Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Контрольно - тематическое планирование и рабочая программа по английскому языку для 6 класса по ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Контрольно - тематическое планирование и рабочая программа по английскому языку для 6 класса по ФГОС

библиотека
материалов

РАССМОТРЕНО:

СОГЛАСОВАНО:

УТВЕРЖДЕНО:

Руководитель ШМО

Заместитель директора по УВР

Директор «Школа №143»

____________/ Т. А. Жаркова /

МБОУ «Школа №143»

____________/ С. П. Евдокимова /

Протокол №___________ от

_____________/ _________________/

Приказ № ________ от

«_____» _________ 2015 г.

«_______» ____________ 201__ г.

«______» __________ 201____ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предметаанглийский языккласс 6


учительНуриева Зухра Тагировна категория первая




1) Рабочая программа. Английскийязык.59 классы. Серия“Rainbow English.АвторыО. В. Афанасьева, И. В. Михеева,Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова

2) Учебник Английскийязык  2 части (6 класс, серия“Rainbow English). АвторыО. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова, М: Дрофа, 2016 г.

3) Книга для учителя Английскийязык (6 класс, серия“Rainbow English). АвторыО. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова

4) Рабочая тетрадь к УМК Английскийязык(6 класс, серия“Rainbow English).АвторыО. В. Афанасьева, И. В. Михеева,К. М. Баранова

5) Аудиоприложения к учебнику и рабочей тетради




Программа рассмотрена на заседании

Педагогического совета

протокол № «______»

от «______» ________________ 201_______ г


2016/17 учебный год.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

6 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 6 класс» разработана на основании:

  • Закона РФ «Об образовании»;

  • Закона Республики Татарстан «Об образовании»;

  • федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г. №1089;

  • примерной основной образовательной программы начального общего образования (базового уровня) по английскому языку;

  • авторской программы Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., Барановой К.М.для 6 класса по английскому языку;

  • учебного плана МБОУ «Школа 143» на 2016 – 2017 учебный год.

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Рабочая программа разработана на один год.

Изучение иностранного языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

  • Формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей школьников: коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

  • Освоение лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий

  • Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, памяти, мышления и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.

  • Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором.

  • Воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.



СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В 6 КЛАССЕ

Предметное содержание речи


  1. Мои друзья и я. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями. Решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

  2. Досуг и увлечения. Спорт, музыка, чтение, музей, кино, театр. Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка. Путешествия и другие виды отдыха.

  3. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Тело чело- века и забота о нем.

  4. Школьное образование. Изучаемые предметы и отношение к ним. Школьная жизнь. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками, международные обмены, школьное образование за рубежом.

  5. Профессии в современном мире. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

  6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат, погода. Особенности проживания в городской/сельской местности.

  7. Технический прогресс: достижения науки и техники, транспорт.

  8. Средства массовой информации и коммуникации. Пресса, телевидение, радио, Интернет.

  9. Родная страна и страны изучаемого языка. Географическое положение, столицы, крупные города, регионы, достопримечательности, культурные и исторические особенности, национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру



Виды речевой деятельности
(РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ)

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, извиниться; диалог-расспрос – уметь расспрашивать «кто?», «что?», «где?»; диалог-побуждение к действию – уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку, описание внешности

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых сообщений; понимание основного содержания сказок, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку).

Чтение. Чтение вслух текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации. Чтение про себя и понимание текстов (содержащих только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя, места действия).Использование двуязычного словаря учебника.

Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений, вставление пропущенных букв в слово;

ЯзыковЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

(ПРАКТИЧЕСКОЕ УСВОЕНИЕ)

Графика и орфография. Основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции (для английского языка), основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных. Оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова. Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи). Начальное представление о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, побуждение), составление предложений в временах:PresentSimple, PastSimple, FutureSimple; предложения с оборотами, типичными для изучаемого иностранного языка (употребление и распознавание в речи).

Глаголы в настоящем, будущем и прошедшим времени (распознавание, различение, употребление в речи).

Употребление различных оборотов



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, ОКАНЧИВАЮЩИХ 6 класс

В результате изучения иностранного языка ученик должен

1) знать:

- правильно читать различные буквосочетания;

- овладеть лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в рамках тематики пятьего года обучения языку;

- названия стран, говорящих на английском языке, столиц;

- соблюдать некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в школе, помогая по дому, в гостях, при разговоре по телефону, в магазине;

- распознавать правильные и неправильные глаголы.

