|
№ урока
|
|
|
Тема
урока
|
Кол
часов
|
Тип
урока
|
Языковой
материал
|
Характеристика
деятельности учащихся
или
виды учебной деятельности
|
Контроль
|
|
|
Дата
планируемая
|
Дата
по факту
|
Чтение
|
Аудирование
|
Устная речь
|
Письмо
|
|
|
|
|
Праздники
|
|
|
1
|
05.09.
|
|
1a
Celebrations
Праздники
Развитие
умений поискового чтения.
|
1
|
Урок-изучение
нового и первичное закрепление лексического материала
|
с.2-
ознакомительно
|
по
заданиям с. 9 на базе с. 9 - 24
|
|
фронтальная
беседа
|
|
|
2
|
06.09.
|
|
1b
Superstitions
Предрассудки
и суеверия.
Развитие
навыков ознакомительного чтения.
|
1
|
Урок-формирование
речевых умений.
|
приметы и
предрассудки
упр. 1,2,
речевое взаимодействие
(выражение озабоченности и обеспокоенности)
|
изучающее
чтение – диалог (обмен мнениями об отношении к приметам),чтение в слух упр.3,
микродиалоги
этикетного характера упр. 9
|
аудирование
с выборочным извлечением заданной информации
|
диалог
комбинированного харктера о приметах и предрассудках в семье в России
упр.
10,11
монологичесские
высказываание по теме
упр.
11
|
|
Устный опрос
|
|
|
3
|
07.09.
|
|
1с
How
do you celebrate&
Как
ты празднуешь?
Развитие
умений монологического высказывания.
|
1
|
Урок -формирование
языковых навыков.
|
do/go/have
в устойчивых словосочетаниях
упр.
4
|
изучающее
чтение – текст-письмо с использованием активного грамматического материала
упр.
1
текст
|
|
диалог
(расспрос об образе жизни. Опыте участия в праздниках), многологическое
высказывание на основе диалога
упр.
4.5,8
диалог
(обмен мнениями о школьных новостях)
упр.
12
|
|
текущий
|
|
|
4
|
13.09.
|
|
1c
Let`scelebrate!
Давайте праздновать!
Развитие
навыков распознавания грамматических времен
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
|
письмо
личного характера
упр.
9
|
|
диалог
|
предложение
с использованием заданных грамматических структур
упр.
6
|
текущий
|
|
|
5
|
14.09.
|
|
1d
Special
Occasions
Особые
праздники
Развитие
умений монологической речи.
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
особые
случаи/торжества, праздники
упр.
1,2,3в,5а
идиомы
с cake
упр.
4
|
ознакомительное
и изучающее чтение
упр.
5а,в
|
|
монолог-описание
(праздника)
|
упр.
9
|
Устный опрос
|
|
|
6
|
19.09.
|
|
1e
Hongmanay
Празднование
Хогманея
Развитие умений
изучающего и поискового текста.
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
описание
праздников.
средства
выразительности при описании
упр.
4,5,6
|
прогнозирование
содержания текста по вербальным и невербалным опорам
упр.
1,2.
ознакомительное
и изучающее чтение-статься описательного характера
упр.
3
|
|
сравнительное
высказывание , обсуждение текста, интервью
|
обсуждение
порядка написания статьи с описанием празднования торжественного события
упр.
7а
|
Устный опрос
|
|
|
7
|
20.09.
|
|
1f
April
Fool`s day
1-ое
апреля
Развитие навыков
употребления фразовых глаголов.
|
1
|
Урок –развитие
речевых умений.
|
словообразование
прилагательных и причастий на –ed/-ing
упр.
1а.
дифференцация
лексических значений слов
упр.
3
|
изучающее
чтение – текст описание праздника
упр.
1а
|
|
высказывание
на основе прочитанного
упр.
1в
монолог
– описание (праздника)
упр.
5а
(обмен
мнениями о школьном празднике)
упр.
5в
|
|
Текущий
|
|
|
8
|
21.09.
|
|
Национальные
праздники индейцев
Развитие навыков
поискового и изучающего чтения.
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
этнические
праздники /фестивали
упр.
1,2
|
|
прогнозирование
содержания текста с опорой на иллюстрации и музыку; поисковое и изучающее
чтение
упр.
1,2а. 3
|
аудиосопровождение
текста
упр.
1,3,
|
заметка
в школьный журнал об интересном событии в культурной жизни России ( по плану
и самостоятельно)
|
Выполнен тренировочных упражнений
|
|
|
9
|
26.09.
|
|
Remembers
day
ДеньПобеды
Развитие умений
монологической речи(по опорным словам)
|
1
|
Комбинированный
|
историческая
память, поминовение
упр.
5
распознание
лексики значение слов
упр.
6
|
ознакомительное
чтение стихотворения, текста; прогназирование содержания текста
упр.
1,2
поисковое
и изучающее чтение
упр.
3,4,5,7а
подбор
заголовков к частям текста
|
|
высказывание
по теме ценностного содержания
упр.
1
обсуждение
прочитанного( диалоги)
упр.
7а,
выражение
личного аргументированного отношения к прочитанному
упр.
8
|
|
Устный опрос
|
|
|
10
|
27.09.
|
|
Live
and learn
Век
живи-век
учись
Совершенствование
навыков использования грамматических структур
|
1
|
Обобщ, системат-я,
контроль знаний
|
Повторение,
выполнение грамматических упражнений
|
текущий
|
|
|
11
|
28.09.
|
|
Праздники.
Совершенствование
навыков использования грамматических и лексических структур
|
1
|
Обобщ,
системат-я, контроль знаний
|
Самоконтроль,
самооррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к
тесту (с. 24)
|
|
|
|
12
|
03.10.
|
|
«Celebrations»
Праздники. Модульный контроль
|
тематический
|
|
|
|
|
|
13
|
04.10.
|
|
2a
Life
in Space
Жизнь
в космосе
Развитие
умений прогнозирования содержания текста.
|
1
|
Урок -изучение
нового и первичное закрепление
|
жилище,
город/деревня,
образ
жизни, работа по дому
упр.
