Контрольные диктанты (срезы) 4-11 классы по русскому языку

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

10 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма за курс 5 – 9 классов; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

В осеннем лесу.

Я рад предстоящей встрече с осенним лесом. Иду, как в картинную галерею, еще раз взглянуть на давно знакомые полотна, что ежегодно выставляет напоказ золотая осень. Глаз насторожен и жаден: не хочется ничего упустить.

У самого края леса в зарослях болотного вереска блеснуло озерко с темной водой цвета крепко заваренного чая. На его поверхности цветная мозаика из листьев, занесенных ветром*. У берега горбится старая верша, брошенная за ненадобностью*. Это Паленов.

А на косогоре узнаю Левитана. Тонконогие осинки застенчиво толпятся у опушки, о чем-то перешептываются сразу всеми своими листами. Трепещут листья на ветру и мелькают, то поворачиваясь к солнцу золотом, то серебром изнанки. И путается в этом живом, колеблющемся кружеве и тоже трепещет синева осеннего неба.

Позади молодого осинника высится многоколонным фасадом старый лес. Из его глубин, как из музейного здания, тянет тонкими запахами древности. Среди стволов-колонн затаилась гулкая тишина. Слышно, как, падая, шуршит, цепляясь за ветки, обронённый деревом лист.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Сгруппировать слова по орфограммам (четыре орфограммы, по 3 – 4 слова).

3. Определить стиль и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

10 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма за курс 5 – 9 классов; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Осенние воспоминания.

Вспоминается мне ранняя погожая осень.

Воздух так чист, точно его совсем нет. В поредевшем саду далеко видна дорога к большому шалашу, усыпанная соломой. Около шалаша вечером греется самовар, и по саду, между деревьями, расстилается длинной полосой голубоватый дым*.

Надышавшись ржаным ароматом новой соломы и мякины, бодро идешь домой к ужину.

Темнеет. В саду горит костер, и крепко тянет душистым дымом вишневых сучьев*. Пылает багровое пламя, окруженное мраком, и чьи-то черные, точно вырезанные из черного дерева, силуэты двигаются вокруг костра, меж тем как гигантские тени от них ходят по яблоням. То по всему дереву ляжет черная рука в несколько аршин, то четко нарисуются две ноги. Вдруг все это скользнет с яблони – и тень упадет по всей аллее.

Поздней осенью, шурша по сухой листве, как слепой, доберешься до шалаша. Там на поляне немного светлее, а над головой белеет Млечный путь. Долго глядишь в темно-синюю глубину неба, переполненную созвездиями. Потом встрепенешься и, пряча руки в рукава, быстро побежишь по аллее к дому.

Как холодно, росисто, и как хорошо жить на свете!

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Сгруппировать слова по орфограммам (четыре орфограммы, по 3 – 4 слова).

3. Определить стиль и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

10 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма за курс 5 – 9 классов; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Гибель дерева.

Лошади вынесли коляску Чайковского на поляну… От подножья сосны, согнувшись, как воры, разбегались лесорубы.

Внезапно вся сосна, от корней до вершины, вздрогнула и застонала. Вершина сосны качнулась, дерево начало медленно клониться к дороге и вдруг рухнуло, кроша соседние сосны, ломая березы. С тяжким гулом сосна ударилась о землю, затрепетала всей хвоей и замерла.

Проехать было нельзя: вершина сосны загородила дорогу*. На хвое еще сохранился блеск, свойственный тем воздушным просторам, где эта хвоя только что дрожала под ветерком. Толстые сломанные ветки, покрытые прозрачно-желтоватой пленкой, были полны смолы. От ее запаха першило в горле.

Тут же лежали обломленные сосной ветки берез. Чайковский вспомнил, как березы пытались удержать падающую сосну, принять ее на свои гибкие стволы, чтобы смягчить смертельное падение.

То справа, то слева, то позади слышался гул падающих стволов. И все так же тупо ухала земля.

Чайковского возмутило увиденное, он думал о том, что потомки никогда не простят нам опустошения земли, обезображивания природы.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечено звездочкой).

2. Сгруппировать слова по орфограммам (четыре орфограммы, по 3 – 4 слова).

3. Определить стиль и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

10 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма за курс 5 – 9 классов; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Певец родной природы.

Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в ее жизнь и воспел ее, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина*.

Неизвестно, что сделал бы в своей жизни Пришвин, если бы он остался агрономом (это была его первая профессия). Во всяком случае, он вряд ли открыл бы миллионам людей русскую природу как мир тончайшей и светлой поэзии. Природа требует пристального глаза и непрерывной внутренней работы по созданию в душе писателя как бы «второго мира» этой природы, обогащающего нас увиденной художником ее красотой.

Если внимательно прочесть все написанное Пришвиным, то останется убеждение: он не успел рассказать нам и сотой доли того, что превосходно видел и знал.

О Пришвине писать трудно. Сказанное им нужно выписывать для себя в заветные тетрадки, перечитывать, открывая все новые ценности в каждой строке, уходя в его книги, как мы уходим по едва заметным тропинкам в дремучий лес с его разговором ключей и благоуханием трав.

Несколько раз я слышал от людей, только что прочитавших пришвинскую книгу, одни и те же слова: «Это настоящее колдовство».

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечено звездочкой).

2. Сгруппировать слова по орфограммам (четыре орфограммы, по 3 – 4 слова).

3. Определить стиль и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

10 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма за курс 5 – 9 классов; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Утром я, выспавшийся, полный свежих сил, вышел на вахту. До чего же хорошо, когда в воздухе разливается запах йода и океан расстилается вокруг, как зеленый шелк.

В свежем воздухе чувствовалась, однако, примесь какого-то странного запаха, и я не мог понять, чем пахнет. Оглядев горизонт, я заметил вдалеке темную полоску, вроде как от набежавшей тучки. Небо по-прежнему сияло голубизной, и все же там, на блестящей поверхности моря, что-то темнело. Подходим к другой глубине или приближается шторм? Теряясь в догадках, я вдруг вижу: навстречу нам мчатся дельфины*. В четком строю, то выныривая, то пропадая, они промелькнули по левому по левому борту, и мне показалось, что они бегут, будто спасаясь от чего-то.

Штурман, в течение долгого времени смотревший в бинокль, наконец догадался: нефть! Понятно, какой запах примешивался к свежести океана. Нефтяные разводы встречались нам в плавании не раз, однако такое я видел впервые: впереди было сплошное нефтяное поле. Сначала появились радужные разводы – оранжевые, сине-фиолетовые, затем какие-то серебристые пятна, которых становилось все больше. Вскоре мы увидели: это была дохлая рыба, плавающая кверху брюхом*.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Сгруппировать слова по орфограммам (четыре орфограммы, по 3 – 4 слова).

3. Определить стиль и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

11 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Осень.

Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжелые, влажные облака. Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Всё видно насквозь в самой глухой древесной чаще, куда летом не проникал глаз человеческий*.

Старые деревья давно облетели, и только молодые отдельные березки сохраняют свои увядшие желтоватые листья, блистающие золотом, когда тронут их косые лучи невысокого осеннего солнца.

Ярко выступают сквозь красноватую сеть берёзовых ветвей вечнозелёные, как будто помолодевшие ели и сосны, освежённые холодным воздухом, мелкими, как пар, дождями и влажными ночными туманами.

Устлана земля сухими, разновидными и разноцветными листьями: мягкими и пухлыми в сырую погоду, так что не слышно шелеста от ног осторожно ступающего охотника, и жёсткими, хрупкими в морозы, так что далеко вскакивают звери и птицы от шороха человеческих шагов.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечено звездочкой).

2. Сгруппировать слова по орфограммам (четыре орфограммы, по 3 – 4 слова).

3. Определить стиль и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

11 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Шорох листопада.

Часто осенью я пристально следил за опавшими листьями, чтобы поймать ту незаметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю, но это мне долго не удавалось. Я читал в старых книгах о том, как шуршат падающие листья, но я никогда не слышал этого. Если листья и шуршали, то только на земле, под ногами человека. Шорох листьев в воздухе казался мне таким же неправдоподобным, как рассказы о том, что весной слышно, как прорастает трава.

Бывают осенние ночи, оглохшие и немые, когда безветрие стоит над черным лесистым краем, и только колотушка сторожа доносится с деревенской околицы.

Была такая ночь. Фонарь освещал колодец, старый клен под забором и растрепанный ветром куст настурции на пожелтевшей клумбе.

Я посмотрел на клен и увидел, как осторожно и медленно отделился от ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и косо начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь*. Впервые я услышал шелест падающего листа – неясный звук, похожий на детский шёпот.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечено звездочкой).

2. Сгруппировать слова по орфограммам (четыре орфограммы, по 3 – 4 слова).

3. Определить стиль и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

11 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Горы! Сверкающие пики пронизывали бездонную глубину неба. Некошеная трава густо покрывала склоны и теснины, поросшие дикой яблоней и абрикосом; березовые и дубовые рощи багрянились осенней листвой, а вечнозеленые ели терялись в облаках.

Бесчисленные тропки ручейками сбегали к водопою, однако самих животных не было видно. Стремительная река грохотала по дну ущелья. Вздрагивал краснотал, с листьев стекали прозрачные капли*. По теплу еще жужжали пчелы, и от медвяного запаха разнотравья кружилась голова, но в первозданной миротворящей гармонии таилась угроза.

Тучи наплывали на дальние отроги, носились тени, опускалась удушливая тяжесть*. Пахло дождем и сыростью, кромешный мрак опустился на землю. В тишине вдруг загрохотали колесницы демонов, зашумели, заволновались деревья, ошалело закричали птицы. Сверкнули золотые копья, небо лопнуло и обрушилось на горы. Земля вздыбилась, как испуганный конь, но в последнее мгновенье ангелы поддержали закачавшийся на краю мир, и тучи изошли обильным ливнем, и тысячи ручейков побежали в мутные воды бесновавшейся реки. Последняя колесница прогрохотала над головой, и в наступившей тишине вся округа засияла первозданной чистотой и свежестью.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Сгруппировать слова по орфограммам (четыре орфограммы, по 3 – 4 слова).

3. Определить стиль и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

11 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Охота с ястребом.

Старик Айтей не мог уснуть, думал о сыне.

Однажды они с Абдрахманом поехали охотиться с ястребом. Мальчик уже был заправским охотником. С трещоткой мальчик поскакал вперед, а Айтей ждал на вершине холма верхом на крупной гнедой лошади. Маленький Абдрахман знал, что если неправильно вспугнуть птицу, то можно испортить всю охоту. Как только стая гусей обогнула озеро и приблизилась к возвышенности, где стоял Айтей, охотник подбросил вверх своего ястреба. Птица, со свистом рассекая воздух острыми крыльями, понеслась на самой землей.

Гуси почуяли опасность.Двое из них продолжали лететь вперед, трое шарахнулись куда-то в сторону, остальные ринулись вниз.

Ястреб взвился в поднебесье, точно стрела, выпущенная из лука.

Охотник видел, как скрестились в небе гусь и ястреб*. Вот уже оба камнем падают вниз. Мальчика захватило зрелище. Не помня себя, он погнал своего коня туда, куда падала птица*. Айтей едва поспевал за сыном.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Преобразуйте предложение: Птица, со свистом рассекая …в сложное предложение, определите его тип и постройте схему.

3. На тему текста составьте предложение с прямой речью, соответствующее схеме:

1 вариант: «П», - а.

2 вариант: А: «П».

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

11 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Люди всегда благодарны тем, кто нашел в себе мужество и силы совершать великое*. Человеческая память хранит имена героев и их свершения.

