"Корзина с еловыми шишками".

Интегрированный урок чтения и музыки в 4-м классе по теме:

« К.Г. Паустовского "Корзина с еловыми шишками".

Волшебник и великий музыкант»

Цели:

·        Продолжить знакомство учащихся с жизнью и творчеством К. Паустовского.

​ ·обобщающий анализ частей рассказа;

​ ·развитие речи учащихся, навыка выразительного чтения и умения формировать идею произведения;

​ ·развитие творческого воображения через слово, музыку.

​ ·воспитывать чувство прекрасного посредством связи литературы и музыки

Оборудование:

​ ·мультимедийная презентация, портреты К. Паустовского и Э. Грига

​ ·записи музыки Э. Грига, иллюстрация к рассказу, эпиграф урока; корзина с шишками.

Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть музыку, прогнозировать содержание произведения, объяснять значение некоторых  лексических значений, читать выразительно, передавая настроение произведения.

Учебная задача:  отработать навык выборочного чтения из текста, чтение по ролям.

1.                 Организационный момент.

 - Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Это урок чтения и музыки одновременно.  Я желаю вам положительных эмоций и хорошего настроения. Чтобы все у вас получилось. Сядьте поудобнее, улыбнитесь соседу по парте и мы начинаем наш урок.

 Целеполагание:

 Чтение хором слов на доске:

                                                     Волшебник и великий музыкант!

- Ребята, это тема сегодняшнего урока. А сейчас я предлагаю отгадать о ком пойдет речь

RUПGJLАУSВSСZЕNОURВWСКQИЙ

(Нужно зачеркнуть все английские буквы. Останется фамилия автора: Паустовский)

-Мы уже знакомились ранее с творчеством этого писателя и нам уже знакомы некоторые его произведения: «Заячьи лапы», «Телеграмма», «Кот – ворюга», «Теплый хлеб», «Барсучий нос», «Растрепанный воробей».

2.                 Основная часть.

«Эдвард Григ - норвежский композитор, пианист и дирижёр. Родился 15 июня 1843 года в Бергене. Мать композитора была пианисткой, поэтому Эдварда  с детства обучали музыке. Впервые будущий композитор сел за пианино в четыре года. В 19 лет он окончил консерваторию в Лейпциге с отличием. Его судьбой отныне и навсегда стала музыка. Музыка Грига красивая, яркая, интересная. В ней оживают сказки, картины народной жизни, образы природы Норвегии.

День, когда Григ умер, был объявлен днем национального траура. Похоронен композитор в скале над вечно волнующимся морем.

При жизни Григ много путешествовал, выступал с концертами в разных странах. Но он каждый раз стремился поскорее вернуться на родину, в свой скромный домик на берегу моря».

- Как вы думаете, почему? Какое чувство испытывает человек, который так стремиться на родину? (любовь к родине, патриотизм)

- Григ очень любил свою родину – Норвегию, ее людей, ее красивую природу. Величественная суровая Норвегия- страна неприступных скал, густых лесов, узких извилистых морских заливов. Осенью природа Норвегии блистает всеми оттенками красок.

- Давайте найдем в тексте  отрывок, где К. Паустовский описывает природу осеннего горного леса. Прочитаем его.

- Какими красками нарисован лес? (Зеленые пряди мха, золото и медь листьев)

- Какие звуки наполняли его? (Раздаётся эхо, шелест листьев, шум прибоя) А запахи? (Грибной воздух)

- Какое настроение создает это описание? 

А теперь давайте попробуем наложить музыку Э. Грига  «Утро» на этот отрывок.

- Какое настроение передаёт композитор совей музыкой? (Возвышенное, сказочное, таинственное. Осень - поэтическое время года, она даёт вдохновение, настраивает к творчеству, поэты посвящали осени стихи)

- Как вы думаете, ребята, можно ли эти звуки, краски, запахи изобразить в музыке?

- Давайте послушаем музыку Грига. Как композитор передает картины природы в музыке? (Чтобы понять и почувствовать музыку, её нужно слушать в тишине)

Слушание. Э. Григ «Утро».

