Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению 3 класс УМК "Школа России"

          Контрольно- оценочные  материалы

                     по литературному  чтению 

                                для   3 класса

                      УМК   "Школа  России"

Урок №6

 Диагностическая работа № 1 по литературному чтению

Цель: умение детей воспринимать прочитанное и использовать свои знания.

 Прочитайте текст про себя. Выполни задания.

Зимний запас.
Белка на зиму грибы сушит, бурундук собирает орехи и семена, водяная крыса прячет в норе картошку. Сойка рассовывает по ухоронкам жёлуди, сыч замораживает в дупле мышей и птичек. Но хитрее всех Медведь делает. Встречает его как-то Заяц и спрашивает:
- Все в лесу делом заняты, запасы к зиме готовят, один ты, Медведь, без забот шатаешься. Вот придёт зима – что лопать-то станешь, беззаботный?
А Медведь отвечает:
- Ты, косой, за меня не волнуйся! Я своё дело знаю. Я, если хочешь знать, самоед! Я зимой сам себя ем. Осенью нагуляю под шкурой сала – на всю зиму хватит. Чего и тебе, косой, советую.
Приуныл Заяц и отвечает:
- Э, Медведь, нам, зайцам, зимой не до жиру, а быть бы живу! 
Вот такая сказочка и такая быль…
Н. Сладков

1. Найди утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста, и отметь его "+".

Сыч замораживает в дупле мышей и птичек.
Заяц запасает веточки различных растений.
Волка ноги кормят.
Медведь спит в лесной берлоге. 

2. Объясни, почему текст называется «Зимний запас».
Текст называется «Зимний запас» потому,

3. Определи главную мысль (идею) данного произведения. Отметь свой ответ «+».

Каждый по-своему к зиме готовится.
Беспокойство зайца о подготовке медведя к зиме.
Белка, бурундук, сойка, сыч готовятся к зиме.
Сколько в этой истории сказочного!

4. Определи жанр данного произведения. Отметь свой ответ «+». 
Сказка.
Быль.
Сказка-несказка.
Рассказ.

5. В каком из сборников можно было бы поместить это произведение? Отметь свой ответ «+».

Рассказы о природе.

Сказки-несказки Н. Сладкова и Э. Шима.
Сказки о животных.
Лесная газета. Справочник о природе.
6. Укажи, в каком порядке встречаются в тексте данные предложения.

Все в лесу делом заняты, запасы к зиме готовят, один, ты, Медведь, без забот шатаешься.
Э, Медведь, нам, зайцам, зимой не до жиру, а быть бы живу.
Сойка рассовывает по ухоронкам жёлуди, сыч замораживает в дупле мышей и птичек.
Ты, косой, за меня не волнуйся! Я своё дело знаю. Я, если хочешь знать, самоед!

7. Составь план к данному тексту.

8. Дай толкование (объяснение) слова «ухоронка». Отметь свой ответ «+».

Тайничок.
Дупло.
Кладовочка.
Секретик.
9. Выпиши 2 слова, которые в тексте заменяют слово «медведь».

10. Объясни пословицу: «Не до жиру, быть бы живу».

Ф.И._____________________________________

Тест № 1  к разделу « Самое великое чудо на свете»

Вариант 1.                                   

1.     Отгадай загадку:

               Страну чудес откроем мы и встретимся с героями

               В строчках, на листочках, где станции на точках.

      1)  книга,        2) страна детства,         3) цветок,            4) сон

2.     Что служило орудиями письма переписчиков?

1)    острые палочки,

          2) обычные ручки,

          3) птичьи перья,

          4) угольки

3.     Кем был Иван Фёдоров?

1)    писателем,    

2) переписчиком,

          3) царём,

          4)  первопечатником

4.     Когда в нашей стране появилась первая печатная книга?

1)    в 1764 г.          2) в 1564 г.         3) в 1964 г.             4)  в 1264 г.

5.     Кто такой  друкарь?

1)дикий человек,  

          2) помощник царя,  

          3) книгопечатник,

4) бедный человек

      6.   Закончи пословицу:   

            Книга подобна воде - …

            1) выручит в беде,                      2) самое великое чудо,      

            3) успокоит в беде,                    4) дорогу пробьёт везде

Ф.И._____________________________________________________

Тест № 1  к разделу « Самое великое чудо на свете»

Вариант 2.                                  

1.     Отгадай загадку:

               Хоть не шляпа, а с полями, не цветок, а с корешком.

               Разговаривает с нами всем понятным языком.

 1)  скатерть,        2) книга,         3) телевизор,            4) насекомые на лугу

2.     Кто обычно писал и переписывал книги?

1)    монахи,    2) знатные люди,    3) писатели,     4) народные умельцы

3.     Где царь Иван Васильевич приказал строить государев печатный двор?

1) в Китайском городе,                 

           2) в центре Москвы,    

 3) в селе Никольском,                

 4)  в белокаменном Кремле

   4.   Памятник Ивану Фёдорову установлен:

          1) во Владимире,   

          2) в Иванове,

          3) в Москве  

          4)  в Санкт - Петербурге

5.    Что значит слово   напраслина ?

            1) ложное обвинение, 

            2) царский гнев,  

            3) сорт зерна,

            4) напрасный труд

6.     Найди начало пословицы:    

  … , а  в несчастье утешает.

            1) Хорошая книга ярче звёздочки …

            2) Книга помогает в труде …     

            3) Книга растит человека  ……

            4) Книга в счастье украшает …

Урок №13     Техника чтения.               

 1 четверть

 Вариант 1

Зачем белке хвост?

Шли два школьника по лесу. Поймали в лесу белку. Их много в наших лесах. Белка красивая, хвост большой, пушистый.
Заспорили школьники, кто из них первым белку поймал. Белка терпела, терпела да и укусила школьника, который держал её в руках. И убежала.
Заплакал школьник.
Тут я подошёл и спросил:
– А зачем белке хвост?
– Для красоты, – неуверенно сказал один из них.
– Для того чтобы с дерева на дерево летать, – сказал второй.
– Правильно!.. – сказал я. – А ещё?
Ничего не могли они мне ответить.
Прошло два или три дня. Смотрю – мои знакомые мальчишки.
– Пойдёмте с нами, – сказал один.
– Мы вам что-то покажем, – добавил второй.
На улице шёл дождь. Мы вошли в лес.
– Смотрите! Смотрите туда! – шептали ребята.
На ветке сидела белка. Шёл дождь, но белка прикрылась своим хвостом, и ей, кажется, не было страшно.
– Наша, – шептали ребята. – Теперь мы знаем, зачем белке хвост.
– Вот видите, – сказал я, – и для красоты, и для того, чтобы летать с дерева на дерево, и для тепла нужен белке хвост-зонтик и хвост-шуба.

Вопросы и задания

1. Почему ребятам удалось поймать белку?
2. О чём спорили дети?
3. Почему ребятам очень хотелось знакомому человеку показать белку ещё раз?
4. Кратко перескажите текст.

Вариант 2

Малышка

На подстилке, поджав ноги, лежал телёнок. Головка ушастенькая, сам весь рыжий, с белым пятном на боку. Был он совсем ещё маленький. Ничего-то не понимал. Он даже не знал, что его зовут Малышкой.
Раз на ферму пришла Дуняша, увидела телёнка, обрадовалась.
– Ой, мамочка, гляди, какой телок-то махонький!
– Ну да, у него и прозвище такое – Малышка.
– Вставай, Малышечка! – попросила Дуняша.
Телёнок будто понял – поднялся на ножки. Смотрит по сторонам чёрными, широко раскрытыми влажными глазками. Удивляется: «А ведь я стою! Сам стою!»
Дуняша ласково погладила Малышку по крутому лбу. А он как боднёт её!
– Ишь, прыткий какой! – весело засмеялась Дуняша и протянула ладошку к морде телёнка.
Ладошке стало тепло. Это телёнок дыхнул. Доверительно вдруг захватил губами Дуняшкин палец и сосет.
– Сейчас мы ему молочка дадим, – с нежностью сказала мама.
Телёнок фыркнул и стал пить молоко.
А Дуняша рядом на корточки пристроилась. Малышка торопится, фыркает, чихает, а на боку белое пятнышко дрожит.
– Ох, глупый! Ох, смешной! – приговаривает Дуняша. Наклонилась она к самому уху телёнка и шепчет:
– Давай, Малышка, с тобой дружить. Я за тобой ухаживать буду. Ладно?
Малышка понимающе покосился на Дуняшу и мотнул головой, будто хотел сказать: «Ладно, ухаживай, может, и подружимся».

Вопросы и задания

1. Где происходит действие? Докажи словами из текста.
2. Выбери словосочетания, которые необходимы для описания Малышки.
3. Зачитай в тексте слова и словосочетания, которые помогают нам понять чувственное состояние героев.
4. Перескажи рассказ.

Урок №18

Ф.И._________________________________________

 Тест № 2  к разделу «Устное народное творчество»

Вариант 1.                                  

1.     Каких русских народных песен не бывает?

1) колыбельных,    2) песенок – потешек,      3) закличек,       4) загадочных

      2.   Как ты думаешь, зачем люди сочиняют сказки?

 1) чтобы интереснее было жить, 

 2) чтобы развивались воображение, фантазия,

 3) для наставления, поучения,

 4) чтобы рассказывать детям

      3.   Именно Иванушке досталась Елена Прекрасная. Найди ошибку в перечислении  человеческих качеств, которые помогли ему в этом.

1)    жестокость,        2) доброта,          3) смелость,           4) упорство

4.     Кем был Виктор Михайлович Васнецов?

1)сказочником,     2) художником,    3) композитором,    4) баснописцем

5.     Найди лишнее:

1)«За тридевять земель, в тридесятом государстве…»

2) «Жили – были…»

3) « Я там был, мёд-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало…»

4) « В некотором царстве, в некотором государстве…»

       6.   В переводе с английского языка это слово означает «народная мудрость»,  «знание».   Что это за слово?

1)    фольклор,        2) сказка,           3)  пословица,         4) поговорка

Ф.И._________________________________________

Тест № 2  к разделу «Устное народное творчество»

Вариант 2.                                  

1.     Как называется сказка, которая начинается как обычная сказка: «Жили – были…», но заканчивается  неожиданно?

1) надоедливая,        2) короткая,      3) неинтересная,       4) докучная

      2.   «Сивка – бурка» - это:

            1) волшебная сказка,                             2) бытовая сказка,

            3) сказка о животных,                           4) авторская сказка

      3.   Найди лишнее в утверждении.       В сказках проверяется………..

  1) сила и храбрость героя,          

  2) зависть и скупость героя,

  3) доброта,                                       

  4) любовь героя к людям и животным

4.     Кем был Иван Яковлевич Билибин?

1)композитором,     2) писателем,      3) сказочником,       4) художником   

5.     Найди лишнее:

1) «Стали они жить – поживать и добра наживать…»

            2) « Я там был, мёд-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало…»

            3) «За тридевять земель, в тридесятом государстве…»

            4) «Вот вам сказка, а мне кринка масла…»

       6.   Какие яблоки росли в саду царя Берендея?

1)    простые,        2) золотые,           3)  серебряные,         4) румяные

Урок №19 

Ф.И.__________________________________

Проверочная работа№  1

К разделу «Устное народное творчество»

1.   Отметь жанры, которые не относятся к устному народному творчеству.

      1) песня,     2)  потешка,    3) рассказ,      4) сказка,        5) прибаутка,       6) басня, 7) стихотворение,   8) пословица,      9) считалка,      10) закличка,      11) повесть,  12) литературная сказка,     13) пестушка

2. Запиши признаки сказки  ( 4 шт.) _________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.  Узнай  произведение по  группе слов. Запиши  название. 

1)    Иванушка,  Елена Прекрасная,  конь,  перстень, терем.

_________________________________________

2)   Иван-царевич,   Елена  Прекрасная,  Жар-птица, серый волк, царь Берендей.

_________________________________________

4.   Определи зачины и концовки. Запиши зачин это или концовка.

1)   Жили-были... — ____________________

2)  Стали они жить поживать и добра наживать...- ______________________

3)   В  некотором   царстве,  в  некотором   государстве... — ___________________

4)   Я  там  был,   мёд-пиво  пил,   по бороде  текло, а в рот не попало... — ____________

5.   К кому  были обращены песни –заклички? О чем в них просили?__________________________________________________________

__________________________________________________________________

6.   Для чего нужны скороговорки?______________________________________________________

 __________________________________________________________________

7.   Чему учат нас сказки? Приведи пример.___________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Урок №28

Ф.И.__________________________________________

Тест № 3  к разделу «Поэтическая тетрадь 1»  (часть 1)

Вариант 1.                                 

А 1.   Кто автор стихотворения « Весенняя гроза»?

     1) И.З. Суриков,    2) А.А. Фет,       3) И.С. Никитин,      4) Ф.И. Тютчев

А 2.   Как зовут поэта Никитина?

     1) Иван  Саввич,                  2) Иван Захарович,

     3) Фёдор Иванович,            4) Афанасий Афанасьевич

А 3.   Укажи стихотворение И.З. Сурикова:

   1) « Осень»,           2) «Листья»,             3) « Зима»,          4) « Встреча зимы»

В 1.    По группе слов узнай произведение:

                    Кошка, побелело, мороз, иней, пухлой ватой,  салазки.

1)    « Весенняя гроза»,             2) « Мама! Глянь-ка из окошка…»,

      3)   «Листья»,                         4) « Зреет рожь над жаркой нивой…»

В 2.    Найди подходящее созвучное слово.    

  Раскаты молодые  -  перлы    ….

      1) голубые,           2) золотые,            3) дождевые,           4) снеговые

С 1.    Как называется чередование ударных и безударных слогов?

       1) ритм,            2) рифма,             3) созвучие,           4) однокоренные слова

Ф.И._______________________________________________

Тест № 3  к разделу «Поэтическая тетрадь 1»  (часть 1)

Вариант 2.                                 

