Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 6 класса.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 6 класса.

библиотека
материалов

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 6 класса.



Котрольная работа №1 по теме «Лексика»

Ответить письменно на вопросы:

  1. Какие слова называются диалектные, профессиональные? Приведите 2-3 примера.

  2. Какие слова называются заимствованными? Назовите приметы иностранных слов. Приведите примеры.

  3. Какие слова называют устаревшими? Почему слова уходят из употребления? Назовите разные виды устаревших слов. Приведите примеры.

  4. Какой бы ты хотел прибрести словарь? Почему?

  5. Оцени свой слварный запас? От чего это зависит?

























Контрольная работа №2 (диктант с грамматическим заданием)

Ночлег в лесу

Ребята расположились на опушке леска. Одни побежали собирать хворост, другие рубили ветви для шалаша. Остальные разбирали вещи, вынимали съестное, котелки, кружки, ложки.

Между тем заря угасала. Смеркалось. Вот из лесу раздаются веселые голоса. В ответ послышались радостные крики ожидающих. Большие вязанки хвороста сгружаются на полянке.

Сколько охотников разводить костер! Ребята с увлечением раздувают первые искры огоньков. Дым от костра расстилается густой завесой, и скоро он разгорается. Весело забулькала в котелке вода. Вскоре все отужинали и стали готовиться ко сну. Но не забывают они потолкаться, побороться, поспорить. А подниматься нужно с рассветом! Раздается команда: «Всем спать!» Лагерь быстро затихает. (102 слова)

Грамматическое задание:

1. Выполните морфологический разбор выделенных слов.

2. Используя разнообразные приставки, образуйте со словом собирать новые слова.

3. Графически объясните постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью и с однородными членами.

4. Выполните синтаксический разбор сложного предложения.

5. Обозначьте орфограммы, сгруппируйте их









Контрольная работа №3 (диктант, тест) по теме «Имя существительное»

Здорово мне захотелось добыть необычную белую куропатку. В наших местах это редкая дичь.

А вот пастушонок иногда приносит пару куропаток. Ружьё у Кузи на двадцать шагов бьёт. Он куропаток ночью караулит.

Белые куропатки целым выводком приходят к костру. Что они делают у костра?

Раз только мне удалось увидеть, как гуськом куропатки из-за кочек выходят. От костра они жёлтыми кажутся. Выстрелил я случайно и не узнал тайны белых куропаток. Вот такой неудачный разведчик.





Тест.

Вариант 1

1. Ко второму склонению относится имя существительное:1) окно; 2) путь; 3) имя.

2. Разносклоняемым является имя существительное:1) знаменем; 2) озеленением; 3) стременем.

3. В Р., Д. и П. падеже ед.ч. имеет окончание –и имя существительное: 1) мышь; 2) пламя; 3) рана.

4. Несклоняемым является имя существительное: 1) жюри; 2) жалюзи; 3) сани.

5. Именем существительным мужского рода является слово: 1) кофе; 2) авеню; 3) забияка.

6. Именем существительным общего рода является слово: 1) непоседа; 2) врач; 3) сирота.

7. Слово с не пишется раздельно в предложении: 1) (Не)приятель стоял у стен города; 2) Это была явная (не)удача; 3) Ему помог (не)талант, а труд.

8. Буква Ч пропущена в слове: 1) рез..ик; 2) конфет..ик; 3) прогуль..ик; 4) шлифов..ик; 5) разнос..ик.

9. Буква Е пропущена в слове: 1) крючоч..к; 2) рыж..к; 3) горош..к; 4) порож..к;5) прыщ..к.

10. Буква О после шипящих под ударением пишется: 1) в окончаниях имен существительных; 2) в суффиксах имен существительных; 3) в корне (за исключением нескольких слов).

11. Буква Ё пишется в слове: 1) береж..шь; 2) ш..в; 3) теч..т; 4) галч..нок; 5) друж..к.

12. Имя существительное в предложении Я увидел поднимающееся солнце имеет признаки: 1) нарицательное; 2) неодушевленное; 3) ср.р.; 4) III скл.; 5) Им.п.; 6) ед.ч.

Вариант 2

1. К третьему склонению относится имя существительное: 1) сыч; 2) дочь; 3) плач.

2. К разносклоняемым относится группа существительных: 1) море, поле, горе; 2) племя, знамя, семя; 3) марля, доля, воля.