- знать местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные), неопределённые местоимения some и any;

- знать некоторые формы безличных предложений;

- основные коммуникативные типы сложных предложений.

2) уметь:

- понимать полностью на слух сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

- воспринимать на слух и понимать сообщения, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (описание, сообщение, рассказ);

- описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему;

- рассказывать о себе, своей семье (имя, возраст, место проживания, внешность, характер, увлечения), выражать своё отношение (нравится/ не нравится);

- рассказывать о школе (занятия на уроке и перемене);

- описывать свой дом/ квартиру/ комнату;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах;

- передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план.

- воспроизводить выученные песни, стихи, рифмовки;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

- читать «про себя» и понимать небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, а также тексты, включающие отдельные новые слова;

- находить в тексте необходимую информацию;

- пользоваться словарём (в т.ч. транскрипцией), справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил в тексте и на форзацах учебника;

- выписывать из текста слова, словосочетания, предложения;

- восстанавливать слово, предложение, текст;

- отвечать на письмо, дописывая предложения;

- писать короткое личное письмо;

- писать рассказы, опираясь на план и ключевые слова.







Нормы оценок по всем видам речевой деятельности

100-90% - «5»

89-75% - «4»

74-50% - «3»

менее 50% - «2»





Содержание программы

По учебному плану МБОУ «Школа 143» во 6 классе отводится 105часов. Исходя из этого предполагается следующее распределение часов.

п/п

Содержание

Кол-во часов

1

Unit 1. Две столицы

17

2

Unit 2.Посещение Великобритании

17

3

Unit 3.Традиции, праздники, фестивали

17

4

Unit 4.Страна за океаном

17

5

Unit 5.Любимое времяпрепровождение.

17

6

Unit 6. Какие мы? Внешность

20

Итого: 105




Учебно-тематическое планирование по английскому языку

Класс 6

Количество часов 105

Всего 105часов; в неделю 3 часа

Плановых контрольных уроков 4



Календарно-тематическое планирование по английскому языку (6 класс) по учебнику Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М., “RainbowEnglish”.

Метапредметный

Предметный

план

факт

I четверть

(27 часов)

1

Две столицы

-Аудирование

-Составление мини-диалога

-Письмо


формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к своей стране;

учить быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам

освоить новые лексические единицы

по теме «Большие города»

отвечать на вопросы к тексту для чтения;

Знакомство с городами

Приветствие

Написать про Санкт-Петерб.

1 неделя


2

История Санкт Петербурга и его основатель

-Аудирование

-Составление мини-диалога

-Письмо


формировать мотивацию изучения АЯ;

развивать целеустремленность;

—  учить быть людьми, способными отстаивать гуманистические и демократические ценности, идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса.


Знать и уметь беседовать о достопримечательностях Москвы и Санкт-Петербурга. Составлять развернутые монологические высказывания.

дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания АЯ;

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний



Восприятие на слух речи партнера

Ответынавопросы

Выполнение упражнений

1 неделя


3

Погода и климат Санкт Петербурга и в родном крае

-Письмо

-Составление мини-диалога

-Аудирование


Осознание себя гражданином своей страны


Расширение общего лингвистического кругозора


Уметь правильно употреблять неопределенные местоимения в речи. Уметь воспринимать текст на слух. Уметь строить вопросительные и отрицательные предложения с неопределенными местоимениями.

Чтение текста

Восприятиенаслух

Ответы на вопросы

Выполнение упражнение

1 неделя


4

Достопримечательности Санкт Петербурга

-Аудирование

-Письмо

-Составление монологического высказывания


Знак-во с миром зарубежных сверстников через детский фольклор






Формирование мотивации к изучению ИЯ


Уметь воспринимать текст на слух и работать с ним. Знать и уметь употреблять особенности прилагательных high и tall.

Чтение текста

Восприятие новых грамматических структур на слух

Уметь воспринимать текст на слух иработать с ним

Выполнение упражнений

2 неделя


5

Некоторые факты из истории Москвы

-Письмо

-Аудирование

-Составление монологического высказывания

-Составление мини-диалога

Осознание себя гражданином своей страны









Расширение общего лингвистического кругозора


- Рассказать, что ты будешь делать завтра, используя конструкцию I will


Чтение теста

Восприятие текста на слух с полным пониманием содержания.