Николай Пржевальский променял великосветский Петербург, парады и банкеты на тишину пустынь, дым костров, стоптанные сапоги, голод и жажду. Молодой кандидат медицинских наук Анатолий Шаткин привил себе вирус трахомы, чтобы другие люди никогда не болели этой ужасной болезнью*. И это тоже настоящий подвиг!

Но ведь люди не все могут быть путешественниками или работать с вирусами трахомы. Ведь кто-то должен водить такси, печь хлеб, стоять у станка или считать деньги в сберегательном банке.

А как же подвиг?

Вспомните жизнь Александра Селькирка на необитаемом острове, с его победой над самим собой, над страхом, над малодушием, нал ленью, над желанием закрыть глаза и ждать смерти. Положение, в котором оказался этот человек, тоже необычное, но ведь бороться с собой, со своей ограниченностью, со своими пороками, с опустошенностью и равнодушием можно и нужно и не только на необитаемом острове.

Жизнь пестра и разнообразна. На одном ее полюсе – горение и мужество, на другом – тунеядство и трусость. На одном – высокий порыв, жажда знаний, на другом – равнодушие, пошлость, мещанство. Перед каждым вступающим в жизнь встают эти полюса, и к какому полюсу человек пойдет, зависит от него самого.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Сгруппировать слова по орфограммам (четыре орфограммы, по 3 – 4 слова).

3. Определить стиль и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

4 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма.

Диктант.

Лесная малина.

На старой вырубке в зарослях лесной малины потерялась узкая тропинка. В жаркие дни мы ходим в лес за малиной. На тяжелых ветках висят спелые сладкие ягоды. Душно в лесном малиннике!

Трудно найти малинник в глухом лесу. Нужно хорошо знать лес, лесные стежки.

На полянах уже показались первые грибы. Ярко желтеют во мху золотистые лисички. Радостными глазами смотрит природа на нас.

Слова для справок: в зарослях

1. Синтаксический разбор предложения:

1 вариант – первое предложение; 2 вариант – третье предложение.

2. Определить части речи:

1 вариант – потерялась, малиной, по, золотистые, мы

2 вариант – желтеют, лес, в, узкая, нас

3. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – радостными, вырубке

2 вариант – золотистые, малинник

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

4 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма.

Диктант.

Семья аистов.

По небу плыло белое облачко. Яркое солнце уже встало. Ранним утром проснулась семья белых аистов. На высоком дереве они устроили гнездо. В мягком гнездышке трое птенчиков. Мать улетела к реке за добычей. Отец остался с птенцами. Его огромное крыло закрыло птенцов от солнца. Он зорко оглядел всю местность. Кругом тишь. Аист успокоился. А вот и мать летит с добычей.

Слова для справок: устроили

1. Синтаксический разбор предложения:

1 вариант – первое предложение; 2 вариант – четвертое предложение.

2. Определить части речи:

1 вариант – плыло, птенцов, от, белых, они

2 вариант – проснулась, крыло, с, высоком, он

3. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – ранним, гнездышке

2 вариант – мягком, утром

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

4 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма.

Диктант.

Прощай, лето!

Конец августа. В воздухе похолодало. На березе появились золотистые листья. С каждым днем их становилось все больше и больше. Трепетная осина стояла вся красная. В глубине леса слышались птичьи голоса. Это прощальные песни птиц.

Пришли и легкие морозцы. Утром мы заметили побелевшую траву. Заканчивается праздник красок в природе. Только елочка стоит зеленая и нарядная. Она не грустит. Осенний луч солнца согрел ее.

Слова для справок: заметили, заканчивается.

1. Синтаксический разбор предложения:

1 вариант – третье предложение; 2 вариант – шестое предложение.

2. Определить части речи:

1 вариант – появились, песни, в, легкие, их

2 вариант – стоит, луч, в, трепетная, ее

3. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – золотистые, морозцы

2 вариант – нарядная, елочка

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

4 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма.

Диктант.

Грустно всем.

Идет подготовка к зиме. В кустах строит теплое гнездышко еж. Днем и ночью таскает он в норку под старым пнем душистые сухие листочки, мягкий лесной мох.

Ранним утром стаи птиц пролетели над поляной. Они спешат на юг.

Ветер шуршит желтыми листьями и поет. Он поет о том, что скоро по небу поползут тяжелые тучи, холодный снег укроет землю*. Под его песню засыпают в норках лесные жители. Дождь льет и льет. Грустно всем.

Примечание: в предложении, обозначенном звездочкой, объяснить постановку знаков препинания.

Грамматическое задание.

1. Разбор предложения по частям речи и членам предложения:

1 вариант – В кустах строит теплое гнездышко еж.

2 вариант – Под его песню засыпают в норках лесные жители.

2. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант – (к) зиме

2 вариант – песню

3. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант – поёт

2 вариант – ёж

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

4 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений (разбирать слова по составу, определять части речи, производить разбор предложения по членам предложения, распознавать изученные лексические единицы).

Диктант.

Лесные загадки.

Настала чудесная летняя пора. Ребятишки из села Морозки бегут в соседний лесок. На каждом шагу тут загадка. Из травы глядит белый глазок. Это земляничка. Скоро созреют сладкие ягоды. Что за клубок покатился по тропинке? Ежик побежал в свое жилище. Какие зверьки ловко скачут по веткам и стволам? Белочки в рыжих шубках делают легкие прыжки. Чей домишко из иголок под елью? Тут хлопочут муравьи.

Слова для справок: ловко, домишко

Грамматическое задание.

2. Синтаксический разбор предложения:

1 вариант – первое предложение; 2 вариант – четвертое предложение.

2. Определить части речи:

1 вариант – бегут, загадка, из, белый, они

2 вариант – глядит, клубок, в, рыжих, он

3. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – чудесная, тропинке

2 вариант – соседний, шубках

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

4 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Золотой дождь.

Мне пришлось видеть чудесную картину. Был ясный осенний день. Со старшим братом и младшей сестрой мы пошли в лес. На темной зелени виднелись белые березки. Так и бросались в глаза осинки и кусты калины. Все это пронизано яркими лучами солнца. Вдруг подул сильный ветер. Деревья затряслись, задрожали. Полетели желтые, розовые, оранжевые, красные, золотые листья. Они падали золотым дождем. Они кружились*, как мотыльки. Было красиво*, как в сказке!

Мы собрали букет из опавших листьев и радостные вернулись домой.

Слова для справок: пронизано, опавших

Постановку знака, обозначенного звездочкой, объяснить детям.

Грамматическое задание.

1. Разбор предложения по частям печи и членам предложения:

1 вариант: На темной зелени виднелись белые березки.

2 вариант: Вдруг подул сильный ветер.

2. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – осенний, падали, березки

2 вариант – сильный, подул, осинки

4. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант – белые

2 вариант – золотые

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Хитрые утята.

Мы плывем на лодке по свободной от растений полоске. Впереди нас из тростника выплывают два маленьких утенка в черноватом пуху. Я уже протянул руку, хотел схватить одного. Вдруг оба утенка исчезли под водой. Мы долго ждали, когда они вынырнут. Смотрю *– а они уже расположились в камышах, затаились там, не шевелятся. «Не бойтесь, утята, мы малышей не обижаем», - тихо говорим мы.

Постановку знака, обозначенного звездочкой, объяснить детям.

Грамматическое задание.

(на выбор три задания)

1. Выпишите по два слова, в которых звуков

а) больше, чем букв; б) меньше, чем букв

2. Выпишите одно из многозначных слов и докажите, что оно многозначное.

3. Выполните синтаксический разбор предложения:

Мы плывем на лодке по свободной от растений полоске.

4. Разберите по составу слова: узкой, растений, утенка, расположились

5. Найдите в тексте слова с чередующимися гласными в корнях слов и объясните их правописание.

6. Составьте два предложения (простое и сложное) по теме, связанной с содержанием текста.

7*. Какие языковые средства использует автор для создания образа хитрых утят.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Ежи готовятся к зиме.

Ежи начинают готовиться к зиме рано. Осенью у них мало добычи. Скрываются юркие ящерицы, трудно находить жуков и лягушек. Ползет еж через высокие кочки, через открытые лесные полянки. В ясные осенние дни готовит себе еж теплую норку. Днем и ночью таскает он в норку под старым пнем душистые сухие листочки, мягкий лесной мох. Теперь надо постелить зимнюю постель. Зимой норку накрыл снежный сугроб. Снег как ватное пушистое одеяло. Хорошо ежу в удобной норке. Спит он и видит лесные сны.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения:

1 вариант: В ясные осенние дни готовит себе еж теплую норку.

2 вариант: Зимой норку накрыл снежный сугроб.

2. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – снежный, норку, готовит

2 вариант – видит, лесные, листочки

3. Выписать три – четыре слова с орфограммой:

1 вариант – «Непроверяемая гласная в корне слова»

2 вариант – «Проверяемая гласная в корне слова»

Объяснить их правописание.

4. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант – ясную

2 вариант – осенью

5*. Выписать ключевые слова и словосочетания, отражающие тему текста.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Лето в тундре.

Коротка летняя пора в тундре. В мае в тундре еще налетают метели, гуляют буйные ветры по ее бесконечным просторам. Потом вдруг быстро исчезает снег, начинает расти трава, распускаются цветы.

Сколько птиц собирается летом в тундре! Здесь им не нужно беспокоиться о корме. Мошки и комары сами в рот летят. На бескрайних равнинах, на берегах светлых озер птицы спокойно могут положить яйца и вывести птенцов. Они вырастят их и улетят вместе с ними за далекие горы, леса и моря.

Но быстро проходит лето. Наступит такой день, когда солнце не поднимется из-за горизонта. Начнется долгая полярная ночь, и только лиловые сумерки будут освещать землю.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения:

Они вырастят их и улетят вместе с ними за далекие горы, леса и моря.

2. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – бесконечным, вырастят

2 вариант – налетают, бескрайних

3. Выписать три – четыре слова с орфограммой:

1 вариант – «Непроверяемая гласная в корне слова»

2 вариант – «Проверяемая гласная в корне слова»

Объяснить их правописание.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Синицы.

В саду с ветки на ветку перелетает шустрая птичка*. Спина у нее серая, грудка желтая, на голове черная шапочка. Это – синица. В сад она прилетела за жучками. Большой вред наносят они садам. Одни грызут листья на фруктовых деревьях, другие портят плоды. Возьмешь яблоко, разломишь, а внутри червяк. Вот этих вредителей ловит синица. Увидит зорким глазом добычу, схватит ее клювом и съест. А клюв у синицы тонкий, в любую щелку пролезет.

Много разных жучков съедает она за день. Даже не верится, что у маленькой птички может быть такой аппетит. Люди называют синицу сторожем наших лесов*.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – наносят, фруктовых, грудка

2 вариант – разломишь, маленький, жучками

3. Подчеркнуть орфограммы в словах и объяснить их правописание:

1 вариант – вред, плоды, на дереве

2 вариант – клюв, головка, садам

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

6 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Осень.

Лес уже сбросил листву. Дни наступили пасмурные, но тихие, без ветра, настоящие дни поздней осени.

В такой тусклый день идешь по лесной тропинке среди молодых берез, дубов, осинок, среди кустов орешника. Кругом тишина. Не слышишь пения птиц, шороха листьев. Только иногда упадет на землю сучок или тяжелый желудь*. На голых листьях повисли капли росы от ночного тумана*.

Далеко видно кругом. Грудь легко дышит осенней свежестью. Хочется идти все дальше по желтой от листвы тропинке.

Вдруг среди листвы видишь пестрый комочек. Это птица обо что-то сильно ударилась во время полета. «Надо взять ее домой, а то в лесу птицу мигом разыщет и съест лисица», - решаю я.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – (по) тропинке

2 вариант – орешника

3. Выписать три – четыре слова с орфограммой:

1 вариант – «О – Е после шипящих в корне слова»

2 вариант – «Е – И в окончаниях глаголов»

Объяснить их правописание.

