Специальность
44.02.02 Преподавание в начальных классах
Дисциплина
– «Педагогика»
Курс -- I
Преподаватель
В.И. Федосеева
ТЕКУЩИЙ
КОНТРОЛЬ
Работа №1
Форма: тестовое
задание (2 варианта).
Тема: Теория и практика обучения.
Проверяемые
знания: З1, З2,З3,З4, З5, З6,
З10
Проверяемые
умения: У1, У2
Формируемые компетенции: ПК
1.1.-1.5; ПК 1.2; ОК 11
Время выполнения – 40 минут
Инструкция
по выполнению работы
Тест по педагогике состоит из 2 частей, включающих 14 заданий.
Часть
«А» включает 10 заданий. К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только
1 из них верный. За каждый правильный ответ даётся 1 балл.
Часть
«В» состоит из 4 заданий. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать
самостоятельно. За каждое правильно выполненное задание даётся 2 балла.
Содержание
работы
ВАРИАНТ 1.
Часть А. Выбор
правильного
ответа
А1. Способ
построения образовательной программы.
При линейном способе развёртывания содержания учебного материала
происходит:
а) постоянное возвращение к
изученным знаниям;
б) постепенное расширение и
углубление круга знаний, связанных с решаемой проблемой;
в) изложение материала различными
способами;
г)
систематическое и последовательное, с постепенным усложнением, изучение
учебного материала, прорабатываемого за время обучения только один раз.
А2.
Принцип обучения, к которому можно отнести правило: « от лёгкого к трудному, от
известного к неизвестному, от простого к сложному».
а)
наглядности;
б)
сознательности и активности;
в)
научности;
г)
доступности;
д)
связи теории с практикой.
А3.
Автором «Педагогической поэмы» является .....
а)
Ушинский К.Д.
б)
Коменский Я.А.
в)
Макаренко А.С.
г)
Выготский Л.С.
А4. В какую группу включены основные категории
педагогики?
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
|
среда
|
знания
|
воспитание
|
созревание
|
|
наследственность
|
умения
|
обучение
|
система
|
|
воспитание
|
навыки
|
образование
|
Социализация
|
А5. Соотнесение понятие с
характеристикой.
Учебный план
– это …
а) государственный нормативный
документ, который определяет минимум требований к уровню подготовки выпускников
школы;
б) государственный нормативный
документ, раскрывающий содержание знаний,
умений и навыков по учебному
предмету с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени
на их изучение.
в) государственный нормативный
документ, устанавливающий перечень изучаемых предметов, порядок и
последовательность их изучения по годам, количество часов за год.
А6. Группа, в которой
перечислены методы стимулирования?
а)
рассказ, объяснение, беседа, личный пример;
б)
поощрение, порицание, приучение, требование, поручение;
в)
поощрение, упражнения, тестирование, соревнование;
г)
беседа, принуждение, воспитывающие ситуации, контроль.
А7. Определение типа урока.
Стержневым моментом в структуре
данного типа урока являются тренировочные упражнения в решении задач,
творческих заданий, экспериментирование и конструирование моделей, работа с
историческими и географическими картами, применение знаний при решении
практических задач.
а) урок усвоения новых знаний;
б) урок применения знаний,
формирования умений и навыков;
в) повторительно-обобщающий урок;
г) урок проверки и оценки знаний,
умений, навыков.
А8. Исключение компонента,
не относящегося к группе наглядных средств обучения.
а) макеты;
б) таблицы;
в) периодические издания;
г) картины;
д ) натуральные объекты.
А 9. Вид
контроля, основная цель которого анализ хода формирования знаний и умений
учащихся.
а) итоговый;
б)
тематический;
в)
текущий;
г)
исходный;
А10.
Дополнение определения
Форма организации обучения с группой учащихся одного возраста,
постоянного состава, с занятиями по твердому расписанию и с единой для всех
программой - …
а) экскурсия;
б)
кружок;
в)
урок;
г)
консультация.
Часть В.
В1. Дополнение
предложения:
А. Классификация методов обучения
по характеру учебно-познавательной деятельности учащихся включает в себя:
1)
объяснительно-иллюстративный;
2) ............;
3) .............;
4)
частично-поисковый;
5) ..............;
Б. Авторами этой классификации
являются: ............. и ......................