12,6,7,
использование
графических схем при изучении тематичекой лексики
|
прогнозирование
содержания текста по иллюстрациям и заголовку
упр.
3,
ознакомительное
и поисковое и изучающее чтение – статья о международных космических станциях
упр.
3,4,5
|
аудиосопровождение
текста
упр.
3
|
диалог-расспрос
на основе прочитанного (ролевая игра – интревью),
упр.
8а,
комбинированный
диалог на сонове прочитанного
упр.
8с
|
выписки
из текста
упр.
8в
сочинение
(правила
поведения)
на
основе прочитанного
упр.
9
|
Устный опрос (фронтальная работа)
|
|
|
14
|
05.10.
|
|
2b
Family
matters
Семейные
привычки
Развитие
умений монологической речи с опорой на иллюстрации.
|
1
|
Урок-формирование
речевых умений.
|
родственные
связи, отношения в семье
упр.
1,2,
речевое
взаимодействие (выражение неодобрения/порицания/извинения)
упр.
3.9,
идиомы
с home/house
взаимоконтроль
использования новой лексики в предложениях
упр.
12
|
прогнозирование
содержания текста, изучающее чтение, чтение вслух – диалог мамы и дочери
упр.
4,5,6
|
аудирование
с выборочным извлечением заданной информации
упр.
7
|
комбинированный
диалог по заданной ситуации
упр.
7
|
|
Устный опрос
|
|
|
15
|
10.10.
|
|
2c
Relations
Отношения
Развитие навыков использования
инфинитива.
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
бытовые
насекомые, взаимоотношения в семье
упр.
2,3,
|
поисковое
изучающее чтение – тексты о бытовых насекомых, текст о взаимоотношениях в
семье с использованием активного грамматического материала
упр1,3
|
|
|
предложения
по заданной теме с использованием активного грамматического материала
упр.
2,6,7
|
Выполнение граммат упр
|
|
|
16
|
11.10.
|
|
2c
Friendship
Дружба
Развитие
навыков изучающего чтения.
|
1
|
Комбинированный
|
Инфинитив
|
Изучающее
чтение
|
|
|
предложения
по заданной теме с использованием активного грамматического материала
|
Выполнение граммат упр
|
|
|
17
|
12.10.
|
|
2d
Towns/
Villages
Города/
Сёла
Развитие
интеллектуальных умений(анализ, классификация)
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
город/деревня,
соседи
прилагательные
упр.
1,4а
|
изучающее
чтение (письмо личного характера о новом месте жительства)
упр.5
|
|
микромонологи
о соседях (описание)
упр.
4в
тематические
микромонологи этикетного характера по заданной ситуации (взаимотношения с
соседями), диалог обмен мнениями по теме «Что такое хорошие соседи»
упр.
8
|
письменное
высказываение по теме «Что такое хорошие соседи»
упр.
8
|
Устный опрос. Монолог
|
|
|
18
|
17.10.
|
|
2e
Informalletters
Написание
личного письма
Развитие
умений продуктивного письма
|
1
|
Урок –развитие
речевых умений.
|
письмоличногохарактера
упр.
1,3
|
изучающее
чтение – правила написания, образец личного письма
упр.
1,2,7
(о
проверке написанного)
поисковое
чтение
упр.
3
|
|
обсуждение
порядка написания письма
упр.
6
|
письмоличногохарактера
упр.
7
|
текущий
|
|
|
19
|
18.10.
|
|
2f
House
Elves
Домашние
обязанности
Развитие
навыков использования предлогов в устойчивых выражениях.
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
словообразование
существительные
от прилагательных
упр.
2,
распознавание
лексических значений слов
упр.
4
|
Изучающее
чтение
упр.
5
|
|
микровысказываение
по заданной теме м сипользованием активного лексического и грамматического
материала
упр.
3
|
|
Выпол тренировупр
|
|
|
20
|
19.10.
|
|
Старинные поселения России
Развитие монологических
высказываний
|
1
|
Комбинированный
|
|
изучающее
чтение – статья –описание о старых русских деревнях
|
|
обсуждение
текста с переносом на личный опыт
|
сочинение
о жизни своих бабушек и дедушек в прошлом
|
Фронтальная беседа
|
|
|
21
|
24.10.
|
|
Красная книга
Чтение
|
1
|
Комбинированный
|
фауна:
виды и классы, исчезающие виды животных
упр.
1,2
|
прогназирование
содержания теста, поисковое чтение и изучающее чтение – статья экологического
содержания
упр.
3,4,5
|
аудиосопровождение
текста
упр.3
|
краткий
пересказ текста с использованием выписок по плану
упр.
6
|
выписки
из текста для краткого пересказа
упр.
6
письменное
высказываение с элементами рассуждения по данной проблеме
упр.
8
|
Устный опрос
|
|
|
22
|
25.10.
|
|
Doing
is better than saying
Делать
лучше, чем
говорить
Совершенствование
навыков использования грамматических и лексических структур
|
1
|
Обобщ,
системат-я, контроль знаний
|
Закрепление
пройденного материала
|
Текущий
|
|
|
23
|
26.10.
|
|
«Life
and living»
Жизнь. Образ жизни. Модульный контроль
|
1
|
Обобщ, системат-я,
контроль знаний
|
Самоконтроль,самооррекция.
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 40)
|
Текущий
|
|
|
24
|
|
|
Резерв.
Образ жизни.
|
тематический
|
|
|
25
|
07.11.
|
|
3a
Mysteriouscreatures
Мистическиесущества
Развитие
умений монологической речи (без подготовки)
|
1
|
Прогнозирование
содержания текста; поисковое, изуч.чтение, выполнение задания
|
загадочные
существа. Чудовища
упр.
1в, 5,6
|
прогнозиование
содержания текста
упр.
1а
поисковое
и изучающее чтение о загадочных существах
упр.
2,3,4
|
аудиосопровождение
текста
упр.1в
|
микровысказываение
(описание чудовищ)
упр.
1в,
высказывание
на основе прочитанного
упр.
