Контрольно-измерительные материалы по литературе (5 класс)

ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ

Структура разработанных КИМов по литературе для 5 класса соответствует структуре тестов ЕГЭ (уровни А, В, С), что дает возможность подготовить учащихся к работе с подобным тестовым материалом.

Тесты тематически сгруппированы в соответствии с программой по литературе для 5 класса, составленной под редакцией И.Н. Сухих. Разработано 5 контрольных тестовых работ по следующим темам-разделам: 1. Мир человека и его изображение в фольклоре. 2. Мой дом – мой мир. 3. Природа – мир, окружающий дом. 4. Дороги к счастью. 5. Мир – сообщество людей. Составлены 2 итоговые контрольные работы по I и II полугодию.

При составлении  заданий по  темам 1, 2, 3 были частично использованы материалы электронного приложения к учебнику литературы для 5 класса под редакцией И.Н. Сухих, взятого из интернет-источника http://www.academia-moscow.ru.

Разработанные КИМы состоят из 15 заданий: 8 вопросов типа А, 6 вопросов типа В и 1 задание типа С.

Первый уровень вопросов (А) – наиболее простой. Ученики должны выбрать из нескольких ответов один или несколько верных. Вопросы А направлены на проверку уровня сформированности у учащихся познавательных УУД (в основном общеучебных, касающихся структурирования знаний). Задания части А, в которых требуется найти верное или неверное утверждение, обеспечивают также формирование регулятивных УУД.

Второй уровень заданий (В) позволяет прежде всего проверить, как сформированы у учащихся логические УУД (вид познавательных), включающие в себя умение проводить анализ, синтез, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственную связь. Поэтому задания сформулированы следующим образом: Распределите сказки по их видам, героев по произведениям; Укажите правильную хронологическую последовательность эпизодов; Установите соответствие между автором и произведением и т.д. Задание, в котором требуется для определения понятия указать правильную последовательность строк, развивает регулятивные УУД (умение планировать последовательность действий для достижения результата).

Наиболее сложным является третий уровень (С). Задания части С направлены на развитие коммуникативных УУД и требуют письменного ответа в виде связного сочинения на одну из предложенных тем. Развитию регулятивных УУД способствует наличие нескольких тем для сочинения: учащийся должен сам выбрать подходящую. Темы для сочинения составлены таким образом, чтобы в процессы работы над ним у учащихся происходило развитие личностных УУД. Вопросы уровня С побуждают учащихся формулировать и обосновывать свое мнение, опираясь на свой личностный опыт, оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных произведений с точки зрения нравственных и этических ценностей. Ответы на задания С необходимо дать в виде связного текста в объеме 5-10 предложений.

Контрольная работа № 1

по теме 1

«Мир человека и его изображение в фольклоре»

А1

Кто является автором фольклорного произведения?

а) летописец;

б) народ;

в) поэт;

г) певец.

А2

Укажите малые жанры фольклора:

а) сказка;

б) загадка;

в) басня;

г) потешка;

д) рассказ;

е) считалка;

ж) дразнилка;

з) поговорка.

А3

Укажите, какую из функций не выполняет загадка:

а) проверяет смекалку, сообразительность;

б) учит, как правильно поступать;

в) учит сопоставлять;

г) обогащает образное мышление.

А4

Выберите верное утверждение:

а) пословицы появились раньше поговорок;

б) поговорки появились раньше пословиц;

в) пословицы появились из поговорок;

г) некоторые поговорки входят в состав пословиц.

А5

Укажите жанровые признаки пословицы:

а) иносказательность;

б) законченность суждения;

в) образность;

г) отсутствие суждения;

д) поучительность.

А6

Укажите, сказки какого вида не относятся к фольклорным:

а) волшебные;

б) бытовые;

в) литературные;

г­) сказки о животных.

А7

Выберите верное утверждение:

а) в бытовых сказках высмеиваются людские пороки;

б) бытовые сказки появились раньше волшебных;

в) в бытовых сказках нет ничего сказочного;

г­) в бытовых сказках нельзя определить отношение сказочника к героям.

А8

Укажите признак, который не относится к волшебным сказкам:

а) некоторые действия и эпизоды повторяются трижды;

б) действия происходят в двух мирах;

в) противостояние добра и зла;

г­) главные герои – животные.

В1

Для определения понятия «миф» укажите правильную последовательность следующих строк:

а) это рассказы;

б) в глубокой древности;

в) и происхождении человека;

г­) об устройстве мира;

д) которые были созданы людьми.

В2

Установите соответствие между произведениями фольклора и жанрами.

1. Загадка	А. Верный друг – редкая птица.
2. Пословица	Б. Скатерть бела весь свет одела.
3. Поговорка	В. Как оса лезет в глаза.
4. Скороговорка	Г. Белые бараны били в барабаны.

В3

Соотнесите по смыслу русские пословицы с зарубежными.

1. У семи нянек дитя без глазу.	А. Нет богатства без труда (французская пословица).
2. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.	Б. Смотри прежде, чем перепрыгнуть (английская пословица).
3. Любишь кататься, люби и саночки возить	В. Каков отец, таков и сын, каков хозяин, таков и подчинённый (английская пословица).
4. Яблоко от яблони недалеко падает.	Г. Слишком много поваров только портят кашу (немецкая пословица)
5. Семь раз отмерь, один отрежь.	Д. Если любишь масло, его надо сбить (французская пословица).