4*. Определить стиль теста и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

6 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

В августе в окрестных лесах появляется много грибов*. Собираемся и идем в лес.

За деревней расстилаются широкие поля*. По тропинке направляемся к дальней роще. Здесь всегда много грибов. Из-под листика виднеется шляпка сыроежки, но мы решаем собирать только «благородные» грибы: белые, подосиновики и подберезовики. Ребята расходятся по лесу, и далеко раздаются их голоса.

Вот у березки два крепких боровика. Они плотно прижались друг к другу. Аккуратно срезаю их и очищаю от земли. Лисички! Целая семейка разрослась у осинки. И они попадают в корзину.

День выдался теплый, и лес освещают яркие лучи солнца. Уже не слышишь звонкого пения птиц. Они готовятся к отлету на юг.

Примечание: предупредить учащихся о постановке кавычек.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – расстилаются, подберезовики

2 вариант – разрослась, листика

3. Выписать три – четыре глагола с орфограммой «Чередующиеся гласные в корне слова».

4*. Определить стиль теста и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

6 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант*.

Утром в низинах расстилался туман. Но вот из-за горизонта появляется солнце, и его лучи съедают серую пелену тумана*.

Солнце поднимается выше и разбрасывает свои лучи по необъятным полям желтой пшеницы, верхушкам далекого леса.

На расстоянии километра от леса замечаешь блестящую на солнце поверхность озера. В него впадает извилистая речонка. Мы направляемся к ней.

На берегу растут густые заросли малины. Забираешься в нее и с наслаждением наедаешься пахучих ягод.

Другой берег реки покрыт камышом, и легкий ветерок слегка колышет его*. Со стебля на стебель перелетают стрекозы. На лилии устроилась бабочка. В медленном течении реки шевелятся водоросли.

Ложишься на спину, смотришь в небо. В бескрайней вышине его заливаются жаворонки. Слушаешь их песню и замираешь от восторга.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выписать три – четыре глагола с орфограммой «Чередующиеся гласные в корне слова».

3*. Определить стиль теста и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

6 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Вечер в лесу.

Быстро наступает вечер в глухом лесу. Темные тени лежат под деревьями*. Неподвижно высятся старые сосны, чернеют густые разлапистые ели. Пахнет в лесу смолой, сосновой хвоей, осенней опавшей листвой*.

Скрылось за деревьями вечернее низкое солнце. Но еще не спят, кормятся в лесу птицы. Вот на стволе дерева уселся дятел. Далеко слышен в тихом лесу торопливый стук. Будто сказочный часовой барабанит зарю.

Скоро наступит темная непроглядная ночь. Робко выйдет из дневного логова зайчишка. Страшно зайчишке:** то неслышно пролетит сова, то хрустнет сухой веткой рысь, то завоют злые волки.

Слова для справок: неслышно, непроглядная, неподвижно

Постановку знака, обозначенного звездочками, объяснить детям.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – сосновой, зайчишке, завоют

2 вариант – осенней, барабанит, часовой

3. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант – хвоей

2 вариант – завоют

4. Найти предложение, соответствующее схеме: [ ] , [ ].

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

6 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Осенний лес.

Особенно красив русский лес в ранние осенние дни. Березы и осины стали золотыми. На золотом фоне листвы выделяются пурпурные пятна кленов и осин*. В красные ажурные одежды облачились рябины и кусты малины. А вот ольха и бузина остались зелеными, листья у них лишь чуть побурели. Медленно кружатся, падают с берез легкие желтые листья*.

Тихо в осеннем печальном лесу. Шелестит под ногами сухая листва, краснеет шляпка позднего подосиновика. Только просвистит рябчик, прокличут высоко в небе пролетающие журавли.

Что-то грустное, прощальное слышится и видится в опустевшем лесу. Еще цветут последние осенние цветы. Еще зеленый стоит старый развесистый дуб и роняет желуди. Но уже оголились вершины берез. На темном фоне елового леса отчетливо видны яркие краски кленов и осин.

Не хочется уходить из леса, прощаться с золотыми осенними днями.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – развесистый, просвистит, осин

2 вариант – прокличут, берез, последние

3. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант – красив

2 вариант – кленов

4. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант – краснеет

2 вариант – роняет

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

7 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

В августе в окрестных лесах появляется много грибов*. Собираемся и идем в лес.

За деревней расстилаются широкие поля*. По тропинке направляемся к дальней роще. Здесь всегда много грибов. Из-под листика виднеется шляпка сыроежки, но мы решаем собирать только «благородные» грибы: белые, подосиновики и подберезовики. Ребята расходятся по лесу, и далеко раздаются их голоса.

Вот у березки два крепких боровика. Они плотно прижались друг к другу. Аккуратно срезаю их и очищаю от земли. Лисички! Целая семейка разрослась у осинки. И они попадают в корзину.

День выдался теплый, и лес освещают яркие лучи солнца. Уже не слышишь звонкого пения птиц. Они готовятся к отлету на юг.

Примечание: предупредить учащихся о постановке кавычек.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант – расстилаются

2 вариант – собираемся

3. Выписать три – четыре глагола с орфограммой «Чередующиеся гласные в корне слова».

4*. Определить стиль теста и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

7 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Сентябрь.

Сентябрь – первый осенний месяц. Все в природе прощается с солнцем, теплом, хочет последний раз нарядиться поярче, чтобы потом надолго снять свой праздничный наряд и запереть его в серебряный сундук зимы.

Лес разукрасился в желтые, красные, золотистые краски осени*. Воздух чист и свеж. Пахнет грибами и опавшей листвой.

В осеннем лесу чаще всего раздаются голоса грибников*. Прячутся грибы за опавшими листьями. Нагнешься, чтобы сорвать красную сыроежку, а в руках останется только лист осины. Заденешь желтый березовый листок, а под ним вдруг увидишь гриб.

От дерева к дереву протянулась тонкая паутина. Она окутывает грибника со всех сторон**, словно не хочет выпустить из объятий осеннего леса.

Доносятся с полей грустные «разговоры» птиц о близком путешествии.

Примечание: отмеченные звездочками знаки препинания сообщить учащимся.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант – пахнет

2 вариант – прощается

3. В словах первого абзаца подчеркнуть орфограммы – гласные в корнях и окончаниях слов.

4*. Определить стиль теста и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

7 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Осень на воде.

Осень. Уже не хочется выкупаться, не тянет опуститься в воду. Подержишь палец в воде, а он стынет. Вода не замерзла, но жизнь в ней замирает. Водяные лилии опустились на дно. Лягушки зарылись в почву до весны. Окуни, ерши, лещики бродят стайками. На гладкой поверхности теплой воды иногда выскакивают пузыри*. Это голодные рыбешки ждут, не упадет ли кузнечик или муха.

Ветер шевелит желтыми листочками. Вот какой-нибудь окажется в воде. Жадные рыбы схватят листочек, утащат в воду, но скоро он вынырнет обратно.

А бросьте в воду горсточку крошек. Какая поднимется возня! Толкают, кружатся, борются за пищу рыбки*. Посмотришь через минуту и ничего не увидишь. Спокойна темная вода.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант – замирает

2 вариант – шевелит

3. Выписать три – четыре глагола с орфограммой в корне слова.

Объяснить их правописание.

4*. Определить стиль теста и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

7 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Однажды в летнюю ночь я сидел в моей комнате за письменным столом*. Ночь была тихая, только с реки доносились какие-то далекие легкие звуки. В полной ночной тишине под полом вдруг послышались какие-то тихие голоса*. Они были похожи на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Но какие птенцы могли быть в подполье? Я долго не мог понять, кто разговаривает у меня под полом. Потом я догадался, что это ежи.

Ежи – смирные и кроткие звери. Разговаривать, конечно,** они не умеют. Это я слышал их возню. Они никому не причиняют вреда и никого не боятся. Днем они спят, а ночью выходят на охоту. Они уничтожают вредных насекомых, воюют с крысами и мышами.

На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги покрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят всю зиму.

Примечание: отмеченные звездочками знаки препинания сообщить учащимся.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – нарядиться, золотистые

2 вариант – разукрасился, праздничный

3. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант – слышал

2 вариант – выходят

4*. Определить стиль теста и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

7 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Все время держится прекрасная погода. Дни стоят солнечные, а по ночам подмораживает. Звезды усеивают темное небо и блестят чисто и нежно*.

Наступает пора листопада, и листья падают дни и ночи. Они то косо летят по ветру, то отвесно ложатся на сырую траву.

Из леса веет прохладой. По утрам серебряные капли росы покрывают осеннюю листву и низкий кустарник около речки. Леса обнажаются, и среди деревьев светло и просторно. Это время совпадает с отлетом пернатых в теплые края. Они собираются в большие стаи. Когда на небе догорает последний луч, из прибрежных зарослей раздаются какие-то таинственные шорохи. Черными облаками перелетают по полям и лугам стаи скворцов*. Высоко в небе тянутся журавлиные косяки.

«До свидания, осень», - говорим мы и приветствуем приход весны.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (обозначены звездочкой).

2. Выписать три глагола с безударными гласными в корне слова. Объяснить графически выбор орфограмм.

3. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант – покрывают

2 вариант – собираются

4*. Определить стиль теста и тип речи.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

8 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант*.

Утром участники похода снова отправляются в путь, рассчитывая сегодня подняться на вершину горы*. Она невысокая, но с четырьмя уступами.

Едва приметная извилистая тропинка вьется по берегу неширокой горной речонки, берущей начало у ледника, а затем взбирается влево. Путешественники с трудом преодолевают крутой подъем.

Тропинка огибает беспорядочные нагромождения камней, осложняющие путь*. Приходится преодолевать и эти препятствия. Мешают и заросли дикой малины, усеянные неспелыми ягодами. Ее колючие ветки цепляются за рюкзаки, одежду.

Вот и вершина. Здесь туристы располагаются на отдых. Отсюда открывается чудесная панорама. Слева от подножия горы расстилается долина, покрытая темно-зеленым лесом. Кое-где блестят на солнце зеркала небольших озер. В течение тысячелетий зарастали их берега густой растительностью. Справа простирается бесконечная цепь холмов, сплошь покрытых зеленью.

Весь день туристы наслаждались красотой гор, загорали, распевали под аккомпанемент гитары песни. Только к вечеру, боясь заблудиться в темноте, они вернулись на тропу, ведущую в лагерь, делясь своими впечатлениями о походе.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выписать два - три глагола

1 вариант – с безударными гласными в корне слова

2 вариант – с чередующимися гласными в корне слова

Объяснить графически выбор орфограмм.

3. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – расстилались

2 вариант – осложняющие

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

8 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Однажды нам принесли березу, выкопанную с корнем. Мы посадили ее в ящик с землей и поставили в комнате у окна. Скоро ветки березки поднялись, и вся она повеселела.

В саду поселилась осень. Горели пурпуром клены, порозовел кустарник, и кое-где на березках появились желтые пряди. Но у нашего деревца мы не замечали никаких признаков увядания.

Ночью пришел первый заморозок. Я проснулся рано, оделся и вышел в сад. Разгорался рассвет, синева на востоке сменилась багровой мглой*. Березы за одну ночь пожелтели до самых верхушек, и листья осыпались с них частым печальным дождем*.

В комнате при бледном свете зари я увидел, что и наша березка стала лимонной. Комнатная теплота не спасла ее.

Через день она облетела вся, как будто не хотела отставать от своих подруг.

Последняя память о лете исчезла.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выписать два - три глагола

1 вариант – с безударными гласными в корне слова

2 вариант – с чередующимися гласными в корне слова

Объяснить графически выбор орфограмм.

3. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – выкопанную

2 вариант – горели

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

8 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

На берегу неширокой речки наш отряд расположился на привал. Сначала мы предполагали остановиться на час, но небо начало покрываться облаками, и мы решили заночевать.

Местность оказалась подходящей. Рядом довольно ровная площадка, окруженная низкими елочками*. Здесь было удобно установить палатки и разложить костер. Мальчики расчищали место, ставили палатки, девочки собирали хворост для костра. Между тем безобидные облака, сбившиеся в северной части неба, медленно вырастали в грозовую тучу*. Края ее, освещенные каким-то чудесным светом, казались ледяными.

Небо затянулось тяжелой пеленой, нахмурилось по-осеннему. В течение всей ночи лил дождь, сверкали молнии.

К утру ливень прекратился, небо очистилось и заголубело. Но земля кое-где хранила следы непогоды. И справа, и слева от нас бежала вода, а речка превратилась в пенящийся поток.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выписать два - три глагола

1 вариант – с безударными гласными в корне слова

2 вариант – с чередующимися гласными в корне слова

Объяснить графически выбор орфограмм.

3. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – расположился

2 вариант – окруженная

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

8 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Я вышел из дома ночью, потому что предполагал добраться до утиного озера к рассвету. Шел по пыльной дороге, спускаясь в неглубокие овраги, поднимался на пригорки, пересекая редкие сосновые боры, снова выходил к полю.

Никто не обгонял меня, и я ни с кем не встретился. Вдоль дороги тянулась рожь. Она созревала уже и стояла неподвижно, чуть-чуть светлея в темноте*. Скоро дорога ушла влево, и я ступил на твердую тропинку, извивающуюся вдоль берега небольшой, но глубокой речонки. Плывущие по ней бревна изредка сталкивались друг с другом, и тогда раздавался слабый звук, будто кто-то стучал топором по дереву.

На другой стороне реки яркой точкой горел костер, и узкая прерывистая полоска света тянулась от него далеко по воде.

Я прибавил шаг, миновал осиновый подлесок и в небольшой ложбинке, окруженной со всех сторон густым лесом, увидел костер. Возле него, подперев рукой голову, пристроился человек*. Он что-то негромко напевал.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выписать два - три слова с орфограммами:

1 вариант – глаголы с безударными и чередующимися гласными в

корне слова

2 вариант – правописание НЕ с прилагательными

Объяснить графически выбор орфограмм.

3. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – предполагал

2 вариант – окруженной

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

8 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Летучая мышь.

В течение долгого времени биологи не могли определить, видит ли в темноте летучая мышь. Проделали такой опыт. Принесли в кабинет летучую мышь, зашторили окна, заткнули все щели и дыры, следя за тем, чтобы в комнату не проникал свет. Несмотря на полный мрак, летучая мышь спокойно летала по комнате, не задевая мебели, не натыкаясь на стены. Затем пластырем заклеили ей глаза. Мышь по-прежнему летала так, как будто все прекрасно видела.

Сначала ученые предположили, что мышь не натыкается на окружающие предметы вследствие необычайно развитого осязания, позволяющего ей чувствовать препятствия на расстоянии. Но в дальнейшем выяснилось, что все дело в особенном строении голосового и слухового аппаратов, приспособленных для подачи и приема ультразвуков. На лету мышь издает не улавливаемые человеческим ухом звуки. Отражаясь от встречных предметов, звуковые волны возвращаются назад и предупреждают мышь об опасности*.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечено звездочкой).

2. Выписать два - три слова с орфограммами:

1 вариант – глаголы с безударными и чередующимися гласными в

корне слова

2 вариант – правописание НЕ с прилагательными

Объяснить графически выбор орфограмм.

3. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – предположили

2 вариант – ультразвуков

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

9 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Осень.

На красноватой траве, на былинках, на соломинках – всюду волновались бесчисленные легкие нити осенних паутин. Ни на реке, ни в поле в это время делать нечего. В такой день в лес входишь, как в теплый уютный дом. Чего только нет в осеннем лесу! Здесь и ягоды, и грибы. Радостно и в дождь, и в холодный резкий ветер, и в грозу возвращаться домой с полной корзиной.

В середине осени, в конце сентября, в октябре устанавливается иногда удивительно ясная погода. Безветренно. Утром выпадает на траву холодная роса, обжигающая ноги*.

Лес еще полон жизни. Трусит сытый зверь, отяжеленный летним жиром, иная птица готовится к отлету, собираясь шумными стаями в полях. Другая летает по-прежнему, но уже с осенней повадкой, реже теперь подают они свой голос, не слышно переливов птичьего пения. Но нет еще вовсе той пустой тишины, что ожидает испуганный лес зимой.

Осенью лес еще щедр для зверя и человека. Надо только уметь расположить его к себе, и он расскажет о себе и откроет свои кладовые. Знатока он всегда наградит полным кузовом крепких молодых грибов и напоит прелой остротой своего воздуха*.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выписать два - три с чередующимися гласными в корне слова

Объяснить графически выбор орфограмм.

3. Выполнить разбор слов по составу:

1 вариант – испуганный

2 вариант – расположить

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

9 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Стараясь не шуметь, я осторожно вышел из комнаты и, тихо ступая, прошел в коридор, где стояли мои удочки. Утро еще только зачиналось, лес спал, птицы молчали.

Вдруг там, на востоке, у кромки дальнего леса, заалелось небо, и вскоре, пронзая сероватый рассвет, оттуда брызнули первые лучи солнца. Через миг оно появилось само, удивительно круглое и большое, и от его теплой улыбки оживилась вся природа. Искрясь, засверкали на листьях и травах капельки росы, и влажные полосы тумана, сжигаемые горячими лучами солнца, стали медленно отступать в низины.

Очарованный этой картиной, я совсем забыл про рыбалку*. Вспомнив, я бросился бегом через поле к речке. У изогнутого временем старого ствола ивы, склоненной к самой воде, я закинул удочки и стал терпеливо ждать*. Как опытный рыболов, я знал, что рыба хорошо клюет у того, кто рано встает.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант – появилось

2 вариант – забыл

3. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант – клюет

2 вариант – встает

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

9 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Передо мной серело пустынное поле. Один сторожевой курган стоял вдалеке и, казалось, зорко охранял равнины. С утра в степи было по-весеннему холодно и ветрено. Ветер, просушивая колеи дороги, шуршал прошлогодним бурьяном. За мной, на западе, картинно рисовались на горизонте гряда меловых гор. Темнея пятнами лесов, как старинное тусклое серебро, она тонула в утреннем тумане. Ветер, дувший мне навстречу, холодил лицо. Степь увлекала, овладевая душой, наполняя ее чувством радости.

За курганами блеснула ложбина, круглая, налитая весенней водой. Есть что-то чистое и веселое в этих апрельских болотцах. Над ними вьются звонкоголосые чибисы, серенькие трясогузки перебегают по ее бережкам, оставляя на иле свои звездообразные следы*. В воде, мелкой и прозрачной, отражается ясная лазурь и белые облака.

Курган был дикий, еще ни разу не тронутый плугом. «Время его, - подумал я, - навсегда проходит. В вековом забытьи он только вспоминает далекое былое…».

Грамматическое задание

(выполнить три задания на выбор)

1. Выпиши из текста 6 словосочетаний разного типа, разбери их.

2. Объясни постановку знаков препинания в предложении со звездочкой.

3. Произведи синтаксический разбор простого осложненного предложения.

4. Составь односоставное безличное предложение на тему текста.

5. Сделай морфологический разбор причастия или деепричастия.

6. Объясни постановку знаков препинания в предложениях с вводными конструкциями.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

9 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Осень.

На красноватой траве, на былинках, на соломинках – всюду волновались бесчисленные легкие нити осенних паутин*. Ни на реке, ни в поле в это время делать нечего. В такой день в лес входишь, как в теплый уютный дом. Чего только нет в осеннем лесу! Здесь и ягоды, и грибы. Радостно и в дождь, и в холодный резкий ветер, и в грозу возвращаться домой с полной корзиной.

В середине осени, в начале октября, устанавливается иногда удивительно ясная погода*. Утром, переливаясь серебром, выпадает на траву холодная роса, обжигающая ноги.

Лес еще полон жизни. Трусит сытый зверь, отяжеленный летним жиром, и, поглядывая по сторонам, выбирает место для зимней спячки. Иная птица готовится к отлету, собираясь шумными стаями в полях. Другая летает по-прежнему, но уже с осенней повадкой, реже теперь подают они свой голос, не слышно переливов птичьего пения. Но нет еще вовсе той пустой тишины, чего ожидает испуганный лес зимой.

Осенью лес еще щедр для зверя и человека. Надо только уметь расположить его к себе, и он расскажет о себе и откроет свои кладовые*. Знатока он всегда наградит полным кузовом крепких молодых грибов и напоит прелой остротой своего воздуха.

Грамматическое задание

1. Выполни разбор по составу и словообразовательный разбор слов:

1 вариант: красноватой, отяжеленный

2 вариант: бесчисленные, соломинках

2. Произведи синтаксический разбор подчеркнутых предложений.

3. Составь односоставное безличное предложение на тему текста.

4. Объясни постановку знаков препинания в предложениях, отмеченных звездочкой, и выполни схему предложений.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

9 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Высота.

Прозрачный и чистый после дождя воздух, веявший влажными травами, донос до волчицы овечий запах. Несмотря на усталость и голод, она осторожно и легко побежала вперед**.

Перевалив через бугор, волчица увидела стадо*. Клыки ее звонко лязгнули. Она припала еще ниже к траве и стала подбираться к стаду, прячась за низкорослыми кустарниками*.

Робкие животные медленно двигались в траве, семенили копытцами. И вдруг овцы почуяли волка. Стадо шарахнулось в сторону. Волчица стрелой метнулась вперед, огромным прыжком настигла овец и схватила жирного валуха.

Баран не собирался сопротивляться, но, не успев обернуться, он оказался прямо перед оскаленной мордой**. Страшные клыки и дьявольская пасть так напугали его, что он метнулся в сторону и побежал прочь от стада.

Когда волчица настигла его, он мчался еще быстрее. Но робкий и глупый баран не понимал того, что волчица отрезала его от стада и сейчас гнала в свое логово.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Преобразуйте предложение «Волчица метнулась стрелой…» в предложение с обособленным обстоятельством, постройте его схему.

3. Выполните схемы предложений, отмеченных **.

Контрольная работа по русскому языку

(диагностический срез)

9 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Незнакомая усадьба.

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрел в какую-то незнакомую усадьбу*. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. Я перелез через изгородь и пошел по ней, скользя по еловым иглам*. Было тихо и темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. Я повернул на липовую длинную аллею. Здесь тоже запустение и старость. Прошлогодняя листва шелестела под ногами. Направо, в старом фруктовом саду, нехотя, слабым голосом пела иволга, должно быть, тоже старая. Но вот липы кончились. Я прошел мимо дома с террасой, и передо мною неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд с купальней, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. На ней горел крест, отражая заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, знакомого.

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения (отмечены звездочкой).

2. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант – дрожал

2 вариант – горел

3. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант – отражая

2 вариант – повеяло

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

10 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 10 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Обучение грамоте.

Помню безоблачное тёплое весеннее утро. На лужайке перед зимовкой резвятся телята, прыгают милые детскому сердцу ягнята и козочки, а по небу, подобно белокрылым пери из бабушкиных сказок, далеко растянувшейся стаей летят озарённые солнцем лебеди. И вдруг всё очарование весеннего дня исчезает: меня зовут в душную зимовку к деду *. Увидев в его руках толстую рукописную книгу, я огорчаюсь ещё больше. Дед начинает мне в книге показывать арабские буквы, и у каждой из них такое трудное название.