7
|
письменное
высказывание с элементами повестования, описания ( на основе прочитанного)
упр.
8
|
Устный опрос (фронтальная работа)
|
|
|
26
|
08.11.
|
|
3b
Nightmares
Ночные
кошмары
Развитие
умений диалогической речи
|
1
|
Чтение диалога,
подстановка пропущенных фраз. Аудирование с выборочным пониманием необх.
информ-ии.
|
сны,
кошмары:
упр.1,2.4а
упр.
3,
взаимоконтроль
использования новой лексики в предложениях упр. 11
|
прогнозирование
содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог о страшном сне
упр.
4в,5,6
чтение
вслух
упр.7
|
аудиосопровождение
текста и заданий
упр.
4
аудирование
с пониманием основного содержания
упр.
9
|
комбинированный
диалог по заданной ситуации
упр.
10
|
короткая
статья в журнал о жизни российских подростков
упр.
4
|
Устный опрос. Диалог
|
|
|
27
|
09.11.
|
|
3c
Strange
coincidences
Странные
совпадения
Развитие
навыков распознавания временных форм PastS.C.P.,P.C.
|
1
|
Сравнительный
анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнениеграмматическихупражнений
|
совпадения
|
поисковое
чтение – текст об удивительных совпадениях
упр.
1,
|
аудиосопровождение
заданий
упр3
|
|
эллектроное
письмо зарубежному другу об удивительном происшествии в твоей жизни
упр.
10
|
Выполнение граммат упр
|
|
|
28
|
14.11.
|
|
3c
Confidence
in my life!
Совпадения
в моей жизни
Развитие умений продуктивного
письма(электронное)
|
1
|
Выполнение грамматических
упражнений, составление рассказа с использованием глаголов в прош. Временах,
конструкции
used to, would.
|
Совпадения
|
Изучающее
чтение
упр.
9
|
аудирование
с выборочным пониманием основного содержания
упр.
7
|
высказываания
по заданной теме с использованием активного грамматического материала
упр.
8
|
|
текущий
|
|
|
29
|
15.11.
|
|
3d
Illusion
Иллюзия
Развитие
умений изучающего чтения.
|
1
|
Прогноз-е
содержания текста, поисков.и изучающее чтение, выполнение задания
множественный выбор. Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с
извлеч-м нужной информации. Высказывание на основе прочитанного.
|
оптические
иллюзии, сознание
упр.
1,2,3
|
прогнозированное
содержание текста, поисковое и изучающее чтение – статья об отпических
иллюзиях
упр.
2а,в
текст-описание
картины
упр.
5
|
аудирование
с пониманием основного содержания
упр.
7
|
монологиеские
высказыания на основе прочитанного (описание картины)
упр.
6
комбинированный
диалог по заданной ситуации
упр.
8
описание
картины
|
|
Устный опрос
|
|
|
30
|
16.11.
|
|
3e
Mystery
stories
Страшилки
Развитие
умений прогнозирования, поискового и изучающего чтения.
|
1
|
Выражение
последовательности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when,
while, assoonas,
before).
Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагатель-ных и
наречий в описаниях. Гр.: слова-связки.
|
рассказы
упр.
1,7,8.
|
прогнозированное
содержание текста,изучающее чтение – рассказ
упр.
1,2
(о
структуре рассказа)
ознакомитеьное
. поисковое и изучающее чтение
упр.
3,4,5,6
|
аудирование
с выборочным пониманием содержания
упр.
10
|
обсуждение
порядка и написания рассказа (на основе прочитанного задания)
упр
9
|
выписки
из прослушанного текста для ответа на вопросы
упр.
10
рассказ
и редактирование рассказа
упр.
9,11
|
Письмо
|
|
|
31
|
21.11.
|
|
Incrediblestoryfrommylife
Невероятная
история из моей жизни
Аудирование
|
1
|
Выражение
последовательности событий в сложноподчи-ненных предложениях
|
Рассказы
историй из жизни
|
|
|
|
|
Текущий
|
|
|
32
|
22.11.
|
|
3f
Bridle Gossip
У
страха глаза велики
Развитие
навыков образования прилагательных.
|
1
|
Анализ способов
словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола ‘come
’, трудноразличи-мых слов, видо-врем. форм глагола. Выполнение тренировочных
упражнений.
|
словообразование:
сложные
прилагательные
упр.
1,2
дифференциация
лексических значений слов
упр.
4
|
поисковое
чтение – текст с. 42-43
изучающее
чтение – текст с использованием разных временных форм
упр.
5
|
|
|
|
Индивид. раб Выполнение
упртренировочных упражнений.
|
|
|
33
|
23.11.
|
|
Haunted
castle
Замок
с приведениями
Развитие
умений различать части речи.
|
1
|
Чтение текста с
извлеч-м нужной информ-и, выполнение задания на словооб- разование, работа
со словарём, , используя языковую догадку.
|
замки
с привидениями
|
прогнозирование
содержания текста, поисковое и изучающеечтение
упр.
1,2,3
|
аудиосопровождение
текста
упр.
4
|
выскаываения
на основе прочитанного (ролевая игра)
упр.
4
|
сочинение
(project)
об известном дворце/здании в России
упр.
5
|
Индив работа
|
|
|
34
|
28.11.
|
|
Mythology in Russia
Русская
мифология.
