Коррекционно-развивающее занятие по развитию временных представлений

Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия

 по развитию временных представлений

Нозология:  дети с  интеллектуальными нарушениями (лёгкая степень умственной отсталости).

Возраст: 3 класс

Тема: Ориентировка во временных рядах: дни недели. Соотнесение дней недели с индивидуальным временем: вчера-сегодня-завтра.

Цели:

Формирование  представлений о временных последовательностях:

-умения  правильно воспроизводить временной  ряд: дни недели;

-умения ориентироваться в пространственно-временных отношениях: было - будет, сегодня- вчера- завтра.

Развитие мышления:

-формирование умения анализировать ситуацию, устанавливать отношения последовательности.

Формирование учебной деятельности и коррекции её недостатков:

-развитие личностных компонентов познавательной деятельности: удержание инструкции, умение доводить выполнение задания до конца, сравнивать выполненную работу с образцом.

ЛПЗ:

-название дней недели;

-соотношение: 1 неделя=7 суток;

- местоположение каждого дня в неделе.

Этапы и задачи занятия	Методы и приемы коррекционной работы, задания.	Оборудование	Помощь
I.Вводная часть. Задача – активизация психической деятельности, актуализация имеющихся знаний.	Задание 1. «Четвёртый лишний». -Какое слово лишнее? Почему? Раскрась прямоугольник с лишним словом  красным цветом. Назови, какие дни недели ты знаешь. Сколько их?
2. Основная часть. Задача: формирование  представлений о временных последовательностях 2.1. Подготовительный этап. Задача: установление отношения последовательности во временном ряду: неделя. 2.2. Формирующий этап. Задача: формирование умения ориентироваться в пространственно-временных отношениях: было - будет, сегодня- вчера- завтра 2.3. Этап самостоятельной работы учащихся. Задача: выявление состояния  сформированности умения ориентироваться в пространственно-временных отношениях	Задание 2. Определение порядка следования дней в неделе. А) Соотнесение дней недели с их порядковым номером в неделе.  -Поставь необходимое количество точек в пустых ячейках. Б) Составь линейку «Дни недели», записав названия дней недели по порядку. Задание 3. Упражнение на установление соответствия. -Прочитай слова в верхней строчке, раскрась их соответствующим цветом: было - красным, сейчас – желтым, будет – зелёным. -Найди пару каждому слову в верхней строке из слов нижней строки. Раскрась пары соответствующим цветом. Дидактическая игра: «Вчера-сегодня - завтра» Учитель называет: - день недели, который идет сейчас, дети – вчерашний и завтрашний; -завтрашний день, дети – сегодня и вчера. Задание 4. Соотнесение дней недели с индивидуальным временем. -Кого ты видишь на картинке? -Прочитай, что говорит каждый герой. - В этой компании зайчик точно  говорит правду. Значит, какой в какой день недели состоялся их разговор? -Определи, кто  из героев говорит правду, а кто  ошибается.   Закрась суждения зеленым цветом, если они истинны, красным – ложные.		Для детей, испытывающих особые трудности при выполнении задания, используем линейку «Дни недели».
3. Заключительная часть.	Дидактическая игра «ДА/НЕТ» на установление истинности высказывания. Вопросы учителя: -В неделе 8 дней? -Сегодня вторник? -После сегодня наступит вчера? -После среды всегда наступает четверг? Задание 5. На развитие опосредованной памяти. Вопросы учителя: А) Сколько всего животных спорили о днях недели? Перечисли их всех. Б) Кто ошибался в своих высказываниях? В) Где на картинке находилась белка? Г) Кто находился в центре? Д) В какой день недели происходил спор? Рефлексия, самооценка. «Волшебная линеечка» Г.А. Цукерман -Оцени свою работу на занятии.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Карточка для ребёнка.

Выполнял:___________________________________

Дата выполнения:_____________________________

Краткое описание документа:

Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия по развитию временных представлений Нозология:дети с интеллектуальными нарушениями (лёгкая степень умственной отсталости). Возраст: 3 класс Тема: Ориентировка во временных рядах: дни недели. Соотнесение дней недели с индивидуальным временем: вчера-сегодня-завтра. Цели: Формирование представлений о временных последовательностях: -умения правильно воспроизводить временной ряд: дни недели; -умения ориентироваться в пространственно-временных отношениях: было - будет, сегодня- вчера- завтра. Развитие мышления: -формирование умения анализировать ситуацию, устанавливать отношения последовательности. Формирование учебной деятельности и коррекции её недостатков: -развитие личностных компонентов познавательной деятельности: удержание инструкции, умение доводить выполнение задания до конца, сравнивать выполненную работу с образцом.