В4

Распределите признаки по трём видам сказок:

1. О животных	2. Волшебные сказки	3. Бытовые

а) высмеиваются недостатки людей;

б) волшебные предметы;

в) волшебные противники;

г) герои-хитрецы;

д) поединок с волшебным противником;

е) главные герои – животные;

ж) действие происходит в двух мирах;

з) герои–помощники;

и) мотив запрета и его нарушения;

к) мотив испытания героя.

В5

Распределите сказки по их видам:

1. О животных	2. Волшебные сказки	3. Бытовые

а) «Лиса и тетерев»;

б) «Иван Быкович»;

в) «Кощей Бессмертный»;

г) «Мудрая дева»;

д) «Мена»;

е) «Журавль и цапля»;

ж) «Пёрышко Финиста ясна сокола».

В6

Установите соответствие между языковыми особенностями сказок и приведёнными фрагментами.

1. Не бойся меня, добрый молодец, ты на добро сюда попал: я не лютая медведица, я красна девица.	А. Зачин
2. Устроили пир на весь мир, и я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.	Б. Концовка
3. Будет сказка занимательна. Слушайте её внимательно. Кто уши широко раскроет – много всякой всячины усвоит. А кто невзначай уснёт – тот ни с чем и уйдёт.	В. Постоянный эпитет
4. В некотором царстве, в некотором государстве жили-были старик и старуха, и было у них  три сына.	Г. Присказка

С1

1. Нравятся ли вам загадки? Почему? Сочините и запишите две загадки. Нарисуйте к ним картинки-отгадки.

2. Зачем нам нужны сказки?

3. Героем какой сказки вы бы хотели стать? Почему?

Контрольная работа № 2

по теме 2

«Мой дом – мой мир »

А1

Выберите верное утверждение:

а) рассказ – это жанр лирики;

б) эпос – это род литературы, в основе которого повествование о событиях;

в) лирика – это жанр литературы;

г) в лирике рассказывается о событиях.

А2

Выберите неверное утверждение:

а) произведение Н.М. Рубцова «В горнице» – это рассказ;

б) в лирических произведениях нет рассказа о событиях;

в) стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро» относится к лирике;

г) рассказ А.П. Чехова «Гриша» относится к эпосу.

А3

Определите тему стихотворения А.С.Пушкина «Зимний вечер»:

а) это стихотворение о природе;

б) это стихотворение об отношениях людей;

в) это стихотворение о няне поэта;

г) это стихотворение о буре, няне и поэте.

А4

Эпитет – это…

а) сопоставление двух предметов или явлений;

б) образное определение, которое выражает отношение говорящего к предмету или явлению;

в) изображение чувств и переживаний героя;

г) скрытое сравнение.

А5

Прочитайте стихотворение А.С.Пушкина «Няне»:

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждешь меня.

Ты под окном своей светлицы

Горюешь, будто на часах,

И медлят поминутно спицы

В твоих наморщенных руках.

Глядишь в забытые вороты

На черный отдаленный путь;

Тоска, предчувствия, заботы

Теснят твою всечасно грудь.

Укажите, сколько эпитетов в этом стихотворении:

а) один эпитет;

б) два эпитета;

в) четыре эпитета;

г) шесть эпитетов.

А6

Выберите верные утверждения:

а) стихотворение обязательно состоит из нескольких строф;

б) в стихотворении обычно есть рифма;

в) стихотворение от прозы отличается формой записи текста;

г) стих – это одна строчка стихотворения;

д) разделяя текст на строфы, автор руководствуется общим замыслом произведения.

А7

Укажите, между кем разгорается конфликт в рассказе А.П.Чехова «Гриша»:

а) между Гришей и няней;

б) между Гришей и природой;

в) между Гришей и мамой;

г) между Гришей и новым для него миром.

А8

Как называется термин, обозначающий «придуманное литературное имя, которым писатель подписывает свои произведения»:

а) автор;

б) фамилия;

в) псевдоним;

г) прозаик.

В1

Распределите названия родов и жанров литературы по колонкам:

1. Род литературы	2. Жанр

а) рассказ;

б) повесть;

в) эпос;

г) литературная сказка;

д) стихотворение;

е) лирика.

В2

Установите соответствие между терминами и их определениями:

1. Композиция	А. Построение литературного произведения, соотношение и связь между его частями.
2. Эпизод	Б.  Столкновение, борьба между персонажами или какими-то силами.
3. Конфликт.	В.  Краткий пересказ всех событий произведения в их логической последовательности.
4. Фабула	Г. Минимальный элемент в произведении, одно событие.

В3

Установите соответствие между терминами и их определениями:

1. Развязка	А. Цепь конфликтных эпизодов, вытекающих из завязки.
2. Кульминация	Б.  Эпизод, в котором начинается действие, завязывается конфликт.
3. Завязка	В.  Заключительный эпизод, в котором разрешается конфликт, подводятся итоги.
4. Развитие действия	Г. Эпизод, в котором дается характеристика исходной ситуации, места и времени действия, персонажей.
5. Экспозиция	Д. Эпизод, который является высшей точкой развития действия, самый большой конфликтный узел.