Перенос лексико-грам.материала в
ситуации речевого общения.
|
1
|
Чтение текста с
полным пониманием, установление логической последовательности осн. событий
текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору
уч-ся)
|
|
изучающее
чтение – статья о домовых и русалках – русских призраках)
|
|
обсуждение
текста с переносом на личный опыт
|
письменное
высказываение (на основе дополнительногй информации) об истории примет и
предрассудков
|
Устный опрос (фронтальная работа)
|
|
|
35
|
29.11.
|
|
Paintingstyles
Стили живописи
Развитие умений устной
речи.
|
1
|
Геометрические
фигуры, стили в живописи, описание картины
|
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение, изучающее чтение – статья о стилях в
живописи
|
|
Монологическое
высказывание – описание картины (по образцу)
|
|
Текущий
|
|
|
36
|
30.11.
|
|
A
good beginning makes a good ending
Хорошее
начало-хороший конец
Совершенствование
навыков использования грамматических и лексических структур
|
1
|
Повторение
|
текущий
|
|
|
37
|
05.12.
|
|
ПРедрассудки
Совершенствование навыков использования грамматических и лексических структур
|
1
|
Самоконтроль,
самооррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к
тесту (с. 56)
|
текущий
|
|
|
38
|
06.12.
|
|
«See it to
believe it» Очевидное невероятное. Модульный
контроль
|
тематический
|
|
|
|
|
|
Современные технологии
|
|
|
39
|
07.12.
|
|
4a
Robots
Роботы
Развитие
умений диалогической речи
|
1
|
Урок -изучение
нового и первичное закрепление
|
современный
технологии
упр.
5,6,7
|
прогнозирование
содержания текста
упр.
1,2
изучающее
чтение – статья о роботах и робото-технике
упр.
4
|
|
комбинированный
диалог по заданной ситуации (на основе прочитанного)
упр.
8
|
письменное
краткое изложение содержания текста
упр.
9
|
Устный опрос (фронтальная работа)
|
|
|
40
|
12.12.
|
|
4b
Computer
problems
Проблемы
с компьютером
Развитие
умений прогнозирования.
|
1
|
Урок-формирование
речевых умений.
|
компьютерные
технологии. Проблемы с PC
упр.
1,2
речевое
взаимодействие (предложение решений проблемы/ответ)
упр.
3,7
взаимоконтроль
использования
новой лексики в предложениях
упр.
10
|
прогнозирование
содержания текста. Поисковое и изучающее чтение – диалог об устранении
неполадок с компьюетром
упр.
4,5а
чтение
вслух
упр.
5в
|
аудиосопровождение
текста
упр.4,
5
аудирование
с пониманием основного содержания
упр.
9
|
диалог
об устранении неполадок с омпьютером
(пообразцу)
упр.
8
|
|
Устный опрос.
|
|
|
41
|
13.12.
|
|
4c
Plans
on
future
Планы
на будущее
Развитие
умений употр.грам.форм Future S.,C.,P.,P.C.
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
способы
выражения значения будущего
упр.
1-6
придаточные
времени
упр.
7,8
придаточные
цели
упр.
9,10
|
изучающее
чтение – текст-личное письмо об участии в конкурсе юных изобретателей
упр.
1в
|
аудирование
с выборочным пониманием содержания текста
упр.
4
|
монологическое
высказываение с использованием активного грамматического материала
упр.
4в, 6
|
|
Выполнениграммат упр
|
|
|
42
|
14.12.
|
|
4d
Living
in
wired
world
Жизнь
в виртуальном мире
Контроль аудирования
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
интернет
упр.
1,5
идиомы
по теме «Современные технологии»
упр.
4
взаимоконтроль
использования новой лексики в предложениях
упр.
9
|
прогнозирование
содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании
Интренетом
упр.
2,3а,в
|
аудиосопровождение
текста и заданий
упр.
1,3в
аудирование
с пониманием основного содержания
упр.
7
|
микрологи
с тематической лексикой с переносом на личный опыт
упр.
6в
комбинированный
диалог по заданной сититуации
(ролеваяигра)
упр.
8
|
|
Устный опрос
|
|
|
43
|
19.12.
|
|
4e
Opinionessays
Написание
личного мнения
Контроль
письма
|
1
|
Урок –развитие
речевых умений.
|
подростки
и высокие технологии, структура opinionessay
упр.
1-5,7
|
поисковое
изучающее чтение – как писать opinionessay
упр.
1
текст-эссе
упр.
3
|
|
обсуждение
порядка написания opinionessay
упр.
6
|
письменное
высказываание с изложением разных позиций
(opinionessay)
упр.
2,5.6,8
структура
абзацев
|
Индивид раб. Письмо
|
|
|
44
|
20.12.
|
|
4f
Technologyprogress
Технологический
прогресс
Контроль
чтения
|
1
|
|
|
|
|
|
предложения,
основанные на личном опыте учащихся с использованием активного
грамматического материала
упр.
5
|
Выпол тренировупр Выполнение
упртренировочных упражнений.
|
|
|
45
|
21.12.
|
|
Образ жизни
Контроль говорения
|
1
|
Подготовка,
повторение
|
текущий
|
|
|
46
|
26.12.
|
|
«Technology»
Современные технологии. Модульныйконтроль
|
1
|
Самоконтроль,
самооррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к
тесту (с. 56)
|
тематический
|
|
|
47
|
27.12.
|
|
No pains,
no
gain
Нет труда-нет прибыли
Совершенствование
навыков использования грамматических и лексических структур
|
1
|
|
|
|
|
48
|
28.12.
|
|
Strike while the iron is hot
Куй железо пока гарячо
Совершенствование навыков использования
грамматических и лексических структур
|
1
|
словообразование
существительных от глаголов
упр.
3
различение
лексических значений слов ..
упр.
4
|
|
|
|
|
|
Литература
и искусство
|
|
|
49
|
|
|
5a
Types of art
Виды
искусства
Развитие умений прогнозирования
|
1
|
Урок
-изучение нового и первичное закрепление
|
виды
искусства, профессии в искусстве
упр.
4,5
материалы
ипользуемы в искустве
прилагательные
– антонимы
упр.
6.7
|
прогнозирование
содержания текста по заголовкм и иллюстрациям
упр.
1
ознакомительно
поисковое и изучающее чтение – статья об искусстве
упр.
2,3
|
аудиосопровождение
теста
упр.
2
|
высказваание
на основе прочитанного
ролевая
игра
интревью
художника (на сонове текста)
упр.
8
обсуждение
прочитанного с аргументацией своего мнения
упр.9
|
|
Устный опрос фр(онтальная работа)
|
|
|
50
|
|
|
5b
Music likes
Мои музыкальные пристрастия
Развитие навыков аудирования.
|
1
|
Урок-формирование
речевых умений.
|
стили
музыки, вкусы и предпочтения
упр.