А 1.   Кто автор стихотворения «Утро»?

     1) А.А. Фет,         2) И.З. Суриков,    3) И.С. Никитин,        4) Ф.И. Тютчев

А 2.   Как зовут поэта Сурикова?

     1) Иван Захарович,              2) Иван  Саввич,

     3) Фёдор Иванович,            4) Афанасий Афанасьевич

А 3.   Укажи стихотворение  Ф.И. Тютчева.

  1) « Зима»       2) «Встреча зимы»       3) « Январь»        4) «Весенняя гроза»

В 1.    Из какого произведения приведённые слова?   

                    Зима, гостья, гуляй, расстилай, мороз, песни севера.

1)«Январь»,          2) « Детство»,       3) «Встреча зимы»,        4) «Зима»

В 2.    Найди подходящее созвучное слово.   

  Пыль летит -  нити     ….

      1) золотит,           2) серебрит,            3) холодит,           4) превратит

С 1.    Какие слова  называются созвучными?

   1) родственные,     2) длинные,    3) близкие по смыслу,    4) рифмующиеся

Урок №29

Ф.И. __________________________________________ 

  Проверочная №2.  к разделу «Поэтическая тетрадь 1» (часть 1)

1. Стрелками соедини имена поэтов с фамилиями.

1)  Тютчев                           а) Афанасий Афанасьевич

2)   Никитин                        б) Иван Захарович

3)  Суриков                          в) Федор Иванович

4)  Фет                                  г) Иван Саввич

2.   По   рифмующимся   словам   узнай   произведение и его автора. Запиши.

1)    Из окошка — кошка,   одело — побелело,  нос — мороз,  синий -  иней,

        тороватый — ватой,   ты — кусты. _____________________________________

2)   Росою — муравою, покажись, нарядись, наступает — утопает,  летят —  шумят.

________________________________________________________________________

3.  По ключевым словам узнай  произведение  и его автора. Запиши.

1)  Дождь, туман, рассвело, снег, алмазы слёз, гостья зима, раздолье, мороз.

___________________________________________________________________________

2)   Деревня, санки, сугроб, смех, вьюга, печь, бабушка, прялка, сказка, жар-птица, волк, сон.        _____________________________________________________________

3)   Снег, кружится, ложится, поле, лес, принакрылся, заснул, снеговые горы, ребятишки, соломой укрыл.  _____________________________________________________________

4. Напиши, что такое стихотворение? Как правильно читать стихи?___________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.  Запиши название стихотворения, которое тебе больше всего понравилось.  Кто его автор? О чём оно?                _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок    №34   Техника  чтения        2 четверть

Брусничный кустик

Прижался к старому гнилому пню брусничный кустик.
– Не спеши мимо, – говорит. – Наклонись ко мне.
– Да у тебя ягод мало.
– Не ленись, наклонись... Ягод мало, потому что я старенький.
– Какой же ты старенький? Ростом с вершок!
– Ну и что же... Я давным-давно родился. Когда тут, на вырубке, ещё подрастал сосновый лесок. Это сотни лет назад было...
– Сотни лет?!
– Сотни... Молодые сосны к небу подымались. Великанами стали. Небо загородили, а я жил. Потом и сосны состарились, начали сохнуть. Их срубили. Остались на вырубке пни-коротышки. А я жил.
– Значит, дольше всех деревьев?
– Дольше. Теперь и пни на вырубке догнивают. И вот уже новые сосенки подымаются...
– Выходит, ты им дедушка?
– Я им прадедушка. И всё равно засыхать не собираюсь. Зимой зелёные листики под снегом прячу. Весной белорозовые цветочки распускаю. Их поменьше теперь. Но сколько могу, столько ягод тебе и протягиваю...
– Спасибо, прадедушка!
– На здоровье, правнучек.

(Э. Шим)

Вопросы и задания

1. Как кустик уговаривал прохожего съесть ягодку?
2. Что интересного узнал прохожий о маленьком брусничном кустике?

Вариант 2

 Весна

                Мы в школе слушали музыку. Учительница поставила пластинку, а мы стали слушать. Музыка была очень красивая, нежная такая. Потом, когда пластинка кончилась, учительница спросила, понравилась ли нам музыка и что она кому напомнила, на что она похожа.

               Одна девочка сказала, что это похоже на бал во дворце. Как будто танцуют принцы и принцессы, волшебники разные. Саша Крылов сказал, что музыка напомнила ему про море. Волны шумят, катятся… а я сказал, что меня от музыки как будто ветерком прохладным обдувает. И учительница сказала: «Молодец, Андрей, правильно понял. Эта музыка называется «Весна». А весной начинают бежать ручейки, дует ветерок…»

               Но тут встала Кругликова и сказала: «Он потому про ветерок сказал, что у него сзади форточка открытая». И все стали смеяться.

              А я ведь правда ветерок от музыки чувствовал, а совсем не от форточки. Честное слово!

                                   (135 слов)                             А.Аксенова

1 Что напомнила музыка детям?

2 Как, по-твоему, надо слушать музыку , чтобы тебе что-нибудь представилось, вспомнилось?

Урок №39

Тест № 4  к разделу « Великие русские писатели»(А.С. Пушкин)

Вариант 1.                                  ФИ _________________________________

А 1.    В каком городе родился А.С. Пушкин?

1)    В Петербурге,      2) в Москве,      3) в Новгороде,     4) в Париже

А 2.    На каком языке было написано первое стихотворение поэта?

   1) на русском,                 2) на немецком,    

  3) на французском,         4) на английском

А 3.    С чем А.С. Пушкин сравнивает  речку, покрытую льдом?

      1) с зеркалом,        2) со стеклом,          3) с полотном,           4) с паркетом

В 1.    В каком произведении поэт вспоминает о зимней буре?

      1) «Зимнее утро»,                                          2) « Зимний вечер»,

      3) « Уж небо осенью дышало»,                   4) « Опрятней модного паркета»

В 2.    Что такое Аврора?

      1) вечерняя звезда,     2) планета,     3) утренняя звезда,          4)  спутник

С 1.    Чему учит «Сказка о царе Салтане…»?

1) доброте, терпению, мужеству;           2) умению прощать и любить близких;   3) завидовать другим;                             4) быть сильным

Тест № 4  к разделу «Великие русские писатели»  (А.С.Пушкин)

Вариант 2.                              

Ф.И. _________________________________

А 1.    Почему в день рождения А.С. Пушкина по всей России звонили колокола?

1) в честь дня рождения будущего поэта,    

2) в честь дня города Москвы,

3) в честь рождения внучки императора Павла1, 

4) в честь церковного праздника

А 2.    На каком языке говорили в семье поэта?

1) на французском,     2) на английском,       3) на русском,      4) на немецком

А 3.    Какое стихотворение А.С. Пушкин посвятил няне?

    1) «Зимнее утро»,                                        2) « В тот год осенняя погода…»,

    3) « Опрятней модного паркета…»,          4) « Зимний вечер»

В 1.    О зимней буре рассказывается в стихотворении:

        1) « Зимний вечер»,                                    2) « Зимнее утро»,      

        3) « Опрятней модного паркета…»,         4) «В тот год осенняя погода…»

В 2.    Что означает слово куртины?

     1) картины,                       2) кровли и забор,   

     3) цветочные грядки,       4) заснеженные поля

С 1.    Докажи, что произведение о царе Салтане – сказка.

        1) в нём есть устойчивые эпитеты, повторы;    

        2) в нём добро побеждает зло;

        3) в нём зло побеждает добро;                  

       4) оно написано в стихотворной форме

Урок № 47

 Тест № 5  к разделу «Великие русские писатели»

 (И.А. Крылов, М.Ю. Лермонтов)

Вариант 1.                               

  ФИ _________________________________

А 1.Как баснописец относится к Вороне?

  1) с завистью,         2) с юмором,          3) с восхищением,         4) с нежностью

А 2.   Узнай произведение по рифме.       

Скалою – порою,  цветов – трудов.

  1) «Утёс»,      2) «На севере диком»,     3) « Горные вершины»,     4) « Осень»

А 3.  Как звали Крылова?

1)    Илья Андреевич,                            2) Андрей Иванович,

3) Иван Андреевич,                             4) Андрей Ильич

В 1.  К какому произведению подходит пословица?

                В душу лезет, а в карман глядит.

1)    «Мартышка и очки»,                  2) « Зеркало и обезьяна»,

3)   «Ворона и лисица»,                   4) « Стрекоза и муравей»

В 2.   Объясни значение слова невежа.

1)    неуклюжий человек,                         2) умный человек,

3)  невоспитанный человек,                   4) неприятный человек

С 1.    Кто воспитывал маленького Лермонтова?

1)    бабушка,               2) мама,                 3)  отец,              4)  мама и папа

Тест № 5  к разделу «Великие русские писатели»  (И.А. Крылов, М.Ю.Лермонтов)

Вариант 2.                               

 ФИ _________________________________

А 1.Как баснописец относится к Лисице?

      1) с завистью,         2) с состраданием,          3) с юмором,         4) с любовью

А 2.   Узнай произведение по рифме.        В морщине – в пустыне, одиноко – глубоко.

      1) «Осень»,      2) «На севере диком»,     3) « Горные вершины»,     4) « Утёс»

А 3.  Как звали Лермонтова?

1)   Максим  Юрьевич,                          2) Михаил Юрьевич,

2)    Юрий Михайлович,                         4) Юрий Максимович

В 1.  Найди значение слова невежа.

1)    необразованный человек,                2) невоспитанный человек,

3)тот, кто плохо себя ведёт,                  4) обманщик

В 2.  К какому произведению подходит пословица?

                Других не суди, на себя погляди.

1)  «Ворона и лисица»,                        2) «Мартышка и очки»,

3)   «Зеркало и обезьяна»,                   4) «Утёс»

С 1.   Сколько лет проработал И.А.Крылов в Петербургской публичной библиотеке?

2)    более  10,               2) более  20,             3) более  30,               4) более  40

Урок №53       Тест№6 «Великие русские писатели».

Вариант 1.

1.Найдите лишнее произведение.

А) «Акула»; Б) «Прыжок»; В) «Лев и собачка»; Г) «Сивка-Бурка».

2. Какое произведение написал Л.Н.Толстой?

А) «Прыжок»; Б) «На севере диком …» В) «Зимний вечер»; Г) «Ворона и Лисица».

3. Из какого произведения приведённые строчки?

Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем.

А) «Прыжок»; Б) «Акула»; В) «Лев и собачка»; Г) «Какая бывает роса на траве».

4.Какое из приведённых произведений можно назвать научно-познавательным?

А) «Куда девается вода из моря?»; Б) «На севере диком …»

В) «Горные вершины»; Г) «В тот год осенняя погода …».

5. Сколько братьев и сестёр было у Л.Н.Толстого?

А) два брата т две сестры; Б) один брат и одна сестра;

В) три брата и одна сестра; Г) четыре брата и одна сестра.

6. Кто иносказательно, а не прямо рассказал о недостатках людей?

А)А.С.Пушкин; Б) М.Ю.Лермонтов; В) Л.Н.Толстой; Г) И.А.Крылов.

7. О ком из писателей приведённые строки?

Стихи он начал сочинять, когда был совсем маленьким. Его первое стихотворение написано по-французски.

А) Л.Н.Толстой; Б) М.Ю.Лермонтов; В) А.С.Пушкин; Г) И.А.Крылов.

8. Узнайте произведение по ключевым словам.

Шляпа, забавляла, сын, капитан, ружьё, страх.

А) «Акула»; Б) «Прыжок»; В) «Куда девается вода из моря?»; Г) «На севере диком …»

9. Кто из писателей большую часть жизни провёл в своём имении недалеко от города Тулы? Там он создал школу для крестьянских детей и учил их грамоте, счёту, письму и чтению.

А) А.С.Пушкин; Б) И.А.Крылов; В) Л.Н.Толстой; Г) М.Ю.Лермонтов.

10. Кто из приведённых авторов писал басни?

А) А.С.Пушкин; Б) И.А.Крылов; В) Л.Н.Толстой; Г) М.Ю.Лермонтов.

11. Как ласково называла няня маленького Сашу Пушкина?

А) мой свет, красно солнышко; Б) мой ненаглядный;

В) милый ангел; Г) мой внучек.

Вариант 2

1. Найдите лишнее произведение.

А) «Какая бывает роса на траве»; Б) «Зимнее утро»;

В) «Прыжок»; Г) «Лев и собачка».

2. Какое произведение принадлежит перу Л.Н.Толстого?

А) «Куда девается вода из моря?»; Б) «На севере диком …»

В) «Зимний вечер»; Г) «Утёс».

3. Из какого произведения строки?

Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе.

А) «Акула»; Б) «Лев и собачка»; В) «Прыжок»; Г) «Какая бывает роса на траве».

4. Какой из приведённых текстов можно назвать научно-познавательным?

А) «За весной красой природы …»; Б) «Какая бывает роса на траве»;

В) «На севере диком …»; Г) «Горные вершины …».

5. В каком из произведений Л.Н.Толстого говорится о дружбе животных?

А) «Прыжок»; Б) «Акула»; В) «Лев и собачка»; Г) «Котёнок».

6. Какие чувства вы испытывали при чтении стихотворений М.Ю.Лермонтова?

А) веселье, радость; Б) страх; В) печаль; Г) лёгкую грусть.

7. О ком из писателей здесь говорится?

И получилось, что стихи, которые сочинял совсем маленький поэт, никто не запомнил, и мы их не знаем.

А) М.Ю.Лермонтов; Б) И.А.Крылов; В) Л.Н.Толстой; Г) А.С.Пушкин.

8. Узнай произведение по ключевым словам.

Мальчик, артиллерист, купание в парусе, морское чудовище, страх отца.