3. В Р., Д. и П. падеже ед.ч. имеет окончание –и имя существительное: 1) путь; 2) пыль; 3) руль.

4. Несклоняемым является имя существительное: 1) метро; 2) время; 3) какаду.

5. Именем существительным среднего рода является слово: 1) какао; 2) кофе; 3) имя.

6. Именем существительным общего рода является слово: 1) помощник; 2) зазнайка; 3) водитель.

7. Слово с не пишется раздельно в предложении: 1) Лицо его выражало (не)доумение; 2) (Не)осторожность разрушила наши планы; 3) Утомляет (не)работа, а безделье.

8. Буква Щ пропущена в слове: 1) стеколь..ик; 2) пулемет..ик; 3) забастов..ик; 4) объезд..ик; 5) свар..ик.

9. Буква И пропущена в слове: 1) дружоч..к; 2) мяч..к; 3) ребеноч..к; 4) ореш..к; 5) карандаш..к.

10. Буква Ё после шипящих под ударением пишется: 1) в окончаниях имен существительных; 2) в суффиксах имен существительных; 3) в корне (за исключением нескольких слов).

11. Буква О пропущена в слове: 1) зайч..нок; 2) теч..т; 3) ч..рточка; 4) старич..к; 5) мыш..нок.

12. Имя существительное в предложении Мы не знали их имен имеет признаки: 1) нарицательное; 2) неодушевленное; 3) ср.р.; 4) II скл.; 5) В.п.; 6) мн.ч. К



























Контрольная работа №4 (диктант) по теме «Имя прилагательное»

В гостях.

Катя показала нам квартиру. В одной комнате жила она с мамой. В кабинете у Николая Антоновича на письменном столе стоит прибор. Чернильница представляла собой бородатую голову в шишаке, пепельница – древнерусскую рукавицу. Под шишаком находятся чернила, и Николаю Антоновичу приходится макать перо прямо в череп богатыря. Это показалось мне странным.

В гостиной между окнами помещается книжный шкаф. Я никогда не видел столько книг сразу. Над шкафом висит пояснойпортрет широколобого моряка со сжатыми челюстями и светло-серыми живыми глазами.

Потом Катя показала мне морской компас – чень интересную штуку. Это был медный обруч на деревянной подставке, в котором качалась чашечка, а в чашечке под стелянным колпачком – стрелка. Стрелка качается и одним концом с серебряным якорем показывает на север.

























Контрольная работа №5 (тест) по теме «Имя прилагательное»

Тест.

Вариант 1

1. Имя прилагательное имеет морфологический признак: 1) собственное/нарицательное; 2) качественное, относительное, притяжательное; 3) краткая форма; 4) падеж; 5) лицо.

2. Качественные имена прилагательные: 1) обозначают такой признак предмета, который не может быть в предмете в большей или меньшей степени; 2) обозначают такой признак предмета, который может быть в предмете в большей или меньшей степени; 3) обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному.

3. Относительные имена прилагательные: 1) имеют краткую форму; 2) имеют степени сравнения; 3) обозначают материал, из которого сделан предмет.

4. Качественным является имя прилагательное: 1) беловатый; 2) кожаный; 3) староватый.

5. Относительным является имя прилагательное: 1) вчерашний; 2) коллекционный; 3) орлиный.

6. Притяжательным является имя прилагательное: 1) сибирский; 2) верблюжий; 3) отважный.

7. Форма превосходной степени сравнения имени прилагательного образуется с помощью суффикса: 1) -ше;2) –айш; 3) -е.

8. Прилагательные в форме сравнительной степени: 1) наилучший; 2) достойнее; 3) менее подвижный.

9. Прилагательные в форме превосходной степени: 1) хуже; 2) самый высокий; 3) сильнейший.

10. Допущена ошибка в слове: 1) могучь; 2) сушь; 3) дачь; 4) ножь; 5) слышишь. 11. Буква О пропущена в окончании прилагательного: 1) (к)больш..му празднику; 2) (с)хорош..м другом; 3) (над)чуж..й территорией; 4) (со)старш..м братом; 5) погож..м днем.

12. Допущена ошибка в написании имени прилагательного: 1) ветренный (человек); 2) юный (исследователь); 3) мышиная (нора); 4) льнянные (скатерти); 5) деревянный (пор).

13. С помощью суффикса –ск- образовано имя прилагательное: 1) немец..ий; 2) матрос..ий; 3) казац..ий.