1
распознание
лексических значений слов по теме модуля
упр.
2
речевое
взаимодействие (о вкусах и предпочтениях)
|
прогнозированние
содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение –диалог о музыкальных
вкусах
упр.
4в,5
|
аудиосопровождение
текста и заданий
упр.
4,5
аудирование
с пониманием основного содержания упр. 8
|
комбинированный
диалог на основе прочитанного (ролевая игра)
упр.
7 мини=диалог – обмен мнениями
упр.
1
мини-диалог
– расспрос
упр.
3
|
|
текущий
|
|
|
51
|
|
|
5c
Classical music
Классическая музыка
Развитие навыков использования
степеней сравнения прилагательных
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
классическая
музыка
прилагательные
по теме
упр.
1,3
|
|
|
высказывание
(описание друга)
упр.
6
|
викторина
о современных певцах и исполнителях
упр.
8
|
Письмо
|
|
|
52
|
|
|
5c
Music in
my
life
Музыка в моей жизни
Развитие навыков использования
степеней сравнения прилагательных
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
|
|
|
высказывание
|
Беседа
о музыке
|
текущий
|
|
|
53
|
|
|
5d
Bollywood
Болливуд
Развитие умений ознакомительного
чтения.
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
кино.
Фильмы
упр.
1.3,5,
идиомы
по теме «Развлечения»
упр.
10
|
прогнозирование
содержания текста по иллюстрации, поисковое и изучающее чтение об индийском
кино
упр.
2.3.4а
|
аудиосопровождение
текста
упр.
3
аудирование
с пониманием основного содержания
упр.
9а
|
высказывания
на сонове прочитанного с переносом еа личный опыт
упр.
2в
монолог-
описание любимых фильмов
упр.
9ы,11
|
краткий
письменный пересказ текста упр. 5
описание
фильма
упр.
11
|
Устный опрос\ диолг
|
|
|
54
|
|
|
5e
Emails reviewing
books,
films
Написание отзыва на книгу /фильм
Развитие умений продуктивного
письма.
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
отзыв
на книгу. Фильм прилагательные для описания сюжета , героев, общей
характеристики (частей) книги /фильма
упр.
1,4,5а
выражение
мнения, рекомендации
упр.
6
|
ознакомительное,
поисковое и изучающее чтение – статья о написании отзыва на
книгу/фильм/спектакль/
электронное
письмо – отзыв о прочитанной книге
упр.
1,2,3
|
|
диалог-
обмен мнениями о прочитанной книге
упр.
5 в
обсуждение
структуры и порядка написания электронного письма – отзыва о прочитанной
книге
упр.
а
|
электронное
письмо – отзыв о прочитанной книге
упр.
2,7в.с
|
Письмо эссе
|
|
|
55
|
|
|
5f
Music concerts
Музыкальные концерты
Освоение образования глаголов
|
1
|
Урок –развитие
речевых умений.
|
словообразование:
глаголы с приставками
упр.
1
упр.
3
распозналексических
значений слов
упр.
4вание
|
изучающее
чтение – тексто посещении концерта с использованиемразных временных форм
глаголов
упр.
5
|
|
|
|
Индивид. работа Выполнение
упртренировочных упражнений.
|
|
|
56
|
|
|
William Shakespeare
Творчество Уильяма Шекспира
Развитие умений поискового чтения
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
драматургия
Шекспира
упр.
3
|
прогнозирование
содержания текста
поисковое
и изучающее чтение
упр.
1.2.3
|
аудиоспорвождение
текста
упр.
1в
|
|
письменное
высказываание на основе прочитанного
упр.
4
сочинение
об
известном русском писателе (по плану)
упр.
5
|
Устный опрос
|
|
|
57
|
|
|
Great works
of
Art
Великие произведения
искусства:Третьяковская галерея
Соверш.навыков поискового чтения.
|
1
|
Комбинированный
|
|
изучающее
чтение –статья о тертьяковской галерее
|
|
обсуждение
с переносом на личный опыт
|
сочинение
об одном из художественных музеев России
|
Устный опрос
|
|
|
58
|
|
|
The
Merchant
of
Venice
Произведение
У.Шекспира «Веницианский купец»
Развитие умений монологической
речи.
|
1
|
Комбинированный
|
упр.
1,2
|
прогнозирование
содержания текста. Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение текста о
сюжете пьесы, отрывка из пьесы У.Шекспира
упр.
1-4
умений
чтения влух по ролям
упр.
5
|
аудиосопровождение
текста
упр.
5
аудирование
с пониманием основнго содержания
упр.
7
|
обсуждение
прочитанного
упр.
6
выражение
личного аргументированного отношения к прочитанному
упр.
9
|
краткий
пиьсменный пересказ текста (пьесы)
упр.
8
сочинение
о
жизни и творчестве У.Шекспира
упр.
10
|
Устный опрос
фр(онтальная
|
|
|
59
|
|
|
My
playlist
Мой плейлист
Соверш. использования грамм. и лекс.структур.
|
1
|
Комбинированный
|
Повторение,
выполнение грамматических упражнений
|
|
|
60
|
|
|
Modern art
Современное искусство
Соверш.
использования грамм. и лекс.структур.
|
1
|
Обобщ,
системат-я, контроль знаний
|
Самоконтроль,
самооррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к
тесту (с. 88)
|
Тематический
|
|
|
61
|
|
|
«Art&Literature»
Литература и искусство. Модульный
контроль
|
Тематический
|
|
|
62
|
|
|
Резервный
урок Литература и искусство
|
|
|
|
|
|
|
Город
и горожане
|
|
|
|
25.01
|
|
|
63
|
|
|
6a
Life in town
Жизнь
в городе
Развитие умений монологического
высказывания.
|
1
|
Урок
-изучение нового и первичное закрепление
|
люди
в городе, животные
упр.
1а,4
помощь
животным
упр.
5,6
|
прогнозирование
содержания текста
упр.
2
ознокомительное
и изучающее чтение- статья о помощи бездомным животным
|
аудиосопровождение
текта
упр.