Составлениевысказыванийпообразцу

Выполнение упражнений

2 неделя


6

Красная площадь- сердце Москвы

-Аудирование

-Письмо

-Составление мини-диалога


Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

познакомиться со способами обозначения количества в АЯ, учиться корректно использовать количественные местоимения в речи


Чтение текста

Восприятиенаслух

Развитиенавыковдиалогическойречи

Выполнение упражнений

2 неделя


7

Москва- город российской культуры

-Письмо

-Составление монологического высказывания

-Составление мини-диалога


Осознание себя гражданином своей страны


Расширение общего лингвистического кругозора


познакомиться с особенностями значений прилагательных high и tall, учиться использовать данные прилагательные в речи;

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний


Восприятиенаслух

Монолог о себе.

Выполнение упражнений

3 неделя


8

Климат Москвы.

-Составление мини-диалога

-Аудирование

-Письмо


Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

Уметь отвечать на вопросы по прослушанному. Уметь правильно использовать глаголы to hear и  to listen в речи.

Восприятие на слух и запоминание незнакомых слов

Монолог с элементами диалогической речи

Написать прогноз погоды

3 неделя


9

Суздаль. Московский зоопарк.

-Аудирование

-Письмо

-Чтение

формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа


извлекать информацию из текста для  аудирования;

работать в парах;

составлять развернутое монологическое высказывание о Суздале и Москве на основе текста образца;

соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения


использовать такой способ словообразования, как конверсия, для создания производных слов;

познакомиться с особенностями значений глаголов to hear, to listen, использовать данные глаголы в речи


Чтение – повторение за диктором., чтение текста.

Восприятие на слух с полным пониманием текста.

Произношениеместоимений

Выполнение упражнений

3 неделя


10

Московское метро

-Составление монологического высказывания

-Аудирование

-Письмо


Осознание себя гражданином своей страны


Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

- Описать картинку по теме «мой дом моя крепость»;

- Рассказать о доме в котором я живу используя образец и структуру Thereis / Thereare


Восприятиенаслух

Описаниекартинкипообразцу.

Выполнение упражнений

4 неделя


11

Читаем с удовольствием: Эдвард Лир

-Письмо

-Составление мини-диалога


Знак-во с миром зарубежных сверстников через детский фольклор

Расширение общего лингвистического кругозора


- Уметь показать знания, навыки работы с текстом Уметь читать и понимать текст. Уметь высказывать свои мысли о прочитанном.

Восприятиенаслух

Монологическаяречь

Выполнение упраж.

4 неделя


12

Знаменитые люди России

-Составление монологического высказывания

-Составление мини-диалога

-Аудирование


Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей

Уметь показать знания, навыки работы с текстом Уметь читать и понимать текст. Уметь высказывать свои мысли о прочитанном..

Восприятиенаслух

Описание с опорой на иллюстрацию

Выполнение упражнений

4 неделя


13

Проект: «Города России»

-Составление монологического высказывания

-Письмо

-Аудирование


Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Расширение общего лингвистического кругозора


- составить проект


Восприятие на слух основного содержания текста

Знаниелексики

Выполнение упражнений

5 неделя


14

Словарный диктант

-Аудирование

-Письмо


Знак-во с миром зарубежных сверстников через детский фольклор

Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

Уметь самостоятельно выполнять упражнения, используя ранее изученную лексику и грамматику.

Восприятиенаслух

Монологическаяречь

Выполнение упражнений

5 неделя


15

Мой класс и мои одноклассники.

-Составление монологического высказывания

-Аудирование

-Письмо


Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей

Уметь самостоятельно выполнять упражнения, используя ранее изученную лексику и грамматику.






Восприятие на слух с полным пониманием текста

Монологическая речь с элементами описания

Выполнение упражнений

5 неделя


16

Памятники знаменитым людям

-Аудирование

-Письмо



Осознание себя гражданином своей страны


Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей

Уметь проявить творчество в выполнении работы. Уметь рассказать о своем городе, районе используя ранее изученную лексику.

Восприятие на слух речи партнера

Ответынавопросыпартнера

Написаниебукв

6 неделя


17

Проверочная работа по теме

«Две столицы»

-Письмо



Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

- Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства


Восприятиенаслух

Знаниелексики

Выполнение упражн.

6неделя


18

Unit 2

Посещение Великобритании.

Проведение досуга


-Письмо

- Составление высказываний

формировать мотивацию изучения АЯ;

развивать такие качества личности как воля, целеустремленность, трудолюбие


воспринимать на слух текст и выполнять задание на альтернативный выбор;

познакомиться с правилами написания электронного сообщения;

дополнять предложения верными глагольными формами


- познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи

Уметь воспринимать текст на слух. Уметь написать электронное сообщение. Употреблять правильные и неправильные глаголы в речи.