Книга эта была сборником стихов Абая. Дед решил обучать меня грамоте по стихам любимого поэта, надеясь внушить любовь к ним и своему внуку. У деда был свой метод обучения: едва я стал различать буквы, мне пришлось учить наизусть одно стихотворение за другим. Стихи были длинные, непонятные, в них то и дело попадались странные, непривычные, никогда не слыханные имена… Дед, подражая учителям-муллам, держал меня над книгой с утра до захода солнца, и всё выученное за день нужно было перед ужином прочесть ему и отцу наизусть. Дед твердо держался своего способа обучения; не помогло и заступничество сердобольной бабушки, опасавшейся, что от беспрерывного заучивания стихов её маленький внук отупеет *.

Грамматическое задание.

1. В предложениях, выделенных курсивом, обозначить все части речи.

2. Выполнить синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

10 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 10 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Берёзка отца.

Земля творила. Так густо, что не проникал взгляд, зеленели пушистые, гладкие, широкие и острые листья *. Все были молодые, радостные, полные могучей силой и жизнью. Казалось, можно было уловить глазом, как они растут и дышат, как из влажной и теплой земли тянется к солнцу трава. И всё в саду было полно густым гудением, полным заботы и страстной радости жизни. Оно было вверху и внизу, не видно было, кто гудит и поет, но чудилось, что это поет трава, цветы и высокое синее небо. Казалось, что можно было слышать траву и обонять душистое знойное жужжанье; запах, звук и краска неразрывно сливались в одну дивную гармонию творчества и жизни.

В углу, под солнцем, Павел увидел березку, на его глазах посаженную отцом *. Он помнил, что тогда чернела разрытая земля и там была березка, а теперь она стояла стройная, высокая, и легко, без усилия, простиралась в воздухе её сердцевидные листья, украшенные нежной молодой зеленью. И Павлу стало жаль отца, и стройная березка сделалась ему родной и милой, как будто в ней ещё не умер и никогда не умрет дух того, кто дал ей эту зеленую, веселую жизнь.

Грамматическое задание.

1. В предложениях, выделенных курсивом, обозначить все части речи.

2. Выполнить синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

10 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 10 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

На реке.

Егорушка тоже разделся. Но не спускался вниз по бережку, а разбежался и полетел с полуторасаженной вышины. Описав в воздухе дугу, он упал в воду, глубоко погрузился, но дна не достал. Какая-то сила, холодная и приятная на ощупь, подхватила его и понесла обратно наверх. Он вынырнул и, фыркая, пуская пузыри, открыл глаза; но на реке как раз возле его лица отражалось солнце *. Сначала ослепительные искры, потом радуги и темные пятна заходили в его глазах; он поспешил опять нырнуть. Открыл в воде глаза и увидел что-то мутно-зеленое, похожее на небо в лунную ночь. Опять та же сила, не давая ему коснуться дна и побыть в прохладе, понесла его наверх, он вынырнул и вздохнул так глубоко, что стало просторно и свежо не только в груди, но даже в животе. Потом, чтобы взять от воды всё, что только можно взять, он позволял себе всякую роскошь: лежал на спине и нежился, брызгался, кувыркался, плавал и на животе, и боком, и на спине – как хотел, пока не утомился. Другой берег густо порос камышом, золотился на солнце, и камышовые цветы красивыми кистями наклонились к воде *. На одном месте камыш вздрагивал, кланялся своими цветами и издавал треск.

Грамматическое задание.

1. В предложениях, выделенных курсивом, обозначить все части речи.

2. Выполнить синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

10 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 10 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Светлая капель.

Солнце и ветер. Весенний свет. Синицы и клёсты поют брачным голосом. Корка наста от лыжи, как стекло, со звоном разлетается. Мелкий березняк на фоне темного бора в лучах солнца становится розовым. Солнечный луч на железной крыше создает нечто вроде горного ледника, из-под которого, как в настоящем леднике, струится вода рекой *. И от этого ледник отступает. Всё шире и шире темнеет между ледником и краем крыши полоса нагретого железа. Тоненькая струйка с теплой крыши попадает на холодную сосульку, висящую в тени на морозе. От этого вода, коснувшись сосульки, замерзает, и так сосулька утром сверху растет в толщину *. Когда солнце, обогнув крышу, заглянуло на сосульку, мороз исчез, и поток ледника сбежал по сосульке, стал падать золотыми каплями вниз, и это везде на крышах, и до вечера всюду в городе падали вниз золотые интересные капли.

Далеко ещё до вечера стало морозить в тени, и хотя ещё на крыше ледник всё отступал и ручей струился по сосульке, все-таки некоторые капельки на самом конце её в тени стали примерзать и чем дальше, тем больше. Сосулька к вечеру стала расти в длину. А на другой день опять солнце, и опять ледник отступает, и сосулька растет утром в толщину, а вечером в длину: каждый день все толще и длиннее.

Грамматическое задание.

1. В предложениях, выделенных курсивом, обозначить все части речи.

2. Выполнить синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

11 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс средней школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

В бухте Тихой.

Недоступная человеку отвесная скала представляла замечательное зрелище. От самого верха птицы тесно лепились на каждом карнизе, на всяком выступе камня. Невозможно понять, как ухитрялись они держаться. Случалось, иные срывались, падали в воздух и опять с криком садились, расталкивая недовольных соседей. Группы лепивших по карнизам и выступам птиц представляли собой самые затейливые фигуры.

Птицы лепились в разнообразных позах и положениях. В бинокль можно было разглядеть, как самые крайние, раскинув крылья и вытянув шеи, балансируют на краешке камня *. Тысячи птиц вились над скалою, и казалось, что мы стоим у подножия гигантского улья, из которого в жаркий полдень выходит рой.

Птицы, сверху донизу занимавшие отвесные скалы, ни малейшего внимания не обращали на проплывавшую внизу шлюпку. Положив весла и отдавшись течению, мы занялись наблюдениями. Над общим гнездовьем, на краю зеленевшего мохом обрыва, я заметил сидевших попарно больших белых птиц. Эти птицы сидели отдельно и, казалось, с высоты наблюдали за общим порядком. Несколько больших птиц, махая крыльями, летали над базаром, и там, куда они приближались, пронзительнее слышался птичий гомон и крик *.

«Этих больших чаек называют бургомистрами, - сказал Григорий Петрович. – Они злейшие враги и разорители птичьих базаров».

Грамматическое задание.

1. Объясните постановку знаков препинания в предложениях, выделенных курсивом.

2. Выполнить синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

11 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс средней школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Лесная капель.

Тот украдчивый туман, что вчера выполз на луга, перед восходом солнца встал, и когда солнце взошло, быстро свернулся белой радугой и разошелся. Пала самая сильная матовая роса. Затоковали тетерева. На пойме закричали журавли. Паутины так много, что собака приходит слепая *. На лугах все цветочки связаны паутиной и непременно висит паучья ловчая сеть, в росе похожая на кружево. Особенно красивы эти зарошенные сети на фоне темных ёлок. Я начал снимать не только самые сети, но также и способ их прикрепления. Тончайший жемчуг росы на паутинах часто сиял на солнце радугой, и главное, что все эти удивительно красивые сложные сооружения, казалось, сами возникали из росы и солнца, как в сказке, и так получалось все, что, воистину, ни в сказке сказать, ни пером описать.

Вечером курятся овины и пахнет дымком почему-то особенно сильно, когда молодой месяц уходит за черный бор *. Утром на восходе солнца роса заливает травы и пахнет сладко хлебом из каждой избы. Колхозники дождались новы.

Грамматическое задание.

1. Объясните постановку знаков препинания в предложениях, выделенных курсивом.

2. Выполнить синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

11 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс средней школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Бежин луг.

Я всё шел и уже собирался было прилечь где-нибудь до утра, как вдруг очутился над страшной бездной.

Я быстро отдёрнул занесённую ногу и, сквозь едва прозрачный сумрак ночи, увидел далеко под собою огромную равнину. Широкая река огибала её уходящим от меня полукругом; стальные отблески воды, изредка и смутно мерцая, обозначали её теченье *. Холм, на котором я находился, спускался вдруг почти отвесным обрывом; его громадные очертания отделялись, чернея, от синеватой воздушной пустоты *. И прямо подо мною, в углу, образованном тем обрывом и равниной, возле реки, которая в этом месте стояла неподвижным, тёмным зеркалом, под самой кручью холма, красным пламенем горели и дымились друг подле дружки два огонька. Вокруг них копошились люди, колебались тени, иногда ярко освещалась передняя половина маленькой кудрявой головы…

Я узнал, наконец, куда я зашел. Этот луг славится в наших околотках под названием Бежина луга…Но вернуться домой не было никакой возможности, особенно в ночную пору; ноги подкашивались подо мной от усталости. Я решился подойти к огонькам и, в обществе тех людей, которых принял за гуртовщиков, дождаться зари.

Грамматическое задание.

1. Объясните постановку знаков препинания в предложениях, выделенных курсивом.

2. Выполнить синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

4 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс начальной школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

На даче.

Возле дома росли высокие рябины. Около изгороди была огромная старая липа. На ней разместилось множество новых гнезд. Птицы кружили над липой, громко кричали*. В воздухе гудели майские жуки. Они носились в разные стороны, налетали на стенки дома и шлепались на теплую землю.

Усталое солнце скрылось за дальним лесом. Облака на небе вспыхнули красным пламенем*. Наша семья сидела за большим круглым столом. Самовар вскипел. Как вкусен чай с душистым медом! Пьешь и напиться не можешь. Это дед Василий угостил нас медом. У него на даче пасека.

Слова для справок: пламенем, рябины, вскипел.

Грамматическое задание.

1. Выполнить синтаксический разбор предложений, отмеченный звездочкой*.

2. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант: тёплую

2 вариант: гнёзд

3. Разобрать по составу:

1 вариант: налетали, майские, зайчики

2 вариант: угостил, пушистый, старик

4. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант: кружили

2 вариант: кричали

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

4 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс начальной школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Черемуха.

На черёмухе сидела стайка птиц. Черёмуха отцветала. Чудесный запах разливался по всему весеннему лесу*. Гудел тяжелый шмель. У старого пня горкой возвышался муравейник. Его жители бегали туда и сюда. Всем миром тащили хвоинки. От муравейника пахнуло зноем.

Мы вышли к полянке. Цвел шиповник. Пчелы и шмели жужжали особенно озабоченно*. Мы шли дальше по тропинке. Лес становился темнее. Гибкие ветви больно били по лицу. Мы оборонялись от них руками. Громко застрекотала сорока. Она быстро слетела с вершины ёлки. Пора и домой!

Слова для справок: застрекотали, озабоченно

Грамматическое задание.

1. Выполнить синтаксический разбор предложений, отмеченный звездочкой*.

2. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант: его

2 вариант: ёлки

3. Разобрать по составу:

1 вариант: отцветала, муравейника

2 вариант: застрекотала, весеннему

4. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант: сидела

2 вариант: гудел

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

4 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс начальной школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

В пути.

Быстро стало светать. Густой туман над таёжной рекой ожил и зашевелился. Через час он пропал. Мы тронулись в путь. Наш плот тихо скользил по реке. Мы рассматривали незнакомую местность. С неба доносились звуки. Это летели в родные края птицы. Мы плыли весь день. Поздним вечером плот причалил к высокому берегу. Небо потемнело. Заморосил дождь. Ветер с силой трепал ветки старых сосен*. Веселые огоньки прыгали в жаркой печи*. В избушке было темно и уютно.

Грамматическое задание.

1. Выполнить синтаксический разбор предложений, отмеченный звездочкой*.

2. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант: ожил

2 вариант: края

3. Разобрать по составу:

1 вариант: рассматривали, таёжной

2 вариант: заморосил, поздним

4. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант: скользил

2 вариант: поспешили

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

4 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс начальной школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Берегите воду.

