Контрольная работа по теме «Словосочетание и простое предложение» 11 класс

УРОК Русского языка в 11 классе 20.11.2023г.                           Учитель: Левачева Ю.Д.

Тема: Контрольная работа по теме «Словосочетание и простое предложение».

Цель урока: проверить изучение темы «Словосочетание и простое предложение».

Задачи:

Предметная: формирование практических умений по выполнению заданий по теме «Словосочетание и простое предложение»;

Метапредметная:  совершенствовать интеллектуальные умения (наблюдать, сравнивать, размышлять, применять знания, делать выводы), развивать познавательный интерес;

Личностная:  прививать культуру умственного труда, аккуратность, учить видеть практическую пользу знаний, продолжить формирование коммуникативных умений, воспитывать внимательность, наблюдательность.

Тип урока: контрольный урок.

Оборудование: тетрадь для контрольных работ.

План урока:

№	Этап урока	Содержание (цель) этапа	Время (мин.)
1.	Организационный момент	Нацелить обучающихся на урок	1 мин.
2.	Контрольная работа	Оценить знания и умения  по теме «Простое предложение и пунктуация в нём»	43 мин.
3.	Сообщение домашнего задания	Разъяснить содержание домашнего задания	1 мин.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Контрольная работа

I вариант

Задание 1. Тест

1.        В каком (-их) предложении (-ях) необходимо поставить тире?

1)      Солнце ярко, небо сине.

2)      Читать значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.

3)      Озеро как изумруд.

4)      Перед вами громада русский язык!

2.        Укажите дефисное написание приложения.

1)      Пастушонку Пете трудно жить на свете.

2)      Она тотчас же начала жарить яичницу глазунью с колбасой.

3)      В Ярославль город вечером приехали.

4)      Творчество писателя Куприна сильно изменило его мировоззрение.

3.        В каком (-их) предложении (-ях) на месте пропусков ставится запятая?

1)      Между тем___я___кажется___готов был требовать роль.

2)      Ваше право на отпуск___бесспорно.

3)      Оценить всё увиденное___одним словом___просто невозможно.

4)      Итак___сценические переживания есть творческие переживания.

4.        В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

      Опершись на него машинально (1) и медленно (2) никого не замечая (3) ходила она по аллее (4) погружённая в упорное молчание (5) и ожидавшая (6) как ей казалось (7) неминуемого признания.

1)      1, 2, 4;

2)      2, 4, 5;

3)      2, 3, 5, 6, 7;

4)      2, 3, 4, 6, 7.

5.        В каком предложении пунктуация объясняется следующим положением:

      «Определения являются однородными, так как между ними наблюдается причинно-следственная связь».

1)      Сосновые, берёзовые аллеи были изумительны.

2)      На дворе стояла совершенно чёрная, непроницаемая ночь.

3)      Жизнь вернула мне счастье, безмерное, прекрасное.

4)      Высокий, широкоплечий, он непроизвольно внушал доверие.

6.        В каком предложении инфинитив не входит в грамматическую основу? Напишите, каким членом предложения он является.

1)      А царица хохотать и плечами пожимать.

2)      Это очень непросто – вести детей по улице.

3)      Маша попросила помочь ей подготовить отчёт.

4)      Однако не над кем было командовать.

(Ответы: 1. 2, 4; 2. 2, 3; 3. 1, 4; 4. 4; 5. 2; 6. 3 (дополнение)).

Задание 2. Определите главные члены предложения и укажите, какими частями речи они выражены.

      1. Три ямские тройки с коротко подвязанными хвостами, шлёпая ногами по жидкой грязи, подъехали к крыльцу. (Л. Толстой) 2. В младших классах я был очень маленького роста. (В. Вересаев) 3. В ответном письме папа просил меня сообщить ему содержание лекций. (В. Вересаев) 4. Она рада поговорить с ласковым парнем. (В. Шишков)

Задание 3. Расставьте знаки препинания, графически объясните пунктограммы. Выделите обособленные члены предложения и укажите способ их выражения.

      1. В море отсюда сплошь (тёмно)синем ярко белел косой парус какого(то) ялика. 2. Высокое почти безоблачное небо наполне…ое солнечным блеском сквозило голуб…зной. ⁴  3. Сила (не)знающая цели мать лени. 4. Утомлё…ые мы только к вечеру вернулись домой. 5. И…юминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавеш…н. 6. Сверх всякого ожидания бабушка подарила мне несколько стари…ых картин. 7. В воскресенье в половине девятого как обычно скрипнула дверь в конце коридора. 8. Языкознание или лингвистика наука изучающая языки существовавшие и существующие.

Задание 4. Сделайте полный синтаксический анализ указанного предложения.   

II вариант

Задание 1. Тест

1.        В каком (-их) предложении (-ях) необходимо поставить тире?

1)      Учить других учиться самому.

2)      Афоризм едва ли не лучшая форма для изложения философских суждений.

3)      Степь словно сплошной солнечный диск.

4)      Равнодушие это паралич души, преждевременная смерть.

2.        Укажите дефисное написание приложения.

