ре­со­вав­шая нас обоих пе­ре­да­ча.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 3

10. Определите и запишите основную мысль текста.

(1)Лай был отличным охотником. (2)Ростом он был с волка. (3)Уши у него торчком, как у волка, и масти он серой, волчьей. (4)Только хвост у него лежит на спине кренделем, как у лайки.

(5)Однажды отец пошёл с ним на медведя. (6)Набрели на след большого зверя. (7)На Лае шерсть поднялась дыбом, но он смело бросился вперёд и скоро догнал уходившего медведя. (8)Отец выстрелил, но только легко ранил зверя. (9)Зверюга рассвирепел и так стремительно кинулся на отца, что отец не успел выстрелить второй раз. (10)Чудовище лапой вышибло ружьё у него из рук. (11)Миг — и отец лежал на спине под тяжёлой тушей.

(12)Он считал себя уже погибшим, но зверь вдруг отвалился от него и вскинул передние лапы в воздух. (13)Отец вскочил на ноги. (14)Лай висел на спине у медведя, зубами вцепившись ему в ухо. (15)Отец успел схватить ружье и послать медведю пулю, прежде чем зверь задавил Лая. (16)Медведь рухнул мёртвым.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________________________

11. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.  Как в неравной схватке с медведем отцу удалось спастись?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Определите и запишите лексическое значение слова «послать» из предложения 15. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

Послать — ...__________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Определите стилистическую принадлежность слова «рухнул» из предложения 16, запишите.

Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.

Рухнул — ... ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Объ­яс­ни­те зна­че­ние фра­зео­ло­гиз­ма «белая во­ро­на», за­пи­ши­те. Ис­поль­зуя не менее двух пред­ло­же­ний, опи­ши­те си­ту­а­цию, в ко­то­рой будет умест­но упо­треб­ле­ние этого фра­зео­ло­гиз­ма. Вклю­чи­те фра­зео­ло­гизм в одно из пред­ло­же­ний.

Белая во­ро­на — ... ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по русскому языку по теме:

«Повторение изученного в 5 классе»

Фамилия Имя __________________________________________________

Вариант  4

1.      Расставить ударения в словах: Жалюзи, языковой (факт), позвонишь, кухонный, бензопровод, балованный,  задала,  досуг, боязнь,  атлет.

2.    В каком ряду в словах пропущена одна и та же буква?

             1) прич..ска,   прож..рливый,  ш..рстка

2) ш..колад,   ш..кировать,  ш..пот

3) пш..нка,  чеч..тка,  щ..лочь

4) ш..рох, ч..рточка,  уч..ба

_______________________________________________________________________________

3.    Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только чередующиеся безударные гласные корня?

1) вып…чка,  заб…раться,  выг…рать

2) прим…рение,  разв…рить,  выкр…шена

3) тр...стинка,  ск…зать,   выст…рпеть

4) р…сток,   заг…р,   прик…саться

 _____________________________________________________________________________

4.  В каком ряду в обоих словах на месте пропусков пишется буква Е?

1) бре... шься,  искалеч... шь

2) захоч... шь,  выуч... шь

3) пересуш... шь,  постигн... шь

4) накол... шься,   танцу... шь

_____________________________________________________________________________________

5. Выписать слово(а), в составе которых   приставки  на З и С.

 Тихое утро. Нежный аромат распространяют скромные фиалки. Среди ржи кое-где вспыхивают красные полевые маки. Я не люблю искусственные цветы. Птицы беспокойно перелетают с дерева на дерево. Скворцы умеют воспроизводить разные звуки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2.

6.    Выполните обозначенные цифрами в тексте  языковые разборы: (2) – морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) – морфологический разбор слова; (4) – синтаксический разбор предложения.

В охотничью пору на Урале мы уходили в горы и бродили там, как настоящие дикари. Встанешь⁽³⁾ на заре и к вечеру так уходишься,  что едва доберешься до знакомой избушки.

Нашим любимым местом была г..ра Размет, которая является связующим центром и горным водоразделом. В одну сторону с нее сбегают речки европейского бассейна,  а в противоположную — азиатского. Солнечный⁽²⁾ закат в горах удивительно  хорош. ^(4).

(2) – морфемный и словообразовательный разборы слова:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(3) – морфологический разбор слова:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(4) – синтаксический разбор предложения. При выполнении синтаксического разбора определите части речи каждого слова.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.    В предложении найдите слово(а), в которых не совпадает количество букв и звуков, выпишите это(и) слово(а). Объясните причину данного несовпадения.

Выпавший снег так и  не растаял,  а потом подсыпало ещё больше.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Клюква последняя ягода сентября.

2) На фасаде здания интересные часы.

3) Под натиском осенних дождей и первых холодов сдаются все растения цветы травы кусты.

4) В грозу опасно находиться под высокими деревьями.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить две за­пя­тые. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

1) Не толь­ко звук наших бо­ти­нок но даже наше ды­ха­ние ни­ку­да не уле­та­ли.

2) Поезд не сбав­лял ско­ро­сти не оста­нав­ли­вал­ся быст­ро про­шу­мел через разъ­езд.

3) Здесь не поют птицы даже яще­ри­ца не про­бе­жит по бе­ре­гу.

4) Брось­те не­от­лож­ные дела, вый­ди­те позд­ним ве­че­ром на пес­ча­ный берег ре­чон­ки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 3

10. Определите и запишите основную мысль текста.

(1)Однажды во время сильной грозы в пассажирское судно, находящееся в Атлантическом океане, попала молния. (2)На корабле начался пожар. (3)Пассажиров охватила паника. (4)Все бросились на палубу, каждому хотелось первому сесть в спасательную шлюпку.

(5)Выскочившая из каюты маленькая дочь капитана в недоумении смотрела на обезумевшую толпу. (6)Она никак не могла понять, почему эти люди так неистовствуют. (7)Она громко и спокойно сказала: «Да успокойтесь же! Папа уже туда отправился и начал тушить огонь!»

(8)Огонь ведь можно потушить. (9)О такой возможности никто даже и не подумал. (10)Все готовились бежать с корабля. (11)Только слова ребёнка заставили взрослых опомниться и бежать тушить пожар, с которым экипажу вряд ли удалось бы справиться. (12)Но помощь сотни добровольных рук значительно облегчила это трудное дело. (13)Спокойная уверенность маленькой девочки совершила настоящее чудо.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

11. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Что заставило взрослых бежать тушить пожар?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Определите и запишите лексическое значение слова «отправился» из предложения 7. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

Отправился  ..._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Определите стилистическую принадлежность слова «выскочившая» из предложения 5, запишите.  Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.

Выскочившая — ... ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Объ­яс­ни­те зна­че­ние фра­зео­ло­гиз­ма «язык про­гло­тить», за­пи­ши­те. Ис­поль­зуя не менее двух пред­ло­же­ний, опи­ши­те си­ту­а­цию, в ко­то­рой будет умест­но упо­треб­ле­ние этого фра­зео­ло­гиз­ма. Вклю­чи­те фра­зео­ло­гизм в одно из пред­ло­же­ний.

Язык про­гло­тить — ... _________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Контрольная работа по русскому языку составлена по типу ВПР (5 -6 класс). Данную работу можно использовать как итоговую в 5 классе или входную в 6 классе. При составлении контрольной работы были использованы материалы сайта ФИПИ (открытый банк оценочных средств по русскому языку) , материалы сайта РЕШУ ВПР русский язык.