14. Допущена ошибка в слове: 1) (с)врачом; 2) дешовый; 3) ежовый; 4) реченка; 5) моржевый.

15. Слово с не- пишется слитно в предложении: 1) Ребенок смотрел на всех (не)винными глазами; 2) Данные сведения (не)верны; 3) Лицо у него (не)веселое, а скорее печальное; 4) (Не)легкую задачу поставили перед нами; 5) Корабль был (не)большой, а просто громадный.

16. Имя прилагательное в предложении Голодные зайцы обгрызли кору на деревьях сада имеет признаки: 1) собственное; 2) одушевленное; 3) относительное; 4) в полной форме; 5) м.р.; 6) мн.ч.; 7) И.П.

Вариант 2

1. Имя прилагательное имеет морфологические признаки: 1) одушевленное/неодушевленное; 2) качественное, относительное, притяжательное; 3) склонение; 4) число; 5) спряжение.

2. Относительные имена прилагательные: 1) обозначают такой признак предмета, который не может быть в предмете в большей или меньшей степени; 2) обозначают такой признак предмета, который может быть в предмете в большей или меньшей степени; 3) обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному.

3. Качественные имена прилагательные: 1) имеют краткую форму; 2) имеют степени сравнения; 3) обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному.

4. Качественным является прилагательное: 1) красный; 2) читальный; 3) болезненный.

5. Относительным является имя прилагательное: 1) лиственный; 2) сибирский; 3) глухой.

6. Притяжательным является имя существительное: 1) петушиный (хвост); 2) пушкинские (стихи); 3) стальная (пружина).

7. Форма сравнительной степени имени прилагательного образуется с помощью суффикса: 1) –ше; 2) –е; 3) –ейш.

8. Прилагательное в форме сравнительной степени: 1) более страшный; 2) случайнее; 3) наихудший.

9. Прилагательное в форме превосходной степени: 1) лучше; 2) высочайший; 3) самый тихий.

10. Мягкий знак пропущен в слове: 1) силач..; 2) спиш..; 3) туч..(Р.п.); 4) горюч..; 5) тиш.. .

11. Буква О пропущена в окончании прилагательного: 1) (по) свеж..му (снегу); 2) (за) чуж..й (спиной); 3) (с) горяч..м (чаем); 4) (во время) пеш..й (прогулки); 5) (с) грамотн..м (специалистом).

12. Две буквы Н пишется в имени прилагательном: 1) жестя..ой;2) осе..ий; 3) глиня..ый; 4) искусстве..ый; 5) стекля..ый.

13. Допущена ошибка в слове: 1) турецский; 2) рыбацкий; 3) индуский.

14. Допущена ошибка в слове: 1) рученка; 2) чолка; 3) алычевый; 4) плащом; 5) грошовый.

15. Слово с не пишется раздельно в предложении: 1) Нам сообщили (не)верные сведения; 2) Ребенок был (не)угомонным; 3) Мы увидели (не)панельные, а кирпичный дом; 4) Нам пришлось выслушать далеко (не)интересный монолог; 5) Он говорил много (не)нужных слов.

16. Имя прилагательное в предложении Вы нашли не лучшее место имеет признаки: 1) нарицательное; 2) в краткой форме; 3) качественное; 4) в превосходной степени; 5) ср.р.; 6) ед.ч.; 7) И.п









































Контрольная работа №6 (текст) по теме «Имя числительное»

Списать текст, вставить пропущенные буквы, имена числительные поставить в нужную форму.



  1. Земля обращае..ся вокруг Солнца в течение 365 суток 5 часов 48 минут 46 секунд. Египетские астр..номы считали каждый год равным только 365 суткам. Этот счет был очень (не)точным. На 46-м году нашего лет..и..ч..сления римляне стали считать год равным 365 суткам. Для удобства же счета было решено 3 года подря.. считать по 365 дней, а в каждом 4-м году (високосном) – 366 дней. Реформу к..лендаря пр..вел римский п..лк..водец Юлий Цезарь, поэтому и к..лендарь стал называться юлианским.

  2. В 1582 году была произведена нвая реформа к..лендаря. Было р..шено, во-первых, п..двинуть к..лендарь на то число дней, на которое он отстал к концу 15 века, а во-вторых, считать високосные годы не 100 раз в 400 лет, а только 97. Этот к..лендарь называется григорианским, по им..ни римского папы Григория 13-го, которым был утв..рждён.





