Быстрый ручей звонко журчал в зарослях черемухи. Но вот он выбежал на широкий луг. Заблестела на утреннем солнце вода. Ручей спешил вперед. Со всех сторон к шумному ручью стекались другие ручьи. Он становился шире и глубже. Течение его замедлилось. Наш ручей стал речкой. В мягком иле поселились различные животные. На поверхности воды закачались белые кувшинки*. Птицы свили гнездо на высоком берегу*.

Вода несет жизнь людям, растениям, птицам, животным. Чистая вода – главное богатство природы. Берегите воду!

Грамматическое задание.

1. Выполнить синтаксический разбор предложений, отмеченный звездочкой*.

2. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант: вперед

2 вариант: жизнь

3. Разобрать по составу:

1 вариант: зарослях, заблестела

2 вариант: утреннем, спешил

4. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант: журчал

2 вариант: спешил

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

4 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс начальной школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Прогулка.

Ты забрался в лесную глушь. Вокруг тишь. Иногда прокричит сердитый сыч. У камня бьёт подземный ключ. Ты пьёшь воду из студеного ручья и спешишь к реке*.

Какая красота! Синее небо улыбается в реке солнечными зайчиками. Кругом высокий камыш. В нем прячутся утки. Вот из камыша показался пушистый утенок. За ним спешит мама и уводит малыша в густую тень*. В воде плещется лещик. Хитрая щука застыла в речной траве и ждет добычу. Шелестят листья деревьев. Веет прохладой. Пахнет свежей зеленью, хвоей и цветами.

Слова для справок: иногда

Грамматическое задание.

1. Выполнить синтаксический разбор предложений, отмеченный звездочкой*.

2. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант: бьёт

2 вариант: пьёт

3. Разобрать по составу:

1 вариант: подземный, улыбается

2 вариант: пушистый, выходишь

4. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант: уводит

2 вариант: шелестят

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

4 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс начальной школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Голубика.

В далеком северном лесу на мшистом болоте рос маленький кустик*. Люди его не замечали. Кустик радовался весне, тянулся к ласковому солнцу*. Однажды ранним утром он зацвел. Зажужжала, закружилась над ним пчела. Она опустила свой хоботок в маленькую цветочную чашечку.

Шло время. Нежные лепестки один за другим стали падать на землю. Ветер подхватил их и разнёс по лесу. Грустно было кустику. Но вот на нем появились маленькие зеленые шарики. Кустик повеселел. Наступила осень. Деревья сбрасывали золотую листву. А наш кустик дарил людям чудесную голубику.

Слова для справок: сбрасывали

Грамматическое задание.

1. Выполнить синтаксический разбор предложений, отмеченный звездочкой*.

2. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант: люди

2 вариант: хоботок

3. Разобрать по составу:

1 вариант: цветочную, повеселел

2 вариант: северном, подхватил

4. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант: тянулся

2 вариант: повеселел

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

4 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс начальной школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Утро.

Раннее летнее утро. Земля освободилась от холодной ночи. Из-за леса выплыло солнце. Его лучи обласкали природу. Они побежали по веточкам сирени, черёмухи, заглянули на полянку. На каждой травинке, на мохнатом листочке лежат росинки*. Всё блестит. Молодая змейка спала под кустом. Ночью росинка застыла на её голове. Сквозь листву глядели редкие ягодки земляники. Лес очнулся и зашумел. Свежестью, силой, жизнью повеяло от зелёной листвы. Она приветливым шумом встречала утро. У звонкого ручья дружно склонились незабудки, ромашки и ландыши*. Ты любуешься природой, вдыхаешь аромат трав и цветов.

Слова для справок: аромат

Грамматическое задание.

1. Выполнить синтаксический разбор предложений, отмеченный звездочкой*.

2. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант: ночью

2 вариант: ягодки

3. Разобрать по составу:

1 вариант: росинка, зашумел

2 вариант: веточкам, встречала

4. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант: встречала

2 вариант: зашумел

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

4 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс начальной школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Гнездо.

Дед осторожно подошёл к кусту крыжовника. Он опустил внука на землю. Куст отцвел и сверкал на солнце изумрудными бусинками*. Дед наклонился. Из куста взлетел соловей и сел на ближнюю ветку сирени*. Соловьиха сидела в гнезде. Она зорко следила за рукой деда чёрной живой крапинкой глаза. Внук радостно потянулся к гнезду. Дед остановил его руку и отвел в сторону. Птица оправила крылья, села поудобнее и замерла. Скоро к соловьихе подлетел соловей. Птицы успокоились.

Пройдут дни. Весь сад наполнился новыми голосами. А ты любишь слушать пение птицы?

Грамматическое задание.

1. Выполнить синтаксический разбор предложений, отмеченный звездочкой*.

2. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант: пение/землю

2 вариант: крылья/ сирени

3. Разобрать по составу:

1 вариант: соловьиха

2 вариант: изумрудными

4. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант: изумрудными (бусинками)

2 вариант: ближнюю (ветку)

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 5 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Дуб.

Дуб – удивительное растение. Он могуч, потому что растет сотни лет. Молния опалит его дождем, и все равно весной распустятся на чёрных ветках зеленые листочки.

Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зеленый, а дуб один чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой осенью*. Когда наступит мороз, листья на дубе свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.

В дубовой роще кормятся кабаны желудями, а в дупле живет сыч. Здесь зимует летучая мышь*.

Иногда смотришь: за рекой далеко от леса растут молодые дубки. Удивляешься! Ветер не мог занести туда тяжелые желуди. Это сойка осенью спрятала желуди и забыла о них, а они проросли.

Примечание: сообщить учащимся о постановке двоеточия в предложении.

Грамматическое задание.

1. Выпишите 2 - 3 слова с чередующимися гласными в корне слова, объясните их правописание.

2. Выполните морфологический разбор слов:

1 вариант: спрятала

2 вариант: забыла

3. Синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой*.

4. Выполнить схемы предложений, выделенных курсивом.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 5 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

После грозы.

Дождь становится мельче, сквозь края туч виднеется клочок ясной лазури. Через минуту робкий луч солнца уже блестит в лужах дороги и на блестящей зелени придорожной травы*. Черная туча ещё грозно застилает противоположную сторону небосклона, но я уже не боюсь её.

Кузов кареты, вожжи, шины колес, спины лошадей – всё мокро и сверкает на солнце. Необозримое озимое поле тянется тенистым ковром до самого горизонта*.

Так обаятелен пьянящий запах леса после весенней грозы, запах фиалки, березы, черемухи, что я не могу усидеть в бричке и соскакиваю с подножки…

Грамматическое задание.

1. Выпишите 2 - 3 слова с чередующимися гласными в корне слова, объясните их правописание.

2. Выполните морфологический разбор слов:

1 вариант: тянется

2 вариант: сверкает

3. Синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой*.

4. Выполнить схемы предложений, выделенных курсивом.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 5 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Кто сеет в лесу?

Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю её изрыли*. Насыпали горки земли, распахали бороздки. Человеку трудно стало передвигаться по этой пашне.

Дождь смочил кротовую пашню, солнце нагрело её. Кто же начнет сев?

Вокруг полянки расположились ели, раскрыли свои шишки*. Налетел ветер, и полетели бесшумно вниз на желтых парашютиках легкие семена. Один ветер с поляны унес, другие в траве запутались. Но многие попали на рыхлую пашню, и выросли здесь ёлочки. Они торчат зелёными свечками. Теперь войдешь в лес и не увидишь на бороздках свободного места.

Так кроты весною пашут, ёлки и ветер сеют, и лесные поляны зарастут деревьями.

Грамматическое задание.

1. Выпишите 2 слова с чередующимися гласными в корне слова, объясните их правописание.

2. Выполните морфологический разбор слов:

1 вариант: нагрело

2 вариант: смочил

3. Синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой*.

4. Выполнить схемы предложений, выделенных курсивом.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 5 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Рассвет.

Всю ночь огонь костра то разгорается, то гаснет*. Роса блестит и стекает по белым стволам берёз*.

В тишине зарождается рассвет. Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталем загорается Венера. Ещё всё спит. Спит вода, спят кувшинки, спят рыбы, спят птицы, и только совы появляются и летают около костра медленно и бесшумно, как комья легкого пуха.

Котелок сердится и бормочет на огне. Мы говорим шепотом – боимся спугнуть рассвет. Со свистом проносятся тяжелые утки. Туман начинает клубиться над водой. Мы наваливаем в костер горы сучьев и смотрим, как подымается огромное белое солнце. Наши руки пахнут дымом и брусникой, и этот запах не исчезает неделями.

Примечание: объяснить постановку знаков препинания неизученных пунктограмм.

Грамматическое задание.

1. Выпишите 2 - 3 слова с чередующимися гласными в корне слова, объясните их правописание.

2. Выполните морфологический разбор слов:

1 вариант: бормочет

2 вариант: сердится

3. Синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой*.

4. Выполнить схемы предложений, выделенных курсивом.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

6 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 6 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Весеннее утро.

Небо перед утренней зарёй прояснилось. На нем нет туч и облаков. Над узкой речкой расстилается синий туман. В такую пору здесь ни с кем не встретиться. Предрассветная тишь долго не нарушается никакими звуками, ничьими голосами*. В утреннем тумане ничего не видишь. Только тяжелая от росы трава низко прилегает к земле и блестит серебряными каплями*. Но вот пробежал легкий ветерок. Раздается стук дятла, и лес наполняется птичьим пением. Из куста выскочил косой зайчишка и сбросил с веток капли росы.

Теперь уже нет опасности заблудиться в тумане. Поднимается горячее солнце. Оно бросает свои лучи на весеннюю землю. Никогда не бывает утро так прекрасно, как ранней весной. Легко дышишь, любуешься природой.

Грамматическое задание.

1. Выписать 3 – 4 слова с орфограммой по теме «Имя прилагательное».

2. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант: расстилается

2 вариант: наполняется

3. Выполнить синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

6 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 6 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Лес.

Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины тихонько лепечут над вами. Висячие ветви берёз не шевелятся. Могучий дуб стоит подле красивой липы. Вы едете по узкой дорожке. Большие желтые мухи неподвижно висят в золотистом воздухе и вдруг слетаются*. Мошки вьются столбом, светлеют в тени, темнеют на солнце*.

Вы въезжаете дальше в лес. Неизъяснимая тишина западает в душу, а вокруг так дремотно и тихо. Вот набежал ветер, и зашумели верхушки деревьев. Сквозь прошлогоднюю листву местами растет высокая трава. В придорожной траве стоят грибы под своими масляными шляпками.

А как хорош лес поздней осенью! Нет яркого солнца, движения, шума. Сквозь сучья деревьев мирно белеет небо. На липах висят последние зеленые листики. Высокие сухие былинки тихонько шевелятся. Длинные нити блестят на побледневшей траве. Спокойно дышит грудь.

Грамматическое задание.

1. Выписать 3 – 4 слова с орфограммой по теме «Имя прилагательное».

2. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант: лепечут

2 вариант: зашумели

3. Выполнить синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

6 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 6 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Утро.

Я выхожу на деревянный балкон освежиться и полюбоваться чудесной картиной весеннего утра. Раннее солнце озаряет сад, окрестности каким-то особенным светом*. Всё дышит свежестью и жизнью. Плывет по оврагам пьянящий аромат черемухи, хрупкий ландыш затаился под тенью куста. Всюду блестят капли утренней росы. Воздух свеж и прозрачен. При малейшем дуновении ветерка колеблется ярко-зеленый листок, колышутся невысокие стебельки молоденькой травки.