2
|
высказываниес
новой лексикой о личном опыте
1в
аргументированное
высказываание, выражающее личное отношение к предмету речи
|
электронное
письмо другу о волонтерской работе
упр.
8
|
Устный опрос (фронтальная работа)
|
|
|
64
|
|
|
6b
Map symbols and road features
Знаки на карте, дорожные знаки
Развитие интеллектуальных
умений(анализ, категоризация)
|
1
|
Урок-формирование
речевых умений.
|
карта города,
дорожное движение. Дорожные знаки
упр. 1,2
речевое
взаимодействие (Как пройти?)
упр. 3,7
|
поисковое
и изучающее чтение, чтение вслух по ролям – диалог по ситуации «Как пройти»
упр.
4,5
|
аудиосопровождение
текста и заданий
упр.
4
аудирование
с пониманием основного содержания текста
упр.
6
|
комбинированный
диалог по ситуации
«Как
пройти?»
(ролевая
игра)
упр.
9
|
|
Устный опрос.
|
|
|
65
|
|
|
6c
The Leaning tower of Pisa
Пизанская башня
Развитие навыков использования
страдательного залога.
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
памятники
архитектуры в опасности
упр. 2
|
изучающее
чтение – текст викторина о памятниках архитектуры
упр.
3,
|
|
|
|
Выполнениграммат упр
|
|
|
66
|
|
|
6c
Monuments in
my
town
Развитие навыков использования страдательного залога
Памятникимоегогорода
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
Памятники
архитектуры в моём городе
|
уличные
знаки
упр.
4
|
|
|
|
текущий
|
|
|
67
|
|
|
6d
Public services
Социальные услуги
Развитие навыков использования
лексики в речи.
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
услуги
населению
упр.
1а,3
профессии
прилагательные
для описания профессии
упр.
2
идиомы
упр.
8
|
изучающее
чтение – мокродиалоги по теме «В городе»
|
аудиосопровождение
заданий
упр.
3
уадирование
с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением заданной
информации
упр.
5
|
высказывания
с новой лексикой на оснвое личного опыта
упр.
1в
комбинированный
диалог по ситуации
«В
городе» (ролевая игра)
упр.
4
диалог-расспрос
(ролевая игра)
упр.
6
|
|
Устный опрос\ диолг
|
|
|
68
|
|
|
6е
An email describing a visit to a place
Написания письма описания поездки
Развитие навыков письма
|
1
|
Урок –развитие
речевых умений.
|
прилагательное
с эмоционального – оценочным значением
упр.
4,5
|
ознакомительное,
поисковое и изучающее чтение – текст о структуре электронного письма другу о
впечатлениях от поездки, электронное письмо о впечатлениях от поездки
упр.
!,,2,3
|
|
|
электронное
письма другу о впечатленияъ от поездки
упр.
6
проверка
пислменного текста
упр.
7
|
Письмо эссе
|
|
|
69
|
|
|
6f
Architecture
of
Russia
АрхитектураРоссии Освоение образования
существительных.
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
словообразование:
сушествительные с абстрактным значением
упр.
4
дифференциация
лексических значений слов
упр.
3
|
изучающее
чтение – текст о поездке
упр.
1
|
|
презентация
– описания памятника
|
письменное
высказываание о памятнике архитектуры России
упр.
5
|
Индивид. работа Выполнение
упртренировочных упражнений.
|
|
|
70
|
|
|
Welcome to
Sydney.
Australia
Добро пожаловать в сидней,
Австралия
Развитие языковой догадки
Говорение
|
1
|
Комбинированный
|
описание
города, отработка словообразования различных частей речи
упр.
2.4
|
|
прогнозирование
содержания текста, ознакомительное и изучающее чтение
упр.
1,2.3
|
аудиосопровождение
текста
упр.
3
|
Буклет
о б одном из российских городов
(работа
в группах)
упр.
6
|
Устный опрос
|
|
|
71
|
|
|
The Moscow
Kremlin
Московский Кремль
Совершенствование умений работы с
текстом.
|
1
|
Комбинированный
|
|
изучающее
чение – статья о московском Кремле
|
|
обсуждение
с переносом на личный опыт
|
сочинение
об истории московского кремля
|
Устный опрос
|
|
|
72
|
|
|
Green Transport
Экологический транспорт
Развитие умений монологической
речи.
|
1
|
Комбинированный
|
транспорт
и экология
упр.
1,2,3
|
ознакомительное
, поисковое и изучающее чтение – статья об экологически безопасных видах
трпнпорта
упр.
4,5,6
|
аудиосопрвождение
текста
упр.
6
|
аргументированные
высказывания на основе прочитанного
упр.
6,
выражение
личного аргументированного отношения к прочитанному
упр.
8
|
|
Устный опрос
|
|
|
73
|
|
|
Vоlunteers
Волонтёры
Совершенствование навыков использования
грамматических и лексических структур
|
1
|
Повторение,
выполнение грамматических упражнений
|
Текущий
|
|
|
74
|
|
|
Lets
help
our
town!
Давайте поможем
нашему городу!
Совершенствование навыков использования грамматических
и лексических структур
|
1
|
Обобщ,
системат-я, контроль знаний
|
Самоконтроль,
самооррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к
тесту (с. 88)
|
Тематический контроль
|
|
|
75
|
|
|
«Town&Community»
Город и горожане. Модульный контроль
|
тематический
|
|
|
|
|
|
Вопросы личной безопасности
|
|
|
|
|
|
76
|
|
|
7a
Fears and Phobias
Страхи
и фобии
Развитие умений изучающего чтения.
|
1
|
Урок
-изучение нового и первичное закрепление
|
стресс.
Эмоциональные сотояния,страхи и фобии
упр.
1,4.5,6
идиомы
для описания эмоциональных состояний
упр.
7.8
|
прогнозирование
содержания текста,поисковое и изучающее чтение – статья о страхах и фобиях
упр.
2,3
прогнозирование
содержания текста,поисковое и изучающее чтение
упр.