А) «Прыжок»; Б) «Акула»; В) «Лев и собачка»; Г) «Куда девается вода из моря?».

9. Кто написал книгу «Азбука», в которую вошли многие его же рассказы и басни?

А) А.С.Пушкин; Б) И.А.Крылов; В) М.Ю.Лермонтов; Г) Л.Н.Толстой.

10. Найдите определение басни.

А) большой юмористический рассказ;

Б) маленький рассказ;

В) сатирическое стихотворение;

Г) произведение, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей.

11. Как называется явление, о котором написал Л.Н.Толстой?

А) круговорот воды в природе;

Б) вращение Земли вокруг своей оси;

В) вращение Земли вокруг солнца;

Г) смена времён года.

Урок № 54      Проверочная работа №3     к  разделу «  Великие русские писатели»

Вариант 1                               ФИ _________________________________

А 1.  Какое произведение написал Л.Н. Толстой?        

            1) «Прыжок»                     3) «На севере диком...»

            2) «Зимний вечер»           4)  «Ворона и Лисица»

 А 2. Из какого произведения приведённые строки?

Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем.

1)  «Прыжок»,       2) «Акула»,     3) «Лев и собачка»,    4) «Какая бывает роса на траве?»

A 3. Сколько братьев и сестёр было у Л.Н. Толстого?

           1) два брата и  две сестры,             2) один брат и одна сестра,

           3) три брата и одна сестра,            4) четыре брата и одна сестра

 В 1.   О недостатках людей иносказательно рассказал:

          1) А.С. Пушкин,                3)  М.Ю. Лермонтов,

          2) Л.Н. Толстой,                4)  И.А.  Крылов

В 2.   Узнай произведение по ключевым словам.

                      Шляпа, забавляла, сын, капитан, ружьё, страх.

1)  «Акула»,  2) «Прыжок»,  3) «Куда девается  вода из  моря?»,  4) «На севере диком...»

С 1.   Как  ласково  называла  няня   маленького  Сашу Пушкина?

           1) мой свет,                        3) милый ангел,

           2) солнышко,                     4) мой внучек

С 2.  Попробуй  восстановить  стихотворение,  переделав данный  текст.  Запиши

         получившееся  четверостишие.

                              А с рассветом на село;      На пруды, на пустынный сад;

С 3. Стрелками соедини автора с его произведением.

1)   А.С.  Пушкин                   а)  «Ворона и Лисица»

2)   И.А.  Крылов                   б) «Зимнее утро»

3)   М.Ю. Лермонтов             в)  «Лев и собачка»

4)   Л.Н. Толстой                    г) «Утёс»

 Проверочная работа 3     к  разделу «  Великие русские писатели»

Вариант 2                               ФИ _________________________________

А 1. Какое произведение написал Л.Н. Толстой?

           1)  «Акула»,                       3) «Зимний вечер»,

           2)  «Утёс»,                         4) «Осень»

А 2. Из какого произведения приведённые строки?

На палубе все смотрели и смеялись тому, что вы делывали обезьяна и капитанский сын...

          1) «Куда девается  вода  из  моря?»,        2) «Лев и собачка»,

          3)   «Прыжок»,                                           4)   «Какая бывает роса на траве?»

A 3. В каком произведении говорится о дружбе животных?

           1) «Прыжок»,                    3) «Лев и собачка»,

           2) «Акула»,                        4) «Котёнок»

В 1.  Узнай произведение по ключевым словам.

             Мальчики, артиллерист, купание в парусе, морское  чудовище, страх отца.

 1)  «Прыжок»,   2)  «Акула»,   3)  «Лев и собачка»,   4)  «Куда девается вода из моря?»

В 2.   Кто написал  книгу «Азбука»,  в которую  вошли многие рассказы и басни самого автора?

 1) А.С. Пушкин,         2) И.А. Крылов,      3)  М.Ю. Лермонтов,        4) Л.Н. Толстой

С 1. В каком произведении иносказательно описываются пороки людей?

            1) в рассказе,                   3) в стихотворении,

            2) в сказке,                       4) в басне

С 2.  Попробуй  восстановить  стихотворение,  переделав данный  текст.  Запиши

         получившееся  четверостишие.

           А с рассветом на село;    На пруды, на пустынный сад;

С 3. Стрелками соедини автора с его произведением.

1)   А.С.  Пушкин                   а)  «Ворона и Лисица»

2)   Л.Н. Толстой                    б) «Зимнее утро»

3)   М.Ю. Лермонтов             в)  «Лев и собачка»

4)   И.А.  Крылов                   г)  «Утёс»

Урок №59 Тест № 7  к разделу «Поэтическая тетрадь 2»   ( часть 1 ) 

Вариант 1.                                  ФИ _________________________________

А 1.   Кто автор стихов « Золотое слово»?

1)     К. Д. Бальмонт,    2) И. А. Бунин,    3) М. Ю. Лермонтов,   4) Н. А. Некрасов

А 2.   В каком произведении описано половодье?

1)    «Полевые цветы»,                                    2) «Детство»,    

3) «Дедушка Мазай и зайцы»,                      4) « Золотое слово»

А 3.   Как зовут Бунина?

1)    Иван Андреевич,                             2) Илья  Алексеевич,

3)   Илья Андреевич,                             4) Иван Алексеевич

В 1.    Объясни значение слова багор.

1)    длинная палка,                         2) длинный шест  в виде топора,

        3)   длинный шест,                         4) шест с металлическим крюком и остриём

В 2.     Узнай произведение по одной строчке.     Трещит по замёрзлой воде……

1)    « Славная осень»,                                     2) «Не ветер бушует над бором»,

3)  « Густой зелёный ельник у дороги»,      4) « Полевые цветы»

С 1.   Узнай произведение по рифме.        Тропинок – остинок,  скрёб – сугроб.

1)    « Полевые цветы»,                      2) « Густой зелёный ельник у дороги»,     

3)    «Детство»,                                  4) « Золотое слово»

Тест № 7  к разделу «Поэтическая тетрадь 2»   ( часть 1 ) 

Вариант 2.                                  ФИ _________________________________

А 1.   Кто автор стихов «Полевые цветы»?

2)     Н. А. Некрасов,    2) И. А. Бунин,    3) И. А. Крылов,   4) К. Д. Бальмонт

А 2.   Какое стихотворение Н. А. Некрасова похоже на сказку?

1)    «Славная осень»,                                     2) «Не ветер бушует над бором»,    

3) «Дедушка Мазай и зайцы»,                      4) «Детство»

А 3.   Как зовут Некрасова?

2)    Никита  Андреевич,                             2)  Николай   Александрович,

3)   Никита  Антонович,                             4) Николай  Алексеевич

В 1.    Объясни значение слова зипун.

1)    старинное деревенское пальто, 2) крестьянский кафтан из грубого толстого сукна,

2)    крестьянский полушубок,          4) богатая старинная одежда

В 2.     Узнай произведение по одной строчке.    

                 Повсюду блеск, повсюду яркий свет…….

1)    «Полевые цветы»,                           2) «Золотое слово»,

3)  «Детство»,                                        4) «Славная осень!»

С 1.    Подбери пропущенное слово.

                       Солнце золотится.   Лютик золотой.

                       Речка серебрится и ….. водой.

         1) шумит,           2) блестит,             3)  журчит,              4) шалит

 Урок №60      Проверочная работа 4        к разделу «Поэтическая тетрадь 2»  (часть 1)

Ф И ______________________________________________________

Запиши, о ком  идёт речь в приведённых отрывках.

1) Первые десять лет жизни он прожил в деревне и  потом  часто  вспоминал  об этом  времени:

 Я вспоминал. Младенческие годы.  Деревня,  где родился я  и  рос.

 Мой старый сад.  Речонки  малой воды.  В огнях  цветов береговой  откос.

 Первые свои стихи он сочинили в 9 лет. Им создано  35  поэтических сборников,  написано 20  книг.   В историю русской литературы он вошёл и как переводчик (переводил на русский язык американскую, английскую, немецкую, болгарскую, литовскую, армянскую, испанскую, грузинскую литературу).

_________________________________________________________________________

2)  Этот поэт родился в с.  Немирово  Каменец-Подольской  губернии.  Детство  его  прошло на  Волге, близ Ярославля. Отец поэта, отставной офицер, был ярым крепостником, внушавшим страх и крестьянам,  и собственной  семье.

_________________________________________________________________________

3) Родился этот писатель в обедневшей дворянской семье в имении родителей под Воронежем. До 11 лет воспитывался дома, а в 1881 г. поступил в Елецкую уездную гимназию, но через четыре года  из-за финансовых затруднений семьи вернулся домой, где продолжил образование под руководством  старшего брата. Он с увлечением читал Пушкина, Гоголя, Лермонтова, а в семнадцатилетнем возрасте начал писать стихи сам. Не имея средств к существованию, он в 1889 г. пошёл работать корректором  в местную газету «Орловский вестник», в 1891 г. в Орле вышел его первый сборник стихотворений.

___________________________________________________________________________

2.    Восстанови   текст   стихотворения   И.А.   Бунина по  рифмам.

Играет - замирает, мотылёк - лепесток, теплом -кругом.

Сегодня целый день играет     В траве последний ...............

И, точно белый ..............,      На паутине ...............,

Пригретый солнечным теплом;    Сегодня так светло .................. .

3.   Кому принадлежат приведённые строки? Запиши.

1) Веет от них красотою стыдливою, Сердцу и взору родные они...

_____________________________________________________________________________

2) Славная осень!  Морозные ночи,  Ясные, тихие дни...

_____________________________________________________________________________

3) Родилась на воле, залила луга, затопила поле, стёрла берега.

_____________________________________________________________________________

4) ...В них шел олень, могучий, тонконогий,  к спине откинув тяжкие рога...

_____________________________________________________________________________

4.  Является  ли  это  произведение  стихотворением? Запиши признаки стихотворения.

Забравшись на сосну большую,   По веточкам палицей бьёт

И сам про себя удалую   хвастливую песню поёт.______________________________

Урок   №61     Техника   чтения    3 четверть

Под ёлкой

Расскажу, как это было в лесу перед самым дождём. Наступила такая тишина, что, казалось, каждый листик, каждая хвоинка силилась быть первой и поймать первую каплю дождя.
Я увидел ёлку. Росла она в тени, и оттого сучья у неё были опущены вниз. Под ёлкой получился хороший шалашик.
Невозможно передать прелесть пребывания в лесу под ёлкой во время тёплого летнего дождя. Хохлатый рябчик, гонимый дождём, ворвался в середину нашей густой ёлки и уселся под самым шалашом. Совсем на виду под веточкой устроился зяблик. Ёжик пришёл. Проковылял мимо заяц. И долго ещё дождик шептал, шептал что-то нашей ёлке...
И мы долго сидели, и всё было так, будто настоящий хозяин лесов каждому из нас выделил уютное местечко и отдельно каждому шептал, шептал, шептал в ушко...
Но дождь закончился, и выглянуло тёплое нежное солнышко.

(129 слов)

(По М. Пришвину)

Вопросы и задания

1. Как автор описывает лес, ожидающий дождь?

2. Кто спрятался от дождя под густой гостеприимной елью?

3. Составь план этого рассказа и запиши его.

4. Пофантазируй: если бы ты оказался в таком шалашике, о чём тебе хорошо думалось бы под елью?

________________________________________________

________________________________________________

вариант 2

Лесное эхо

Мне было тогда лет пять или шесть. Мы жили в деревне.
Однажды мы с мамой пошли в лес за земляникой. Земляники в тот год уродилось очень много. Она росла на старой лесной вырубке.
Как сейчас помню я этот день, хотя прошло с тех пор более пятидесяти лет. День был солнечный, жаркий. Но только мы подошли к лесу, вдруг набежала синяя кудрявая тучка. Из неё посыпался частый крупный дождь.
А солнце всё светило. Дождевые капли падали на землю, тяжело шлёпались о листья. Потом повисли они на траве, на ветвях кустов и деревьев. В каждой капле отражалось, играло радужное лучистое солнце.
Мы с мамой встали под дерево, а тёплый дождик уж и кончился.
– Погляди-ка, Юра, как красиво, – сказала мама, выходя из-под веток.
Я взглянул. Через всё небо разноцветной дугой протянулась радуга. Один её конец упирался в нашу деревню, а другой уходил далеко в заречные луга.
– Ух, здорово! – сказал я. – Прямо как мост. Вот бы по нему пробежаться!
– Ты лучше по земле бегай, – засмеялась мама, и мы пошли в лес собирать землянику... От земли шёл лёгкий пар.
– Ау! Ау! – кричал я.
«Ау! Ау!» – отозвалось из лесной дали.
– Не бойся, это эхо! – сказала мама. 
С мамой мне хорошо и спокойно.

(194 слова)

(Г. Скребицкий)

Вопросы и задания

1. О каких детских воспоминаниях поведал нам автор?

2. Когда возникла радуга и как она выглядела?

3. Какие чувства и желания возникли у мальчика?

4. Почему улыбалась мама и чему учила своего сына?

5. Какие черты характера в детстве помогли мальчику впоследствии стать великим писателем?

Урок №  64      Контрольная работа по литературному чтению

за I полугодие

Вариант 1

— Прочитайте текст, выполните задания к нему.

* * *

  Над сырым полем, в том месте, где особенно много весенних луж, весь день с криком летают чибисы.

  Они яростно машут широкими крыльями, ныряют в воздухе вправо, влево, кувыркаются. Кажется, что сильный ветер мешает им лететь.

Но нет в поле ветра. Светит солнце, отражается в гладких сверкаю­щих лужах.

  У чибиса необыкновенный полет, игривый. Чибис играет, плещется в воздухе, как плещутся ребята в реке.

  Когда чибис садится на землю, сразу и не поверишь, что эта самая птица, которая только что кувыркалась над лужами, валяла дурака. Си­дящий чибис строг и красив, и совсем неожиданным кажется легкомыс­ленный хохолок у него на голове.