Из сада доносятся разнообразные голоса соловьев, воробьев, скворцов*. Некоторые из певцов останавливаются и прислушиваются, как у них получается песня. В вышине необъятной лазури раздаются серебряные голоса жаворонков.

Из соседнего сада слышатся веселые звуки пастушьего рожка, который созывает стадо. Это пастух гонит коров на пастбище. «Хорошо как!» - думаю я.

Грамматическое задание.

1. Выписать 3 – 4 слова с орфограммой по теме «Имя прилагательное».

2. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант: озаряет

2 вариант: слышатся

3. Выполнить синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

6 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 6 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Гроза.

Небо было покрыто тяжелыми лохматыми облаками, на юге стояла синеватая муть. Безветренный, неподвижный воздух как будто замер в могильной тишине*.

Низкие, лохматые тучи горели по всему небу яркими красками. Над головой тянулось большое облако по краям ярко-красного цвета, далеко на востоке нежно розовели круглые облачка, а их перевязывала черно-лиловая гряда туч. Они медленно нарастали.

Вдруг ярко блеснула молния, небо как будто расплескалось и с оглушительным грохотом посыпалось на землю. Молнии ярко-белыми стрелами сыпались на лес, гром яростно катился по небу из конца в конец, лес ревел и бился. Дождь хлынул. Он шуршал по соломенной крыше, журчащими ручьями сбегал на землю*. На севере громоздились уходившие тучи, глухо грохотал гром…

Было сыро и холодно, восток светлел.

Грамматическое задание.

1. Выписать 3 – 4 слова с орфограммой по теме «Имя прилагательное».

2. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант: горели

2 вариант: катился

3. Выполнить синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

7 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 7 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Лоси.

Как-то я ловил рыбу на одном из заливов речки Липка. Вдруг справа за мысом раздался незнакомый звук. Присмотревшись к крупным волнам, идущим из-за мыса в мою сторону, я неожиданно заметил плывущую лосиху. На середине водоёма она обернулась назад, посмотрела, круто развернулась и поплыла обратно.

Я оставил удочки и осторожно обошел лес, примыкающий к мысу*. Лосиха уже подплыла к берегу и стояла возле маленького лосёнка, задние ноги которого опирались о край берега, а передние увязли в трясине. Лосёнок, по-видимому, испугался. Поэтому и застыл в таком положении, ожидая помощи.

Лосиха подошла к своему малышу, осторожно толкнула его в спину и тихо поплыла к противоположному берегу.

Лосёнок некоторое время медлил. Потом, преодолев испуг и нерешительность, он пошел вперед и вдруг поплыл*.

Грамматическое задание.

1. Разобрать по составу слова:

1 вариант: неожиданно

2 вариант: осторожно

2. Морфологический разбор слов:

1 вариант: присмотревшись

2 вариант: ожидая

3. Синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

7 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 7 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Кедр.

Солнце склонялось к западу и, рассекая мрачную тучу, нависшую на холодном сибирском небе, бросало свои радостные лучи на поляну и дрожало тихими отблесками на раскидистых ароматных хвоях кедра.

И радовалось солнце, торжествуя победу над туманом*. Радовалось и звенело чуть внятной, победной песнью на голубых колокольчиках, незабудках, ландышах, притаившихся возле кедра, в зелёной мураве поляны. И весело рокотал кедр, содрогая свои пышные хвои, и вторил песне солнца.

А бессильная туча плескала горько и неслась дальше, роняя скорбные слёзы*.

Возле кедра стояла белая береза, с нежными листьями, с белым, стройным стволом, радостная, нарядная, пышная. И кедр любовался ею. Фиалки, ландыши и другие цветки с детскими, ясными глазками любовно жались к ней, выползали вверх, стараясь перегнать друг друга, а белая берёзка, свесив свои зеленые кудри, что-то тихо шептала им.

И ликовали фиалки, ландыши и другие цветы с детскими, ясными глазками.

Грамматическое задание.

1. Разобрать по составу слова:

1 вариант: притаившихся

2 вариант: нависшую

2. Морфологический разбор слов:

1 вариант: содрогая

2 вариант: свесив

3. Синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

7 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 7 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Живые огни.

Среди ночи выбрался я из палатки и остановился пораженный: ночь цвела огнями! Огнями всех мыслимых расцветок!

Над головой высоко желтый листок луны, вокруг него – серебряные брызги росинок-созвездий.

Тут и там вдруг перечеркивают глубинную черноту неба таинственные капельки падающих метеоритов. Даже чудится, будто, падая, звякают они, расшибаясь о камни ущелий. И тогда вспышки далеких пастушьих костров на склонах представляются искрами, высеченными звездой.

Над черными копнами кустов мерцают искорки светляков. Точь-в-точь искры над буйным костром, когда в него тычут палкой!

Из чащи куста светят глаза непонятные, какие-то неуловимые и неверные. То вдруг нальются розоватым туманом, то вдруг холодно позеленеют, как будто накаляются и остывают. В кустах затаился барханный кот.

Праздник ночных огней. Звезды, горящие, как глаза, и глаза, мерцающие так же, как звезды.

Примечание: объяснить постановку знаков препинания неизученных пунктограмм.

Грамматическое задание.

1. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является:

1 вариант: Даже чудится…

2 вариант: Звезды, горящие…

2. Разбор слов по составу:

1 вариант: выбрался, пораженный, созвездий

2 вариант: затаился, неуловимые, высоко

3. Синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

7 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 7 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Наступление ночи.

Я пошел вправо через кусты. Между тем ночь приближалась и росла, как грозовая туча. Казалось, вместе с вечерними парами отовсюду и даже с вышины лилась темнота. Мне попалась заросшая дорожка. Я отправился по ней, внимательно поглядывая вперед*. Всё кругом быстро чернело и утихало, одни перепела изредка кричали. Небольшая ночная птица, низко мчавшаяся на своих мягких крыльях, почти наткнулась на меня и пугливо нырнула в сторону*.

Я вышел на опушку кустов и побрёл по полю межой. Уже с трудом различал я отдельные предметы. Поле белело вокруг, за ним, с каждым мгновением надвигаясь громадными клубами, вздымался угрюмый мрак. Глухо раздавались мои шаги в застывшем воздухе. Побледневшее небо стало синеть, но уже это была синева ночи. Звездочки мелькали, зашевелились на нём.

Грамматическое задание.

1. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является:

1 вариант: Я отправился вперед…

2 вариант: Небольшая ночная птица…

2. Разбор слов по составу:

1 вариант: утихало, мчавшаяся, внимательно

2 вариант: отправился, побледневшее, высоко

3. Синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

8 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 8 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Сторожевой курган.

Передо мной серело пустынное поле. Один сторожевой курган стоял вдалеке и, казалось, зорко охранял равнины. С утра в степи было по-весеннему холодно и ветрено. Ветер, просушивая колеи дороги, шуршал прошлогодним бурьяном. За мной, на западе, картинно рисовалась на горизонте гряда меловых гор*. Темнея пятнами лесов, как старинное, тусклое серебро, она тонула в утреннем тумане. Ветер, дувший мне навстречу, холодил лицо. Степь увлекала, овладевая душой, наполняя её чувством радости.

За курганом блеснула ложбина, круглая, налитая весенней водой*. Есть что-то чистое и веселое в этих апрельских болотцах. Над ними вьются звонкоголосые чибисы, серенькие трясогузки перебегают по её бережкам, оставляя на иле свои звездообразные следы. В воде, мелкой, прозрачной, отражается ясная лазурь и белые облака весеннего неба.

Курган был дикий, ещё ни разу не тронутый плугом. «Время его, - подумал я, - навсегда проходит. В вековом забытьи он только вспоминает далекое былое, прежние степи, прежних людей».

Грамматическое задание.

1. Подчеркните и объясните орфограммы в словах:

1 вариант: по-весеннему, картинно, утреннем

2 вариант: пустынное, равнины, облака

2. Синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой *.

3. Придумать два предложения, в которых одно и то же слово являлось бы вводным словом и членом предложения.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

8 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 8 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Родное, заветное.

Прошумев обильным ливнем, отсверкав молниями, свалилась в заокские леса грозовая туча*. Там ещё погромыхивает, продолжает сеять дождь, короткий, летний. Вокруг посветлело, брызнули солнечные лучи вслед туче, и в полнеба стала над лесами семицветная радуга.

Для меня с детства она несёт две загадки. Во-первых, откуда пошло это слово – от дуги или от радости? Во-вторых, где и как можно найти её подножие?

По старинному поверью, у подножия радуги зарыты клады несметных сокровищ*. Не потому ли так ярко переливается она? Не потому ли только улыбку способна вызвать? Думалось, какое же это счастье – побывать у заветного подножия! Только ни в какие времена не было человека, побывавшего там.

С годами много меняется. Я давно не ищу подножия радуги. Я твердо знаю, что опирается радуга на родную землю, богатую несметными сокровищами. Потому-то и ярки её переливы, потому-то и звучит в самом её названии отголосок радости.

Многое меняется, а радуга остается неизменной. И не тускнеет. Так же прекрасна, как в годы детства. И в этом счастье.

Грамматическое задание.

1. Подчеркните и объясните орфограммы в словах:

1 вариант: посветлело, во-первых, по старинному

2 вариант: опирается, во-вторых, неизменной

2. Синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой *.

3. Придумать два предложения, в которых одно и то же слово являлось бы вводным словом и членом предложения.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

8 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 8 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Незнакомая усадьба.

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрел в какую-то незнакомую усадьбу*. Солнце уже спряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. Я перелез через изгородь и пошел по ней, скользя по еловым иглам*. Было тихо и темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. Я повернул на длинную липовую аллею. Здесь тоже запустение и радость. Прошлогодняя листва шелестела под ногами. Направо, в старом фруктовом лесу, нехотя, слабым голосом пела иволга. Должно быть, тоже старая. Но вот липы кончились. Я прошел мимо дома с террасой, и передо мной неожиданно чудесный вид: широкий пруд с купальней, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. На ней горел крест, отражая заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого.

Грамматическое задание.

1. Подчеркните и объясните орфограммы в словах:

1 вариант: какую-то, незнакомую, посаженных

2 вариант: неожиданно, горел, длинную

2. Синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой *.

3. Придумать два предложения, в которых одно и то же слово являлось бы вводным словом и членом предложения.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

8 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс 8 класса; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Приметы.

По наблюдениям любителей природы, приметы, определяющие погоду, связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звездного света*. В них, кроме точного знания, заключено и много поэзии.

Самая простая примета – дым костра. То он струится столбом к небу, спокойно поднимаясь вверх, выше самых высоких ив, то стелется туманом по траве, то мечется вокруг огня. К прелести ночного костра, к горьковатому запаху дыма, треску сучьев, перебеганию огня и пушистому белому пеплу присоединяется ещё и знание завтрашней погоды.

Глядя на дым, можно определенно сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце поднимется в глубокой тишине, в синих прохладных туманах. Безветрие и теплоту предсказывает и вечерняя роса. Она бывает такой обильной, что даже блестит ночью, отражая свет звезд. И чем обильнее роса, тем жарче будет завтрашний день.

Грамматическое задание.

1. Подчеркните и объясните орфограммы в словах:

1 вариант: стелется, определенно, запах

2 вариант: блестит, присоединяется, снова

2. Синтаксический разбор предложения, обозначенного звездочкой *.

3. Придумать два предложения, в которых одно и то же слово являлось бы вводным словом и членом предложения.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

9 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс неполной средней школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Слепой музыкант.

