Коучинг по теме «Самостоятельный поиск, как условие, обеспечивающее повышение познавательной активности учащихся »

Коучинг по теме «Самостоятельный поиск, как  условие, обеспечивающее повышение  познавательной активности учащихся »

Коуч:      Мазур Елена Михайловна   учитель истории высшей категории первого  уровня

Тема занятия:	Самостоятельный поиск, как  условие, обеспечивающее повышение  познавательной активности учащихся
Общие цели:	Иметь представление об обучении тому, как обучаться.
Результаты изучения:	Учителя будут информированны о роли саморегуляции в учебном процессе. Проанализируют свою систему работы через новый подход «Обучение тому, как учиться».
Ключевые идеи:	процесс метапознания - это процесс осмысления самостоятельного обучения и сознательного применения результатов такого осмысления в процессе последующего обучения; учителя сосредоточат усилия и внимание не на своем собственном преподавании, а на развитии у обучающихся умений обучаться; образовательная среда способствует активному участию в учебном процессе, а не пассивному восприятию информации.
Задания:	Задание 1. «Мозговой штурм». Что такое познание и в чем сходство и отличие от метапознания? (использование интернет-ресурса).  Задание 2. Работа в группах. Перечислите действия, которые выполняют ваши ученики на уроке, и напишите стратегии к каждому действию. Заполните таблицу. Действия Стратегии к каждому действию Задание 3.                   Проанализируйте одно действие, выполняемое вашим учеником: а) действие выполняется по указанию учителя или самостоятельно? б) какие  стратегии известны вашим ученикам по выполнению этого действия? в) какие из перечисленных вами стратегий  используются чаще всего вашими  учениками? г) достаточно ли осознанно ваши  ученики используют эти стратегии. Задание 4. Осознаете ли вы и ваши ученики значимость собственных стратегий обучения? Заполните таблицу: № С позиции учителя ученика 1. Самостоятельное определение учеником проблемы и цели 2. Самоконтроль в процессе выполнения задания 3. Самостоятельный выбор стратегии 4. Нужна ли помощь в организации осознания собственной стратегии обучения
Завершение коучинга.	Круглый стол на тему: «Нужно ли учащихся учить  самостоятельному поиску знаний?» Метод «круглого стола» Прежде всего «круглый стол» следует понимать как активную форму занятий, направленную на совершенствование общения между участниками семинара. Целевое назначение метода состоит в: – обеспечении свободного, нерегламентированного обсуждения поставленных вопросов (тем) на основе постановки всех участников в равное положение по отношению друг к другу; – системном, проблемном, междисциплинарном обсуждении вопросов с целью видения разных аспектов проблемы. Атрибуты «круглого стола»: – соответствующая подготовка помещения для его проведения: симметричное расположение рабочих мест для того, чтобы участники встречи могли видеть друг друга; – введение в практику принципа «свободного микрофона»; – создание и пополнение фонда вопросов, на которые должны ответить участники «круглого стола»; – наличие технических средств получения и обработки поступающей информации (при необходимости). Ход проведения круглого стола – показ-предъявление решения проблемы (фрагмент урока); – представление участников «КС», заслушивание их суждений по поводу предъявленной ситуации; – подключение «свободного микрофона» с целью выяснения мнения аудитории; – дискуссирование; – нахождение «точек соприкосновения» и выработка согласованной позиции. В ходе проведения занятия данным методом необходимо разъяснять участникам «КС» порядок решения проблемных вопросов, поступивших в ходе занятия, сроков ответа на них. В заключение подводится итог работы «КС», высказываются пожелания его участникам и присутствующим.
Рефлексия после проведения коучинга. Рефлексия. Обведите левую руку на бумаге. Каждый палец это какая то позиция, по которой надо высказать свое мнение: 1.     Большой – для меня было важным и интересным…. 2.     Указательный – по этому вопросу я получил (а) конкретную информацию…. 3.     Средний – мне было трудно… 4.     Безымянный – моя оценка психологической атмосферы…. 5.     Мизинец – для меня было недостаточно…..