В4

Установите соответствие между эпизодами и элементами композиции рассказа А.П. Чехова «Гриша».

1. Развязка	А. Гриша вышел на прогулку.
2. Кульминация	Б.  Болезнь мальчика.
3. Завязка	В.  Рассказ о том, каким был мир Гриши до его первой прогулки.
4. Развитие действия	Г. Ряд событий от выхода Гриши на улицу до возвращения домой.
5. Экспозиция	Д. Мама даёт сыну касторки, решив, что он «покушал лишнее»

В5

Распределите по колонкам сравнения и эпитеты, взятые из стихотворений А.С. Пушкина и Н.М. Рубцова.

1. Сравнения	2. Эпитеты

А.	То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя.
Б.	Наша ветхая лачужка И печальна и темна.
В.	Ты под окном своей светлицы Горюешь, будто на часах.
Г.	Глядишь в забытые вороты На чёрный, отдалённый путь.
Д.	Дремлет на стене моей Ивы кружевная тень.

В6

Прочитайте стихотворение К. Бальмонта «Снежинка».

Светло-пушистая Снежинка белая, Какая чистая, Какая смелая! Дорогой бурною Легко проносится Не в высь лазурную, На землю просится. Лазурь чудесную Она покинула. Себя в безвестную Страну низринула. В лучах блистающих Скользит, умелая. Средь хлопьев тающих Сохранно-белая.

Под ветром веющим Дрожит, взметается, На нем, лелеющем, Светло качается. Его качелями Она утешена, С его метелями Кружится бешено. Но вот кончается Дорога дальняя, Земли касается Звезда кристальная. Лежит пушистая, Снежинка смелая, Какая чистая, Какая белая!

Выпишите из стихотворения эпитеты, которые создают образ снежинки и делают его незабываемым.

С1

1. Напишите мини-сочинение на тему «Мой дом – мой мир».

2. Напишите мини-сочинение о доме вашего любимого литературного героя.

3. Напишите рассказ о своём доме или опишите его – создайте словесный портрет дома.

4. Поразмышляйте над словами Плиния Старшего «Дом – это там, где твое сердце».

Контрольная работа № 3

по теме 3

«Природа – мир, окружающий дом »

А1

Определите тему рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг»:

а) народные суеверия;

б) охота;

в) связь человека и природы;

г) красота природы.

А2

Укажите, какая проблема не была поставлена в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг»:

а) слабость человека перед природой;

б) судьба и смерть человека;

в) непонимание человеком природ;

г) неграмотность крестьянских детей.

А3

Укажите причину, по которой Митраша и Настя, герои произведения М.М. Пришвина «Кладовая солнца», живут без отца:

а) их отец уехал по делам;

б) их отец пропал в Блудовом болоте;

в) их отец ушел на охоту;

г) их отец погиб на войне.

А4

Какие слова деда и отца вспомнил Васютка, герой рассказа В. П. Астафьева «Васюткино озеро», заблудившись в тайге:

а) «С тайгой надо дружить!»;

б) «Тайга хлипких не любит!»;

в) «В тайге одному делать нечего!»;

г) «Тайга – опасное для человека место!»?

А5

Укажите, почему Волк, герой рассказа Джека Лондона «Бурый волк»,

побежал за Миллером:

а) Волку плохо жилось у Ирвинов;

б) боялся, что Миллер его накажет;

в) больше любил Миллера;

г) выбрал жизнь, которая была более привычной.

А6

Выберите неверное утверждение:

а) балладу относят либо к лиро-эпическим произведениям, либо к лирическим;

б) атмосфера тайны, загадки, недосказанности – характерная черта баллады;

в) в балладе нельзя выделить завязку действия, кульминацию и развязку;

г) в балладе всегда есть действие и персонажи, которые вступают в конфликт.

А7

Укажите идею произведения И.В. Гёте «Лесной царь»:

а) не надо ночью отправляться в путь;

б) природа полна тайн;

в) в жизни много такого, что не поддаётся объяснению;

г) ребенку было плохо с отцом.

А8

Укажите идею стихотворения М.Ю. Лермонтова «Три пальмы»:

а) нужно беречь природу;

б) нельзя доверять людям;

в) если хочешь принести пользу, не бойся погибнуть;

г) мы не знаем истинного предназначения в жизни, поэтому не нужно жаловаться на судьбу.

В1

Для определения понятия «лирическое стихотворение» укажите правильную последовательность следующих строк:

а) речь;

б) выражающего свои чувства;

в) или героя;

г) одного человека, автора;

д) или явлением жизни;

е) вызванные каким-то событием.

В2

Соотнесите автора и название написанного им лирического стихотворения.

1. Ф.И. Тютчев	А. «Летний вечер»
2. А.А. Фет	Б.  «Какая ночь! Как воздух чист…»
3. А. С. Пушкин	В. «Зимняя дорога»
4. С.А. Есенин	Г. «Прячет месяц за овинами…»

В3

Соотнесите произведение и жанр.