В2. Установление
соответствия:
|
1. Принципы дидактики
|
а) система знаний о
природе, обществе, человеке, а также соответствующих умений и навыков,
овладение которой обеспечивает гармоническое развитие личности учащихся
|
|
2. Содержание образования
и обучения
|
б) внешнее выражение
согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемое в заранее
установленном порядке и режиме.
|
|
3. Формы организации
учебной работы
|
в) упорядоченные способы
взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленной на решение
задач образования, воспитания и развития.
|
|
4. Методы обучения
|
г) исходные, руководящие
положения, определяющие деятельность учителя и характер познавательной
деятельности школьников.
|
В3.
Установление последовательности (иерархии) учебно-программной документации в
нисходящем порядке.
1)
План урока
2)
Учебный план.
3)
Тематический план.
4)
Учебная программа
В4.
Прочитай ситуацию:
Учительница
английского языка заходит в 4 класс и видит, что ученицы повесили все плакаты с
опорными схемами на новые грамматические правила вверх ногами. Как ни в чем не
бывало, она начинает урок и приступает к объяснению материала. Правила очень
сложные, в учебниках их нет, а списывать неудобно. Многие ученицы не успевают
переписать схему себе в тетради. Они допускают ошибки и рискуют не усвоить
учебный материал.
1)
Нарушена ли технология проведения урока?
а)
да, не использовалась наглядность;
б)
да, учитель не учел возрастные особенности учащихся;
в)
нарушений в технологии проведения урока не было.
2)
Верно ли выстроен учебный процесс?
а)
учебный процесс выстроен верно;
б)
не было актуализации знаний;
в) сложный
материал объяснялся учителем без использования опорных схем.
ПК 1.1.-1.5
Знания (понятия, методы …) Технологии обучения с
опорой на схемы, психолого-педагогических условий развития мотивации и
способностей в процессе обучения
Умения: анализировать
педагогические факты и явления.
ВАРИАНТ 2.
Часть А. Выбор
правильного
ответа
Инструкция.
Внимательно прочитайте вопрос и варианты ответов к нему.
Выбранный
вариант обведите кружочком.
А1. Способ
построения образовательной программы.
При
концентрическом способе развёртывания содержания учебного материала происходит:
а) материал данной ступени обучения в
более усложненном виде изучается на последующих ступенях обучения;
б) постепенное расширение и углубление круга знаний, связанных с решаемой
проблемой;
в) изложение материала различными способами;
г) систематическое и последовательное, с постепенным усложнением, изучение
учебного материала, прорабатываемого за время обучения только один раз.
А2.
Главный труд Я.А. Коменского.
а) «Природа и
воспитание»;
б) «Ораторское
искусство»;
в) «Великая дидактика».
г) «Мир чувственных
вещей в картинках».
А3.
Сущность какого принципа обучения заключается в планировании содержания,
развивающегося по восходящей линии, где каждое новое знание опирается на
предыдущее и вытекает из него.
а) доступности;
б) систематичности и
последовательности;
в) прочности;
г) наглядности;
д) научности;
е) связи теории с
практикой;
А4. Группа, в которую включены основные факторы
развития личности?
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
|
среда
|
знания
|
воспитание
|
созревание
|
|
наследственность
|
умения
|
обучение
|
система
|
|
воспитание
|
навыки
|
образование
|
Социализация
|
А5. Главным в
индивидуальном подходе к оценке достижений ученика является:
а)
поддержка с помощью оценочных суждений малейшего успеха ученика;
б)
выявление пробелов в знаниях;
в)
сравнение с успехами других учеников;
г)
выявление недостатков в организации домашней учебной работы;
д)
выявление недостатков в организации учебного процесса.
А6. Что
определило возникновение педагогики как науки?
а) объективная потребность в подготовке
человека к жизни и труду;
б) забота родителей о счастье детей;
в) биологический закон сохранения рода;
г) прогресс науки и техники;
А7. По
какому признаку проще определить тип и структуру урока?
а)
по дидактическим целям;
б)
по расположению элементов урока;
в)
по количеству времени, отводимого на достижение главной цели;
г)
по количеству структурных частей;
д)
по деятельности учителя.
А8.
Компонентами содержания образования являются:
а)
принципы, методы, учебники;
б)
учебные пособия, географические карты, технические средства обучения;
в)
знания, умения, навыки, способы деятельности, способы творческой деятельности,
опыт эмоционально-ценностных отношений;
г)
государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, учебные
программы;
д)
формы организации обучения, технические средства обучения, учебники.
А9. Дополнение
высказывания:
Словесное
пояснение, анализ, доказательство и истолкование различных положений
излагаемого материала – это ...
а) рассказ;
б) объяснение;
в) инструктаж;
г) беседа.