Восприятие на слух с полным пониманием текста

Монологи по теме

Выполнение упр.

6 неделя


19

Проведение каникул

-Аудирование

-Письмо

-Составление монологического высказывания



Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Расширение общего лингвистического кругозора


Уметь использовать Present Simple и Past Simple в речи. Уметь читать и понимать незнакомый текст. Уметь понимать текст на слух.


Восприятиенаслух

Монолог о своей семье, о себе

Выполнение упраж.

7 неделя


20

Проведение каникул. Выражение оценки событиям, людям, фактам.

-Составление монологического высказывания

-Аудирование

-Письмо


Осознание себя гражданином своей страны


Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

Уметь понимать текст на слух. Описать картинки. Уметь отвечать на вопросы к прочитанному тексту

Чтение – повторениезадиктором

Восприятиенаслух

Монолог – высказывание

Выполнение упражнений

7 неделя


21

Посещение Британии

-Аудирование

-Письмо

-Составление мини-диалога



Знак-во с миром зарубежных сверстников через детский фольклор

Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников

Уметь понимать речь на слух. Уметь соблюдать правила произношения при чтении новых слов, словосочетаний.

Восприятиенаслухстихотворение

Диалогическаяречь

Выполнение упражнений

7 неделя


22

География Великобритании

-Аудирование

-Письмо




Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК


переводить словосочетания с английского на русский;

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;


Восприятиенаслухтекст

Монолог - описание

Выполнение упражнений

8 неделя


23

Лондон. Река Темза

-Составление монологического высказывания

-Письмо


Знак-во с миром зарубежных сверстников через детский фольклор, образцы художественной литературы

Развитие познавательной сферы младшего школьника


Уметь понимать текст на слух. Уметь читать и понимать незнакомый текст и озаглавить его части.

Восприятие на слух текста по теме

Рассказ – описаниекартинки

Выполнение упражнений

8 неделя


24

Достопримечательности Лондона

-Письмо

-Составление мини-диалога

-Аудирование



Осознание себя гражданином своей страны


Расширение общего лингвистического кругозора


Уметь выражать свое отношение к фактам, событиям, людям. Уметь употреблять в речи новые лексические единицы

Восприятие на слух основного содержания текста

Монолог о себе и своей семьи с элементами описания

Выполнение упражнений

8 неделя


25

Двухэтажный автобус- символ Лондона

-Аудирование

-Составление монологического высказывания

-Письмо

Осознание себя гражданином своей страны


Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК


Уметь составлять монологическое высказывание о Великобритании, Лондоне по плану, словосочетаниям данным в упр.7

Восприятие на слух с заполнением таблицы

Монологическаяречь

Выполнение упражнений

9 неделя


26

Контрольная работа по теме «Две столицы и Лондон»

-Составление мини-диалога

-Письмо

-Аудирование



Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

- Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников;

Уметь показать знания и умения, полученные в данном параграфе.

Восприятиенаслух

Диалог - расспрос

Выполнение упражнений

9 неделя


27

Анализ Контрольных работ.

Аудирование

Письмо



Осознание себя гражданином своей страны


- Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства


Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Восприятиенаслух

Диалогическаяречь

Выполнение упражнений

9 неделя


II Четверть

(21час)

28

Королевская резиденция в Лондоне

Королевская семья

-Выполнение лексических упражнений

-Аудирование

-Составление мини-диалога




Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


- Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Восприятие на слух речи партнера

Диалог – расспрос

Выполнение упражнений

10 неделя


29

Ирландия.

-Составление монологического высказывания

-Аудирование

-Чтение



Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников

Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Чтение – повторениезадиктором

Восприятиенаслух

Монологическая речь по пройденным темам

Выполнение упражнений

10 неделя


30

Оксфорд и другие университеты Англии.Университеты Татарстана.

-Выполнение лексических упражнений

-Аудирование



Осознание себя гражданином своей страны


Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК


Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух речи партнера

Монолог.

Выполнение упражнений

10 неделя


31

Читаем с удовольствием: Myra Cohn

Livingston

and her

work


-Выполнение лексических упражнений;

- Аудирование

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие познавательной, волевой сферы младшего школьника


Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Чтение – повторение за диктором

Восприятиенаслух

Диалог - расспрос

Выполнение упражнений

11 неделя


32

Путешествие по Великобритании

Выполнение контрольных заданий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Формирование мотивации к изучению ИЯ


Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Чтение – повторение за диктором

Восприятиенаслух

Диалог - расспрос

Выполнение заданий

11 неделя


33

Проект:

«Великобритания»


-Составление монологического высказывания

-Аудирование

-Чтение



Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие познавательной сферы младшего школьника


Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Чтение повторение за диктором

Восприятие на слух

Монологическаяречь

Выполнение упражнений

11 неделя


34

Проверочная работа по теме «Посещение Великобритании»

-Аудирование

-Чтение

-Составление монологического высказывания


Знак-во с миром зарубежных сверстников через детский фольклор

- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК;

- Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников

Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Восприятие на слух

Монологическая речь с опорой на картинки

Выполнение упражнений

12 неделя


35

Традиции, праздники, фестивали в родном крае.

