1151089
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыКоучинг "Оценивание для обучения и оценивание е обучения"

Коучинг "Оценивание для обучения и оценивание е обучения"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Павлодарская область город Экибастуз КГУ СОШ №17













Коучинг на тему

«Оценивание для обучения и оценивание обучения»

(для педагогического коллектива школы)


Разработал и провел

Сырымбетов Бауыржан Маратович


























2015-2016 учебный год

Тема: ОЦЕНИВАНИЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И ОЦЕНИВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Цель коучинга:

  • Ознакомить с модулем «Оценивание для обучения и оценивание обучения» и ее применение ее на практике;

Задачи:

  • Научить составлять критерий оценивканий;

  • Сплоченность в работе в группе (обсужение в групее, разработка постера и ее защита);

Оборудование: интерактивная доска, плакаты для постера, маркеры, ресурсы, стикеры, задания, листы оценивакния.

Форма: полупоисковая, групповая

Ход коучинга

1-этап: Организационный момент

Деление на группы

Всем участникам предлагается выбрать одну конфету одного цвета. Потом предложить разделиться на группы по цвету обертки конфеты.

Группы выбирают себе спикера группы, котрый и проводит оценивание на листе оцениваний.


2-этап: Критерий оценивания

1) Видео.

Вниманию участникам предлагается 6 видео. На видео 6 человек скатываются горки. Участникам предлагается им присвоить место, с 1 по 6 место. После их ответов им предлагается составить некоторые критерий и снова просмотреть видео.

Участники снова просматривают эти же видео и оценивают их уже по критериям. (как правило результаты разнятся).


2) Практическая работа.

Участникам раздаются бумаги с заданиями (задача по математике). Задача участников составить на эти задачи критерии оцениваний, с целью рационального оценивания.


Физминутка

Участники делают физическую зарядку по видео.


3-этап: Основная часть

1) Ресурсы.

Участникам раздаются ресурсы. Каждый участник читает ее, обсуждает тему в группе. Одновременно составляют постер.


2) Репортер.

Каждая группа составляет 2-3 вопроса, и по одному представителю отправляются в другие группы. Оставшиеся в группе должны ответь на заданные вопросы. После окончания «репортеры» возвращаются в свою группу. И снова обсуждают тему в группе.

3) Защита постера.

Представители группы выходят на середину и защищают свой проект (постер).


4-этап: Подведение итогов.

1) Выстуает спикер группы и зачитывает лист оценивания.


2) Заполнение стикеров.


3) заключительное выступление ведущего коучинга.



Раздаточный материял:

Ресурс

«ОЦЕНИВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ И ОЦЕНИВАНИЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ»

Целью оценивания является: ;

  • Определение сложности обучения (например, тестирование с целью определения пробелов в знаниях обучающихся).

  • Обратная связь, свидетельствует о достижениях учащихся (может варьироваться от неформальной до официальной в виде официальных письменных отчетов для родителей, дирекции и т.д.).

  • Мотивация. Становится для обучающихся стимулом для изучения материала.

  • Прогнозирование и отбор. Система ЕНТ для продолжения обучения на более высоком уровне.

  • Стандартизация после соответствующего контроля (присуждение квалификационной категории). Или другим примером можно считать проведение международного тестирования PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся). Результаты тестирования позволяют расставить страны по уровню. На уровне педагогических работников это аттестация.

  • Контроль содержания образовательной программы и стиля преподавания. Оценивание - понятие, используемое для обозначения деятельности, направленной на систематическое суммирование результатов обучения с целью принятия решений о дальнейшем обучении.

Критериальное оценивание - это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам образовательного процесса (учащимся, администрации школы, родителям, законным представителям и т.д.) критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетентности учащихся.

Целью формативного оценивания является корректировка деятельности учителя и учащихся в процессе обучения. Корректировка деятельности предполагает постановку задач учителем или совместно с учащимися для улучшения результатов обучения.

Формативное оценивание дает возможность учителю отслеживать процесс продвижения учащихся к целям их учения и помогает учителю корректировать учеб ный процесс на ранних этапах, а ученику - осознать большую степень ответственности за свое образование.

Формативное оценивание:

  • используется в повседневной практике (поурочно, ежедневно);

  • применяется в форме, приемлемой как для учащихся, так и для учителя. Рассмотрим структуру процесса формативного оценивания подробно.

  1. Определение целей обучения и критериев успешности

Процесс ФО начинается с определения педагогами целей обучения для конкретного занятия/урока или последовательности занятий/уроков и определения критериев их успешности. Успешные критерии определяют соответствие с целью обучения и используются как средство контроля и проверки в обучении. До начала занятия(ий)/урока(ов) эти цели и критерии успешности согласовываются с учащимися.

  1. Выявление доказательств обучения

Ключевой пункт в выявлении доказательств обучения вне зависимости от используемых методов и техник заключается в том, что вся информация может помочь в развитии методики обучения. По результатам оценивания педагог может проводить корректировку методики обучения.

  1. Интерпретация доказательств

В результате формативного оценивания педагоги определяют учебные достижения учащихся и анализируют их, определяя уровень того, что поняли студенты, в чем их неправильные представления, какие знания они имеют или не имеют, и какие навыки они имеют или недостаточны. Пока проводится интерпретация доказательств, учителя могут реализовать не достаточно доказательств для объяснения причин об учебных достижениях учащегося. В особенности при реализации парного оценивания учащиеся сами могут интерпретировать результаты обучения в соответствии с критериями успешности обучения.

  1. выявление пробелов в обучении

Целью формативного оценивания является устранение пробелов между настоящими достижениями учащегося и целями обучения. Интерпретация доказательств результатов формативного оценивания является ключом для определения пробелов между настоящим статусом обучения учащихся и целями обучения. Устранение пробелов достигается путем осуществления обратной связи о степени усвоения учебного материала.

  1. Обратная связь

Чтобы быть эффективным в продвижении обучения, обратная связь необходима для помощи учащимся в достижении высоких результатов обучения. В рамках формативного оценивания учителя способствуют описательной обратной связи для учащихся в отношении успешного критерия и прогрессе учащихся с целью устранения пробелов в знаниях. Некоторые специалисты считают, что какие ресурсы не были бы задействованы в обратной связи, они должны отвечать на три главных вопроса для учащихся:

Куда я продвигаюсь в обучении? (каковы цели обучения?)

Как я продвигаюсь в обучении? (какой прогресс был сделан по отношению к достижению цели?)

Что необходимо учить в будущем? (какая деятельность необходима для достижения лучшего результата обучения?)

Таким образом, обра тная связь должна быть использована для улучшения процесса обучения.

  1. Адаптация/ответственность для потребностей обучения

В результате обратной связи учителя планируют деятельность с целью удовлетворения потребностей учащихся. Путем вовлечения в самооценивание, учащиеся также корректируют их собственное обучение, выбирая подходящие методы и стратегии преподавания и учения.

  1. Скаффолдинг нового обучения

Термин «скаффолдинг» характеризует поддержку в процессе обучения, ^одгорую педагоги (или пары) дают для учащихся в ходе обучения с целью продвижения в «зону ближайшего развития» от того, что они ужа? знают, к тому, что они могут сделать в будущем и устранить пробел между их настоящим обучением и целями обучения.



Общая информация

Номер материала: ДВ-203909

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Логистика»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.