І.Мұғалімдерге психологиялық ахуал туғызу
|
Коучтың іс-әрекеті
|
Мұғалімдердің іс-әрекеті
|
(10 мин)
|
Директор орынбасары
семинардың өзектілігін ашу.
|
|
(5 мин)
|
Түрлі түстер
гүлдерді таратып мұғалімдерді шағын топтарға бөлу.
|
Шағын төрт топқа
бөлінеді.
|
(10 мин)
Кейіпкерлерге
мінездеме беру арқылы критериалды бағалауға, сыни көзқарастарының
қалыптасуына, логикалық ойлау қабілеттерінің артуына ықпал ету.
Бірін бірі
бағалауға және өздерін-өздері бағалауға үйрету
|
«Төрт кейіпкер»» оқиғасын бағалауға үйрету. Төрт
кейіпкердің іс-әрекеті болжалды түрде үстіртін баяндау.
Оқиға кейіпкерлерінің іс-әрекетіне қарай баға
бергізу. Ең жоғары ұпай «4». Қойған ұпайларын дәлелдету.
Әр топтың төрт кейіпкерге берген
мінездемесін тыңдау, қойған ұпай санын тұсына жазу. Кейін оқиғаның шынайы
мазмұнын айту; топтардың өздері берген мінездемесімен сәйкестігін тексерту
және қайта бағалау жүргізу. Алдыңғы баға мен соңғы бағасының сәйкестігіне
қарай бірін-бірі және өздерін өздері бағалауға тапсырма беру.
|
Төрт кейіпкердің іс-әрекетінің болжалды, үстіртін
оқиғасын тыңдайды.
Оқиға кейіпкерлерінің іс-әрекетіне қарай баға
береді.
Кейін оқиғаның шынайы мазмұнын тыңдап, өздері
берген мінездемесімен сәйкестігін тексеру арқылы қайта бағалау жүргізеді.
Алдыңғы баға мен соңғы бағасының сәйкестігіне қарай бірін-бірі және өздерін
өздері бағалайды.
|
(10
мин)
Мұғалімдер
жиынтық бағалау
үшін
алдын-ала
қалыптастырылған
өлшемдер
бойынша
бағалауды
үйренуіне
ықпал ету.
|
1.
Топтық жұмыс:
Сіздерге ұсынатын
бірінші тапсырма – сурет салу. Алдыныздағы жатқан параққа көбелектін
суретін салыңыз.
Уақыт шектелуі
екенін ұмытпаңыз, тапсырманы орындауға 2 минут беріледі.
- Алдыныздағы
суретке қарап өзінізді өзініз бағаланыз.
- Ал, енді
қасындағы отырған қатысушымен сурет алмасып бір-бірінңізді бағаланыз.
- Айырмашылық бар
ма?
Қай бағаны қоюға
женілдірек болды?
|
Екі бағаны
салысытырады.
|
Сергіту
сәті
(5 мин)
|
Сергіту сәтін өткізу. Проигрыватель Windows Media
«Макарена» биі
|
Интерактивті
тақтадан көрсетілген «Макарена» биіне билейді.
|
(5 мин)
Формативті
бағалауды үйрету арқылы оқуға ынтасын арттыру, нәтижеге жетуіне мүмкіншілік
жасау, жауапкершілікті сезіндіру.
|
-Өзінізге әлде
әріптесінізге ме?
- Қалай
ойлайсыздар, не себептен?
Вывод: біз бағалаудын екі дәстүрлі түрін
қарастырдық, енді бағалаудың үшінші түрі: критерий бойынша.
Алдынызда жатқан
критерий бойынша суреттерінізді бағаланыз.
- критерий бойынша
баға қойғанда айырмашылық болды ма?
- құрметті әріптестер! Осы үш бағаны
салыстырып, айтынызшы қай баға нақты (объективті) және әділетті.
-
Сіз көршініздін
бағасымен келісесіз бе?
-
Сізде сұрақ туындаған
жоқ па?
-
Оған жауап алдыныз ба?
-
Енді келісесіз бе?
-
Ал критерий бойынша
қойылған бағаға сұрақ бар ма?
Неге?
|
Мұғалімдер ортаға шығады, шеңбер жасайды және «бидай егу» бейнелеу
арқылы арқаларына массаж жасайды.
Әрқайсысы бидай
егушісіне баға береді.
|
Мұғалімдерге
бейнеролик көрсету
(5 мин)
|
Коучинг өз жалғасуында , сіздердін назарыңызға осы
бейнеролик ұсынылады.
Жұмыс барысында
сіздер осындай жағдайлармен кездестініз бе?
- жоғары сынып
оқушыларының бағаларына көзқарасы өзгеруіне не себепті?
|
|
Кампиттерді
бағалау
(5 мин)
|
Осы коучинг
барысында бағалауға сіздердін көзқарастарыныз өзгерді ме?
- құрметті
әріптестер, шаршаған жоқсыздар ма? Сәл болса да қуат жинау үшін
алдыныздағы кампиттерді жеп көрініз.
Сізге осы кампит ұнайды ма?
-
Ал маған ұнамайды.
-
Қалай ойлайсыз, біздін ойымыз кампиттін сапасын
нақты бағалайды ма?
-
Сіздерін ойынызша осы кампиттін нақты яғни
объективті бағалау үшін не істеу керек?
|
Осы кампитке бағалау критерийлерді жасайды.
Тапсырма топ ішінде орындалады. Осы
тапсырмаларды орындаған кезде өз пікірлерің, ойларымен бөліседі.
Оқушыларды критерий
арқылы бағалаған қаншалықты тиімділігің жеткізеді.
|
Қорытындылау
(5 мин)
|
Топтық
тапсырма:
«Оқыту үшін
бағалау және оқытуды бағалау» деген не?
Осы тәсілді
келешекте өзініздін тәжірибеңізде қолданасыз ба?
Осы формативті бағалаудың түрлерін сабақта қалай қолдануға
болатың пән мұғалімдердің ашық сабақтарында байқай аласыз.
|
Топта бірлесе
отырып, «Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» тақырыбы бойынша
түсінгендерін ойларын, пікірлерін айтады.
|
Рефлексия
(5 мин )
|
|
Гүлдерге өз
көңіл-күйлерін жазып коучинг және семинардан алған әсері туралы пікірін жазып
тапсырады.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.