Мой день рождения

-Составление мини-диалога

-Аудирование

-Чтение


Осознание себя гражданином своей страны


Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Чтениеизученныхслов

Восприятие на слух

Диалог - расспрос

Выполнение упражнений

12 неделя


36



Праздники и фестивали в Британии


Аудирование

Чтение


Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Развитие эмоциональной сферы младшего школьника


Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Чтение слов с буквой Ii

Восприятие на слух

Монолог - комментарий

Выполнение упражнения

12 неделя


37

День святого

Валентина



-Составление монологического высказывания

-Аудирование

-Чтение


Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Чтение текста

Восприятие на слух

Монолог -описание

Выполнение упражнений

13 неделя


38

Пасха и Хэллоуин

-Выполнение лексико-грамматических

упражнений

-Аудирование

-Чтение


Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Развитие волевой сферы младшего школьника


Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Чтение текста

Восприятие на слух речи партнера

Диалог

Выполнение упражнений

13 неделя


39

Праздники

-Аудирование

-Чтение

-Составление монологического высказывания


Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК


Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Выразительное чтение

Восприятие на слух короткого текста

Монологпообразцу

Выполнение упражнений

13 неделя


40

Празднование Нового года

-Выполнение

лексико-грамматических упражнений

-Аудирование

-Чтение

Знакомство с миром зарубежных сверстников через детский фольклор

Расширение общего лингвистического кругозора


Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Пересказ

Выполнение упражнений

14 неделя


41

Рождество в Британии

-Аудирование

-Чтение

-Составление монологического высказывания


Осознание себя гражданином своей страны


Развитие эмоциональной сферы младшего школьника


Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Выразительноечтение

Восприятие на слух

Пересказ - описание

Выполнение упражнений

14 неделя


42

Пишем поздравительные открытки

-Составление мини-диалога

-Аудирование

-Чтение

-Выполнение

лексико-грамматических

упражнений

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников

Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог - расспрос

Выполнение упражнений

14 неделя


43

Словарный диктант

-Аудирование

-Чтение

-Выполнение грамматических упражнений


Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК


Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Выразительное чтение текста

Восприятие на слух

Пересказтекста

Выполнение упражнений

15 неделя


44

Некоторые привычки и странности в России и Великобритании

-Аудирование

-Чтение

-Составление монологического высказывания



Осознание себя гражданином своей страны


Развитие познавательной сферы школьника



Выразительное чтение

Восприятие на слух речи партнера

Выражение отношения по теме

Выполнение упражнений

15 неделя


45

Практика чтения

-Составление монологического высказывания

-Аудирование

-Чтение


Осознание себя гражданином своей страны


Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства


Выразительное чтение

Восприятие на слух с основным пониманием содержания

Диалог – распросс

Выполнение упражнений

15 неделя


46

Контрольная работа по теме «Праздники»

-Аудирование

-Чтение

-Выполнение лексических упражнений



 воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

—  формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации


Формирование мотивации к изучению ИЯ



Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог – распросс

Выполнение упражнений

16 неделя


47

Анализ Контрольных работ

-Выполнение лексических упражнений

-Аудирование

-Чтение


Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК


Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Выразительноечтение

Восприятие на слух

Монолог – описание

Выполнение упражнений

16 неделя


48

Практика письменной речи

- Аудирование

- Чтение


Осознание себя гражданином своей страны


Развитие познавательной сферы младшего школьника


Уметь вести беседу по прочитанному. Уметь использовать в речи лексико-грамматический материал

Чтение слов, выразительное чтение текста

Восприятие на слух

Монолог - рассуждение

Выполнение упражнений

16 неделя


III Четверть

( 30 часов)

49

Праздники в России и Великобритании.

-Составление мини-диалога

-Аудирование

-Чтение


Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников

Чтение текстов о праздниках, фестивалях в России и Великобритании.

Чтение слова и чтение тектста

Восприятие на слух

Монолог – описание

Выполнение упражнений

17 неделя


50

Проект: «Праздники, фестивали в России и Великобритании»

Выполнение контрольных заданий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Развитие познавательной волевой сферы младшего школьника


Уметь творчески самостоятельно работать.