Старый скрипач любил играть у подножия памятника Пушкину, что стоит в начале Тверского бульвара*. Поднявшись по ступенькам к самому пьедесталу, музыкант трогал смычком струны на скрипке. У памятника сейчас же собирались дети, прохожие, и все они умолкали в ожидании музыки, потому что она утешает людей, обещает им счастье и славную жизнь●. Футляр скрипки музыкант клал на землю; он был закрыт, и в нем лежал кусок черного хлеба и яблоко, чтобы можно было поесть, когда захочется●.

Обыкновенно старик выходил играть под вечер: для его музыки нужно было, чтобы в мире стало тише●. Старик страдал от мысли, что он не приносит людям никакого добра, и поэтому добровольно ходил играть на бульвар*. Звуки скрипки раздавались в воздухе и доходили до глубины человеческих сердец, трогая их нежной и мужественной силой. Некоторые слушатели вынимали деньги, чтобы отдать их старику, но не знали, куда их положить: футляр скрипки был закрыт, а сам музыкант находился высоко на подножье памятника, почти рядом с Пушкиным.

Грамматическое задание.

1. Разбор слов по составу:

1 вариант: разобрать

2 вариант: собирались

2. Синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.

3. Выполнить схемы предложений (●). Определить вид предложений и тип придаточных.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

9 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс неполной средней школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

Утро в тайге.

Тайга дышала, просыпалась, росла. Сердце моё трепыхнулось и замерло от радости: на каждом листке, на каждой хвоинке, травке, в венцах соцветий и на живых стволах деревьев – повсюду мерцали, светясь и играя, капли росы*.

И каждая роняла крошечную блёстку света, но, слившись вместе, эти блёстки заливали сиянием торжествующей жизни все вокруг (●).

Ещё ни единый луч солнца не прошил острой иглой овчину тайги, но по небу во всю ширь расплылась размоина, и белесая глубь небес все таяла, обнажая блёклую, прозрачно-льдистую голубизну, в которой всё ощутимей глазу виднелась несмелая, силы пока не набравшая теплота (●).

Живым духом пополнялись леса, кусты, травы, листья. Снова защелкали о стволы деревьев и о камни железнолобые жуки и божьи коровки; бурундук умылся лапками на коряге и беззаботно удрал куда-то; костер наш, едва тлевший, воспрянул, щелкнул раз-другой, разбрасывая угли, и сам собой занялся огнем.

Солнце во всем сиянии поднялось над лесом, пробив его из края в край пучками ломких спиц, которые раскрошились в быстро текущих водах речонки*.

Грамматическое задание.

1. Разбор слов по составу:

1 вариант: просыпалась

2 вариант: расплылась

2. Синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.

3. Выполнить схемы предложений (●). Определить вид предложений и тип придаточных.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

9 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс неполной средней школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

На вахте.

Утром я, выспавшийся, полный свежих сил, вышел на вахту. До чего же хорошо, когда в воздухе разливается запах йода и океан расстилается вокруг, как зеленый шелк*.

В свежем воздухе чувствовалось, однако, примесь какого-то странного запаха, и я не мог понять, чем пахнет (●). Оглядев горизонт, я заметил вдалеке темную полоску, вроде как от набежавшей тучки. Небо по-прежнему сияло голубизной, и всё же там, на блестящей поверхности моря, что-то темнело. Подходим к другой глубине или приближается шторм? Теряясь в догадках, я вдруг вижу: навстречу нам мчатся дельфины (●). В четком строю, то выныривая, то пропадая, они промелькнули по левому борту, и мне показалось, что они бегут, будто спасаясь от чего-то.

Штурман, в течение долгого времени смотревший в бинокль, наконец догадался: нефть! Понятно, какой запах примешивался к свежести океана (●). Нефтяные разводы встречались нам в плавании не раз, однако такое я видел впервые: впереди было сплошное нефтяное поле. Сначала появились радужные разводы – оранжевые, сине-фиолетовые, затем какие-то серебристые пятна, которых становилось всё больше. Вскоре мы увидели: это была дохлая рыба, плавающая кверху брюхом.

Грамматическое задание.

1. Разбор слов по составу:

1 вариант: разливается

2 вариант: чувствовалось

2. Синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.

3. Выполнить схемы предложений (●). Определить вид предложений и тип придаточных.

Контрольная работа по русскому языку

(итоговый срез)

9 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс неполной средней школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений и навыков.

Диктант.

У памятника Мольеру.

На его могилу жена положила каменную плиту и велела привезти сто вязанок дров, чтобы бездомные могли согреваться *. В первую же суровую зиму на этой плите разожгли громадный костёр. От жара плита треснула и развалилась. Время разметало её куски, и когда через сто девятнадцать лет решили перенести тело Мольера в мавзолей, никто место его погребения указать не мог (●).

Итак, мой герой ушел в парижскую землю и в ней сгинул. А затем, с течением времени, колдовским образом сгинули все до единой его рукописи и письма. Говорили, что рукописи погибли во время пожара *. А письма будто бы, тщательно собрав, уничтожил какой-то фанатик. Словом, пропало всё, кроме двух клочков бумаги, на которых когда-то бродячий комедиант расписался в получении денег для своей труппы (●).

Но даже лишенный рукописей и писем, он покинул однажды землю и поместился над высохшей чашей фонтана. Вот он! Это он – королевский комедиант с бронзовыми бантами на башмаках! И я, которому никогда не суждено его увидеть, посылаю ему свой прощальный привет! (●)

Грамматическое задание.

1. Разбор слов по составу:

1 вариант: положила

2 вариант: расписался

2. Синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.

3. Выполнить схемы предложений (●). Определить вид предложений и тип придаточных.

Контрольная работа по русскому языку

(промежуточный срез)

10 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений по разделам: «Фонетика», «Лексика», «Фразеология».

Диктант.

Волчонок.

К середине лета волчонок подрос, окреп и ничем не отличался от аульных щенков, своих однолетков. Но жизнь в ауле была для него неволей. Пастушьи псы не хотели с ним примириться. Рычащие, ощерённые пасти встречали его всякий раз, когда он отваживался показаться из юрты. А в юрте волчонку было тесно, душно и скучно. Ему хотелось в степь, в высокие многоцветные травы, в неизведанный простор.

Однажды рослый черно-пегий пёс отогнал волчонка от его юрты, повалил и долго мял тяжёлыми клыками. Подоспели другие псы и с упоенным лаем принялись хватать серого за ноги и за бока. Прибежали дети и взрослые, едва отбили волчонка. Потрепанный, искусанный, он отполз к юрте, сел к ней спиной и беззвучно оскалил белозубую пасть. «Гордый! – удивились мужчины. – Щенок бы сейчас своим визгом землю просверлил»…

К исходу лета волчонок стал уже мало похож на аульных псов. Голенастый, как телёнок, крутогорбый, как бык, он перерос их всех.

Теперь он не убегал от черно-пегого пса, а собаки перестали задирать его. Едва он поворачивал к ним лобастую каменно-серую морду, те кидались врассыпную. Обычно собаки, завидев его, держались сворой. И он и они всегда были настороже.

Грамматическое задание.

1. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант: однолетков

2 вариант: показаться

2. Дать толкование слов:

1 вариант: упоенный, задирать

2 вариант: свора, неизведанный

3. Составить синонимический ряд со словами:

1 вариант: неволя, беззвучно

2 вариант: скучно, простор

Контрольная работа по русскому языку

(промежуточный срез)

10 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений по разделам: «Фонетика», «Лексика», «Фразеология».

Диктант.

Бывалого человека, меня и теперь радостно волнуют, неудержимо притягивают обширные просторы родной русской природы. Быть может, поэтому так страстно увлекался и увлекаюсь охотой. В охоте, в давнишних морских скитаниях, в лесных поэтических ночлегах, оживал во мне светловолосый мечтательный мальчик с непокрытою, выгоревшей на солнце головою*.

Люди, которые не порывают связь с природой, не могут почувствовать себя вполне одинокими*. Как в мечтательном детстве, по-прежнему раскрыт перед ними прекрасный солнечный мир. Всё чисто, радостно, удивительно и привольно в ослепительном этом мире! И, как в далёкие дни детства, над головой усталого путника, прилёгшего отдохнуть после утомительного похода, колышутся белые и золотые цветы, а высоко в небе кружит, высматривая дорогу, ястреб-канюк.

Отлежавшись в пахучей траве, налюбовавшись золотистыми летними облаками, недвижно застывшими в небесном океане, с новым приливом сил поднимаюсь с теплой родимой земли, чтобы продолжить свой путь среди цветущего любимого мира…

Грамматическое задание.

1. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант: далёкие

2 вариант: отдохнуть

2. Дать толкование слов:

1 вариант: поэтический, ослепительный

2 вариант: обширный, родимый

3. Составить синонимический ряд со словами:

1 вариант: скитание

2 вариант: поход

4. Выполнить синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой*.

Контрольная работа по русскому языку

(промежуточный срез)

10 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений по разделам: «Фонетика», «Лексика», «Фразеология».

Диктант.

Стоял февраль. С самого Крещенья держалась ясная погода без ветров и метелей, с крепкими, сердитыми морозами. Глубокий снег ни разу не сгонялся паводками и теперь, скованный ноздреватым настом, мирно покоился на полях*. Благодаря отсутствию ветров, снег этот покрывал землю ровною, слегка волнистою пеленою; даже вокруг жилищ не было сугробов. Дороги, не заносимые позёмкою и не заметаемые метелью, были превосходны*. Сани не ныряли по ним, как по волнам бушующего моря, и даже ночью путник не мог бы сбиться с них, ибо отчётливо чернелись на сером фоне зимней ночи правильные ряды соломенных вешек, ещё не разнесённых бурею по степи и не поникших под напором бешеных снеговых волн. Небо не завешивалось мглою и не закрывалось хмурыми тучами, но с неутомимой яркостью синело и сверкало. Зори не погорали, зажигая небо зловещим багрянцем и, подобно пожару, пылая над пустынными снегами, но кротко и тихо сияли, нежно окрашивая степь и небо приветливым румянцем и предвещая всё ту же постоянную погоду на завтра.

Грамматическое задание.

1. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант: сгонялся

2 вариант: отсутствию

2. Дать толкование слов:

1 вариант: пелена

2 вариант: багряец

3. Составить синонимический ряд со словами:

1 вариант: метель

2 вариант: позёмка

4. Выполнить синтаксический разбор предложений, обозначенных звездочкой*.

Контрольная работа по русскому языку

(промежуточный срез)

10 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений по разделам: «Фонетика», «Лексика», «Фразеология».

Диктант.

Пантера.

Когда-то в детстве я видел в зверинце пантеру, поразившую моё воображение и надолго полонившую мысли*. Она была непохожа на других зверей, которые бессмысленно дремали или злобно смотрели на посетителей*. Из угла в угол, по одной и той же линии, с математической правильностью ходила она, каждый раз поворачиваясь на одном и том же месте, каждый раз задевая золотистым боком за один и тот же металлический прут решётки. Хищная острая голова её была опущена, и глаза смотрели перед собой, ни разу, никогда не поворачиваясь в сторону. Перед её клеткой целые дни толпился народ, говорил, шумел, а она всё ходила, и ни разу глаза её не обратились к смотрящим. И немногие лица из толпы улыбались; большинство серьёзно, даже мрачно смотрели на эту живую картину тяжёлого безысходного раздумья и со вздохом отходили. А отойдя, ещё раз недоумевающе, пытливо оглядывались на неё и вздыхали, как будто было что-нибудь общее в судьбе их, свободных людей, и этого несчастного пленного зверя. И, когда впоследствии со мной, уже взрослым, люди и книги заговорили о вечности, я вспомнил пантеру, и мне показалось, что я уже знаю вечность её муки.

Грамматическое задание.

1. Выполнить фонетический разбор слов:

1 вариант: хищная

2 вариант: тяжёлого

2. Дать толкование слов:

1 вариант: безысходность

2 вариант: полонившую