1)      С утра сидит на озере любитель рыболов.

2)      Вот для сына Петеньки леденцы в пакетике.

3)      По реке Волге плыли пароходы.

4)      Над Москвой рекой звёзды светятся.

3.        В каком (-их) предложении (-ях) на месте пропусков ставится запятая?

1)      Может быть___правда дольше следовало идти пешком.

2)      Договориться___можно___с каждым.

3)      Весь мир___казалось___состоял только из чёрных силуэтов.

4)      Однако___бежать очень быстро невозможно.

4.        В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

      Богучарово (1) отдалённое именье князя Болконского (2) лежало (3) в сущности (4) в некрасивой (5) плоской местности (6) покрытой полями и несрубленными еловыми (7) берёзовыми лесами.

1)      1, 2, 3, 4, 6, 7;

2)      1, 2, 6;

3)      1, 2, 5, 6, 7;

4)      3, 4, 5, 6, 7.

5.        В каком предложении пунктуация объясняется следующим положением:

      «Согласованное определение обособляется, если умеет выражать дополнительное значение причины».

1)      Отец, человек с высшим образованием, всю жизнь продолжал учиться.

2)      Сонная, поднимает она голову и глядит на встречных.

3)      Поликарп Матвеевич, не выспавшийся, принял вожжи из рук деда Евсея.

4)      Как бывший фронтовик, Ковшов был назначен командиром взвода.

6.        В каком предложении инфинитив не входит в грамматическую основу? Напишите, каким членом предложения он является.

1)      Волноваться тебе не из-за чего и расстраиваться тоже.

2)      У Василия Львовича была очень своеобразная способность рассказывать.

3)      Он любил рисовать натюрморт.

4)      При хорошей игре публика должна забыть о существовании автора...

(Ответы: 1. 1, 4; 2. 1, 4; 3. 1, 3; 4. 1; 5. 4; 6. 2.)

Задание 2. Определите главные члены предложения и укажите, какими частями речи они выражены.

      1. Живёт здесь маленькая кучка интеллигентов. (А. Куприн) 2. Альберт был не в духе. (Л. Толстой) 3. Старушка велела подать шипучки, выпила сама два бокала, раскраснелась и, казалось, на всё махнула рукой. (Л. Толстой) 4. В большой, великолепно убранной комнате, в нижнем этаже, были накрыты два длинных стола. (Л. Толстой)

Задание 3. Расставьте знаки препинания, графически объясните пунктограммы. Выделите обособленные члены предложения и укажите способ их выражения.

      1. Терек воет дик и злобен меж утесистых громад. 2. Освещё…ый луною туман даёт впечатление то спокойного беспредельного моря то громадной белой стены. 3. Шаг сдела…ый вперёд шаг к победе. 4. Промокшие (не)довольные мы возвратились из леса. 5. И я исполне…ый мучительного счастья любящий чую взор в тревожном полусне. 6. Луговые цветы в этом году благодаря постоя…ым дождям (не)обыкнове…о ярки и пышны.⁴ 7. Слева у плотины дожидаясь очереди стоял на якоре па…ажирский пароход. 8. Каждое утро в шесть часов я отправлялся на ярмарку. 

Задание 4. Сделайте полный синтаксический анализ указанного предложения.   

III. Рефлексия.

Двадцатое ноября.

Контрольная работа по теме «Словосочетание и простое предложение».

I вариант

Задание 1. Тест

7.        В каком (-их) предложении (-ях) необходимо поставить тире?

5)      Солнце ярко, небо сине.

6)      Читать значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.

7)      Озеро как изумруд.

8)      Перед вами громада русский язык!

8.        Укажите дефисное написание приложения.

5)      Пастушонку Пете трудно жить на свете.

6)      Она тотчас же начала жарить яичницу глазунью с колбасой.

7)      В Ярославль город вечером приехали.

8)      Творчество писателя Куприна сильно изменило его мировоззрение.

9.        В каком (-их) предложении (-ях) на месте пропусков ставится запятая?

5)      Между тем___я___кажется___готов был требовать роль.

6)      Ваше право на отпуск___бесспорно.

7)      Оценить всё увиденное___одним словом___просто невозможно.

8)      Итак___сценические переживания есть творческие переживания.

10.    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

      Опершись на него машинально (1) и медленно (2) никого не замечая (3) ходила она по аллее (4) погружённая в упорное молчание (5) и ожидавшая (6) как ей казалось (7) неминуемого признания.

5)      1, 2, 4;

6)      2, 4, 5;

7)      2, 3, 5, 6, 7;

8)      2, 3, 4, 6, 7.

11.    В каком предложении пунктуация объясняется следующим положением:

      «Определения являются однородными, так как между ними наблюдается причинно-следственная связь».

5)      Сосновые, берёзовые аллеи были изумительны.

6)      На дворе стояла совершенно чёрная, непроницаемая ночь.

7)      Жизнь вернула мне счастье, безмерное, прекрасное.

8)      Высокий, широкоплечий, он непроизвольно внушал доверие.

12.    В каком предложении инфинитив не входит в грамматическую основу? Напишите, каким членом предложения он является.