1. А.С. Пушкин «Бесы»	А. Сказка-быль
2. И.С. Тургенев «Бежин луг»	Б. Баллада
3. М.М. Пришвин «Кладовая солнца»	В. Стихотворение
4. В.А. Жуковский «Лесной царь»	Г. Рассказ

В4

Установите соответствие между терминами и их определениями.

1. Тема.	А. Сложный вопрос, который ставится и решается в художественном произведении.
2. Идея.	Б.  Предмет изображения; явление жизни, вызвавшее интерес автора и положенное им в основу литературного произведения.
3. Проблема.	В. Круг вопросов, затронутых автором в произведении
4. Проблематика.	Г. Авторский ответ на главные вопросы, которые он поднимает в произведении.

В5

Установите соответствие между названиями средств художественной выразительности и примерами из рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг», с помощью которых автор описывает картины природы.

1. Сравнение	А.	Звёздочки замелькали, зашевелились на нем (на небе).
2. Эпитет	Б.	Полились <…> потоки <…> света.
3. Метафора	В.	Облака <…> , как дым, ложатся розовыми клубами напротив заходящего солнца.
4. Олицетворение	Г.	Стальные отблески воды…

В6

Прочитайте стихотворение С. Есенина «Берёза»

Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой.

И стоит береза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. А заря, лениво Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром

Познакомьтесь с фрагментом анализа стихотворения С. Есенина. На место пропусков вставьте название тропов и запишите их через запятую в той последовательности, как они идут в тексте анализа.

 В стихотворении С. Есенин создает образ зимней березы. Ее красота подчеркивается многочисленными________ (точно серебром, распустились кисти белой бахромой). Выразительности образа способствуют  и________ (горят снежинки, обсыпает серебром). А благодаря ________ мы чувствуем настроение автора, его восхищение красотой зимней природы («пушистых ветках, «снежною каймой», «в золотом огне»).

С1

1. Поразмышляйте, как связаны между собой состояние человека и состояние природы.

2. Напишите мини-сочинение на тему «Роль природы в вашей жизни».

3. Напишите мини-сочинение на тему «Роль человека в жизни животных».

4. Напишите миниатюру (в стихах или прозе) о запомнившемся вам времени года или времени суток.

Контрольная работа № 4 за I полугодие

А1

Укажите неверные утверждения:

а) истоки фольклора в мифах;

б) сказка бывает фольклорная и литературная;

в) в волшебных сказках главные герои – животные;

г) загадка – малый жанр фольклора;

д) в бытовых сказках нет ничего сказочного.

А2

Укажите жанровые признаки поговорки:

а) иносказательность;

б) законченность суждения;

в) образность;

г) отсутствие суждения;

д) поучительность.

 А3

Выберите неверное утверждение:

а) балладу относят либо к лиро-эпическим произведениям, либо к лирическим;

б) эпос – род литературы, в основе которого повествование о событиях;

в) лирика – жанр литературы, в котором изображаются чувства и переживания;

г) рассказ – это жанр эпоса.

А4

Укажите, между кем разгорается конфликт в рассказе А.П.Чехова «Гриша»:

а) между Гришей и няней;

б) между Гришей и природой;

в) между Гришей и мамой;

г) между Гришей и новым для него миром.

А5

Укажите, между какими сторонами разворачивается конфликт в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг»:

а) между мальчиками и нечистой силой;

б) между тьмой и светом;

в) между людьми и природой;

г) между мальчиками и охотником.

А6

Укажите, почему Уолт Ирвин, герой рассказа Джека Лондона «Бурый волк», не позволил Медж нарушить уговор и позвать Волка:

а) не любил Волка;

б) хотел досадить своей жене;

в) боялся Миллера;

г) был честным и мужественным человеком.

А7

Укажите идею стихотворения А.С.Пушкина «Зимняя дорога»:

а) герой не может одолеть свою печаль;

б) надежда помогает герою одолеть печаль;

в) однообразная картина природы лишает героя оптимизма;

г) ямщик помогает герою одолеть печаль.

А8

Определите тему стихотворения А.С.Пушкина «Бесы»:

а) природное явление;

б) вьюга, которая похожа на бесов;

в) трудности зимней дороги;

г) внутреннее состояние человека.

В1

Распределите признаки по трём видам сказок:

1. О животных	2. Волшебные сказки	3. Бытовые

а) высмеиваются недостатки людей;

б) волшебные предметы;

в) волшебные противники;

г) герои-хитрецы;

д) поединок с волшебным противником;

е) главные герои – животные;

ж) действие происходит в двух мирах;

з) герои–помощники;

и) мотив запрета и его нарушения;

к) мотив испытания героя.

В2

Установите соответствие между элементами композиции народной волшебной сказки и цитатами из сказки-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

1. К герою обращаются с запретом.	А. Отец нам рассказывал, помнишь, какое это страшное место — Слепая елань, сколько погибло в нем людей и скота.
2. Герой нарушает запрет, случается беда.	Б. – Ну ладно, – резко повернул Митраша. – Я с тобой больше спорить не буду: ты иди по своей тропе, куда все бабы ходят за клюквой, я же пойду сам по себе, по своей тропке, на север.
3.Герой покидает дом ради цели.	В. Митраша и Настя стали собираться за клюквой.
4. Герой пересекает границу волшебного царства по пути к месту нахождения предмета поисков.	Г.  Блудово болото, … начиналось, как почти всегда начинается большое болото, непроходимою зарослью ивы, ольхи и других кустарников. <…> Дети без особого труда перешли эту приболотицу в предрассветной темноте.