Контрольная работа №7 (тест) по теме «Местоимение»

Тест.

Вариант 1

1. Местоимение – часть речи: 1) называющая предмет; 2) указывающая на предмет; 3) называющая признак предмета.

2. Указывают на признак предмета местоимения: 1) личное; 2) притяжательное; 3) определительное.

3. Личными являются местоимения: 1) того, этому, такой; 2) тебя, мной, (с)ним; 3) некто, кто-то, кому-то.

4. Местоимения какой, который, чей являются:1) определительными; 2) относительными; 3) указательными.

5. Местоимения сам, весь являются: 1) неопределенными; 2) относительными; 3) определительными.

6. Местоимение каков является: 1) вопросительным; 2) относительным; 3) определительным.

7. Возвратным местоимением является: 1) собой; 2) свой; 3) себя.

8. Личные местоимения имеют признак: 1) лицо; 2) число; 3) падеж.

9. Возвратное местоимение себя не имеет: 1) формы множественного числа; 2) формы 2-го лица; 3) формы именительного падежа.

10. Формы именительного падежа не имеет местоимение: 1) некого; 2) таков; 3) кое-кому.

11. Допущена ошибка в написании местоимения: 1) комне; 2) с ними; 3) ни кто. 12. Допущена ошибка в написании неопределенного местоимения: 1) не сколько; 2) не-что; 3) некто.

13. Отрицательное местоимение написано правильно в предложении: 1) Не у кого не было сомнений в его честности; 2) Не кому было пожаловаться; 3) Никакой помощи не понадобилось.

14. Местоимение в предложении Дела мои быстро кончились, и пришла пора уезжать имеет характеристику: 1) личное; 2) 1 лицо; 3) мн.ч.; 4) И.п.; 5) определение.

Вариант 2

1. Часть речи, указывающая на предмет, признак, количество, но не называющая их: 1) существительное; 2) местоимение; 3) числительное.

2. Указывают на предмет местоимения: 1) никто, он, себя;2) любой, чей, мой; 3) сколько, столько, сколько-нибудь.

3. Указательными являются местоимения: 1) иной, другой, любой; 2) тот, таков, только; 3) мой, наш, свой.

4. Местоимения какой, который, чей являются: 1) определительными; 2) относительными; 3) вопросительными.

5. Местоимения всякий, каждый являются: 1) неопределенными; 2) определительными; 3) относительными.

6. Местоимение каков имеет признак: 1) род; 2) число; 3) падеж.

7. Отрицательным является местоимение: 1) некоторый; 2) некого; 3) никакой.

8. Личные местоимения имеют признак: 1) число; 2) род; 3) лицо

9. Местоимения мой, наш, ваш не имеют признака: 1) числа; 2) падежа; 3) лица. 10. Формы множественного числа не имеет местоимение: 1) свой; 2) кто; 3) себя.

11. Допущена ошибка в написании местоимения: 1) ни какой; 2) с ней; 3) не-с-кем.

12. Допущена ошибка в написании неопределенного местоимения: 1) не-кая; 2) кое кто; 3) какой-нибудь.

13. Отрицательное местоимение написано неправильно в предложении: 1) Он нечему не научился; 2) Ни с кем не хотелось разговаривать; 3) Эта земля была ничей.

14. Местоимение в предложении Друзья ни на кого не надеялись имеет характеристику: 1) отрицательное; 2) ед.ч.; 3) Р.п.; 4) дополнение











































Контрольная работа №8 (диктант с грамматическим заданием) по теме «Глагол»

Элли шла уже несколько часов и устала. Она присела отдохнуть у голубой изгороди, за которой расстилалось поле спелой пшеницы.

Около изгороди стоял длинный шест, на нем торчало соломенное чучело. Голова чучела была сделана из мешочка с соломой, на котором были нарисованы глаза и рот. Получилось смешное человеческое лицо. Чучело было одето в поношенный голубой кафтан; кое-где из прорех кафтана торчала солома. На голове была старая потертая шляпа, с которой были срезаны бубенчики, на ногах – старые голубые ботфорты, какие носили мужчины в этой стране. Чучело имело забавный и добродушный вид.