5,6
|
|
краткий
перссказ текста с использованием выписк по плану
упр.
9
|
выписки
из текста для краткого пересказа
упр.
9
|
Устный опрос (фронтальная работа)
|
|
|
77
|
|
|
7b
The emergency services
Служба
экстренной помощи
Развитие умений смыслового чтения.
|
1
|
Урок-формирование
речевых умений.
|
службы
экстренной помощи
упр.
1.2
речевое
взаимодействие
контроль
использования новой лексики в предложниях
упр.
10
(разговор
по телефону, просьбы)
упр.
3,8,5,6
|
ознакомительное
м поисковое чтение – текст- постер о экстренной службе помощи
упр.
1а
ознакомительное
чтение
упр.
2а
прогнозирование
содержания текста, поисковое и изучающее чтение диалог – рбращение в службу
скорой помщи
упр.
4,5.6
|
аудирование
с выборочным пониманием заданной информации
упр.
2в
|
высказывание
на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о слжбух экстренной помощи
в России)
упр.
1в
|
|
Устный опрос.
|
|
|
78
|
|
|
7c
Healthy habits
Здоровые привычки
Развитие навыков образования Conditionals
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
|
изучающее
чтение – опорные мини-тексты
упр.
1а
|
|
|
|
Выполнениграммат упр
|
|
|
79
|
|
|
7cMy
habits
Мои привычки
Развитие навыков образования и
использования Conditionals
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков
|
Использование
ранее изученной лексики
|
|
Грамматич
упр
|
диалог
(расспрос с использованием )
упр.
7
|
предожения
(на основе личного опыта) с использованием активного грамматического
материала
упр.
8.11
|
Текущий
|
|
|
80
|
|
|
7d
Do you have healthy habits?
А у тебя есть здоровые привычки?
Развитие умений монологической
речи.
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
привычки,
упр.
3.4
|
изучающее
чтение –статья –тест о здоровых привычках
упр.
1
|
|
комбинированный
диалог на основе прочитанного
упр.
2
|
|
Устный опрос\ диолг
|
|
|
81
|
|
|
7d
Food and Health
Еда
и здоровье.
Развитие навыков использования модальных
глаголов.
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
питание
и здоровье упр 5
|
|
|
микро-диалоги
с использованием активного грамматического материала
упр.
7
комбинированный
диалог по заданной ситуации ( запись на курсы первой медицинской помощи)
упр.
8
|
|
текущий
|
|
|
82
|
|
|
7e
For-and-against
essays
Написание сочинения – рассуждения
Развитие навыков письма
|
1
|
Урок
–развитие речевых умений
|
польза
и вред компьютерных игр
упр.
3
(средства
логической связи)
упр.
5в,6
средства
выражения мнения
упр.
7
|
изучающее
чтение – статья о структуре сочинения- рассуждения
упр.
1
прогнозирование
содержания текста, поисковое и изучающее чтение- сочинение рассуждение о
пользе и време компьютерных игр
ур.
2-5
|
аудирование
с пониманием основного соержания и выборочным пониманием заданной информации
упр.
9
|
обсуждение
структуры и порядка написания сочинения – рассуждения
упр.
8
|
сочинение-
рассуждение «Жестокие виды спорта: за и против» (по плану)
упр.
10
|
Письмо эссе
|
|
|
83
|
|
|
7f
How to overcome the fears?
Как преодолеть страхи?
Развитие навыков употребления
фразовых глаголов
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
словообразование
глаголы
от существительных/ прилагательных
упр.
2
дифференциация
лексических значений слов
упр.
4
|
изучающее
чтение – мини тексты с активной лексикой
упр.2
изучающее
чтение- текст о преодолении страха (с использованием)разных временных форм
глагола)
упр.
5
|
|
|
|
Индивид. работа Выполнение
упртренировочных упражнений.
|
|
|
84
|
|
|
The USA`s Dangerous Wild Animals
Дикие ,опасные животные США
Развитие умений прогнозирования
|
1
|
Комбинированный
|
опасные
животные
глаголы
по теме
упр.
2,4
|
прогнозироание
содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об опасных животных
. обитающих в США
упр.
1,2
|
аудиосопровождение
текста
упр.
1
|
высказывания
на основе прочитанного с опорой на выписки из текста
(описание
животного)
упр.
3
|
выписки
из текста для описания животных
упр.
3
письменное
высказываание об одном из диких животных, обитающих в России
упр.
5
|
Устный опрос
|
|
|
85
|
|
|
Personal safety and
risk
Protect yourself
Основы личной
безопасности и самообороны
Развитие
диалогической речи.Письмо
|
1
|
Комбинированный
|
личная
безопасность и самооборона
упр.
1,5
|
прогнозирование
содержания текста, ознакомительное , поисковое и изучающее чтение- статья о
самозащите
упр.
1,3а,4,5.6
|
аудиосопровождение
текста
упр.
6
|
сообщение
(ролевая игра)на основе прочитаннго
упр.
6
выражение
личного аргументированного отношения к прочитанному
упр.
7
|
выписки
из текста»Что нужно и нельзя для самозащиты»
упр.
6
|
Устный опрос
|
|
|
86
|
|
|
Protect
yourself
Защити себя
Совершенствование навыков использования
грамматических и лексических структур
|
1
|
Комбинированный
|
Закрепление
пройденного материала, выполнение грамматических упражнений
|
Текущий
|
|
|
87
|
|
|
The telephone of Trust
Телефон
доверия
Совершенствование навыков использования
грамматических и лексических структур
|
1
|
Обобщ,
системат-я, контроль знаний
|
Самоконтроль,
самооррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к
тесту (с. 120)
|
Тематический контроль
|
|
|
88
|
|
|
Вопросы
личной безопасности. Модульный контроль
|
тематический
|
|
|
|
|
Трудности
|
|
|
89
|
|
|
8a
Overcoming difficulties
Преодолевая препятствия
Развитие языковой догадки
|
1
|
Урок
-изучение нового и первичное закрепление
|
сила
духа. Самоопределение
упр.