В3

Соотнесите автора и произведение.

1. Народ	А. «Зимний вечер»
2. Н.М. Рубцов	Б.  «Летний вечер»
3. А.С. Пушкин	В. «Иван Быкович»
4. С.А. Есенин	Г.  «В горнице»
5. Ф.И. Тютчев	Д. «Сапсан»
6. А.И. Куприн	Е. «Там, где капустные грядки…»

В4

Установите соответствие между произведениями и жанрами.

1. «Журавль и цапля»	А. Рассказ
2. М.М. Пришвин «Кладовая солнца»	Б. Стихотворение
3. В.П. Астафьев «Васюткино озеро»	В. Баллада
4. А.С. Пушкин «Няне»	Г. Сказка
5. В.А. Жуковский «Лесной царь»	Д. Сказка-быль

В5

Установите соответствие между терминами и их определениями:

1. Эпитет	А. Употребление слова в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений.
2.  Метафора	Б.  Перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы и отвлечённые понятия.
3. Сравнение	В.  Прилагательное, художественное определение, дающее яркую, выразительную характеристику предмету.
4. Олицетворение	Г. Сопоставление одного предмета или явления с другим, придающее описанию особую образность, наглядность, изобразительность.

В6

Установите соответствие между названиями средств художественной выразительности и примерами из стихотворения  М.Ю. Лермонтова «Три пальмы».

1. Сравнение	А.	В песчаных степях аравийской земли Три гордые пальмы высоко росли.
2. Эпитет	Б.	И конь на дыбы поднимался порой, И прыгал, как барс, поражённый стрелой.
3. Метафора	В.	И стали три пальмы на Бога роптать…
4. Олицетворение	Г.	И чёрные очи оттуда сверкали…

С1

1. Какое произведение, изученное в I полугодии,  вам больше всего понравилось и почему?

2. Какую из трёх тем вам было интереснее изучать и почему? 1. Мир человека и его изображение в фольклоре. 2. Мой дом – мой мир. 3. Природа – мир, окружающий дом.

Контрольная работа № 5

по теме 4

«Дороги к счастью»

А1

Укажите верное утверждение:

а) литературная сказка – жанр устного народного творчества;

б) литературная сказка – это волшебная сказка;

в) литературная сказка – это авторское художественное произведение, написанное в жанре сказки, чаще всего волшебной;

г) литературная сказка – это сказка с нравоучительным содержанием.

А2

Укажите неверное утверждение:

а) литературная сказка не имеет сходства с фольклорной;

б) литературные сказочные герои гораздо сложнее фольклорных: у них есть качества как положительные, так и отрицательные;

в) литературные сказочные герои часто попадают в смешное положение.

А3

Что стало причиной смерти царевны из сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна»:

а) веретено;

б) яблоко;

в) гребень;

г) зеркало?

А4

О чём пела псалом Герда, чтобы Кай ее вспомнил (герои сказки Х.К. Андерсена «Снежная королева»):

а) о зиме:

б) о звёздах;

в) о розах;

г) о Снежной королеве;

д) о невзгодах?

А5

Укажите, какой фразой заканчивается сказка Х.К. Андерсена «Снежная королева».

А. И она улетела, а Кай остался один в необозримой, пустынной зале, смотрел на льдины и всё думал, думал, так что в голове у него трещало.

Б. Так сидели они рядышком, оба уже взрослые, но дети сердцем и душою, а на дворе стояло теплое, благодатное лето!

В. Герда протянула маленькой разбойнице обе руки в огромных рукавицах и попрощалась с нею.

Г. И он крепко прижался к Герде. Она смеялась и плакала от радости. Да, радость была такая, что даже льдины пустились в пляс…

А6

Для чего Три Толстяка, герои одноименной сказки Ю.К. Олеши,  хотели сделать своему наследнику железное сердце?

а) чтобы заменить железным больное сердце;

б) чтобы он вырос жестоким;

в) чтобы он забыл своих родных.

А7

Выберите неверное утверждение:

а) в романе-сказке Ю.К. Олеши антитеза становится ведущим композиционным приёмом;

б) действие сказки Х.К. Андерсена «Снежная королева» начинается весной;

в) сказка братьев Гримм «Снегурочка» является литературной;

г) в сказке «Алиса в Стране Чудес» Л. Кэрролл использует разные приёмы создания комического.

А8

Выберите верное утверждение:

а) пейзаж – это описание замкнутого пространства;

б) интерьер – это описание внутреннего замкнутого пространства;

в) интерьер – это описание незамкнутого пространства;

г) пейзаж – это описание внутреннего пространства.

В1

Соотнесите автора и произведение.