Элли внимательно разглядывала смешное разрисованное лицо чучела и удивилась, потому что оно вдруг подмигнуло ей правым глазом. Она решила, что ей почудилось. В Канзасе, откуда она родом, чучела никогда не мигают. Но фигура закивала головой с самым дружеским видом. (110 слов) (По А.Волкову)

Грамматическое задание:

Выполните разные виды разборов (фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический).



























Контрольная работа №9 (тест) по теме «Повторение изученного в 6 классе.



Вариант 1

1. В каком слове ударение падает на первый слог? 1) августовский; 2) агент; 3) прибыла; 4) плато.

2. В каком ряду все несклоняемые существительные относятся к женскому роду? 1) кенгуру, шимпанзе; 2) леди, мадам; 3) кольраби, пианино; 4) авеню, кино.

3. Укажите ошибку в образовании степени сравнения прилагательного: 1) выше; 2) высочайший;3) более высокий; 4) самый высочайший

4. Найдите правильный вариант склонения числительного в следующем предложении Высота Александрийской колонны равна 47 м. 1) сорок семь метров; 2) сорока семи метров; 3) сорока семи метрам; 4) сорокам семи метров.

5. В каком ряду во всех словах пропущена буква О? 1) атм…сфера, к…мандир, пре..долеть; 2) би…графия, п…ркет, пре…бразить; 3) б…гатырь, пор…жение, приг…диться; 4) к…ллекция, пр…фессия, с…лфетка.

6. В каком ряду все слова пишутся с приставкой при-? 1) пр…красный, пр…шить, пр…морский; 2) пр…скучный, пр…близительно, пр…открыть; 3) пр…клеить, пр…городный, пр…ехать; 4) пр…ступник, пр…мудрый, пр…ключение.

7. В каком ряду во всех словах после приставки пишется буква Ы? 1) под…грать, без…нтересный, раз…скать; 2) под…тожить, пред…стория, сверх…мпульсивный; 3) пред…дущий, без…сходный, за…нтересовать; 4) без…скусный, сверх…зысканный, пред…нфарктный.

8. В каком ряду даны слова, которые без НЕ не употребляются? 1) невозможный, недруг, неправильно; 2) неряха, нельзя, несчастный; 3) неуютно, нечетный, неправда; 4) неприятель, ненастье, невысоко.

9. В каком ряду во всех существительных на месте пропуска пишется буква И? 1) дом…к, ключ…к; 2) стол…к, кусоч…к; 3) комоч…к, нож…к; 4) носоч…к, замоч…к.

10. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) боч…нок, камыш…вый; 2) медвеж…нок, свинц…вый; 3) плюш…вый, пунц…вый; 4) беж…вый, бараш…к.

11. В каком ряду во всех прилагательных на месте пропуска пишется буква Н? 1) пчели…ый, ками…ый, голуби…ый; 2) оловя…ый, стекля…ый, деревя…ый; 3) песча…ый, шерстя…ой, серебря…ый; 4) ветре…ый, безветре…ый, каме…ый.

12. Укажите, в каком ряду все слова пишутся через дефис? 1) (русско)английский словарь, (сельско)хозяйственный район; 2) (вагоно)ремонтное депо, (плодово)ягодное желе; 3) (юго)восточный ветер, (темно)синее небо; 4) (кисло)сладкий вкус, (южно)американский город.

13. В каком ряду во всех глаголах на месте пропуска пишется буква О? 1) команд…вать, завед…вать, ухаж…вать; 2) навед…ваться, исслед…вать, завид…вать; 3) обслед…вать, обрад…вать, проповед…вать; 4) танц…вать, бесед…вать, предугад…вать

.Прочитайте текст и выполните задания А23 - А27, В1 - В6

(1)Примет так много, что о них можно было бы написать целую книгу. (2)В городах приметы не нужны. (З)Огненную рябину заменяет эмалированная синяя табличка с названием улицы. (4)Время узнаётся не по высоте солнца, не по положению созвездий и даже не по петушиным крикам, а по часам. (5)Предсказания погоды передаются по радио. (6)В городах большинство наших природных инстинктов погружается в спячку. (7)Но стоит провести две-три ночи в лесу, и снова обостряется слух, зорче делается глаз, тоньше обоняние. (8)Приметы связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звёздного света. (9)В приметах заключено много точного знания и поэзии. (10) Есть приметы простые и сложные. (И)Самая простая примета — это дым костра. (12)То он поднимается столбом к небу, спокойно струится вверх, выше самых высоких ив, то стелется туманом по траве, то мечется вокруг огня. (13)И вот к прелести ночного костра, к горьковатому запаху дыма, треску сучьев, перебеганию огня и пушистому белому пеплу присоединяется ещё и знание завтрашней погоды. (К.Г. Паустовский. Мещёрская сторона) 14. В каком предложении говорится о значении примет? 1) 1; 2) 2; 3) 9; 4) 10.