  Раз я видел, как чибисы гоняли пустельгу. Пустельга неожиданно приблизилась к их гнезду и попала в переплет. Один чибис все кувыр­кался перед ее носом и мешал лететь, а второй налетал сверху и лупил по чему придется. Прогнавши хищника, чибисы опустились на землю и пошли пешком по лужам, помахивая своими гордыми хохолками.

Ю. Коваль

Вопросы и задания

1. Где происходит действие? Подчеркните.

а) на реке;

б) в лесу;

в) на заливном поле.

2. Как бы вы озаглавили текст?

3. Определите жанр этого произведения. Подчеркните.

а) повесть; в) сказка;

б) рассказ; г) пьеса.

4. Разделите текст на три части. Озаглавьте их.

5. Какими словами вы бы могли охарактеризовать чибисов? 3апишите.

6. Сформулируй главную мысль текста.

7. Объясните значение выражений.

Яростно машут — ... (сильно, быстро).

Валять дурака — ... (дурачиться, резвиться).

Попасть в переплет — ... (попасть в затруднительное положение, в трудную ситуацию).

Вариант 2

— Прочитайте текст, выполните задания к нему.

* * *

Собирал я на болоте клюкву. Набрал полкорзинки, а солнце уже низ­ко: из-за леса выглядывает, вот-вот скроется.

Спина устала немножко, распрямился я, смотрю — пролетела цапля. Наверное, спать. Она на болоте давно живет, я ее всегда вижу, когда она пролетает.

Солнце уже зашло, а светло еще, небо на том месте красное-красное. Тихо вокруг, только кто-то кричит в камышах, не очень громко, а слыш­но далеко: «Ук!» Подождет немножко, и опять «Ук!».

Кто же это такой? Я этот крик и раньше слышал, только не обращал внимания. А сейчас мне как-то любопытно стало: может, это цапля так кричит?

Стал я ходить около этого места, где крик слышен. Близко совсем кричит, а никого нет.

Темно скоро будет. Пора домой.

Только немного прошел — и вдруг кричать перестало, не слышно больше.

— Ага, — думаю, — значит, здесь! Притаился я, стою тихо-тихо, чтоб не спугнуть. Долго стоял, наконец, на кочке совсем рядом откликнулось: «Ук!» — и опять тишина.

Присел я, чтоб получше разглядеть, смотрю — лягушечка сидит и не шевелится. Маленькая совсем, а кричит так громко.

Поймал я ее, в руке держу, а она даже не вырывается. Спинка у нее серая, а брюшко красное-красное, как небо над лесом, где зашло солнце.

Посадил я ее в карман, корзиночку с клюквой взял — и домой.

Г. Снегирев

Вопросы и задания

1. Где происходит действие? Подчеркните.

а) в лесу;

б) в поле;

в) на болоте.

2. Как бы вы озаглавили текст?

3. Определите жанр этого произведения. Подчеркните.

а) повесть; в) сказка;

б) рассказ; г) пьеса.

4. Разделите текст на части. Озаглавьте их.

5. Сформулируйте главную мысль текста.

6. Найдите сравнение в описании лягушки. Запишите. (Брюш­ко красное-красное, как небо над лесом, где зашло солнце.)

7. Объясните значение выражений. Притаился — ... (спрятался, затих).Солнце уже зашло — ... (скрылось).

Урок  №67  Тест №8 Литературные сказки

(в   электронном  виде)

Урок   №68   Проверочная работа 5.        

К разделу «Литературные сказки»

В чём отличие литературной сказки от фольклорной? А в чём их  сходство?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Вариант 1                                             Ф И _____________________________________

А 1. Кто автор «Алёнушкиных сказок»?

1) А.С.Пушкин,       2) В.Ф.Одоевский,     3) В.М. Гаршин, 4) Д.Н. Мамин-Сибиряк

А 2.   Найди лишнее  в определении Рукодельницы.

1)    отзывчивая,    2) равнодушная,     3) трудолюбивая,        4) заботливая   

А 3.   Какие герои из одной сказки?

1)    Ленивица и рыбак,                                   2) рыбак и лягушка – путешественница,

3)  лягушка – путешественница и утки,       4) заяц  и утки

В 1.    Почему не состоялось путешествие лягушки из сказки В.М.Гаршина?

1)    из-за её хвастовства и зазнайства,       2)  лягушки не умеют летать,

3)   утки отказались её взять,                     4) она не удержалась на своём прутике

В 2.    Какую сказку написал В.Ф.Одоевский?

1)    « Морозко»,    2) « Два Мороза»,    3) « Мороз Иванович»,   4) « Иван Морозович»

В 3.   Что из перечисленного относится к народным сказкам?

1)    они появились давным – давно,      2) у них нет автора,

3) долгое время их рассказывали устно и не   записывали,         

4) они всегда оригинальны, индивидуальны и необычны

С 1. Прочитай пословицы. К героям каких прочитанных тобою сказок  их  можно отнести?

1)  Смелость  города берёт. __________________________________________________

2)  Смелый  приступ  —  половина  победы.  ___________________________________

3) Терпенье и труд всё перетрут.  _____________________________________________

С 2. Допиши пропущенные слова в названиях произведений и укажи их авторов.

1)   «_____________ про храброго ______________ —______________________ Уши,_________________Глаза,_________________ Хвост».

Автор: __________________________________

2)   «Лягушка-________________________________».  Автор: _____________________

3)   «____________________________  Иванович». Автор: _________________________

С 3..  Какие черты характера есть у всех отрицательных   героев сказок? Напиши.__________________________________________________________________

С 4. Напиши  название своей любимой  сказки.  Кто её автор?_____________________

 Проверочная работа 5.         К разделу «Литературные сказки»

Вариант 2                                 Ф И ________________________________________

В чём отличие литературной сказки от фольклорной? А в чём их сходство?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

А 1.  По опорным  словам узнай  сказку.

               Изобретательная, сообразительная, смелая, хвастливая, любопытная, болтливая, неунывающая.

1)   «Алёнушкины сказки»,          2) « Лягушка – путешественница»,

1)    Мороз Иванович»,  4) « Сказка про храброго Зайца – Длинные уши, Косые глаза…»

А 2.   Найди лишнее  в определении  Ленивицы.

2)    самонадеянная,          2) равнодушная,        3) добрая,          4) неблагодарная   

А 3.   Кто написал  сказку « Лягушка – путешественница»?

1)   Л. Н. Толстой,                            2) В.М.Гаршин,

3)  Д.Н.Мамин - Сибиряк,               4) В.Ф.Одоевский

В 1.    Какая авторская сказка похожа на русскую народную?

1)    « Морозко»,                                       2)  « Мороз Иванович»,

3)    «Алёнушкины сказки»,                     4)  «Лягушка – путешественница»

В 2.    Какой вопрос Рукодельница не задавала старику?

1)    про зелёную травку,                               2) про колодец,   

3)  про снежинки зимой,                              4) про стук в окошки зимой

В 3.   Какое слово пропущено в пословице?

                             ….. и железо рвёт, и на лету птицу бьёт.

2)     мороз,              2) охотник,             3) хищник,         4) вьюга

С 1. Прочитай пословицы. К героям каких прочитанных тобою сказок  их  можно отнести?

1)  Смелость  города берёт. ________________________________________________

2)  Смелый  приступ  —  половина  победы.  __________________________________

3) Терпенье и труд всё перетрут.  ____________________________________________

С 2. Допиши пропущенные слова в названиях произведений и укажи их авторов.

1)   «_____________ про храброго ______________ —______________________ Уши,_________________Глаза,_________________ Хвост».

Автор: __________________________________

2)   «Лягушка-________________________________».  Автор: _____________________

3)   «____________________________  Иванович». Автор: _________________________

С 3..  Какие черты характера есть у всех отрицательных   героев сказок? Напиши.__________________________________________________________________

С 4. Напиши  название своей любимой  сказки.  Кто её автор?_____________________

Урок   №77

Тест № 9  к разделу « Были – небылицы»

Вариант 1.                                  ФИ _________________________________

А 1.   Кто не встретился Евсейке на морском дне?

1)    актинии,     2) лангусты,         3) рак – отшельник,          4) рыба – пила

А 2.   Кто написал рассказ « Растрёпанный воробей»?

1)    М. Горький,       2) В.В.Бианки,       3) К.Г.Паустовский,    4) А.И.Куприн

А 3. Кто скрывается под псевдонимом Максим Горький?

1)     А.И.Куприн,      2) К.Г.Паустовский,    3) В.М.Гаршин,     4) А.М.Пешков

В 1.   У кого на голове посидел Пашка в первый день?

1)    у кузнеца,    2) у М.Ю.Лермонтова,   3) у А.С.Пушкина,   4) у парикмахера

В 2. Найди лишнее в утверждении.        Умные собаки в зверинце…………

1)    кувыркаются,    2) танцуют,    3) поют под музыку,    4) говорят с хозяином

С 1.  Что съела Надя на завтрак в день приёма слона?

1)    яйцо вкрутую,  2) сладкий чай с молоком,   3)  яйцо всмятку,   4) горячее молоко

С 2.   Почему немец казался Наде похожим на слона?  Закончи предложение.

              Потому что он сам такой ………………..

1)    большой,          2) толстый,         3) добродушный,       4) лысый

Тест № 9  к разделу « Были – небылицы»

Вариант 2.                                  ФИ _________________________________

А 1.   Кто не встретился Евсейке на морском дне?

1)    голотурии,            2) сепии,         3) рыба – меч,           4) сифонофоры

А 2.   Кто написал рассказ « Случай с Евсейкой»?

1) В.В.Бианки,       2) К.Г.Паустовский,    3) А.И.Куприн,       4) М. Горький,      

А 3.   Пешков  - это настоящая фамилия:

1)    М.Горького,      2)  А.И.Куприна,     3) К.Г.Паустовского,    4) Л.Н.Толстого

В 1.    Как звали нянюшку из рассказа  К. Г. Паустовского?

1)    Ивановна,       2) Николаевна,         3) Петровна,         4) Степановна

В 2. Найди лишнее в утверждении.       

              Особенно отличается самый большой слон, он ………..

1)    становится на голову, ногами вверх,          2) ходит по деревянным бутылкам,

3) ходит по катящейся бочке,    4) переворачивает хоботом страницы большой картонной книги

С 1.  Какое лакомство помогло завести  слона в дом ?

1)    круглый фисташковый торт,                 2) квадратный фисташковый торт,         

    3)  треугольный ананасовый торт,            4) круглый банановый торт

С 2.   Как звали куклу, с которой Надя познакомила  слона? 

1)    Соня,                2)  Наташа,              3) Маша,                4) Матрёшка

Урок №  78   Проверочная работа по разделу 

«Были – небылицы»№6

1. Тест

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12

2. Соедини стрелками автора и название произведения. Допиши пропущенные слова:

М.Горький                            «Слон

К.Г.Паустовский                  «Случай      ….

А.И.Куприн                          «Растрёпанный             ……….

3. Вопрос:  Кто и о ком бормотал такие слова?  Что это за произведение? Кто его автор?

«Не похож он ни на рака, ни на нас –  весьма во многом.

Не родня ли это чудо безобразным осьминогам?»

Ответ:_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4.  Укажи  героев произведения (кто это?):

Пашка -____________________________________

Петровна-__________________________________

Маша - _____________________________________

Чичкин - ____________________________________

Разбойница -___________________________________

5. Прочитай описание животного. Вставь пропущенные слова. Напиши о ком идёт речь?

«Ростом он только чуть чуть пониже двери, а  в длину занимает половину ____________________________.      Кожа    на   нём _______________________, в тяжёлых _____________________. Ноги толстые, как ________________________. Длинный _______________  с чем то вроде помела на конце.  Голова  в  больших ___________.    Уши большие, как ________________________ и висят вниз. Глаза совсем ______________________, но умные и добрые.       Это ________________.

6.  Прочитай текст. Придумай и напиши название. Раздели текст на четыре части, озаглавь их. Запиши план.

_____________________________________

План.

1._______________________________________________________

2.________________________________________________________

3._________________________________________________________

4._________________________________________________________

К заданию №1. Вопросы к тесту (можно зачитывать, раздать каждому ученику или показывать на интерактивной доске. Учащиеся записывают в таблицу только букву правильного ответа.)

1.        Кто написал рассказ «Растрёпанный воробей»?

А) М.Горький

Б) В.В.Бианки

В) К.Г.Паустовский

 Г) А.И.Куприн

2.        Чьё прозвище - Чичкин?

А) милиционера

Б)старого воробья

В) скворца

Г) воробьишки

3.        Что, по мнению мамы, люди делают от большой радости?

А) смеются

Б)  плачут

В) прыгают и кричат

Г) рыдают и смеются

4.        Воробей однажды принёс  Маше?

А) большого муравья

Б)  крупные крошки

В) усатую стрекозу

Г) рогатую гусеницу

5.        Кто не встретился Евсейке на морском дне?

А) актинии

Б) сифонофоры

В) сепии

Г) рыба - меч

6.        Вставьте пропущенное слово:
«Как он может жить на свете
без усов и чешуи?
Мы бы, рыбы, не могли бы
…… хвосты свои!»

А) намочить

Б) раздвоить

В) обкрамсать

 Г) закрутить

7.        О ком так сказал Евсейка:
« Так себе… Вроде меня, только побольше, и усы у него. Если не сердится, то очень милый…?

А) папа

Б) дед

В) дядя

 Г) кот

8.        Что сказал Евсейка, когда снова оказался на камне?

А) вот я и искупался

Б) вот я и проснулся

В) вот я и вынырнул

 Г) вот я и помечтал

9.        С помощью какого лакомства слона завели в дом?

А) круглый фисташковый торт

Б) треугольный фисташковый торт

В) круглый банановый торт

Г) квадратный фисташковый торт

10.    Как звали кукол, с которыми Надя познакомила слона Томми?