1. Братья Гримм	А. «Спящая красавица»
2. Ш. Перро	Б.  «Шиповничек»
3. А. С. Пушкин	В. «Спящая царевна»
4. В.А. Жуковский	Г. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

В2

Распределите героев по произведениям:

1. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»	2. «Спящая красавица»	3. «Спящая царевна»

а) царь Матвей;

б) маленькая Заря;

в) двенадцатая чародейка;

г) королевич Елисей;

д) Соколко;

е) людоедка;

ж) Чернавка.

В3

Соотнесите автора и страну, в которой он жил.

1. Братья Гримм	А. Германия
2. Ш. Перро	Б. Франция
3. Г.Х. Андерсен	В. Англия
4. Л. Кэрролл	Г. Дания

В4

Установите соответствие между названиями средств художественной выразительности и примерами из сказки Х.К. Андерсена «Снежная королева»

1. Сравнение	А. На дворе порхали снежинки.
2. Эпитет	Б. Все ученики тролля – у него была своя школа – рассказывали о зеркале, как о каком-то чуде.
3. Метафора	В. Женщина эта, необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительного, сверкающего льда! И, однако, живая!

В5

Укажите правильную хронологическую последовательность эпизодов сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна».

А. Встреча царевны со старушоночкой.

Б. Рождение царевны.

В. Разговор царского сына со стариком.

Г. Предсказание чародеек.

Д. Прогулка царевны по дворцу.

Е. Царский указ.

Ж. Путь спасителя.

З. Спасение царевны.

И. Пир в честь рождения царевны.

В6

Установите соответствие между именами героев романа-сказки Ю.К. Олеши «Три Толстяка» и приведенными репликами:

1. Наследник Тутти	А. Какая неосторожность! Я превратил его в негра, я окрасил его в чудесную краску, я сделал его совершенно неузнаваемым, а он сам себя выдал сегодня на Четырнадцатом Рынке! Ведь его могут схватить… Ах! Ну как же он неосторожен! Неужели ему хочется попасть в железную клетку?
2. Доктор Гаспар Арнери	Б.  Я очень давно живу в балаганчике дядюшки Бризака. Я даже не помню, с каких пор я умею танцевать, и ездить верхом, и крутиться на трапеции. Ах, каким я научилась чудесным штукам!  Вот, например, в прошлое воскресенье мы представляли в гавани. Я играла вальс на абрикосовых косточках…
3. Суок	В. Моя кукла, моя чудесная кукла сломалась!.. Мою куклу испортили. Гвардейцы кололи мою куклу саблями…
4.Тётушка Ганимед	Г. Мне стало очень страшно. Я закрыла ставни и решила никуда не выходить. Я ждала вас каждую минуту. Я очень волновалась… Обед простыл, ужин простыл, а вас всё нет

С1

1. Чему я могу поучиться у Герды (героини сказки Х.К. Андерсена «Снежная королева»)?

2. Какие качества могут помочь человеку на пути к своему счастью?

3. На кого из героев литературных сказок вы хотели бы быть похожи и почему?

Контрольная работа № 6

по теме 5

«Мир – сообщество людей»

А1

Когда было написано стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино»:

а) во время Бородинского сражения;

б) сразу после Бородинского сражения;

в) через 25 лет;

г) спустя 100 лет?

А2

Укажите идею стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино»:

а) М.Ю. Лермонтов хотел показать в подробных деталях ход Бородинского сражения;

б) автор стремился передать безграничную любовь к Родине, героизм и патриотизм русских людей во время войны с Наполеоном;

в) поэт пробовал себя в историческом жанре и показал свои способности в изложении исторических фактов.

А3

Убегал ли из плена Жилин, герой рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник:

а) сразу убежал;

б) бежал дважды;

в) остался у татар до выкупа;

г) остался у татар навсегда?

А4

Укажите, какие качества характерны для Костылина, героя рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник:

а) трусливый;

б) решительный;

в) работящий;

г) изнеженный;

д) заботливый;

е) ненадёжный;

ж) ловкий.

А5

Выберите неверные утверждения:

а) основой для многих басен И.А. Крылова послужили конкретные исторические и государственные события;

б) в баснях И.А. Крылова всегда сформулирована мораль;

в) некоторые сюжеты басен И.А. Крылов позаимствовал у Эзопа;

г) в баснях И.А. Крылов высмеивает и критикует недостатки общественной жизни и человеческие пороки;

д) мораль может располагаться как в начале басни, так и в конце;

е) в баснях И.А. Крылова нет аллегории.

А6

Что отражают басни  И.А. Крылова:

а) надежды народа на лучшую жизнь;

б) мудрость народа;

в) глупость народа;

г) недовольство народа своим положением?

А7

Назовите имена писателей, которые выполнили перевод на русский язык немецкой баллады Ф. Шиллера «Перчатка»:

а) Л.Н. Толстой;

б) М.Ю. Лермонтов;

в) В.А. Жуковский;

г) И.А. Крылов.

А8

Выберите верное утверждение:

а) тонкий и толстый с радостью вспоминают годы учёбы в гимназии, смеются над своими детскими шалостями;

б) тонкий ведёт себя благородно и достойно, потому что он гордится своей семьёй и работой;

в) толстый презирает тонкого, высокий чин и награды для него выше дружбы;

г) поведение Толстого вызывает уважение, потому что он не гордится своей высокой должностью, ему интересно узнать, как сложилась судьба его одноклассника.