15. Укажите верную морфологическую характеристику слова выше, ис- пользованного в (12) предложении: 1) простая сравнительная степень прилагательного высокий; 2) составная (сложная) сравнительная степень прилагательного высокий; 3) простая сравнительная степень наречия высоко; 4) составная (сложная) сравнительная степень наречия высоко. Ответы к заданиям В1 — В2 запишите словами

В1. Из предложений 3-4 выпишите притяжательное прилагательное.

В2. Из предложения 8 выпишите слово с непроизносимой согласной. Ответы к заданиям В4 - В6 запишите цифрами

В3.Среди предложений 9-13 найдите то, в котором используются антонимы.

В4.Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение.

В5.Среди предложений 9-13 найдите простое предложение с однородными сказуемыми

Вариант 2

1. В каком слове ударение падает не на последний слог?1) звонит; 2) баловать; 3) газопровод; 4) красивее.

2. В каком ряду все несклоняемые существительные относятся к мужскому роду? 1) кофе, какаду; 2) буржуа, кафе; 3) шоссе, метро; 4) жюри, Осло.

3. Укажите ошибку в образовании степени сравнения наречия: 1) легче; 2) мягче; 3) дешевше; 4) слаще.

4. Найдите неправильно построенное словосочетание: 1) двое мужчин; 2) три женщины; 3) четверо учениц; 4) пятеро мальчиков.

5. В каком ряду во всех словах пропущена буква А? 1) б…гряный, б…рдовый, к…нвейер; 2) б…ссейн, вел…сипед, …рнамент; 3) б…хрома, г…раж, к..рниз; 4) девяност…, з…главие, р…кета.

6. В каком ряду все слова пишутся с приставкой ПРЕ-? 1) пр…рвать, пр…остановить, пр…касаться; 2) пр…бытие, пр…чуда, пр…казать; 3) пр…брежный, пр…неприятный, пр…уральский; 4) пр…одолеть, пр…образователь, пр...длинный.



7. В каком ряду во всех словах после приставки пишется буква Ы? 1) под…грать, без…нтересный, раз…скать; 2) под…тожить, пред…стория, сверх…мпульсивный; 3) пред…дущий, без…сходный, за…нтересовать; 4) без…скусный, сверх…зысканный, пред…нфарктный.

8. В каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно? 1) голубые (не)забудки; (не)правда, а ложь; 2) (не)громкий, а тихий голос; дом (не)высок; 3) (не)дорогое, но красивое платье; (не)веселый человек; 4) (не)уклюжая походка; далеко (не)умный человек.

9. В каком ряду во всех существительных на месте пропуска пишется буква Е? 1) человеч…к, карандаш…к; 2) цветоч…к, листоч…к; 3) дружоч…к, пакет…к; 4) платоч…к, мяч…к.

10. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква О? 1) лягуш…нок, ремеш…к; 2) зайч…нок, глаж…ный; 3) книж…нка, ситц…вый; 4) нович…к, платоч…к.

11. В каком ряду во всех прилагательных на месте пропуска пишется буква НН? 1) кожа…ый, тума…ый, бараба…ый; 2) пламе…ый, име…ой, племе…ой;3) нефтя…ой, торфя…ой, костя…ой; 4) обществе…ый, обеде…ый, глиня…ый.

12. Укажите, в каком ряду все местоимения пишутся раздельно? 1) кто(нибудь), ни(у)кого; 2) что(то), кое(кто); 3) не(с)кем, кто(либо); 4) кое(у)кого, кое(о)чем.

13. В каком ряду во всех глаголах на месте пропуска пишется буква О? 1) команд…вать, завед…вать, ухаж…вать; 2) навед…ваться, исслед…вать, завид…вать; 3) обслед…вать, обрад…вать, проповед…вать; 4) танц…вать, бесед…вать, предугад…вать.