А10. На
выявление знаний, умений, навыков учащихся за четверть или учебный год
направлен следующий вид контроля:
а)
текущий;
б) итоговый;
в)
тематический;
г) исходный.
Часть В.
В1.
Дополнение названий методов и приемов контроля:
|
Метод
|
Приём
|
|
1. Методы устного
контроля
|
............
|
|
2. ...........
|
Домашние работы,
изложения, диктанты, рефераты
|
|
3. Практические работы
|
.............
|
|
4. ...............
|
Изучение результатов
усвоения знаний
|
В2. Определение
последовательности (в цифрах) реализации содержания в практике обучения
учащихся?
1) Содержание циклов предметов.
2) Содержание урока.
3) Содержание раздела предмета
4) Содержание предмета
5) Содержание образования
В3.
Установление соответствия:
|
1. Учебный
план
|
а)
совокупность программно-методических учебных материалов, наглядных пособий,
учебного оборудования и технических средств обучения, используемых в
процессе преподавания учебного курса;
|
|
2. Учебная
программа
|
б) книга
для учащихся, в которой систематизированы основы знаний той или иной отрасли
науки, техники, культуры;
|
|
3.
Научно-методическое обеспечение процесса преподавания
|
в)
нормативный документ, содержащий перечень изучаемых в учебном заведении
предметов, их распределение по годам обучения и количество часов на каждый
предмет;
|
|
4. учебник
|
г)
нормативный документ, который задает состав знаний, умений и навыков и
уровень их предъявления учащимся.
|
В4.
Прочитай ситуацию:
На уроке английского языка после
объяснения нового материала учитель провел проверочную работу по пройденному
материалу, при этом сняв с доски опорные схемы. Ученики жалуются, что ничего не
поняли и нечем пользоваться в качестве подсказки. Реакция учителя: «Мне
совершенно все равно, как объяснять вам материал. Оценки я буду выставлять без
учета ваших возможностей. Пишите работу как хотите».
1.
Выберите
ответ, который точно показывает структуру урока объяснения нового материала
а) Актуализация
знаний, изучение нового материала, рефлексия, итог урока.
б) Организационный
момент, повторение пройденного материала, изучение нового материала, первичное
закрепление, физкультминутка, закрепление, итог урока, домашнее задание.
|
2.
Можно
ли считать стиль поведения учителя тактичным?
а) Нет,
т.к. учитель не соблюдает нормы педагогической этики.
б) Нет,
т.к. нарушен учебный процесс.
|
в) Нет, т.к. задето личное
достоинство учащихся.
ПК 1.2; ОК 11
Знания (понятия, методы …) значения
и логики целеполагания в обучении и педагогической деятельности, технологии
урока, норм педагогической этики
Умения: Выстраивать
урок в соответствии с темой
Часть
«А»
Вариант
1 Вариант 2
|
№ задания
|
ответ
|
№ задания
|
ответ
|
|
1
|
г
|
1
|
а
|
|
2
|
г
|
2
|
в
|
|
3
|
в
|
3
|
б
|
|
4
|
в
|
4
|
а
|
|
5
|
б
|
5
|
а
|
|
6
|
б
|
6
|
а
|
|
7
|
б
|
7
|
в
|
|
8
|
в
|
8
|
в
|
|
9
|
в
|
9
|
б
|
|
10
|
в
|
10
|
г
|
Часть В
1
вариант 2 вариант
|
№
задания
|
Верный
ответ
|
№
задания
|
Верный
ответ
|
|
1.
А
Б
|
2- репродуктивный
3-проблемного
изложения
5-исследовательский
Лернер
И..Я, Скаткин М.Н
|
1
2.
3.
4.
|
Беседа,
рассказ ученика, объяснение, чтение и др.
Письменный
контроль.
Лабораторные
опыты, конструирование изделий,
имитация
и др.
Дидактические
тесты.
|
|
2
|
1г, 2а,
3б, 4в
|
2
|
2, 3, 4,
1, 5.
|
|
3
|
2, 4, 3,
1.
|
3
|
1в, 2г,
3а,4б
|
|
4
|
1б, 2в
|
4
|
1б, 2а
|
Критерии
оценивания:
|
«5»
(отлично)
|
100-90%
(18-16 баллов)
|
|
«4»
(хорошо)
|
89-71%
(15-13 баллов)
|
|
«3»
удовлетворительно
|
70-52%
(12-9баллов)
|
|
«2»
неудовлетворительно
|
51%
и менее (мене 9 баллов)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.