В1

Установите соответствие между военными терминами, используемыми М.Ю. Лермонтовым в стихотворении «Бородино», и их лексическими значениями.

1. Лафет	А. Артиллерийский снаряд, начинённый круглыми пулями для массового поражения людей на близком расстоянии
2.  Редут	Б. Привал, расположение войск вне населённого пункта
3. Бивак	В. Станок артиллерийского орудия
4. Картечь	Г. Сомкнутое полевое укрепление с наружным рвом и земляной насыпью на наружной стороне окопа

В2

Распределите по колонкам цитаты, характеризующие героев рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» Жилина и Костылина.

1. Жилин	2. Костылин

А. Сидит в сарае и считает дни, когда письмо придет, или спит.

Б. Рванулся он, скинул с себя татар, – да еще соскакали с коней трое на него, начали бить прикладами по голове.

В. Только увидал татар – закатился что есть духу к крепости...
Г. Хоть невелик ростом, а удал был...

Д. Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт.

Е. Пошёл по дороге, ногу волочит, а сам всё на зарево поглядывает, где месяц встаёт.
Ж. Идёт, покряхтывает. <…> всё отстаёт и охает.

В3

Установите соответствие между терминами и их определениями:

1. Эзопов язык	А. Иносказание, троп, основанный на изображении неконкретных понятий в конкретных предметах или явлениях
2.  Аллегория	Б.  Небольшой иносказательный рассказ в прозе или стихах поучительного характера
3. Басня	В.  Назидание, поучение
4. Мораль	Г. Тайный, иносказательный язык

В4

Соотнесите название басни И.А. Крылова и мораль.

1. «Квартет»	А.	У сильного всегда бессильный виноват.
2.  «Лебедь, Щука и Рак»	Б.	А вы, друзья, как ни садитесь; Всё в музыканты не годитесь.
3. «Волк и ягнёнок»	В.	Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет, И выйдет из него не дело, только мука.
4. «Ворона и лисица»	Г.	Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

В5

Соотнесите имя баснописца и страну, в которой он жил.

1. Г.Э. Лессинг	А. Германия
2. Эзоп	Б. Франция
3. Ж. де Лафонтен	В. Россия
4. И.А. Крылов	Г. Древняя Греция

В6

Распределите героев по произведениям:

1. Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»	2. В.Г. Короленко «Мгновение»	3. К.Г. Паустовский «Парусных дел мастер»

а) матрос Низовой;

б) Хуан-Мария-Хозе-Мигуэль-Диац;

в) Абдул-Мурат;

г) Фёдор Марченко;

д) Дина;

е) Кази-Мугамед.

С1

1. Зачем нам нужны басни?

2. Почему нужно защищать Родину?

3. Чему я могу поучиться у Жилина (герою рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)?

4. Каким вам кажется рассказ А. П. Чехова «Толстый и тонкий»? Смешным, грустным или смешным и грустным одновременно? Объясните свою мысль.

Контрольная работа № 7 за II полугодие

А1

Укажите верные утверждения:

а) литературная сказка – жанр устного народного творчества;

б) литературная сказка не имеет сходства с фольклорной;

в) литературная сказка – это авторское художественное произведение, написанное в жанре сказки, чаще всего волшебной;

г) литературная сказка – это сказка с нравоучительным содержанием;

д) литературные сказочные герои гораздо сложнее фольклорных: у них есть качества как положительные, так и отрицательные.

А2

Что стало причиной смерти царевны из сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»:

а) веретено;

б) яблоко;

в) гребень;

г) зеркало?

А3

Прочитайте отрывок из сказки А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»:

Делать нечего. Она,

Чёрной зависти полна,

Бросив зеркальце под лавку,

Позвала к себе Чернавку…

Выберите наиболее точное значение эпитета «черной» (зависти):

а) злостной, коварной, преступной зависти;

б) горестной, безрадостной, тяжёлой, мрачной зависти.

А4

Выберите неверные утверждения:

а) в романе-сказке Ю.К. Олеши антитеза становится ведущим композиционным приёмом;

б) сказка Х.К. Андерсена «Снежная королева» является литературной;

в) произведение Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» является литературной сказкой;

г) в баснях И.А. Крылов высмеивает и критикует недостатки общественной жизни и человеческие пороки;

д) А. П. Чехов написал много юмористических рассказов;

е) первым баснописцем в мире принято считать Ж. де Лафонтена.

А5

Укажите, какие качества характерны для Жилина, героя произведения Л.Н. Толстого «Кавказский пленник:

а) трусливый;

б) решительный;

в) работящий;

г) изнеженный;

д) заботливый;

е) ненадёжный;

ж) ловкий.

А6

Выберите верные утверждения:

а) основой для многих басен И.А. Крылова послужили конкретные исторические и государственные события;

б) в баснях И.А. Крылова всегда сформулирована мораль;

в) некоторые сюжеты басен И.А. Крылов позаимствовал у Эзопа;

г) в баснях И.А. Крылов высмеивает и критикует недостатки общественной жизни и человеческие пороки;

д) мораль может располагаться как в начале басни, так и в конце;

е) в баснях И.А. Крылова нет аллегории.