Прочитайте текст и выполните задания А23 - А27, В1 - В6

(1)Примет так много, что о них можно было бы написать целую книгу. (2)В городах приметы не нужны. (З)Огненную рябину заменяет эмалированная синяя табличка с названием улицы. (4)Время узнаётся не по высоте солнца, не по положению созвездий и даже не по петушиным крикам, а по часам. (5)Предсказания погоды передаются по радио. (6)В городах большинство наших природных инстинктов погружается в спячку. (7)Но стоит провести две-три ночи в лесу, и снова обостряется слух, зорче делается глаз, тоньше обоняние. (8)Приметы связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звёздного света. (9)В приметах заключено много точного знания и поэзии. (10) Есть приметы простые и сложные. (И)Самая простая примета — это дым костра. (12)То он поднимается столбом к небу, спокойно струится вверх, выше самых высоких ив, то стелется туманом по траве, то мечется вокруг огня. (13)И вот к прелести ночного костра, к горьковатому запаху дыма, треску сучьев, перебеганию огня и пушистому белому пеплу присоединяется ещё и знание завтрашней погоды. (К.Г. Паустовский. Мещёрская сторона) 14. В каком предложении говорится о значении примет? 1) 1; 2) 2; 3) 9; 4) 10.

15. Укажите, от чего зависит написание гласной в корне глагола стелется. 1) от места ударения; 2) от наличия/отсутствия суффикса -А- после корня слова; 3) от спряжения глагола; 4) от проверочного слова.

Ответы к заданиям В1 — ВЗ запишите словами

В1. Из предложения 4 выпишите существительное, образованное бессуффиксным способом.

В2. Из предложения 8 выпишите слово с непроизносимой согласной. Ответы к заданиям В4 - В6 запишите цифрами

В3.Среди предложений 9-13 найдите то, в котором используются антонимы.

В4.Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение.

В5. Среди предложений 9-13 найдите простое предложение с однородными сказуемыми.























1.Критерии оценки тестов:

  1. От 80% и выше - «5»

  2. От 60 до 80% - «4»

  3. От 40 до 60% - «3»

  4. Ниже 40% - «2»





2. Критерии оценки диктантов:

Диктант - одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности.
Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса.

Объём диктанта устанавливается: для 5 класса – 90-100 слов, для 6 класса –  100-110 слов, для 7 – 110-120, для 8 –  120-150, для 9 класса – 150-170 слов. (При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные слова).   

 

К о н т р о л ь н ы й   с л о в а р н ы й   д и к т а н т проверят усвоение слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Он может состоять из следующего количества слов: для 5 класса – 15-20, для 6 класса  –  20-25, для 7 класса – 25-30, для 8 класса – 30-35, для 9 класса  – 35-40.
Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определенной теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретенных навыков. И т о г о в ы е  
 д и к т а н т ы, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся, как правило, по всем изученным темам.


Для к о н т р о л ь н ы х   д и к т а н т о в следует подбирать такие тексты, в которых изучаемые в данной теме орфограммы и пунктограммы были бы представлены 2-3 случаями. Из изученных ранее орфограмм и пунктограмм включаются основные, они должны быть представлены 1-3 случаями. В целом количество проверяемых орфограмм и пунктограмм не должно превышать в 5 классе  – 12 различных орфограмм и 2-3 пунктограмм, в 6 классе  – 16 различных орфограмм и 3-4 пунктограмм, в 7 классе  –  20 различных орфограмм и 4-5 пунктограмм, в 8 классе  – 24 различных орфограмм и 10 пунктограмм, в 9 классе – 24 различных орфограмм и 15 пунктограмм.


В текст контрольных диктантов могут включаться только те вновь изученные орфограммы, которые в достаточной мере закреплялись (не менее чем на двух-трёх предыдущих уроках).


В диктантах должно быть: в 5 классе – не более 5 слов, в 6-7 классах  – не более 7 слов, в 8-9 классах  – не более 10 различных слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями, правописанию которых ученики специально обучались.


До конца первой четверти (а в 5 классе  –  до конца первого полугодия) сохраняется объём текста, рекомендованный для предыдущего класса.
При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:

1)в переносе слов;
2) на правила, которые не включены в школьную программу;
3) на еще не изученные правила;
4) в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;
5) в передаче авторской пунктуации.


Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: "рапотает" (вместо работает), "дулпо" (вместо дупло), "мемля" (вместо земля).