Мы услышали пение птиц и шелест листьев. И, словно лучи солнца пробивают облака, взрывает оркестр.

 - Среди этой сказочной красоты и произошла встреча композитора и маленькой девочки Дагни. Давайте вспомним, как это было.

(Чтение по ролям)

Обсуждение прочитанного:

  - Что в разговоре самое главное? Почему Григ решил сделать Дагни подарок?

- Что надеялась получить Дагни в подарок?

- Почему Григ отсрочил подарок, ведь подарки всегда ждёшь с нетерпением? Зачитайте цитату из текста.

 - А почему, через 10 лет?

- Какие черты характера Грига раскрываются в разговоре?

(Добрый – ищет подарок для незнакомой девочки, ребенок его не испугался – глаза у Грига смеялись…,  

Внимательный - помог (сам предложил) донести корзину.

Общительный, простой - находит общий язык с простой девочкой.

Дагни - дочь лесника, а Э.Григ - знаменитый композитор, не высокомерен, внимательный, щедрый).

- А какой перед нами предстаёт Дагни? (Она маленькая, но трудолюбивая, доверчивая, рассказывает незнакомцу о своём доме, гостеприимная, приглашает его в гости. Она мила, красива: нежно думает о дедушке. У неё доброе, отзывчивое сердце.)

  В 3 части рассказа писатель снова приготовил нам встречу с Дагни. Маленькая девочка выросла. Какой же она стала?  Попробуйте составить портрет Дагни. (красивая, стройная, с тяжёлыми длинными русыми косами). Давайте найдем в тексте описание повзрослевшей Дагни.

- Куда, после окончания школы отправилась Дагни?

- Куда настояла пойти однажды тётушка Магда?

- В какой необычной обстановке проходил концерт? (в парке, под открытым небом, во время белых ночей)

- Что такое “белые ночи”? (На севере в начале лета можно наблюдать такую картину - ночью почти светло, стоят лёгкие сумерки, т.к. солнце ненадолго прячется за горизонт)

- Что впервые на концерте слушала Дагни? (Симфоническую музыку)

- Что такое симфония. Значение этого слова прочитаем в толковом словаре. (в переводе с греческого «симфония» - большое музыкальное произведение для оркестра)

- Давайте вместе с Дагни отправимся на концерт в консерваторию. Сейчас уже никто не сможет сказать точно, какое из своих произведений Э. Григ посвятил Дагни Педерсен. Может это?..

- Послушаем отрывок музыкального произведения Э. Грига «Концерт № 1 фортепиано с оркестром».

- Это одно из самых известных произведений композитора, который в своей музыке воспел свой мужественный народ и северную красоту родного края. Слушание. Э. Григ «Концерт № 1фортепиано с оркестром».

- Что вы можете сказать о характере этого музыкального произведения

- Понравилась ли музыка Дагни? Понравилась ли музыка другим слушателям?

- Почему после исполнения этой чудесной музыки "…сначала медленно, потом все, разрастаясь, загремели аплодисменты"?  (классическая музыка воздействует на душу, которая взлетает и парит в воздухе, а когда музыка стихает, сердце замирает и нужно некоторое время, чтобы прийти в себя, ощутить себя снова на земле.)

 - Что услышала Дагни в музыке Грига? Прочитаем об этом. (Выборочное чтение "цепочкой" по абзацам)

с. 56-57 со слов «Сначала она ничего не слышала …»  до слов "Ты блеск зари".

- Почему Дагни смогла услышать и увидеть это? (Дагни умела чувствовать, мечтать и воображать)

- Как вы думаете, какие чувства возникли в душе Дагни? (чувство восхищения, благодарности, радости, восторга, сожаления, что она не увидит его, чтобы отблагодарить, сказать спасибо, обнять, прижаться и поцеловать)

- Почему же теперь Дагни плакала, слушая музыку Грига? (Дагни поняла, какой подарок он ей обещал. Это были слёзы благодарности. Дагни жаль, что Григ уже умер, и она не сможет поблагодарить его за эту чудесную музыку.)

- Она сразу вспомнила детство и человека, который так много для неё сделал, выразив в музыке её детские годы. Детство – это то прекрасное мгновение, которое нельзя вернуть.