17 неделя


51

Праздники.


- Выполнение

лексико-грамматических

упражнений

Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Развитие познавательной и волевой сферы младшего школьника



Выразительноечтениемини-текстов

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

17 неделя


52

Страна за океаном.

Открытие Америки

-Аудирование

-Чтение

-Выполнение

лексико-грамматических

упражнений

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие познавательной сферы младшего школьника









Уметь воспроизвести услышанное. Уметь правильно произносить географические названия.

Выразительноечтение текстов

Восприятие на слух

Монолог – выражениеотношения

Письменноеупражнение

18 неделя


53

Колумб и его открытие

-Аудирование

-Чтение

-Выполнение лексических упражнений



Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


- Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников;

- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК;

- Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства.




Уметь воспринимать текст на слух. Употребление формы shall, will в будущем времени. Выполнение упражнений.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Монолог про школу

Выполнение выражений

18 неделя


54

Виды спорта в Америке

-Выполнение лексико-грамматических упражнений

-Аудирование

-Чтение


Знак-во с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Уметь воспринимать иноязычную речь на слух. Уметь правильно употреблять глагол to arrive с предлогами  in, at.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Монолог с использованием изученных речевых оборотов

18 неделя


55

Коренные американцы

-Составление мини-диалога

-Аудирование

-Чтение


Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Уметь слышать иноязычную речь. Уметь употреблять глаголы shall, will в речи. Читать текст с извлечением информации

Выразительное чтение

Восприятие на слух речи партнера

Диалогическаяречь

Выполнениеупражнений

19 неделя


56

Национальны парки Америки

- Аудирование

- Чтение


Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие волевой сферы младшего школьника


Уметь понимать текст на слух. Устная практика в употреблении новой лексики в речи.

Выразительноечтение

Восприятие на слух

Монолог - пересказ

Выполнениеупражнений

19 неделя


57

Некоторые географические черты американского континента

- Аудирование

- Чтение


Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Развитие познавательной сферы младшего школьника


Уметь правильно произносить географические названия. Уметь читать и понимать незнакомый текст и отвечать на вопросы к нему.

Вырзительное чтение

Восприятие на слух

Монолог – описание

Выполнение упражнений по образцу

19неделя


58

Самые большие озёра

-Составление мини-диалога

-Аудирование

-Чтение

-Выполнение лексических упражнений



Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Расширение общего лингвистического кругозора


Уметь воспринимать речь на слух. Уметь правильно образовывать прилагательные от существительных. Уметь грамотно употреблять глагол to be going to в речи. Уметь читать и понимать текст о Нью- Йорке.

Чтение текста, слов

Восприятие на слух

Монолог – описание внешности и характера

Выполнение упражнений

20 неделя


59

США. Нью- Йорк и Вашингтон

Аудирование

Чтение


Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Развитие эмоциональной сферы младшего школьника


Уметь воспринимать текст на слух и беседовать по нему. Уметь выполнять грамотно упражнения, используя лексико-грамматический материал Unit IV.

Чтение слов и выразительное чтение текста

Восприятие на слух

Монолог - описание

Сочинение – описание любимого предмета

20 неделя


60

США. Проверь себя. Диктант

-Составление мини-диалога

-Аудирование

-Чтение


Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Формирование мотивации к изучению ИЯ


Уметь показать свои знания по Unit IV, , используя лексико-грамматический материал

Выразительное чтение текста

Восприятие на слух

Монолог - фантазия

Выполнение упражнений

20 неделя


61

История Нью Йорка

Аудирование

Чтение


Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Развитие эмоциональной сферы младшего школьника


Уметь понимать прослушанное. Уметь самостоятельно читать и понимать незнакомы текст. Уметь добывать нужную информацию.


Чтение слов и словосочетаний.

Выразительное чтение текста

Восприятие на слух

Монолог - описание

Выполнение упражнений

21 неделя


62

Путешествие Бориса в Америку

-Аудирование

-Чтение

-Выполнение лексических упражнений



Осознание себя гражданином своей страны


Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Чтение слов с изученными буквосочетаниями

Восприятие на слух

Монолог - описание

Выполнение упражнений

21 неделя


63

Дороги в Америке

-Выполнение лексических упражнений

-Аудирование

-Чтение



Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие эмоциональной сферы младшего школьника


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Выразительноечтение

Восприятие на слух

Диалогическая речь

Выполнение упражнений

21 неделя


64

Читаем с удовольствием: Чикаго

Выполнение контрольных заданий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Формирование мотивации к изучению ИЯ


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалогическая речь

Выполнение упражнений

22 неделя


65

Практика устной речи

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Составление мини-диалога;

-Чтение.