А) Соня

Б) Наташа

В) Маша

 Г) Матрёшка

11.    Когда и где слона вели к Наде в дом:

А) днём по лесу

Б) ночью по городу

В) за городом в темноте

 Г) вечером по деревне

12.    Чем позавтракала Надя в день прихода слона. Что она съела?:

А) яйцо всмятку

Б) горячее молоко

В) яйцо вкрутую

 Г) сладкий чай с молоком

К заданию № 6. Текст:

Собирал я на болоте клюкву. Набрал полкорзинки, а солнце уже низко: из – за леса выглядывает, вот – вот скроется.

Спина устала немножко, распрямился я, смотрю – пролетела цапля. Наверное, спать. Она на болоте давно живёт, я её всегда вижу, когда она пролетает.

Солнце уже зашло, а светло ещё,  небо на том месте красное – красное. Тихо вокруг, только кто – то кричит в камышах, не очень громко, а слышно далеко: «Ук!» подождёт немножко, и опять «Ук!»

Кто же это такой? Я это крик и раньше слышал, только не обращал внимания. А сейчас мне как-то любопытно стало: может это цапля так кричит?

Стал я ходить около этого места, где крик слышен. Близко совсем кричит, а никого нет.

Темно скоро будет. Пора домой.

Только немного прошёл – и вдруг кричать перестало, не слышно больше.

«Ага, - думаю, - значит здесь!» притаился я, стою тихо – тихо, чтоб не спугнуть. Долго стоял, наконец на кочке совсем рядом откликнулось: «Ук!» - и опять тишина.

Присел я, чтоб получше разглядеть, смотрю – лягушечка сидит и не шевелится. Маленькая совсем, а кричит так громко.

Поймал я её, в руке держу, а она даже не вырывается. Спинка у неё серая, а брюшко красное – красное, как небо над лесом, где зашло солнце. Посадил я её в карман, корзиночку с клюквой взял – и домой.

Урок №83

Тест № 10  к разделу «Поэтическая тетрадь 1 »  ( часть 2)

Вариант 1.                                  ФИ _________________________________

А 1.    Кто автор стихотворения « Воробей»?

1)    А.А. Блок,        2) С.А. Есенин,      3) Саша Чёрный,         4) А.С. Пушкин

А 2.     Какое стихотворение написал А. Блок?

1)    « Ветхая избушка»,                                  2) « Черёмуха»,

3)    «Воробей»,                                              4) « Что ты тискаешь утёнка?»

А 3.     Какое произведение написал не Саша Чёрный?

1)    « Что ты тискаешь утёнка?»,    2) « Слон»,       3) « Воробей»,     4) « Ворона»

В 1.     Узнай произведение по ключевым словам.

                             Бегемот, поиграть, пруд, малыш, большой.

1)    « Что ты тискаешь утёнка?»,                            2) « Сны»,   

3)    «Ветхая избушка»,                                           4) «Черёмуха»

В 2.   В каком произведении рассказывается о зимних забавах?

1)    « Сны»,       2) «Ветхая избушка»,    3)   « Слон»,        4)    «Черёмуха»

В 3. Как ты понимаешь значение слова ветхий?

1)    разрушающийся от старости,                            2) деревянный,      

3) дряхлый,                                                                4) соломенный                

Тест № 10  к разделу «Поэтическая тетрадь 1 »  ( часть 2)

Вариант 2.                                  ФИ _________________________________

А 1.    Кто автор стихотворения « Сны»?

1)    Саша Чёрный,         2) А.А. Блок,        3) А.С. Пушкин,      4) С.А. Есенин     

А 2.     Какое из стихотворений принадлежит перу  С.А. Есенина?

        1) « Черёмуха»,                                            2)  « Слон»,

3)    «Ворона»,                                              4) « Ветхая избушка»                                 

А 3.     Какое произведение написал не А.А. Блок?

1)    «Ветхая избушка»,          2) « Сны»,          3) « Ворона»,        4) « Воробей»   

В 1.     Узнай произведение по ключевым словам.

                             Уснуть, няня, сказка, лампадка..

        1) « Сны»,                                                                 2) « Слон»,

3)    «Ветхая избушка»,                                           4) «Черёмуха»

В 2.   Какое произведение  учит бережному отношению к животным?

1)    « Что ты тискаешь утёнка?»,                            2) «Черёмуха»,

3)     «Ворона»,                                                         4)    « Слон»       

В 3.   Как ты понимаешь значение слова брыкаться?

1)    то же, что лягаться, а также вообще бить, отбиваться ногами,

2)    активно сопротивляться, упрямиться,

3)    то же, что купаться,                        4) то же, что прижиматься

Урок №84   Проверочная работа№7

    к разделу «Поэтическая тетрадь 1 »  ( часть 2)

Вариант 1,2.                                  ФИ _________________________________

А 1.   Стрелками соедини автора с его произведением.

1)   С. Я. Маршак                      а)  «Кукушка»

2)   А. Л. Барто                          б)  «Разлука»

3)   С. В. Михалков                   в)  «Если »

4)   Е.А.  Благинина                  г)  «В театре»

                                                    д)  «Гроза днём»

А 2.  Вспомни произведение и его автора. Запиши.

1)    В этом стихотворении изображены ребята фантазёры, выдумщики.

__________________________________________________________

2)    Герой этого стихотворения очень скучает по своей маме.   _____________

3)    В этом стихотворении есть такие строки:

А миг спустя мы слышим, как весело и быстро

 По всем зелёным листьям, по всем железным крышам…

_______________________________________________

4)    Узнай стихотворение по ключевым словам:     Балет, фея, оркестр, номерок.

__________________________________________________

А 3.     Напиши, какое стихотворение из этого раздела тебе больше всего понравилось.

            Назови его автора и тему.  _____________________________________________

           ____________________________________________________________________

Урок  №92     Тест № 11к разделу   « Люби живое»

(В.И.  Белов,  И.С.  Соколов-Микитов,М.М.  Пришвин,  В.В.  Бианки)

Вариант 1.                                           ФИ  __________________________________

А 1. Узнай произведение по ключевым словам.      Мать, солнце, природа, Родина.

 1) «Мышонок Пик»,                               2)  «Листопадничек»,

 3)  «Моя  Родина»,                                 4) «Малька провинилась»

 А 2.  Зачем   маленький  зайчонок  убежал   из  родного гнезда?

1) чтобы искать журавлиные тёплые страны,       2) чтобы найти другую семью,

3) чтобы не замёрзнуть зимой на болоте,              4)  чтобы  найти  жилище бобров

A 3.  Кого  не слышал  зимой  около хатки  Листопадничек?

 1) хитрую лисицу,    2) сердитого медведя,     3) злую рысь,     4) жадную росомаху

В 1.   Куда делась лава?

 1) брёвна утонули,                                             2) брёвна подняло водой и унесло,

 3) брёвна убрали  местные жители,                 4) брёвна сломались

В 2.   Кто вытащил  Мальку из воды?

  1) Федя,              2) автор,                     3) Лидия,               4) выбралась сама

С 1.  Как,  ругаясь, Лидия  называла Мальку?

  1) кривоногая,              2) шельма,                 3) батявка,             4) бесстыдница

Тест № 11 к разделу   « Люби живое»

(В.И.  Белов,  И.С.  Соколов-Микитов,М.М.  Пришвин,  В.В.  Бианки)

 Вариант 2.                                  ФИ _______________________________________

А 1. Кому принадлежат слова?         Охранять природу - значит охранять Родину.

   1) В.И. Белову,        2) В.В. Бианки,    3) М.М. Пришвину,  4) И.С.Соколову-Микитову

А 2. Что означает слово листопаднички?

 1)  опадающие листья,                                2)  время листопада,

 3)  птицы,  которые улетают  на юг,         4)  так охотники  называют осенних  зайчат

A 3. О чём мечтал Листопадничек в бобровой хатке?

 1) о сочной свёкле,   2) о сладкой  репке,  3) о сладкой морковке,  4) о хрустящей  капусте

В 1.   В чём беспомощно барахтались два крохотных новорождённых  кутёнка?

  1) в корзинке,       2)  в  шапке-ушанке,      3) в корыте,          4)  в  полушубке

В 2.   Что такое лава?

 1) лавина,               2) маленький мостик,              3)  дорога по льду,

  4) два  стёсанных  бревна,   перекинутые  с  одного      берега  на другой

С 1. О чём  часто  вспоминал Листопадничек  зимой?

    1) о своём лесе,       2) о тёплом гнезде,    3) о братьях и сестрах,    4) о матери-зайчихе

Урок  №100    Тест № 12  к разделу   « Люби живое»

( Б.  С.  Житков,  В. Л.  Дуров,  В. Ю.  Драгунский,  В. П. Астафьев)

 Вариант 1.                                  ФИ _______________________________________

А 1.   Кто написал рассказ « Наша Жучка»?

1)    В.Ю. Драгунский,      2) Б.С.Житков,   3) В.Л.Дуров,     4)  В. П. Астафьев

А 2.  К чему решили привязать Яшку на ночь?

1)    к кровати,       2) к ножке стола,         3)  к вешалке,          4) к перилам

А 3.   Как ребята решили избавиться от Жучки?

1)    увезти из города,       2) утопить,         3) камнем забить,        4) повесить

В 1. Из какого произведения приведённые строки?

              Вот с тех пор я и полюбил животных.  А потом, когда вырос, стал воспитывать    зверей и учить их ….

    1)« Про обезьянку»,  2) « Наша Жучка»,  3) « Он живой и светится»,  4) « Капалуха»

С 1.   Отгадай загадку. В каком произведении есть отгадка?

           То погаснет, то зажжётся  ночью в роще огонёк.

           Угадай, как он зовётся?  Золотистый   ……..

     1)« Он живой и светится»,  2) « Капалуха»,     3) « Про обезьянку»,   4) « Наша Жучка»

Тест № 12 к разделу   « Люби живое»

( Б.  С.  Житков,  В. Л.  Дуров,  В. Ю.  Драгунский,  В. П. Астафьев)

 Вариант 2.                                  ФИ _______________________________________

А 1.   Кто написал рассказ « Капалуха»?

1)    В. П. Астафьев,      2) В.Л.Дуров,      3) В.Ю. Драгунский,      4) Б.С.Житков

А 2. Чего Яшка не делал, когда хотел понравиться?

1)    не становился очень ласковым,              2) не лез целоваться,

3)   не залезал на плечи,                                4) не начинал в голове искать

А 3.   Отчего у Жучки на боку и на спине облезла шерсть?

1)    она попала в огонь,                        2) её побили горящей палкой,

3)   на неё плеснули кипятком,           4) она сильно обморозилась

В 1. Из какого произведения приведённые строки?

          Только я их учил не палкой, а лаской, и они меня тоже любили и слушались.

1)    «Наша Жучка»,  2) «Капалуха»,   3) «Он живой и светится»,  4) «Про обезьянку»

С 1.  Какие признаки наступления вечера есть в рассказе  В.Ю. Драгунского?

1)    стали зажигаться в окнах огоньки,        2) радио заиграло под музыку,

3)   в небе замерцали звёзды,                4) в небе задвигались тёмные облака

Урок   №103         Техника чтения               4 четверть

Вариант 1

Прочитай текст,  ответь на вопросы,  выполни задания.

Манька

        В начале зимы, когда подули северные ветры и посыпал колкий снежок, я решил сделать на даче кормушку для птиц. На светлой веранде прямо за окном на деревянной полочке, где в тёплые дни мы выставляли комнатные цветы, я и организовал «птичью столовую». Насыпал семян, зёрнышек подсолнуха, тыквенных семечек, даже веточку алой рябины положил... Отличное «меню» получилось. Должны же прилететь пернатые гости. Юркие синицы, степенные снегири, шумные свиристели, бегуны-поползни... И другие обитатели сада, которых я не запомнил. В общем, стал ждать. И день проходит, и два... Что-то не показываются мои гости. Откочевали в другой сад, что ли? Где хозяин гостеприимней, приветливей, наверно. Грустно мне стало смотреть на замёрзшие свои гостинцы. Вроде как зря старался... А тут вдруг морозы ударили. Прямо-таки крещенские. Слышно, как деревья потрескивают в саду среди ночи.

       Просыпаюсь как-то утром. Выхожу на веранду. Гляжу, а за мутноватым инистым стеклом огонёк мелькнул. Дымчато-рыжий. Будто свеча на новогодней ёлке. Осторожно так подкрался к окну. Приподнялся на цыпочках, глянул боковым зрением и... обомлел. Белочка! Прибежала, видимо, из соседней рощицы. Поднялась по стволу берёзки, а она рядом, рукой подать до веранды, - и прыг в кормушку. Голод не тётка. Мигом опустошила «скатёрку». И смотрит смородинками глаз в окно. Ждёт, наверно, не подложит ли чего ещё сердобольный хозяин. Пришлось раскошелиться. Наполнить кормушку «беличьими гостинцами»: орешками, нарезанным яблоком, сухими грибочками - хорошо, с осени осталась связка.

     Теперь белка каждое утро - хоть сверяй по часам -поджидала меня возле кормушки. Я даже имечко ей придумал. Манькой назвал. И она охотно реагировала на него. Брала угощение прямо с ладони.

    Так и пролетела моя долгая зима в дружбе с лесной красавицей. А весной, когда сосульки стали длинными и «плаксивыми» и солнце слепило глаза, растекаясь по синим сугробам, жена как-то тепло, но с твёрдостью в голосе сказала:

    - Не надо больше приучать белку. Она разучится добывать сама пищу, станет попрошайкой и может погибнуть...

      Хотя мне и было жалко Маньку, но я всё же послушался жену. Она была биологом. И знала толк в своей науке.

(Н. Красильников)

Вопросы и задания:

1.     Определи тему текста.