3,4
антонимы
(прилагательные., наречия)
контроль
использования новой лексики в предложениях
упр.
10
|
прогнозирование
содержание текста упр. 1.2
ознокамительное,
поисковое и изучающее чтение – статья о силе духа и самопреодолении
упр.
3,4
|
аудисопровождение
текста
упр.
1
логическое
ударение
упр.
7,8
|
диалог
– расспрос с использованием активной лексики упр. 7
интревью
(ролевая игра)
на
основе прочитанного
упр.
8
|
письменное
высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт
упр.
9
|
Устный опрос (фронтальная работа)
|
|
|
90
|
|
|
8bTaking
risk
Рисковать
Развитие интеллектуальных
умения(анализ и синтез)
|
1
|
Урок-формирование
речевых умений.
|
риски,
упр.
1,6
речевое
взаимодействие (одобрение/неодобрение)
|
прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – диалог о
занятиях экстемальными спортом
упр.
3.4
|
аудиосопровждение
теста
упр.
3,
аудированиемс
пониманием основного содержания
упр.
9
|
диалог-расспрос
по заданной ситуации (по образцу)
упр.
5,8
|
|
Устный опрос.
|
|
|
91
|
|
|
8cAccidents
Несчастные случаи
Развитие навыков использования
косвенной речи.
|
1
|
Формирование
грамматических навыков.
|
|
поисковое
и изучающее чтение – шутка
упр.
1
|
|
|
электронное
письмо другу о происшетсвии с другим другом (с использованием косвенной речи)
упр.
9
|
Выполнениграммат упр
|
|
|
92
|
|
|
8c
What is the problem?
В чем проблема?
Развитие умений диалогической речи.
|
1
|
Формирование
грамматических навыков.
|
|
|
|
|
|
текущий
|
|
|
93
|
|
|
8d
Survival
Выживание
Развитие монологической речи.
|
1
|
Урок
-формирование яз-ых навыков.
|
правила
выживания. туризм
упр.
2,6.7
идиомы
с лексикой по теме «Животные»
упр.
10
|
прогнозирование
содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о правилах выживания
в дикой природе
упр.
1-3
|
аудиосопровождение
текста
упр.
3
|
сообщение
на основе прочитанного с опорой на выписки из текста
упр.4
презентация
устного сообщения
|
выписки
из текста для сообщения (по плану)
упр.
4
письменное
высказываение на основе прочитанного с переносом на личный опыт
упр.
5
|
Устный опрос\ диолг
|
|
|
94
|
|
|
8e
Lettersofapplications
Написание письма – заявления на
работу
Контроль письма
|
1
|
Урок
–развитие речевых умений
|
заявление
( о приеме на работу, в клубы т.д.)
упр.
1,3,5
|
ознакомительное
, поисковое и изучающее чтение – текст –объявление о наборе волонтеров
упр.
1,3
интсрукция
по написанию письма-заявления о приеме 9на работу)
упр.
3,5
письмо
– заявление о приеме на работу)
упр.
4
|
|
обсуждение
структуры и порядка написания письма-заявления о приеме (на работу)
упр.
6
|
заполнение
анкеты для приема на работу/в группу волонтеров
упр.
2
письмо-заявление
о приеме
(на
работу)
упр.
7
|
Индивид. работа Выполнение
упртренировочных упражнений.
|
|
|
95
|
|
|
8f
Incredible dolphin
Невероятный
Дельфин
Контроль аудирования
|
1
|
Урок
-формирование языковых навыков.
|
упр.
3
словообразование
(практика)
упр.
2
дифференциация
лексических значений слов
упр.
1
|
ознакомительное
и изучающее чтение – статья о самозащите
упр.
1,3а,в,4.5
|
изучающеечтение
– текст необычном дельфине/черепахах
упр.
1/1
диалог
о парашютном прыжке
упр.
5
|
|
изложение
содержания текста – диалога в косвенной речи
упр.
5
|
Устный опрос
|
|
|
96
|
|
|
Helen
Keller
Хелен Келлер
Контроль
чтения
Модульный
контроль23.05
|
1
|
Комбинированный
|
биография,
органы чувств
упр.
1.5
|
прогнозирование
содержания текста, поисковое и изучающее чтение
упр.
2-5
|
аудиосопровождение
текста
упр.
2
|
высказываение
на основе личных рассуждений
упр.
1
|
письменное
краткое изложение содержания текста:
упр.
6
сочинение
(project)
о жизни известного человека (героя, кумира)
упр.
7
|
Устный
опрос
|
|
|
97
|
|
|
Inspiring people
Люди, которые вдохновляют Контроль
говорения
|
1
|
Комбинированный
|
|
изучающее
чтение об Ирине Слуцкой
|
|
Обсуждение
текста с переносом еа личный опыт (герои спорта)
|
тест
для журнала : о своем герое и его победах над собой
|
Устный
опрос
|
|
|
98
|
|
|
Going green 8
The challenge of Antarctica
Вызов Антарктиды
Модульный контроль
|
1
|
Комбинированный
|
экология
упр.
2,3
|
ознакомительное
чтение, поисковое и изучающее чтение – статья об антарктиде
упр.
1,2,3
|
аудиосопровождение
текста
упр.
3
|
комбинировадиалог
на основе прочитанного с переносом на личный опыт
упр.
6
|
письменное
высказываание на основе прочитанного
упр.
5
сообщение
об антарктиде (работа в группе)
упр.
9
|
Тематический
|
|
|
99
|
|
|
Trust
your
instincts
Доверяй своим
инстинктам
Совершенствование навыков использования
грамматических и лексических структур
|
1
|
Закрепление
пройденного материала, выполнение грамматических заданий
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
Резерв.Danger
on
street
Опасность на улицах Совершенствование
навыков использования грамматических и лексических структур
|
|
Обобщ,
системат-я, контроль знаний
|
Самоконтроль,
самооррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к
тесту (с. 136)
|
Текущий
|
|
|
101
|
|
|
Резерв
Повторение изученного за год
|
|
|
|
102
|
|
|
РезерПовторение
изученного за год.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.