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Развитие познавательной волевой сферы младшего школьника


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалогическая речь

Выполнение упражнений

22 неделя


66

Проверочна я работа по теме «США».

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Составление мини-диалога;

-Чтение.

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие волевой сферы школьника


Уметь составлять монологическое высказывание о США и ее городах

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Монолог – рассуждение

Выполнение упражнений

22 неделя


67

Проект- США.

Проектная работа

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Формирование мотивации к изучению ИЯ


Уметь творчески самостоятельно работать

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Монолог - обобщение

Выполнение упражнений

23 неделя


68

Обобщенное повторение

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Составление мини-диалога;

-Чтение.

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире


Развитие эмоциональной и волевой сферы младшего школьника


Повторение изученного материала

Выразительное чтение

Восприятие на слух речи партнера

Диалог

Выполнение упражнений

23 неделя


69


Любимое времяпрепровождение.Погода

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение.

-Аудирование


формировать дисциплинированность;

развивать самостоятельность, любознательность;

формировать умение взаимодействовать с окружающими;

развивать трудолюбие


Уметь воспринимать текст на слух и извлекать из него запрашиваемую информацию. Составлять минидиалоги о погоде.

Повторение изученного материала

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнение

23 неделя


70

Зима в родном крае и Великобритании

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Составление мини-диалога;

-Чтение.

-Аудирование


формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры


Развитие эмоциональной и волевой сферы школьника


Уметь воспринимать текст на слух. Уметь использовать будущее время в условных предложениях. Уметь использовать необходимую информацию из текста.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

24 неделя


71

Путешествия по европейским городам

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


развивать самостоятельность, любознательность;

формировать умение взаимодействовать с окружающими;

формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира


Развитие эмоциональной и волевой сферы школьника


Уметь понимать текст на слух. Составлять диалог по ключевым репликам. Писать открытки друзьям, родственникам

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

24 неделя


72

Свободное время. Шопинг

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


 формировать дисциплинированность;

формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

формировать мотивацию изучения АЯ;


Развитие эмоциональной и волевой сферы школьника


Уметь понимать прослушанный текст и озаглавить его.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

24 неделя


73

Одежда

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

развивать самостоятельность, любознательность;

развивать трудолюбие


Развитие эмоциональной и волевой сферы школьника


Уметь отвечать на вопросы по прослушанному. Уметь применять новую лексику в речи и упражнениях

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

25 неделя


74

Покупки. Различные виды одежды.

-Выполнение лексических упражнений

-Аудирование

-Чтение


формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

развивать самостоятельность, любознательность;

развивать трудолюбие


Развитие эмоциональной и волевой сферы школьника


Уметь воспринимать текст на слух и отвечать на поставленные вопросы. Уметь составлять диалоги по ключевым репликам. Уметь  правильно использовать в речи грамматический материал.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

25 неделя


75

Детская одежда. Покупка подарка.

-Выполнение лексических упражнений

-Аудирование

-Чтение


формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

развивать самостоятельность, любознательность;

развивать трудолюбие


Развитие эмоциональной и волевой сферы школьника


Уметь вести беседу по прослушанному тексту, говорить о своих предпочтениях в одежде, составлять монологические высказывания по прочитанному тексту.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

25 неделя


76

Контрольная работа по теме «покупки».

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;


Развитие эмоциональной и волевой сферы школьника


Уметь отвечать на вопросы по прослушанному тексту, употреблять лексико-грамматический материал 

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

26 неделя


77

Анализ контрольных работ.

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


развивать самостоятельность, любознательность;

формировать умение взаимодействовать с окружающими;

формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира


Развитие эмоциональной и волевой сферы школьника


Уметь работать с прослушанным текстом, самостоятельно оценивать свои достижения

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

26 неделя


78

Читаем с удовольствием: Шерлок Холмс и Миссис Листрейд

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;


Развитие эмоциональной и волевой сферы школьника


Уметь воспринимать услышанное и вести беседу по тексту, логически построить текст.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

26 неделя


IV четверть

(27 часов)



79

Твой стиль одежды

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;


Развитие эмоциональной и волевой сферы школьника


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

27 неделя


80

Одежда. Свободное время.