________________________________________________________________________________________________________

2.   Где  рассказчик  устроил   кормушку?   Постарайся точнее ответить на этот вопрос.

     ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     Почему закончилась дружба с Манькой?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Как ты  понимаешь значение  слов  и  выражений рукой подать, реагировать, смородинки глаз?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Подкидыш

       Мальчишки разорили гнездо каменки, разбили её яички. Из разбитых скорлупок выпали голые, слепенькие птенчики. Только одно из шести яичек мне удалось отобрать у мальчишек целым.

     Я решил спасти спрятанного в нём птенчика.

     Но как это сделать?

    Кто выведет его из яйца?

    Кто вскормит?

    Я знал неподалёку гнездо другой птички - пеночки-пересмешки. Она только что отложила своё четвёртое яичко.

    Но примет ли пересмешка подкидыша? Яйцо каменки - чисто-голубое. Оно больше и совсем не похоже на яички пересмешки: те - розовые с чёрными точечками. И что будет с птенцом каменки? Ведь он вот-вот должен выйти из яйца, а маленькие пересмешки выклюнутся только ещё дней через двенадцать.

     Станет ли пересмешка выкармливать подкидыша?

     Гнездо пересмешки помещалось на берёзе так невысоко, что я мог достать его рукой.

     Когда я подошёл к берёзе, пересмешка слетела с гнезда.

     Она порхала по ветвям соседних деревьев и жалобно посвистывала, словно умоляла не трогать её гнезда.

     Я положил голубое яичко к её малиновым, отошёл и спрятался за куст. Пересмешка долго не возвращалась к гнезду. А когда наконец подлетела, не сразу уселась в него: видно было, что она с недоверием разглядывает чужое голубое яйцо.

     Но всё-таки она села в гнездо. Значит, приняла чужое яйцо. Подкидыш стал приёмышем.

    Но что будет завтра, когда маленькая каменка выклюнется из яйца? Когда утром на следующий день я подошёл к берёзе, с одной стороны гнезда торчал носик, с другой - хвост пересмешки.

    Сидит!

    Когда она слетела, я заглянул в гнездо. Там было четыре розовых яичка и рядом с ними - голый слепенький птенчик каменки.

    Я спрятался и скоро увидел, как прилетела пересмешка с гусеничкой в клюве и сунула её в рот маленькой каменке.

    Теперь я был уже почти уверен, что пересмешка

выкормит моего подкидыша.

     Прошло шесть дней. Я каждый день подходил к гнезду и каждый раз видел торчащие из гнезда клювик и хвост пересмешки. Очень меня удивляло, как она поспевает и каменку кормить, и высиживать

свои яйца.

     Я скорей отходил прочь, чтобы не помешать ей

в этом важном деле.

    На седьмой день не торчали над гнездом ни клювик, ни хвост. Я подумал". «Всё кончено! Пересмешка покинула гнездо. Маленькая каменка умерла с голоду». Но нет - в гнезде лежала живая каменка! Она спала и даже не тянула вверх головку, не разевала рта: значит, была сыта. Она так выросла за эти дни, что покрывала своим тельцем чуть видные из-под неё розовые яички.

        Тогда я догадался, что приёмыш отблагодарил свою новую мать: теплотой своего тельца он грел её яички - высиживал её птенцов.

       Так оно и было. Пересмешка кормила приёмыша, приёмыш высиживал её птенцов.

       Он вырос и вылетел из гнезда у меня на глазах.

И как раз к этому времени выклюнулись птенчики из розовых яичек. Пересмешка принялась выкармливать своих родных птенцов - и выкормила их на славу.

(В. Бианки)

Вопросы и задания:

1.     Определи жанр произведения.

__________________________________________________

2.     С какого события началась эта история?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Как ты понимаешь название рассказа?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.     Что испугало В. Бианки на седьмой день?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.     Как подкидыш отблагодарил свою новую мать?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.     Что удивило тебя  в этом  произведении?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок  №108   Проверочная работа  №7 по теме "Поэтическая тетрадь 2" (часть2)

Вариант 1

А1. Кто автор стихотворения «Разлука»?

1. С.Я. Маршак                             2. С.В. Михалков                 3.Е.А.Благинина                    4. А.Л.Барто

А2. Какое стихотворение написала Е.А.Благинина?

1. «Кукушка»                             2. «Гроза днём»                 3. «В театре»                             4. «Если»

А3. Узнайте произведение по ключевым словам.

Сад, дом, забыли, загляденье.

1. «Разлука»                             2. «Гроза днём»                 3. «Котёнок»                             4. «Если»

А4. Вставьте пропущенные слова в отрывок.

Кукушкин голос…

Под стать неяркому деньку-

Простосердечный и….,

С утра до вечера: «Ку-ку!»

1. заунывный, отзывчивый

2. звонкий, отзывчивый

3. звонкий, созвучный

4. заунывный, созвучный

А5. В каком произведении говориться о том, как девочки мешали очень многим людям?

1. «Кукушка»                             2. «Гроза днём»                 3. «В театре»                             4. «Если»

В1. Отгадайте загадку и вспомните название стихотворения, которой оно соответствует.

Унылая старушка

Живёт в лесной избушке,

Одно и то же говорит,

Один слог всю жизнь твердит.

1. «Кукушка»                             2. «Котёнок»                 3. «В театре»                             4. «Если»

В2. Какому произведению созвучна данная поговорка: «Что наскучит, то и научит»?

 1. «Кукушка»                             2. «Гроза днём»                 3. «В театре»                             4. «Разлука»

В3. Прочитайте отрывок из стихотворения»Рисунок» С.В. Михалкова и найдите среди прочитанных на уроке похожее.

Я карандаш с бумагой взял,

 Нарисовал дорогу,

На ней быка нарисовал,

А рядом с ним корову.

1. С.В Михалков, «Если»

2. А.Л.Барто, «Разлука»

3. Е.А.Благинина , «Кукушка»

4. Е.А.Благинина, «Котенок»

В4. Узнай стихотворение по его описанию.

 Главный герой – мальчик, действие происходит в лесу, рассвет, туман.

1. С.Я Маршак, «Гроза днём»

2. С.В. Михалков, «Если»

3. Е.А. Благинина, «Кукушка»

4. С.Я. Маршак, «В лесу над росистой поляной…»

С1. Как зовут Благинину?

С2. Найдите в данном списке «лишнего».

1. С.Я. Маршак                             2. В.П. Астафьев                3.Е.А.Благинина                    4. А.Л.Барто

С3. О ком из писателей говорится в приведенном отрывке?

Родился он в Москве, школьные годы провел в Пятигорске. Первые свои стихи –обыкновенные «взрослые»- напечатал в ростовском журнале. Поэту было пятнадцать лет, и из редакции он получил письмо: « Очень не восхищайтесь, учитесь работать и шлите нам свои стихи».

 1. С.Я. Маршак                             2. С.В. Михалков                 3.Е.А.Благинина                    4. А.Л.Барто

Вариант2

А1. Какое стихотворение принадлежит С.Я Маршаку?

1. «В лесу на росистой поляной..»         2. «В театре»               3. «Котёнок»               4. «Если»

А2. Кто написал стихотворение «Котёнок»?

1. С.Я. Маршак                             2. С.В. Михалков                 3.Е.А.Благинина                    4. А.Л.Барто

А3. Узнайте произведение по ключевым словам.

Гаммы, врач, командировка.

1. «Разлука»                             2. «Гроза днём»                 3. «Котёнок»                             4. «Если»

А4. Вставьте пропущенные слова в отрывок из стихотворения.

В лесу над…. поляной

Кукушка встречает рассвет,

В тиши ее голос…

Звучит, как вопрос и ответ.

1. росистой, стеклянный

2. солнечной, прекрасный

3. росистой, прекрасный

4. солнечной, стеклянный

А5. В каком произведении говорится о том, как плохо без самого близкого человека?

1. «Кукушка»                             2. «Котёнок»                 3. «В театре»                             4. «Разлука»

В1 Отгадайте загадку, найдите произведение, которому она соответствует.

На блюдце с молоком

Он смотрит беспокойно:

Все дело в том, что он

Так до сих пор не понял-

Над ним, наверное, смеются!

Где мама? И причем здесь блюдце!

Ведь пить из блюдца сложно-

В нем захлебнуться можно!

 Он мал для блюдца все же,

Пить сам не может!                                                            О.Дружкова

1. «Кукушка»                             2. «Котёнок»                 3. «В театре»                             4. «Разлука»

 В2. К какому из данных произведений можно отнести поговорку «Радость прямит, кручина крючит»?

1. «Котёнок»                       2. «В лесу над росистой поляной..»                 3. «В театре»                            4. «Разлука»

В3. Какие два стихотворения сходны по содержанию?

1. С.Я Маршак, «Гроза днём»                              2. С.В. Михалков, «Если»                    3. Е.А. Благинина, «Кукушка»

4. С.Я. Маршак, «В лесу над росистой поляной…»

В4. Узнайте стихотворение по описанию. Оно весёлое, о детях. Раскрывает внутренний мир героя- ребёнка, его фантазии и мечты.

1. С.Я Маршак, «Гроза днём»

2. С.В. Михалков, «Если»

3. Е.А. Благинина, «Кукушка»

4. А.Л.Барто «Разлука»

С1. Как зовут Михалкова?

С2. Найдите в данном списке «лишнего».

1. С.Я. Маршак                             2. В. Ю. Драгунский               3.Е.А.Благинина                    4. А.Л.Барто

С3. О ком из писателей говорится в приведенном отрывке?

Училась она в самой обыкновенной московской школе. Там же и стихи писать начала. Ещё в младших классах. Серьёзные это были стихи- о влюблённых принцах! И лишь потом, когда стала постарше, написала для школьной стенгазеты веселые стихи о своих подружках. Они читали и громко смеялись, словно не о них, а ком-то другом сочинили эти эпиграммы…

1. С.Я. Маршак                             2. С.В. Михалков                3.Е.А.Благинина                    4. А.Л.Барто

Урок  №119      Тест № 14    к разделу   «Собирай по ягодке – наберёшь    кузовок»

Вариант 1.                    Ф И  ___________________________________________

А 1.  Какой рассказ принадлежит Н. Н. Носову?

1)    « Телефон»,     2) «Друг детства»,     3) «Золотые слова»,     4) « Ещё мама»

А 2.  Кто написал рассказ « Цветок на земле»?

1)    Б.В. Шергин,    2) А.П. Платонов,     3) М.М. Зощенко,   4) В.Ю. Драгунский

А 3.   Узнай произведение по ключевым словам.     Груша, корзина, игрушки, любовь.

1)    «Друг детства»,  2) « Федина задача»,  3) «Золотые слова»,   4) «Цветок на земле»

В 1. Какому произведению соответствует пословица? Почитай учителя, как родителя.  

      1) «Собирай по ягодке – наберёшь    кузовок»,    2)  « Ещё мама»,

      3)   «Золотые слова»,                           4) « Федина задача»

В 2.    Продолжи слова деда Тита.    Цветок этот – самый труженик, он …

1)    из смерти работает жизнь,                2) растёт, лечит и радует людей,

3)   выполняет главную роль,                 4) может пойти на лекарство

С 1.     Закончи слова стариков о бабушке.          Хоть какая беда, а эта старуха  …..

1)    ладно сдумает,                                           2) тихонько скажет,    

3) правильно поступит,                                   4) никогда не теряется

Урок   №119   Тест № 14    к разделу   «Собирай по ягодке – наберёшь    кузовок»

Вариант 2.                    Ф И  ___________________________________________

А 1.  Какой рассказ принадлежит М.М. Зощенко?

1)    « Телефон»,     2) «Друг детства»,     3) « Федина задача»,      4) «Золотые слова»    

А 2.  Кто написал рассказ « Ещё мама»?

       1) А.П. Платонов,    2) Б.В. Шергин,     3) Н.Н. Носов,      4) В.Ю. Драгунский

А 3.   Узнай произведение по ключевым словам.   

             Концерт, телевизор, певец, мука,  колокольчик.

       1) «Золотые слова»,                                     2) «Федина задача», 

       3)«Друг детства»,                                        4) «Великие путешественники»

В 1. Какому произведению подходит пословица?

                             Друг имеется, так и сердце греется. 

           1)  « Ещё мама»,                                   2) «Друг детства»,                                       

           3)  « Федина задача»,                           4)   «Золотые слова»                          

В 2.    Что сказал папин начальник родителям детей?

              Вы плохо воспитываете ваших детей. Они мне … - всё время  перебивают глупыми замечаниями.

          1) буквально пикнуть не дают,            2)  слова сказать не дают,

     3)   совсем говорить не дают,              4)  постоянно рот затыкают

С 1.     Какова настоящая фамилия А.П. Платонова?

          1) Климентов,          2) Климентьев,          3) Климов,             4) Клёнов

 Урок  №120   Проверочная работа 9 «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

(КИМ с.52-54)

 А. Узнай  произведение  по  отрывку.  Запиши  его  автора и название.

1)Эти дорожки повторяются в том же порядке. Благодаря прозрачности цветного дерева любая вещь кажется богато украшенной._______________________________________

__________________________________________________________________________

2)Мать остановилась и показала сыну вдаль. Там, в конце улицы, стояла новая большая школа, а за школой начинался лес. До школы отсюда ещё было далеко.  ____________

__________________________________________________________________________

3)   Мы   продолжали   идти   в   плохом   настроении. И   только  у  Тузика  настроение  было  ничего  себе. Задрав хвост, он  гонялся за птицами и своим лаем вносил излишний  шум  в наше путешествие.   __________________________________________________

___________________________________________________________________________

4) Но тут глаза его стали круглые от удивления. Он ахнул, подпрыгнул на своём стуле, открыл рот и, схватив салфетку,  стал  кашлять  и  плеваться.  ______________________

___________________________________________________________________________

5) Потом он посмотрел на часы-ходики, как они идут. Часы шли долго и скучно: тик-так, тик-так, будто они баюкали деда, а сами тоже уморились и хотели  уснуть.