5)      А царица хохотать и плечами пожимать.

6)      Это очень непросто – вести детей по улице.

7)      Маша попросила помочь ей подготовить отчёт.

8)      Однако не над кем было командовать.

Задание 2. Определите главные члены предложения и укажите, какими частями речи они выражены.

      1. Три ямские тройки с коротко подвязанными хвостами, шлёпая ногами по жидкой грязи, подъехали к крыльцу. (Л. Толстой) 2. В младших классах я был очень маленького роста. (В. Вересаев) 3. В ответном письме папа просил меня сообщить ему содержание лекций. (В. Вересаев) 4. Она рада поговорить с ласковым парнем. (В. Шишков)

Задание 3. Расставьте знаки препинания, графически объясните пунктограммы. Выделите обособленные члены предложения и укажите способ их выражения.

      1. В море отсюда сплошь (тёмно)синем ярко белел косой парус какого(то) ялика. 2. Высокое почти безоблачное небо наполне…ое солнечным блеском сквозило голуб…зной. ⁴  3. Сила (не)знающая цели мать лени. 4. Утомлё…ые мы только к вечеру вернулись домой. 5. И…юминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавеш…н. 6. Сверх всякого ожидания бабушка подарила мне несколько стари…ых картин. 7. В воскресенье в половине девятого как обычно скрипнула дверь в конце коридора. 8. Языкознание или лингвистика наука изучающая языки существовавшие и существующие.

Задание 4. Сделайте полный синтаксический анализ указанного предложения.   

Двадцатое ноября.

Контрольная работа по теме «Словосочетание и простое предложение».

II вариант

Задание 1. Тест

7.        В каком (-их) предложении (-ях) необходимо поставить тире?

5)      Учить других учиться самому.

6)      Афоризм едва ли не лучшая форма для изложения философских суждений.

7)      Степь словно сплошной солнечный диск.

8)      Равнодушие это паралич души, преждевременная смерть.

8.        Укажите дефисное написание приложения.

5)      С утра сидит на озере любитель рыболов.

6)      Вот для сына Петеньки леденцы в пакетике.

7)      По реке Волге плыли пароходы.

8)      Над Москвой рекой звёзды светятся.

9.        В каком (-их) предложении (-ях) на месте пропусков ставится запятая?

5)      Может быть___правда дольше следовало идти пешком.

6)      Договориться___можно___с каждым.

7)      Весь мир___казалось___состоял только из чёрных силуэтов.

8)      Однако___бежать очень быстро невозможно.

10.    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

      Богучарово (1) отдалённое именье князя Болконского (2) лежало (3) в сущности (4) в некрасивой (5) плоской местности (6) покрытой полями и несрубленными еловыми (7) берёзовыми лесами.

5)      1, 2, 3, 4, 6, 7;

6)      1, 2, 6;

7)      1, 2, 5, 6, 7;

8)      3, 4, 5, 6, 7.

11.    В каком предложении пунктуация объясняется следующим положением:

      «Согласованное определение обособляется, если умеет выражать дополнительное значение причины».

5)      Отец, человек с высшим образованием, всю жизнь продолжал учиться.

6)      Сонная, поднимает она голову и глядит на встречных.

7)      Поликарп Матвеевич, не выспавшийся, принял вожжи из рук деда Евсея.

8)      Как бывший фронтовик, Ковшов был назначен командиром взвода.

12.    В каком предложении инфинитив не входит в грамматическую основу? Напишите, каким членом предложения он является.

5)      Волноваться тебе не из-за чего и расстраиваться тоже.

6)      У Василия Львовича была очень своеобразная способность рассказывать.

7)      Он любил рисовать натюрморт.

8)      При хорошей игре публика должна забыть о существовании автора...

Задание 2. Определите главные члены предложения и укажите, какими частями речи они выражены.

      1. Живёт здесь маленькая кучка интеллигентов. (А. Куприн) 2. Альберт был не в духе. (Л. Толстой) 3. Старушка велела подать шипучки, выпила сама два бокала, раскраснелась и, казалось, на всё махнула рукой. (Л. Толстой) 4. В большой, великолепно убранной комнате, в нижнем этаже, были накрыты два длинных стола. (Л. Толстой)

Задание 3. Расставьте знаки препинания, графически объясните пунктограммы. Выделите обособленные члены предложения и укажите способ их выражения.

      1. Терек воет дик и злобен меж утесистых громад. 2. Освещё…ый луною туман даёт впечатление то спокойного беспредельного моря то громадной белой стены. 3. Шаг сдела…ый вперёд шаг к победе. 4. Промокшие (не)довольные мы возвратились из леса. 5. И я исполне…ый мучительного счастья любящий чую взор в тревожном полусне. 6. Луговые цветы в этом году благодаря постоя…ым дождям (не)обыкнове…о ярки и пышны.⁴ 7. Слева у плотины дожидаясь очереди стоял на якоре па…ажирский пароход. 8. Каждое утро в шесть часов я отправлялся на ярмарку. 

Задание 4. Сделайте полный синтаксический анализ указанного предложения.