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;


Развитие эмоциональной и волевой сферы школьника


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

27 неделя


81

Музыкальные предпочтения американцев

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;


Развитие эмоциональной и волевой сферы школьника


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

27 неделя


82

Одежда. (Урок-презентация)

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;


Развитие эмоциональной и волевой сферы школьника


Уметь творчески самостоятельно работать

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

28 неделя


83

Какие мы? Внешность.Черты характера и способности людей

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


Личностные: формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формировать дисциплинированность


Уметь отвечать на вопросы по прослушанному тексту, грамотно использовать в речи модальные глаголы.

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

28 неделя


84

Тело человека

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


Личностные: формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формировать дисциплинированность


Уметь отвечать на вопросы по прослушанному тексту, грамотно использовать в речи модальные глаголы.

Уметь работать с текстом после его прослушивания, использовать в речи лексико-грамматический материал урока

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

28 неделя


85

Внешность

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


 развивать самостоятельность, любознательность;

воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;


Уметь воспринимать иноязычную речь на слух, пользоваться лексико-грамматическим материалом урока.

Уметь работать с текстом после его прослушивания, использовать в речи лексико-грамматический материал урока.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

29 неделя


86

Наши обязанности

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


формировать осознание своей этнической принадлежности;

воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

развивать трудолюбие,   инициативность;

формировать мотивацию изучения АЯ


Уметь воспринимать текст на слух, описывать внешность человека, правильно употреблять глагол must в речи.

Уметь работать с текстом после его прослушивания, использовать в речи лексико-грамматический материал урока.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

29 неделя


87

Личные качества людей

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


 воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст.

Уметь работать с текстом после его прослушивания, использовать в речи лексико-грамматический материал урока

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

29 неделя


88

Герои популярных фильмов

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст.

Уметь воспринимать речь на слух. Уметь правильно использовать глагол may. Понять и озаглавить текст

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

30 неделя


89

Характер человека

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст.

Уметь воспринимать речь на слух. Уметь правильно использовать глагол may. Понять и озаглавить текст

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

30 неделя


90

Наши манеры

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь воспринимать текст на слух и беседовать по нему. Уметь выполнять грамотно упражнения, используя лексико-грамматический материал Unit VI.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

30 неделя


91

Внешность. Проверь себя. Диктант

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь показать свои знания по Unit IV, , используя лексико-грамматический материал.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

31 неделя


92

Читаем с удовольствием: Розы Англии

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь понимать прослушанное. Уметь самостоятельно читать и понимать незнакомый текст. Уметь добывать нужную информацию

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

31 неделя


93

Практика устной речи

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

высказываться о том, какое место в России хотел бы посетить

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь понимать прослушанное. Уметь самостоятельно читать и понимать незнакомый текст. Уметь добывать нужную информацию

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

Выполнение упражнений

31 неделя


94

Практика лексических и грамматических навыков.

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

высказываться о том, какое место в России хотел бы посетить

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

32 неделя


95

Практика письменной речи

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

высказываться о том, какое место в России хотел бы посетить

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

32 неделя


96

Контрольная работа «Внешность»

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

32 неделя


97

Анализ контрольных работ

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


 Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

33 неделя


98

Внешность. Урок — презентация

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

33 неделя


99

Обобщенное повторение пройденных тем

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

33 неделя


100

Обобщенное повторение пройденных тем

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

34 неделя


101

Обобщенное повторение пройденных тем

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

34 неделя


102

Обобщенное повторение пройденных тем

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

34 неделя


103

Обобщенное повторение пройденных тем

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

35 неделя


104

Обобщенное повторение пройденных тем

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

35 неделя


105

Резервный урок

-Выполнение лексико-грамматических упражнений;

-Чтение

-Аудирование


Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.


Уметь дополнить предложения в прослушанный текст

Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал данного раздела.

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Диалог. Монолог.

35 неделя




























Приложение № 1

к рабочей программе


Календарно-тематическое планирование уроков

с использованием этнокультурного компонента

та

урока

Тема урока

Элементы содержания этнокультурного компонента

Виды учебной деятельности

3

Погода и климат Санкт Петербурга и в родном крае

Рассказать о погоде в родном краю

Презентация.

30

Оксфорд и другие университеты Англии.Университеты Татарстана.

Какие Университеты есть в Татарстане?

Беседа.

35

Традиции, праздники, фестивали в родном крае.Мой день рождения

Познакомиться с национальными праздниками.

Беседа.

70

Зима в родном крае и Великобритании

Сравнение зимы родного края и Великобритании.

Обсуждение.







Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров37
Номер материала ДБ-386230
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх