Контрольное тестирование по русскому языку 9 кл

                                                                 Самостоятельная работа   

                                                                                Вариант 2.

      1) Рано утром, когда Серёжка вышел за хлебом, во дворе не было ни души. 2) Поболтать было не с кем, поэтому Сыроежкин решил идти в самую дальнюю булочную. 3) Со стороны можно подумать, что его что(то) заботит, и он погруж…н в свои мысли. 4) Но какие уж это мысли? 5) Так, игра: хочется, чтобы все вокруг было ещё лучше, интереснее. 6) Вот посажены деревья, вчера их ещё (не)было. 7) Скоро они наб…рут силу, зашумят на ветру… 8) А вот бульдозеры наворотили кучу земли. 9) Пока вал не убрали, здесь удобно прята(т,ть)ся. 10) А потом, наверное, посадят кусты, поставят спортивные снаряды…

       11)(В)низу, за рекой, видна чаша стадиона. 12) Серёжка смотрит на неё, но видит не стадион, а каменные стены римского Колизея. 13) Сейчас он не ученик средней школы, он – отважный гладиатор. 14) На нём не штаны и куртка, а кованые доспехи. 15) Он должен схватиться с тиграми и львами и поразить их своим мечом, чтобы остаться в живых…

       16)Нет, пусть лучше будет стадион не Колизеем, а синхрофазотроном! 17)Да, да, такой он и есть, синхрофазотрон, - круглая громада, внутри которой носятся частицы, составляющие атомное ядро. 18)И сейчас Серёжка не просто ученик – он физик!

        19)Вдруг Серёжка забывает, что минуту назад был физиком. 20)Темнеют  (в)далеке стены Кремля, и их охраняет на высоком берегу  стрелец  Сыроежкин. 21) Вот приближае(т,ть)ся высокий старик с палкой. 22)Да это сам Иван Грозный!

         23)Грозный приостановился и спокойно спросил:

         24) – Скажи-ка, дружище, как пройти к магазину «Ми(л,лл)ион мелочей»?

         25) – Н-Не знаю, -  растерянно пролепетал Серёжка. 26) – То есть,  знаю! 27)Сначала просто прямо, потом налево.

         28) – Спасибо, - сказал, ничуть не удивившись, старик.                                       

                                                                                                                          (Е. Велтистов)

Задания.

А1.На какой вопрос в тексте нет ответа?

1)Почему Серёжка Сыроежкин способен к таким разнообразным фантазиям?

2)Что исследуют физики при помощи синхрофазотрона?

3)Каким был московский Кремль во времена Ивана Грозного?

4)Почему Серёжка не сразу смог указать старику дорогу к магазину «Миллион мелочей»?

А2.В каких предложениях содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Серёжка видит всё окружающее не таким, каким оно является в действительности?».

1)(1) Рано утром, когда Серёжка вышел за хлебом, во дворе не было ни души. (2) Поболтать было не с кем, поэтому Сыроежкин решил идти в самую дальнюю булочную.

2) (4) Но какие уж это мысли? (5) Так, игра: хочется, чтобы все вокруг было ещё лучше, интереснее.

3) (11)Внизу, за рекой, видна чаша стадиона. (12) Серёжка смотрит на неё, но видит не стадион, а каменные стены римского Колизея.

4) (18)И сейчас Серёжка не просто ученик – он физик!

 А3.Как характеризует героя информация, заключённая в предложениях 11-18?

1)Серёжка – пустой мечтатель, тратящий время на никчёмные фантазии.

2)Сережка – человек поверхностный, не обладающий глубокими знаниями.

3)Серёжка – самовлюблённый человек, представляющий себя героем и умником.

4)Серёжка не только фантазёр, но и человек разносторонних знаний.

 А4.Укажите в каком значении употребляется слово «схватиться» (предложение 15).

1)сплестись                                      3)взяться

2)сразиться                                       4)закрепиться

 А5.Какой из приведённых ниже фрагментов противопоставлен в тексте по содержанию предложению 22: «Да это сам Иван Грозный!»?

1)(21) Вот приближается высокий старик с палкой.

2)(24) – Скажи-ка, дружище, как пройти к магазину «Миллион мелочей»?

3)(25) – Н-Не знаю, растерянно пролепетал Серёжка.

4)(28) – Спасибо, - сказал, ничуть не удивившись, старик.

 А6. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является антитеза (противопоставление образов, картин, слов, понятий).

1)(1) Рано утром, когда Серёжка вышел за хлебом, во дворе не было ни души.

2)(8) А вот бульдозеры наворотили кучу земли.

3)(13) Сейчас он не ученик средней школы, он – отважный гладиатор.

4)(19) Вдруг  Серёжка забывает, что минуту назад был физиком.

                                                     Самостоятельная работа

                                                                       Вариант 1.

       1)Когда Серёжка задумывается, кем ему быть, мысли его начинают скакать в беспорядке, и он даже удивляется своему непостоянству.

       2) «Почему ни с того ни с сего я думаю про Антарктиду или про марки Мадагаскара? – философствует он в такие минуты. – 3) Я ведь, кажется, могу думать или (не)думать, но как-то само думается. 4)Вот захочу – и не буду ни математиком, ни инженером, а  буду ш…фёром, или геологом, или, как отец и мать, к…нструктором. 5)На уроках географии меня так и тянет уехать на Север, а на истории мне хочется раскапывать скифские курганы, разгадывать древние пергаменты… 6)Почему я такой, что сам себя не могу понять?»

      7)И Серёжка спрашивает отца:

      8) – Пап, а как ты узнал, что хочешь быть конструктором?

      9) Он спрашивает это уже, наверное, в сотый раз и заранее знает всё: как отец окончил школу, потом работал на сибирской стройке – водил здоровенные самосвалы, потом поступил в автостроительный и там встретил маму. 10)И пока отец с удовольствием вспоминает молодость, Серёжка думает о своём: 11) «Почему(то) раньше всё было просто. 12)Люди знали, кем они хотят быть, на кого надо учиться. 13) А тут стоишь, как Илья Муромец, и не знаешь: налево пойдёшь, направо пойдёшь или прямо пойдёшь?»

    14)И он почему-то вспомнил собаку, которая бежала за ним. 15)Так долго бежала, а только он хотел подобрать её, принести домой, как она удрала. 16) Чего она, глупая, испугалась?..

    17) – Пап, а собака – умное существо? 18)Она понимает, что ей говоришь?

    19) – По-моему, понимает.

    20) – Пап, я, кажется, решил: я буду ветеринаром.

    21) – А ветеринар – неплохая специальность! – сказал отец.

    22)Но, к сожалению, ничего взрослые не понимают.  23) Скажешь что-нибудь нечаянно, а они и решат… 24)А тут важно не ошиби(т,ть)ся.        

                                                                                                                                          (Е.Велтистов)

Задания.

А1. На какой вопрос в тексте нет ответа?

1)Почему Серёжке трудно сделать окончательный выбор будущей профессии?

2)Что интересует Серёжку больше всего?

3)Каким был жизненный путь Серёжкиного отца?

4)О чём думал Серёжка, пока отец вспоминал молодость?

А2.В каких предложениях содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой считал, что «раньше всё было просто»?»

1) (8) – Пап, а как ты узнал, что хочешь быть конструктором? (9)Он спрашивает это уже, наверное, в сотый раз и заранее знает всё: как отец окончил школу, потом работал на сибирской стройке – водил здоровенные самосвалы, потом поступил в автостроительный и там встретил маму. 

2)(10)И пока отец с удовольствием вспоминает молодость, Серёжка думает о своём: (11) «Почему-то раньше всё было просто…»

3) (12)Люди знали, кем они хотят быть, на кого надо учиться. (13) А тут стоишь, как Илья Муромец, и не знаешь: налево пойдёшь, направо пойдёшь или прямо пойдёшь?»

4)  (4)Вот захочу – и не буду ни математиком, ни инженером, а  буду шофёром, или геологом, или, как отец и мать, конструктором. (5)На уроках географии меня так и тянет уехать на Север, а на истории мне хочется раскапывать скифские курганы, разгадывать древние пергаменты…

А3. Как характеризует героя информация, заключённая в предложениях 14-16?

1)Серёжка – человек безответственный, собиравшийся взять домой собаку без согласия родителей.

2)Серёжка склонен к сентиментальности, он любит вспоминать трогательные моменты своей жизни.

3)Серёжка – человек нерешительный и слабохарактерный, и поэтому его легко подтолкнуть к поступку, который противоречит его правилам.

4)Серёжка добр и отзывчив, он способен протянуть руку помощи существу, попавшему в трудное положение.

 А4. Укажите, в каком значении употребляется  в тексте слово «разгадывать» (предложение 5).

1)искать решение                  2)расшифровывать                3)выяснять                      4)предсказывать будущее

А5. Какое предложение текста  противопоставлено  по содержанию предложению 12: «Люди знали, кем они хотят быть, на  кого надо учиться»?

1) 2               2) 3                   3) 6             4) 21

 А6.  Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

1) (1)Когда Серёжка задумывается, кем ему быть, мысли его начинают скакать в беспорядке, и он даже удивляется своему непостоянству.

2) (3) Я ведь, кажется, могу думать или не думать, но как-то само думается.

3) (15)Так долго бежала, а только он хотел подобрать её, принести домой, как она удрала.

4)(13)А тут стоишь, как Илья Муромец, и не знаешь: налево пойдёшь, направо пойдёшь или прямо пойдёшь?