А7

За что толстый стыдит тонкого (герои рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий):

а) за неопрятный внешний вид;

б) за бесчинство;

в) за чинопочитание;

г) за глупость?

А8

Определите, из какой литературной сказки взяты эти строки. Напишите название сказки и автора:

Это было в середине зимы. Падали снежинки, точно пух с неба, и сидела королева у окна – рама его была из чёрного дерева, – и королева шила.

В1

Для определения понятия «комическое» укажите правильную последовательность следующих строк:

а) художественное отображение;

б) или черт характера в смешной форме;

в) отрицательных явлений;

г) которое основано на внезапном несовпадении ожидаемого с тем, что произошло.

В2

1. Эзопов язык	А. Троп, основанный на изображении неконкретных понятий в конкретных предметах или явлениях
2.  Аллегория	Б.  Небольшой иносказательный рассказ в прозе или стихах поучительного характера
3. Басня	В. Вид комического, в основе которого доброжелательное отношение автора к изображаемым явлениям
4. Мораль	Г. Тайный, иносказательный язык
5. Пейзаж	Д. Описание внутреннего замкнутого пространства
6. Интерьер	Е. Назидание, поучение
7. Юмор	Ж. Описание незамкнутого пространства

В3

Установите соответствие между военными терминами, используемыми М.Ю. Лермонтовым в стихотворении «Бородино», и их лексическими значениями.

1. Бивак	А. Лёгкая кавалерия, предназначенная для пограничной службы, разведки, преследования противника, налётов на обозы и штабы, прикрытия своих войск от обходов противника.
2.  Уланы	Б. Привал, расположение войск вне населённого пункта.
3.  Кивер	В.  Старинный  высокий и круглый военный головной убор.
4. Драгуны	Г. Кавалерия, обученная действиям в пешем строю, вооружённая ружьями со штыками.

В4

Соотнесите автора и произведение.

1. Братья Гримм	А. «Спящая красавица»
2. Ш. Перро	Б.  «Шиповничек»
3. И.А. Крылов	В. «Спящая царевна»
4. В.А. Жуковский	Г. «Волк и ягнёнок»
5. А.П. Чехов	Д. «Толстый и тонкий»

В5

Распределите героев по произведениям:

1. В.Г. Короленко «Мгновение»	2. Ю.К. Олеша «Три Толстяка»	3. Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

а) Хуан-Мария-Хозе-Мигуэль-Диац;

б) Суок;

в) Абдул-Мурат;

г) Тутти;

д) Дина;

е) Кази-Мугамед;

ж) Гаспар Арнери.

В6

Соотнесите произведение и жанр.

1. И.А. Крылов «Квартет»	А. Сказка
2. Ф. Шиллер «Перчатка»	Б. Баллада
3. М.Ю. Лермонтов «Бородино»	В. Стихотворение
4. В.Г. Короленко «Мгновение»	Г. Рассказ
5. Братья Гримм «Снегурочка»	Д. Басня

С1

1. Какое произведение, изученное в II полугодии,  вам больше всего понравилось и почему?

2. Какую из двух тем вам было интереснее изучать и почему? 1. Дороги к счастью. 2. Мир – сообщество людей.

Ключи к контрольным работам по литературе за 5 класс

	К.р.№1	К.р.№2	К.р.№3	К.р.№4	К.р.№5	К.р.№6	К.р.№7
А1	б	б	в	вд	в	в	вд
А2	бгежз	а	г	авг	а	б	б
А3	б	б	г	в	а	б	б
А4	г	б	б	г	в	аге	ве
А5	абвд	г	г	в	б	бе	бвдж
А6	в	бвгд	в	г	б	б	авгд
А7	а	г	в	б	б	бв	в
А8	г	в	г	г	б	г	Братья Гримм «Снегурочка»
В1	агвдб	1ве 2абгд	агвбед	1ге 2бвджзик 3гд	1б 2а 3г 4в	1в 2г 3б 4а	абвг
В2	1б 2а 3в 4г	1а 2г 3б 4в	1а 2б 3в 4г	1а 2б 3в 4г	1гдж 2бе 3ав	1бге 2авдж	1г 2а 3б 4е 5ж 6д 7в
В3	1г 2а 3д 4в 5б	1в 2д 3б 4а 5г	1в 2г 3а 4б	1в 2г 3а 4е 5б 6д	1а 2б 3г 4в	1г 2а 3б 4в	1б 2а 3в 4г
В4	1ге 2бвджзик 3а	1д 2б 3а 4г 5в	1б 2г 3а 4в	1г 2д 3а 4б 5в	1б 2в 3а	1б 2в 3а 4г	1б 2а 3г 4в 5д
В5	1ае 2бвж 3гд	1ав 2бгд	1в 2г 3б 4а	1в 2а 3г 4б	бигедавжз	1а 2г 3б 4в	1а 2бгж 3вде
В6	1в 2б 3г 4а	светло-пушистая, белая, чистая,  смелая, умелая, сохранно-белая, кристальная, пушистая.	сравнениями, метафоры, эпитеты (сравнения, метафоры, эпитеты)	1б 2а 3г 4в	1в 2а 3б 4г	1вде 2б 3аг	1д 2б 3в 4г 5а