Контрольная работа по русскому языку в 7 классе
Часть
I. Задания с выбором ответа.
1.
Укажите строку, в которой все слова деепричастия.
1)
тронувший, размахнувшись
2)
распахнуты, зевая
3)
пожелав, говоря
4)
щагающего, пролетев
Ответ:_____________________________
(1б)
2. Деепричастия объединяют значения
частей речи:
а) глагола и причастия;
б) глагола и прилагательного;
в) глагола и наречия;
г) существительного и прилагательного.
Ответ: ____________________________ (1б)
3.
Какая часть слова отсутствует у деепричастия?
а) приставка;
б) суффикс;
в) окончание;
г) корень.
Ответ: ____________________________ (1б)
4.Укажите
словосочетание, в котором деепричастие главное слово:
а) плача и рыдая;
б) смотрел щурясь;
в) не пылая радостью;
г) сильно припекало.
Ответ: ____________________________ (1б)
5.
От какого глагола нельзя образовать деепричастия?
а)
стеречь; б) сказать; в) получить; г) наблюдать.
Ответ: ____________________________ (1б)
6.В
каком ряду не с деепричастиями пишется слитно (объясните свой выбор).
а) (Не)разобравшись, (не)решив;
б) (не)навидя, (не)годуя;
в) (не)думая, (не)глядя;
г)(не)подумав,
(не)доумевая.
Ответ: ______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
(1б)
7.
В каком ряду верно выделены буквы, обозначающие ударные гласные звуки?
а) дОверху, дОнизу;
б)
бАлуясь, закУпорив;
в)
наглУхо, ненадОлго;
г)
исчерпАв, понЯв.
Ответ: ____________________________
(1б)
8.
К каждому фразеологизму из левой колонки подберите соответствующее значение из
правой колонки.
1)повесив
нос а) грустить
2)раскрыв
рот б) не
принимать в дом
3) не теряя времени
в) не контролировать свои
поступки
4) не пуская на порог г) немедля, сразу же
5) не помня себя д) превозмогая желания
6) стиснув зубы
е) удивиться
Ответ:____________________________________________
(0-3 баллов)
9.
Какое деепричастие образовано неверно?
а)
восторгаясь; б) отперев; в) роптая; г) оглашая.
Ответ: ____________________________ (1б)
10. Укажите ошибочное выражение.
1) деепричастия несовершенного вида отвечают на вопрос что
делая?
2) деепричастия образуются от глаголов и наречий
3) деепричастия относятся к глаголу
4) деепричастия несовершенного вида образуются при помощи
суффикса – а, -я, -учи, -ючи
Ответ: ____________________________(1б)
Часть II. Работа с текстом.
Близилась буря. Облака выт_нувшись длинными
полосами летели от востока к западу и там заг_рались одно за другим. Запоздалый
рыбак убегая от бури (не)надеялся уже достигнуть отд_ленного берега и направил
свою лодку к форту. Парус мелькал и_чезая и по_вляясь вновь. Лодка с трудом
побеждала волны медленно пр_ближаясь к острову.
В гребнях бешеных валов лодка, словно плавающ…
птица, выждав прибоя повернулась на самом гребне волны и вдруг опустила
парус. Прибоем её кинуло вперёд и она ск_льзнула дном по щебню в маленькой
бухте.
1.
Озаглавьте текст (1б).
2.
Определите тип речи(1б).
3.
Определите стиль речи (1б).
4.
Перепишите предложения,
вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания (2б).
5.
Найдите в тексте и
подчеркните деепричастия (3б).
6.
Найдите в тексте главные
слова, от которых зависят деепричастия (1б).
7.
Выполните синтаксический
разбор третьего предложения (4б).
8.
Выполните морфологический
разбор одного из деепричастий (4б).
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Проверочная работа по теме
«Деепричастие» проводится в 7 классе в конце изучения темы. Работа содержит задания,
благодаря которым проверяется усвоение понятий, знаний и правил по темам
«Деепричастие», «Деепричастный оборот». В проверочной работе используются
задания на определение понятия и задания с выбором ответа, а также работа с
текстом.
Поддержанию
должного уровня познавательного интереса к предмету на данном этапе языкового
образования способствуют дифференциация обучения, информационные технологии,
личностно-ориентированный подход, требующий прежде всего отношения к
ученику как к личности с ее потребностями, возможностями и устремлениями.
Диагностическая
работа сориентирована на содержание, включенное в основные учебно-методические
комплекты по русскому языку, используемые в 7-х классах, и составлена на основе
требований к метапредметным и предметным результатам обучения ФГОС ООО.
Задания
диагностической работы охватывали практически все разделы курса русского языка:
фонетику и орфоэпию, морфемику и словообразование, синтаксис, орфографию и
пунктуацию, функциональные разновидности языка, текст, речевую деятельность. В
таблице 1 приведено распределение заданий по планируемым результатам обучения.
Таблица 1
|
Номер
задания
|
Критерии
|
Баллы
|
|
1-3
|
Верно
опознаны признаки деепричастия
|
1 балл
1 балл
1 балл
|
|
4
|
Верно определены
главные и зависимые слова
|
1 балл
|
|
5
|
Верно
образовано деепричастие
|
1 балл
|
|
6
|
Верно
указаны деепричастия слитного написания с частицей НЕ
|
1 балл
|
|
7
|
Правильно
указаны ударения в деепричастиях
|
1 балл
|
|
8
|
Указаны
верно соответствия
|
3 балла
|
|
9
|
Указано
деепричастие, которое образовано неверно
|
1 балл
|
|
10
|
Указаны
ошибочные выражения
|
1 балл
|
|
Планируемые результаты обучения
Ученик
научится:
|
Число заданий
|
|
Находить
деепричастия в тексте по его признакам
|
3
|
|
Определять
главные и зависимые слова в словосочетаниях
|
1
|
|
Выделять
главные признаки образования деепричастия
|
2
|
|
Опознавать
основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды, анализировать
различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и
смысловой организации, функциональной предназначенности
|
3
|
|
Соблюдать
орфографические нормы в процессе письма (в объёме содержания курса)
|
5
|
|
Выполнять
задания на сопоставление, классификацию, задания по культуре речи, по
словообразованию
|
7
|
|
Итого:
|
21
|
К метапредметным умениям, проверяемым в данных тестах, относится
способность
извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации
материала на определенную тему, способность определять цели предстоящей учебной
деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение воспроизводить
прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости ; умение
создавать устные и письменные тексты заданных типов, стилей речи и жанров с
учетом замысла, адресата и ситуации общения Каждое
задание оценивается в соответствии со степенью сложности выполнения.
В работу для 7 класса включено 9 заданий с выбором ответа (ВО) и 1 задание
с развернутым ответом (РО).
Время для выполнения
работы – 90 минут.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.