Этап,
продоложи-тельность
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания для
учащихся
|
Планируемые
результаты
|
Коррекция
|
Предметные
|
УУД
|
|
Подготовка к
игре
|
Выполнение
домашнего задания (в т.ч. -опережающего)
Отвечают на
приветствие учителя.
Знакомятся
с содержанием видеоролика формулируют на основе полученной информации
познавательную цель и определяют тему урока.
|
Учитель
приветствует уч-ся, даёт задание: предлагает обучающимся посмотреть
видеоролик. Просит выдвинуть предположения о теме предстоящего урока,
ориентируясь на увиденное в ролике и слайд презентации.
|
Поделиться
на группы по 3-5 человек
|
Умение формулировать
цели, тему, задачи урока по предложенной информации.
|
Умение
включаться в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
|
|
Вступление. Постановка
задач группам.
(до 10 % учебного
времени)
|
Подготовка
к групповой работе, распределение ролей
|
Вступительное
слово учителя.
1. Формирование команд.
2. Постановка задач.
Объявление критериев оценки. Ставит цель просмотра
видеоролика. Создает проблемную ситуацию, мотивируя обучающихся.
|
Распределить
роли.
Определить
тему урока.
|
|
Уметь планировать
свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения.
|
|
Работа в
группах (до 30 %)
|
Выполнение
учебных задач
Обучающиеся
выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в
устной форме; извлекают информацию, строят логические цепочки. Смотрят
видеоролик, взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во
фронтальном режиме.
Оценивают
правильность выполнения задания, ставят учебные цели и задачи (с помощью
учителя определяет, что ещё необходимо узнать по данной теме)
|
Консультирование,
наблюдение
Помогает
обучающимся показать приобретенные ранее знания. Учитель просит обучающихся
перечислить возникающие затруднения и назвать содержание недостающих для
решения новой практической задачи знаний.
|
Выбрать
столицу для описания.
Работа с
текстами. Поиск необходимой информации.
Создать
листовку путеводитель .
|
Умение
вычленять информацию из текста.
|
Умение
слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать
её с позициями партнёров.
|
|
Выступление
групп с результатами работы (до 30 %)
|
Представление
результатов деятельности
Формулируют
и аргументируют собственное мнение и позицию. Выражают свои мысли в
соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации. Слушают
собеседника, правильно отреагируют на предлагаемые вопросы.
|
Общее
руководство процессом
|
Представить
проект-листовку.
Устное монологическое
высказывание описание столицы.
|
Уметь
анализировать степень выполнения задания.
|
Умение
слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию,
координировать её с позициями партнёров.
|
|
Рефлексия:
Постановка
задачи «личный прогресс» (до 15 %)
Оценка
работы групп
|
Рефлексия,
самоанализ собственной деятельности (устно или письменно)
Оценка в соответствии с
критериями (если оценивание делегирова-но экспертной группе)
Анализируют свою
деятельность на уроке, выявляют трудности.
Участвуют в беседе по
обсуждению достижений.
|
Оценка в соответствии с
критериями
Побуждает
обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.
|
Самостоятельно
оценить представленные группами работы.
|
|
Уметь
взаимодействовать с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока
во фронтальном режиме.
|
|
Подведение
итогов (до 15 %)
|
Обсуждение итогов,
плюсов и минусов игры.
Учащиеся прогнозируют
результаты работы и дальнейшие действия.
|
Объявление
результатов и групповых оценок.
Домашнее
задание.
Учитель
просит назвать обучащихся трудности, с которыми им пришлось столкнуться на
уроке и ответить на вопрос, удалось ли им преодолеть данные трудности.
Подводит
обучающихся к самостоятельному принятию решения по домашнему заданию.
|
|
Осуществлять
актуализацию полученных знаний по предмету.
|
способность
осознавать трудности и причины успеха или неуспеха и пути их преодолении.
|
|
Диагностика
эффективности (на данном или следующем занятии) – до 15 %
|
Выполнение
индивидуальных заданий
|
Проверка
личных отчетов. Индивидуальная оценка. Контроль.
|
|
Уметь
определять объем домашней работы.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.