При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчёте ошибок две негрубые считаются за одну. К негрубым относятся ошибки:
1) в исключениях из правил;
2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
3) в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;
4) в случаях слитного и раздельного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
5) в написании ы и и после приставок;
6) в случаях трудного различия не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не ...; не кто иной, как; ничто иное не, не что иное,  как и др.);
7) в собственных именах нерусского происхождения;
8) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
9) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.
Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок.

 

Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне одно-коренных слов, то она считается за одну ошибку.
Однотипными считаются ошибки  на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.


Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (однокоренное) слово или его форму (вода - воды, плоты  - плот, грустный - грустить, резкий - резок).
Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.


П р и м е ч а н и е. Если в одном слове с непроверяемыми орфограммами допущены 2 ошибки и более, то все они считаются за одну ошибку.
Диктант оценивается одной отметкой.


О т м е т к а "5" выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической, 1 негрубой пунктуационной или 1 негрубой грамматической ошибки.


О т м е т к а "4" выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Отметка "4" может выставляться при трёх орфографических ошибках, если среди них есть однотипные. Также допускаются 2 грамматические ошибки.


О т м е т к а "3" выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 5 классе допускается выставление отметки "3" за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Отметка "3" может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки. Допускается  до 4 грамматических ошибок.


О т м е т к а "2" выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок. Кроме этого,  допущено более 4 грамматических ошибок.


При большем количестве ошибок диктант оценивается б а л л о м "1" .
В контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются две оценки за каждый вид работы.


При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:
О т м е т к а "5" ставится, если ученик выполнил все задания верно.
О т м е т к а "4" ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.
О т м е т к а "3" ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.
О т м е т к а "2" ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.
О т м е т к а "1" ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.
П р и м е ч а н и е. Орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении отметки за диктант.
При оценке контрольного с л о в а р н о г о диктанта рекомендуется руководствоваться следующим:
О т м е т к а   "5"   ставится за диктант, в котором нет ошибок.
О т м е т к а "4" ставится за диктант, в котором ученик допустил 1 -2 ошибки.
О т м е т к а "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-4 ошибки.
О т м е т к а "2" ставится за диктант, в котором допущено до 7 ошибок.
При большем количестве ошибок диктант оценивается б а л л о м "1".


Обстоятельства, которые необходимо учитывать при проверке и оценке диктанта


1.    Неверные написания не считаются ошибками. Они исправляются, но не влияют на снижение оценки. 
К неверным написаниям относятся:
? описка (искажение звукобуквенного состава слова: чапля вместо цапля);
? ошибка на правило, не изучаемое в школе;
? ошибка в переносе слова;
? ошибка в авторском написании (в том числе и пунктуационная);
? ошибка в слове с непроверяемым написанием, над которым не проводилась специальная работа.


2.    Характер допущенной учеником ошибки (грубая или негрубая). К негрубым орфографическим относятся ошибки:
•    в исключениях из правил;
? в выборе прописной или строчной буквы в составных собственных наименованиях;
? в случаях слитного или раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;
? в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями в роли сказуемого;
? в написании ы и и после приставок;
? в случаях трудного различения не и ни;
? в собственных именах нерусского происхождения.


К негрубым пунктуационным относятся ошибки
:
? в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
? в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности;
? при применении правил, уточняющих или ограничивающих действие основного правила (пунктуация при общем второстепенном члене или общем вводном слое, на стыке союзов).


При подсчете ошибок две негрубые ошибки принимаются за одну грубую; одна негрубая ошибка не позволяет снизить оценку на балл. На полях тетради ставится помета: негруб, или 1/2, т.е. пол-ошибки.


3. Повторяющиеся и однотипные ошибки.
Повторяющиеся - это ошибки в одном и том же слове или морфеме, на одно и то же правило (например: выращенный, возраст), а в пунктуации, например, выделение или невыделение причастных оборотов в одинаковой позиции. Такие ошибки замечаются, исправляются, однако три такие ошибки считаются за одну. Однотипные - это ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армие, в рощи; колятся, борятся) и фонетических (пирожек, сверчек) особенностях данного слова. Первые три однотипных ошибки принято считать за одну, каждая последующая - как самостоятельная. Нельзя считать однотипной ошибкой написание, которое проверяется опорным словом: безударные гласные, сомнительные и непроизносимые согласные, падежные окончания в разных формах и некоторые другие. Если в одном слове с непроверяемыми орфограммами (типа привилегия, интеллигенция) допущены две и более ошибок, то все они считаются за одну

 





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-019615

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"