  - За что Дагни была благодарна Григу? Зачитайте словами автора. (За то, что вы не забыли меня, за вашу щедрость. За то, что  Вы открыли для меня то - прекрасное, чем должен жить человек)

-Ребята, как вы поняли, счастливый конец у рассказа или нет? У вас рассказ дан в сокращении. Давайте прочитаем продолжение.

«Дагни вышла к морю. Оно лежало в глубоком сне, без единого всплеска.

Дагни сжала руки и застонала от неясного ещё ей самой, но охватившего все ее существо чувства красоты этого мира.

– Слушай, жизнь, – тихо сказала Дагни, – я люблю тебя.

И она засмеялась, глядя широко открытыми глазами на огни пароходов. Они медленно качались в прозрачной серой воде.

Нильс, стоявший поодаль, услышал ее смех и пошел домой. Теперь он был спокоен за Дагни. Теперь он знал, что ее жизнь не пройдет даром»

- Так чем же должен жить человек? Дагни это поняла, а вы?
(Нужно жить и любить свою жизнь потому, что она удивительна и прекрасна, что бы о ней ни говорили)

- Вот так заканчивается история Дагни Педерсен.

--------------------------------------------------------------------------------------------

4. Итог урока.

 - Я предлагаю вернуться к нашей теме урока «Волшебник и великий музыкант»

- О ком эти слова?

- Мы должны быть благодарны писателю К.Паустовскому за то, что он подарил нам такой замечательный рассказ о великом композиторе Э.Григе - об этом добром волшебнике и музыканте. Оба они великие мастера: один словами, другой музыкой пробуждают в нас чистые и добрые чувства.

 - Появилось ли желание познакомиться с другими произведениями искусства К. Паустовского и Э. Грига?

- Людей искусства благодарят аплодисментами, давайте и мы поблагодарим К. Паустовского за прекрасный рассказ, а  Э. Грига за чудесную музыку.

(аплодисменты)

- Мы  приготовили для вас  вот такую корзинку с шишками, на которых  есть ваше разноуровневое домашнее задание. (Дети берут из корзинки индивидуальное задание)

1) Нарисовать иллюстрацию к любому отрывку из рассказа

2) Пересказ по частям            

3) Составить рассказ от лица Дагни Педерсен о произошедшей с ней историей.

- Ребята, мы хотим поблагодарить вас за хорошее чтение, за откровенность ваших ответов, за работу души и умение слушать музыку.

Урок закончен.

Дополнение к рассказу о писателе:

В последние годы жизни Григ стал уже знаменитым музыкантом, который прославил своим искусством, до того мало кому известную страну, Норвегию.

Его произведения исполняют и любят. Он много концертирует, как композитор, дирижер и пианист. Но в тёплое время года он живет в Норвегии, в собственной вилле, расположенной в живописной местности, недалеко от города Бергена.        

 Сам композитор называет это место Тролльхауген, что означает “холм троллей”. Ему нравится сказочное название, и он, в шутку или всерьез, считал, что соседствует с троллями.

Отдельно от виллы был построен рабочий домик, специально для сочинения музыки. Здесь в тишине и уединении в окружении природы рождались замыслы произведений Грига.

В свободное время Григ отправлялся с друзьями в горы. Они любовались красотами природы, иногда заходили в деревни, чтобы послушать народные песни, посмотреть танцы норвежских крестьян.

В последние годы жизни Григ с удовольствием бродил по окрестностям один. Такую прогулку, наверно, и описывает Паустовский.

Дочь композитора прожила один год. Она была белокурая и зеленоглазая, как Дагни из рассказа Паустовского. Больше детей у Григов не было.

Всю жизнь вспоминал композитор эту утрату… Любовь к дочке, он перенес на своих друзей-ребятишек.

Из воспоминаний о композиторе нам известно, что он, будучи уже взрослым человеком, душой был близок детям. Как и дети, он любил сказки и легенды о таинственных лесных духах, о гномах, троллях, эльфах и часто рассказывал их своим маленьким друзьям-ребятишкам.