____________________________________________________________________________

В.  Из данных  слов  составь  пословицы  и  поговорки. Узнай по ним загаданный рассказ.  Кто его автор?  _____________________________________________________________

 1)  А,  не,  плотник, топор,  тешет.______________________________________________

2)  Не,  дурная,  голова,  ногам  покоя.___________________________________________

3)  Рядком,  потолкуйте, да,  садитесь, рядком.__________________________________

 С. Восстанови деформированный план. Узнай по нему название произведения и его автора.___________________________________________________________________

 1) Помилование и папины условия.__________________________________________

 2)  Ужин со  взрослыми.____________________________________________________

 3)  Папин  совет,  или  Золотые слова.________________________________________

 4) Плохое воспитание._____________________________________________________

 5) Наказание.____________________________________________________________

 6) Случай с маслом в чае.__________________________________________________

 7) Золотые слова в жизни.__________________________________________________

Д. Напиши по нескольку произведений этих писателей.

 1) Н.Н.  Носов___________________________________________________________

2)  В.Ю. Драгунский______________________________________________________

3)  М.М. Зощенко_________________________________________________________

Урок №128    Тест № 15    По страницам детских журналов « Мурзилка» и «Весёлые картинки»

Вариант 1.                    Ф И  ___________________________________________

А 1.   Когда появился журнал « Весёлые картинки»?

1)    В 1924 г.,        2) в 1956 г.,            3)  в 1960 г.,           4)  в 1980 г.

А 2.   Чего Ирочка не говорила на просьбы бабушки?

1)    «Отстань!»,      2) «Сейчас помогу!»,       3) «Мне некогда»,     4) « Вот ещё!»

А 3.    Кто написал рассказ « Воспитатели» ?

1)    Ю.И. Ермолаев,   2) В.Ю. Драгунский,       3) Г.Б. Остер,       4) Роман Сеф

В 1.    Узнай произведение по ключевым словам.   

                   Лавровый переулок, бабушка, дети, ветер.

1)    Ю.И. Ермолаев «Как получаются легенды»,     2) Г.Б. Остер «Проговорился»,

3) Г.Б. Остер «Как получаются легенды»,         4) Ю.И. Ермолаев «Проговорился»

С 1.    Как ты понимаешь слово легенда?

1)    поэтическое предание об историческом событии,

2)    вымышленные сведения о себе у того,  кто выполняет секретное задание,

3)    небольшой весёлый рассказ,             4) юмористическое стихотворение

С 2.    Назови произведение Г. Б. Остера.

1)    « Весёлые стихи»,                           2) «Как получаются легенды»,    

3)    « Воспитатели»,                             4) « Вредные советы»

Тест № 15  По страницам детских журналов « Мурзилка» и «Весёлые картинки»

Вариант 2.                    Ф И  ___________________________________________

А 1.   Когда был основан  журнал «Мурзилка»?

1)    в 1920 г.,        2) в 1924 г.,            3)  в 1956 г.,           4)  в 1980 г.

А 2.   Чему  Ирочка не учила своего попугая?

1)    мяукать,         2) лаять,       3) квакать,     4) говорить «Здравствуйте,  ребята!»

А 3.    Кто написал рассказ «Как получаются легенды»?

1)    Ю.И. Ермолаев,   2) В.Ю. Драгунский,       3) Г.Б. Остер,       4) Роман Сеф

В 1.    Узнай произведение по ключевым словам.   

                   Ребёнок, адрес, друзья, трамвай, дураки, смех.

      1)  Ю.И. Ермолаев «Вредные советы»,              2) Ю.И. Ермолаев « Воспитатели»,

3) Г.Б. Остер «Вредные советы»,                        4) Г.Б. Остер «Весёлые стихи»

С 1.    Как ты понимаешь слово легенда?

1)    произведение о героических  событиях прошлого,

2)    сказочное  юмористическое произведение,          3) секретная информация,

4)   вымышленные сведения о себе у того,  кто выполняет секретное задание

С 2.    Какие животные упоминаются в « Весёлых стихах»?

          1)    слон и кит,                                        2)  курица и голуби,

                  3)    козёл и осёл,                                     4)  тигр и медведь

Урок  №129          Интегрированная проверочная работа для 3 класса (конец года): текст

Жаба ага

4	Среди жаб самая крупная –
8	жаба ага, обитатель Центральной
13	и Южной Америки. Она достигает
19	в длину 25 сантиметров, ширина ее
25	12 сантиметров, вес до 1 килограмма.
30	В «ассортименте» пищи этой жабы
36	значительную роль играют насекомые – вредители тропических
45	сельскохозяйственных культур. Еще в девятнадцатом веке жаба ага была
55	завезена в Индию, где она размножилась и истребила вредных насекомых.
61		В тридцатые годы двадцатого века 150
67		экземпляров этих жаб было доставлено на
73		самолете на Гавайские острова для охраны
78		плантаций сахарного тростника. В течение
84		нескольких лет жабы аги быстро размножились
90		и успешно выполнили эту задачу. Впоследствии
95	потомки жаб гавайских переселенцев то
100	самостоятельно, то при содействии человека
104	расселились по Филиппинским островам,
109			Новой Гвинее, Австралии и другим
113			местам с тропическим климатом.
118			Однако попытки поселить этих полезных
122			животных к северу оказались
123			безуспешными.
133	Отметим особенности жабы аги. У нее есть двое желез, которые
140	выделяют ядовитое вещество, спасающее животное от четвероногих
149	и пернатых врагов. В период размножения жабы издают звуки,
157	похожие на хриплый лай собаки. Многоголосые «концерты» этих
163	земноводных, в противоположность мелодичным звукам, издаваемым
171	нашими жабами, производят впечатление далеко не из приятных.
	Жаба ага в Московском зоопарке
175				Несколько лет назад пять
179				экземпляров жабы аги были
183				доставлены в Московский зоопарк.
188				Живут они в отделе пресмыкающихся
190				и земноводных.
192				«На обед» по-
194				лучают мучных
196				червей, мотыля
199				и кусочки мяса.

Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Сколько частей в этом тексте? Запиши цифрой.

Ответ:       ______

Задание 3. Озаглавь две последние части текста.

Ответ:       А) _______________________________________ .

                   Б) _______________________________________ .

Задание 4. Перечитай текст и «расскажи» жабе аге, коротко ответив на вопросы таблицы.

Таблица. Жаба ага

Вопрос		Ответ
1) Откуда жаба ага родом?		1)
2) Чем питается жаба ага?		2)
3) Больше или меньше она нашей жабы?		3)
4) Чем еще она не похожа на нашу жабу?		4)
5) Как ты думаешь, если на одну чашку весов посадить самую крупную жабу агу, а на другую положить пакет с молоком, как поведут себя весы?		5)

Задание 5. Проведи на контурной карте мира линию, разделяющую Северное и Южное полушарие. Буквой М обозначь полушарие, в котором находится Московский планетарий, а буквой А – полушарие, где жила жаба ага, до того, как она начала странствовать по всему миру.Задание 6. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст.

         Вопрос 1. Как ты думаешь, где, скорее всего, НЕ смогли бы жить наши лягушки? Обведи буквы, стоящие рядом с изображением таких мест.

А				Б
В
Г

         Вопрос 2. Самая большая среди лягушек – лягушка-бык – весит до 600 граммов. Кто тяжелее – 2 самые крупные жабы аги или 3 самые крупные лягушки-быки? Насколько? Обведи правильное слово и запиши в ответе число.

 

Ответ: 2 жабы                    ,     чем 3 лягушки на _____ граммов.

Вопрос 3. Как ты думаешь, какие из изображенных на рисунке животных, являются родственниками жабы аги? Проведи к ним от жабы аги стрелки.

		жаба ага

Задание 7.

1) Спиши первое предложение последнего абзаца. Проверь. Если надо, исправь.

______________________________________________________

______________________________________________________

2) Найди в этом предложении слова с орфограммой «Правописание буквы парного согласного». Выпиши два таких слова так, как они записаны в предложении: одно с орфограммой в корне, а второе – с орфограммой в суффиксе. Орфограммы подчеркни.

Ответ.

1) Слово с орфограммой в корне:               _________________;

2) Слово с орфограммой в суффиксе:        _________________;

3) В последнем абзаце найди и выпиши так, как оно записано в предложении, слово, имеющее следующий состав:

корень-суффикс-соединительная гласная-корень-суффикс-окончание

Ответ. _________________________

4) Из последнего абзаца выпиши в столбик все имена существительные с нулевым окончанием так, как они записаны в тексте.

Ответ.       __________________________

                   __________________________

                   __________________________

                   __________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 8. Проследи по карте полушарий, как путешествовала жаба ага, пока не добралась до Московского зоопарка.

            Поставь на карте цифру 1, там, откуда она родом, а следующие цифры расставь так, чтобы они показывали путь жабы аги. Последнюю цифру поставь, там, где, по твоему мнению, находится Московский зоопарк.

Задание 9. Как ты думаешь, где, скорее всего, понравилось бы жить жабе аге? Выбери одну из картинок и обведи стоящую рядом с ней букву. Если нужно, перечитай текст.

А			Д
Б			Е
В			Ж
Г			З

Задание 10. Придумай задачу, которая решается в два действия. Запиши ее условие, вопрос, решение и ответ. Постарайся связать ее с прочитанным текстом.

         А) Условие и вопрос задачи

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

         Б) Решение

         В) Ответ к задаче __________ .

Задание 11.

         Однажды Лена, Коля и Саша пошли за грибами в рощицу неподалеку от дома. Увидел Коля красивый гриб, захотел его сорвать, нагнулся, протянул руку, да как закричит!

         – Что с тобой? – удивились ребята. А Коля им отвечает:

         – Так какой-то зверь сидит! Страшный и холодный! Противный! Чуть палец мне не откусил!

         Посмотрели ребята осторожно, кто же там под грибом сидит, и увидели большую лягушку. Саша схватил палку, хотел лягушку прибить, уже и замахнулся, да только Лена его за руку схватила, не дала ударить.

         – Отпусти!– кричит Саша. – Я ее сейчас прихлопну!

         – Нельзя лягушек обижать, они полезные! – воскликнула Лена. – Они комаров ловят!

         – Ну и что, что ловят! А чего они кусаются?! – присоединился Коля к товарищу.

         А пока они спорили, лягушка ускакала.

         А чтобы ты сказал Саше, Коле и Лене? Напиши два – три предложения.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Задание 12.

1) Перечитай текст «Жаба ага». Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.

Ответ:       Незнакомых слов ________

2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.

Незнакомое слово		Значение незнакомого слова
1. ____________	–	____________________________
2. ____________	–	____________________________
3. ____________	–	____________________________
4. ____________	–	____________________________
5. ____________	–	____________________________
6. ____________	–	____________________________
7. ____________	–	____________________________
8. ____________	–	____________________________
9. ____________	–	____________________________
10. ___________	–	____________________________

Урок  №133     Тест № 16     Зарубежная  литература

Вариант 1.                    Ф И  ___________________________________________

А 1.    Что вместо волос было у медузы Горгоны?

1)    длинные серые змеи,                   2) длинные зелёные змеи,  

          3) длинные чёрные змеи,                  4) короткие   чёрные змеи

А 2.   Закончи предложение.       В великолепном дворце жил царь ……..

1)    Посейдон,           2) Полидект,              3) Персей,            4) Полидон

А 3.    Как болтал длинноногий аист из сказки Г.Х. Андерсена?

1)    по-испански,       2) по-английски,     3) по-русски,       4) по-египетски

В 1.     Из-за чего дрались два утиных семейства?

1)    из-за длинного угря,  2) из-за улиток,  3) из-за червячка,  4) из-за головки угря

В 2.    Сколько братьев было у стойкого оловянного солдатика из сказки Г.Х. Андерсена?       

1)     6,                  2)  12,                    3)  15,                   4)  24

С 1.   Как звали девушку, которая стала женой Персея?

1)    Аномеда,          2) Адонемеда,           3) Андромеда,       4) Андреда

С 2.  Кто похитил с Олимпа огонь  и принёс его людям?

1)    Персей,            2) Геракл,           3) Минотавр,             4) Прометей

Тест № 16    Зарубежная  литература

Вариант 2.                    Ф И  ___________________________________________

А 1.    Во что превращался человек, посмотрев на медузу Горгону?

1)     в камень,         2)  в дерево,            3) в огонь,                4)  в реку

А 2.    Что не просил царь у Персея в своём подземелье?

1)    диковинных рыб,   2) сладких плодов,  3) сочных ягод,   4) голову Горгоны

А 3.   Как утка назвала птенца, когда тот вывалился из скорлупы? 

1)    ужасный урод,      2) страшненький,         3) дурной,         4) индюшонок

В 1.   Что, по мнению утки, должен делать благовоспитанный утёнок ?

1)    громко стучать лапками,                  2) выворачивать лапки наружу,

3) выворачивать лапки внутрь,             4) держать лапки вместе

В 2.   Сколько зонтиков носит с собой  герой сказки Г.Х  Андерсена «Оле Лукойе»?

1)    1,                      2)  2,                        3)  3,                      4)  4

С 1.   Кто подарил крылатые сандалии Персею?

1)    Посейдон,           2) Андромеда,           3) Афина Паллада,         4) Геракл

С 2.    Какое чудовище убивало путников, которые не могли разгадать загадку?

1)    Прометей,            2) Персей,             3) Посейдон,              4) Сфинкс

Урок  №134

Контрольная работа по литературному чтению

за II полугодие

Вариант 2

Начните читать текст по сигналу учителя.

Поставьте точку в том месте, до которого вы дочитали через одну минуту.

Л. Н. Толстой

***

      Орёл свил себе гнездо на большой дороге, вдали от моря, и вывел детей.

