Контрольная работа по теме "Фонетика"

Контрольная работа по теме «Фонетика» 5 класс I вариант

            Дата                                                                                                                                                                         Фамилия имя

Знания и умения	Задания	Оценка после выполнения задания	Оценка после проверки
	I уровень (тестовый)
Уметь определять звуковой состав слов	1. В каком ряду во всех словах произносится звук [С]? Образ, глаз, матрас Здоровье, косьба, трасса Сбросить, вывоз, лесть	1
	2. Укажите, в каком ряду во всех словах происходит озвончение. Здесь, кувшин, ловкий Женитьба, сбежать, сделать Съехать, сбить, сдобный	1
	3. Укажите, в каком ряду буквы е,ё,ю,я обозначают один звук. Люк, каюта, яма Ключ, лещ, песня Щавель, пьеса, поёт	1
	4. Укажите слова, в которых звуков больше, чем букв. Самолет Устье Пишешь Яхта	1
	5. В каком слове все согласные звуки твердые: Машина Сначала Объезд Отряд	1
Уметь составлять фонетическую транскрипцию слов	6. Какая из транскрипций к слову  пьёт составлена верно: [п’от] [п’й’от] [п’ёт] [п’йот]	1
	Всего:	6

	II уровень (практические задания)
Уметь выполнять фонетический разбор слов	Выполните фонетический разбор слов: Медведь _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Ягода _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________	5+5
Уметь определять звуковой состав слов	Даны слова: пара, лён, яр. Запишите слова, которые получатся, если звуки, из которых состоят исходные слова, произнести в обратном порядке. ________________________________________________________________	3
	Раздели ряд звуков на слова и переставь слова так, чтобы получилось двустишье: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________	3
	Подберите и запишите по 2 слова, в которых были бы: ·         Только твердые согласные __________________________________ ·         Только мягкие согласные ___________________________________ ·         Только глухие согласные ___________________________________ ·         Только звонкие согласные __________________________________	4
	Всего:	20

	III уровень III уровень (практические задания повышенной сложности)
Уметь находить закономерности в обозначении звуков буквами	Даны русские слова в старой орфографии: бђлить, грезить, дђльный, медокъ, мђлокъ, плеть, рђка, свђтлый, селить, снђгъ, сђтка, тёмный, щека, щёлка. ђ („ять") до 1918 года писалась в некоторых словах, где по современной орфографии пишется е. Разницы в произношении букв е и ђ не было, поэтому, когда учились писать, написание многих слов приходилось просто заучивать. Однако первоначально употребление букв ђ и е описывается достаточно простым правилом. Конечно, из этого правила есть исключения, но примеры и контрольные слова в задаче подобраны так, чтобы среди них не было исключений и чтобы правило можно было обнаружить. Задание. Сформулируйте это правило _____________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Напишите в старой орфографии следующие слова: Беда- _________, верить- ____________, весна-_________, ель-_______, клён- _________, лесок-_______, пчельник -___________, резать - __________.	5
	Всего за работу:	31

Контрольная работа по теме «Фонетика» 5 класс II вариант

            Дата                                                                                                                                                                         Фамилия имя

Знания и умения	Задания	Оценка после выполнения задания	Оценка после проверки
	I уровень (тестовый)
Уметь определять звуковой состав слов	1. В каком ряду во всех словах произносится звук [Т]? Местный, демократия, тонус Огород, стул, брод Теперь, теннис, проезд	1
	2. Укажите, в каком ряду во всех словах происходит оглушение. Флаг, стружки, блюдца Гладкий, робкий, дрозд Порог, сладкий, местный	1
	3. Укажите, в каком ряду буквы е,ё,ю,я обозначают два звука. Лён, яркий, люди Съезд, ёлка, уют Шёл, мяч, юмор	1
	4. Укажите слова, в которых звуков меньше, чем букв. Чудо Мощный Дробь Яблоко	1
	5. В каком слове все согласные звуки мягкие: Рожь Лесть Врач Роща	1
Уметь составлять фонетическую транскрипцию слов	6. Какая из транскрипций к слову  шьёт составлена верно: [ш й’от] [шот] [ш’й’от] [ш’ёт]	1
	Всего:	6

	II уровень (практические задания)
Уметь выполнять фонетический разбор слов	Выполните фонетический разбор слов: Лесник _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Вьются _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________	5+5
Уметь определять звуковой состав слов	Даны слова: лед, лей, лоб. Запишите слова, которые получатся, если звуки, из которых состоят исходные слова, произнести в обратном порядке. ________________________________________________________________	3
	Раздели ряд звуков на слова и переставь слова так, чтобы получилось двустишье: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________	3
	Подберите и запишите по 2 слова, в которых были бы: ·         Только твердые согласные __________________________________ ·         Только мягкие согласные ___________________________________ ·         Только глухие согласные ___________________________________ ·         Только звонкие согласные __________________________________	4
	Всего:	20

	III уровень (практические задания повышенной сложности)
Уметь находить закономерности в обозначении звуков буквами	Даны русские слова в старой орфографии: бђлить, грезить, дђльный, медокъ, мђлокъ, плеть, рђка, свђтлый, селить, снђгъ, сгьтка, тёмный, щека, щёлка. ђ („ять") до 1918 года писалась в некоторых словах, где по современной орфографии пишется е. Разницы в произношении букв е и ђ не было, поэтому, когда учились писать, написание многих слов приходилось просто заучивать. Однако первоначально употребление букв ђ и е описывается достаточно простым правилом. Конечно, из этого правила есть исключения, но примеры и контрольные слова в задаче подобраны так, чтобы среди них не было исключений и чтобы правило можно было обнаружить. Задание. Сформулируйте это правило _____________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Напишите в старой орфографии следующие слова: Беда- _________, верить- ____________, весна-_________, ель-_______, клён- _________, лесок-_______, пчельник -___________, резать - __________.	5
	Всего за работу:	31

Краткое описание документа:

Данная работа содержит три уровня сложности:

1 уровень - тестовый.

2 уровень - практические задания.

3 уровень - практические задания повышенной сложности.

В данной разработке представлены 2 варианта работы. В первом уровне варианты работы отличаются полностью, в остальных уровнях частично.

Учащиеся в процессе выполнения работы имеют возможность сделать прогностическую оценку своей работы.