Один раз подле дерева работал народ, а орёл подлетал к гнезду с большой рыбой в когтях. Люди увидали рыбу, окружили дерево, стали кричать и бросать в орла каменьями. Орёл выронил рыбу, а люди подняли её и ушли.

     Орёл сел на край гнезда, а орлята подняли свои головы и стали пищать: они просили корма.

Орёл устал и не мог лететь на море; он спустился в гнездо, прикрыл орлят крыльями, ласкал их, оправлял им пёрышки и как будто просил их, чтобы подождали немного. Но чем больше он их ласкал, тем громче они пищали.

      Тогда орёл отлетел от них и сел на верхний сук дерева. Орлята засвистали и запищали ещё жалобнее.

Тогда орёл вдруг сам громко закричал, расправил крылья и тяжело полетел к морю.

     Он вернулся только поздно вечером; он летел тихо и низко над землёй, в когтях у него опять была большая рыба. Когда он подлетал к дереву, он оглянулся,—нет ли опять вблизи людей, быстро сложил крылья и сел на край гнезда.

     Орлята подняли головы и разинули рты, а орёл разорвал рыбу и накормил детей.

Дочитайте текст до конца. Ответьте на вопросы по тексту.

1.О ком или о чём рассказывается в данном тексте?

2.Какова тема произведения:

Об орле?

Об орлятах?

3.Как орёл накормил своих детей?

4.Разделите текст на части. Сколько частей будет в данном тексте?

5.Напишите, какими качествами характера обладал орёл.

6.Озаглавьте текст.

7.Перечислите другие произведения Л. Толстого.

8.Какое задание было самым трудным для вас?

9.Какое задание было самым лёгким для вас?

Урок №134   Контрольная работа по литературному чтению

за II полугодие

Вариант 1

Начните читать текст по сигналу учителя. Поставьте точку в том месте, до которого вы дочитали через одну минуту.

М. Горький

***

Самое лучшее в мире—смотреть, как рождается день!

В небе вспыхнул первый луч солнца—ночная тьма тихонько прячется в ущелье гор и трещины камней, прячется в густой листве деревьев, в кружевах травы, а вершины гор улыбаются ласковой улыбкой—точно говорят мягким теням ночи:

— Не бойтесь—это солнце!

Волны моря высоко поднимают белые головы, кланяются солнцу, как придворные красавицы своему королю, кланяются и поют:

— Приветствуем вас, владыка мира!

Доброе солнце смеётся: эти волны всю ночь, играя, кружились, кружились, и теперь они такие растрёпанные, их зелёные одежды измяты, бархатные шлейфы спутаны.

— Добрый день!—говорит солнце, поднимаясь над морем.—Добрый день, красавицы! Но—довольно, тише! Детям невозможно будет купаться, если вы не перестанете так высоко прыгать! Надо, чтобы всем на земле было хорошо, не правда ли?

Дочитайте текст до конца. Ответьте на вопросы по тексту.

1.Определите тему произведения (о ком или о чём говорится в тексте). _

О начинающемся утре.

О природе.

О солнце.

2.Объясните выражение «вершины гор улыбаются ласковой улыбкой».

3.Объясните выражение «волны моря кланяются солнцу».

4.Выпишите сравнения из текста. Допишите своё сравнение.

5.Выпишите олицетворения. Допишите своё олицетворение.

6.Озаглавьте текст.

7.Оцените свои ответы.

8.Какое задание было самым трудным?

9.Какое задание было самым лёгким?

Урок  №134  Итоговая  диагностическая  работа по литературному чтению

Вариант 1

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

В далёкие-далёкие времена ученики повсюду, в том числе и в России, писали на восковых «тетрадках». Воск же от жары, как известно, тает, растекается.

Правда, тетрадями их никто не называл. Это были просто деревянные дощечки, связанные шнурком в книжицу. Каждый деревянный «листок» напоминал маленькое корытце, залитое коричневым

или чёрным воском. Бедные, бедные тогдашние школьники! Каково им было готовить

уроки!     К счастью, со временем дети стали писать в удобных бумажных тетрадях из сложенных вчетверо и покрытых обложкой листов. Из-за листов, сложенных именно вчетверо, тетрадь и получила название «тетрадос», что как раз и значит «четвёртая часть».

...Вот с бумажной фабрики на тетрадную прибыли рулоны бумаги. Такие громадные, что и с места не сдвинешь. Да и как на них писать? Чтобы на бумаге можно было писать, надо её разрезать на листочки, разлиновать, сшить, в обложку вложить.

Печатают тетради в клетку и в линейку на специальных тетрадных машинах. Мастера-линовщики устанавливают на них металлические ролики с выпуклыми линиями. Потом заливают в аппарат краску, и пошла работа.

Умные тетрадные машины не только разлинуют бумагу, но и разрежут на равные части, аккуратно сложат их и сошьют — скрепят листы и обложку.

Каждая машина работает так быстро, что рабочие успевают за смену изготовить на ней десятки тысяч тетрадей.

Вот какая долгая история у обыкновенной тетрадки, вот сколько ушло времени и труда, чтобы ты и миллионы таких, как ты, могли писать, считать — словом, учиться.

(А. Дитрих, Г. Юрмин)

1.О чём рассказывается в данном тексте? Отметьте правильный ответ знаком «+».

□ О том, почему тетрадку называют тетрадкой.

□ О том, как делают тетради.

□ О том, как работают машины, делающие тетради.

□ О том, какой путь проходит тетрадь.

2.Придумайте заголовок к этому тексту. ____________________________________

3.Запишите три вопроса к данному тексту. ___________________________________

________________________________________________________________________4.Тетрадь не всегда выглядела так, как сейчас. Как она выглядела? Запишите.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Если к тексту добавить ещё один абзац, о чём бы вы в нём рассказали? Запишите.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Из какой книги мог быть взят этот текст? Запишите.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Определите, какое из заданий показалось вам самым

Сложным ___________________________________________________________

самым лёгким____________________________________________________________

Вариант 2

Прочитайте текст.

В. Железняков

История с азбукой

После уроков я зашёл в первый класс. Я бы не стал к ним заходить, но соседка поручила присмотреть за её сыном. Всё-таки первое сентября, первый школьный день. Заскочил, а в классе уже пусто. Все ушли. Ну, хотел повернуться и идти. И вдруг вижу: на последней парте сидит какая-то кнопка, из-за парты её почти не видно. Это была девочка, а совсем не мальчик, которого я искал. Как полагалось первоклашкам, она была в белом переднике и с белыми бантами ровно в десять раз больше её головы. Странно, что она сидела одна. Все ушли домой и, может быть, уже

едят там бульоны и молочные кисели и рассказывают родителям чудеса про школу, а эта сидит и неизвестно чего ждёт.

— Девочка, — говорю, — почему не идёшь домой?

Никакого внимания.

— Может быть, потеряла что-нибудь?

Сидит как статуя, не шелохнётся. Что делать, не знаю. Уйти вроде неудобно. Подошёл к доске, придумываю, как расшевелить эту «статую», а сам потихоньку рисую на доске мелом. Нарисовал первоклашку, который пришёл из школы и обедает. Потом его отца, мать и двух бабушек. Он жуёт, уплетает за обе щеки, а они ему смотрят в рот. Получилась забавная картинка.

— А мы с тобой, — говорю, — голодные. Не пора ли и нам домой?

— Нет, — отвечает, — я домой не пойду.

— Что же, ночевать здесь будешь?

— Не знаю.

Голос у неё жалобный, тоненький. Комариный писк, а не голос. Я оглянулся на свою картину, и в животе у меня заурчало. Есть захотелось. Ну её, эту ненормальную. Вышел из класса и пошёл. Но тут меня совесть заела, и я вернулся.

— Ты, — говорю, — если не скажешь, зачем здесь сидишь, я сейчас вызову школьного врача. А он — раз два! — «скорая помощь», сирена — и ты в больнице.

Решил напугать её. Я этого врача сам боюсь. Вечно он: «Дыши, не дыши», — и градусник суёт под мышку. Холодный, как сосулька.

— Ну и хорошо. Поеду в больницу.

Честное слово, она была ненормальная.

— Можешь ты сказать, — закричал я, — что у тебя случилось?

— Меня брат ждёт. Вон во дворе сидит.

Я выглянул во двор. Действительно, там на скамейке сидел маленький мальчик.

— Ну и что же?

— А то, что я ему обещала сегодня все буквы выучить.

— Сильна ты обещать! — сказал я. — В один день всю азбуку!

Может быть, ты тогда школу закончишь в один год? Сильна врать!

— Я не врала, я просто не знала.

Вижу, сейчас она заплачет. Глаза опустила и головой как-то непонятно вертит.

— Буквы учат целый год. Это непростое дело.

— У нас папа с мамой уехали далеко, а Серёжа, мой брат, сильно скучает. Он просил бабушку, чтобы она написала им от него письмо, а у неё всё нет свободного времени. Я ему сказала: вот пойду в школу, выучу буквы, и напишем маме и папе письмо. А он мальчикам во дворе рассказал. А мы сегодня весь день палки писали. — Сейчас она

должна была заплакать.

— Палки, — говорю, — это хорошо, это замечательно! Из палок можно сложить буквы. — Я подошёл к доске и написал букву «А». Печатную. — Это буква «А». Она из трёх палок. Буква шалашик. Вот уж никогда не думал, что буду учителем. Но надо было отвлечь её, чтобы не заплакала.

— А теперь, — говорю, — пойдём к твоему брату, и я всё ему объясню.

Мы вышли во двор и направились к её брату. Шли, как маленькие, за руки. Она сунула мне свою ладошку в руку. Мягкая у неё ладошка и тёплая, а пальцы подушечками. Вот, думаю, если кто-нибудь из ребят увидит — засмеют. Но не бросишь же её руку — человек ведь... А этот печальный рыцарь Серёжа сидит и болтает ногами. Делает

вид, что нас не видит.

— Слушай, — говорю, — старина. Как бы тебе это объяснить?

Ну, в общем, чтобы выучить всю азбуку, нужно учиться целый год.

Это не такое лёгкое дело.

— Значит, не выучила? — Он вызывающе посмотрел на сестру. — Нечего было обещать.

— Мы писали палки весь день, — с отчаянием сказала девочка. — А из палок складываются буквы.

Но он не стал её слушать. Сполз со скамейки, низко опустил голову и поплёлся утиной походочкой.

Меня он просто не замечал. И мне надоело. Вечно я впутывался в чужие дела.

— Я выучила букву «А». Она пишется шалашиком! — крикнула девочка в спину брату.

Но он даже не оглянулся.

Тогда я догнал его.

— Слушай, — говорю, — ну чем она виновата? Наука — сложное дело. Пойдёшь в школу, сам узнаешь. Думаешь, Гагарин или Титов в один день всю азбуку одолели? Тоже ой-ой как попотели! А у тебя и руки опустились.

— Я весь день на память письмо маме сочинял, — сказал он.

У него было такое печальное лицо, и я подумал, что зря родители не взяли его, раз он так скучает. Собрались ехать в Сибирь, бери и детей с собой. Они не испугаются далёких расстояний или злых морозов.

— Боже мой, какая трагедия! — говорю. — Я сегодня приду к вам после обеда и всё изображу на бумаге под твою диктовку в лучшем виде.

— Вот хорошо! — сказала девочка. — Мы живём в этом доме, за железной изгородью... Правда, Серёжа, хорошо?

— Ладно, — ответил Серёжа. — Я буду ждать.

Я видел, как они вошли во двор и их фигурки замелькали между железными прутьями забора и кустами зелени. И тут я услышал громкий, ехидный такой мальчишеский голос.

— Серёжа, ну, что, выучила твоя сестра все буквы?

Я видел, что Серёжа остановился, а сестра его вбежала в подъезд.

— Выучить азбуку, знаешь, сколько надо учиться? — сказал Серёжа. — Надо учиться целый год.

— Значит, плакали ваши письма, — сказал мальчишка. —

И плакала ваша Сибирь.

— Ничего не плакала, — ответил Серёжа. — У меня есть друг, он уже давно учится не в первом классе; он сегодня придёт к нам и напишет письмо.

— Все ты врёшь, — сказал мальчишка. — Ох, и силён ты заливать! Ну, как зовут твоего друга, как?

Наступило молчание.

Ещё минута, и должен был раздаться победный, торжествующий возглас ехидного мальчишки, но я не позволил этому случиться. Нет, это было не в моём характере.

Я влез на каменный фундамент забора и просунул голову между прутьями.

— Между прочим, его зовут Юркой, — крикнул я. — Есть такое всемирно известное имя.

У этого мальчишки от неожиданности открылся рот, как у гончей, когда она упускает зайца. А Серёжа ничего не сказал. Он был не из тех, кто бил лежачих. А я спрыгнул на землю и пошёл домой. Не знаю почему, но настроение у меня было хорошее. Весело на душе, и всё. Отличное было настроение. Даже петь хотелось.

Выполните задания:

1.Определите жанр данного текста._______________________________________________________

2.О чём рассказывается в тексте. Отметьте:

□ о дружбе Юры и маленькой девочки;

□ о том, как девочка пошла в школу;

□ о том, как девочка хотела помочь своему брату.

3.Запишите три вопроса к данному тексту. ________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4.Какими качествами характера обладала девочка? Запишите. _________________________________

______________________________________________________________________________________

5.Ответьте на вопрос: хотел бы я дружить с такой девочкой и почему? _________________________
______________________________________________________________________________________

7.Определите, какое из заданий показалось вам самым

Сложным __________________________________________________________________________

самым лёгким__________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

В данной публикации содержатся контрольно-измерительные материалы, диагностические работы и тексты для проверки техники чтения по литературному чтению, которые будут полезны учителям, работающие в 3 классе по УМК "Школа России" учебник "Литературное чтение" авторы:В.Г. Горецкий, Л.Ф.Климанова, М.В. Голованова