Коучинг. "Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету арқылы оқуды түрлендіру"

Коучинг тақырыбы: Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету арқылы оқуды түрлендіру

Мақсаты: 1. Оқыту барысында сыни тұғыдан ойлау технологиясының

РАФТ әдісін пайдалану арқылы шәкірттердің ойлана білу,

шығармашылық қабілеттерін арттыру.
2. Оқушылардың білім сапасын жақсарту, ой - өрісін кеңейту,

есте сақтау қабілеттерін, логикалық ойлауын дамыту. 
3. Әр баланың өз ойын еркін жеткізе білуге, ізденуге тәрбиелеу. 

Күтілетін нәтиже: Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету арқылы оқушылар (ұстаздар)

құрбы- құрдастарымен қарым-қатынас жасауға, идеяларды ұсынуға

және қорғауға, сын тұрғысынан ойлауға және барынша белсенді

қатысуға мүмкіндік алады.

Ресурстар: Нұсқаулық, интербелсенді тақта, маркер, флипчарт, стикер,

слайдтар, кері байланыс парағы.

Коуч пен мұғалімдердің іс-әрекеті

1. Сергіту сәті «Судың қайнауы»

2. Коучингтің тақырыбын,мақсатын хабарлауы.

Сергіту жұмысын жасайды, жағымды психологиялық ахуал орнатады.

Тақырыппен танысып, өздеріне мақсат қояды.

Слайд

3 мин

Слайд.

РАФТ әдісі

Мұқият тыңдайды, танысады.

2 мин

«Министр», «Ата-ана», «Мұғалім» атаулары арқылы топқа бөлу.

Мұғалімдер топтарға бөлінеді.

Бейнеролик

7 мин

«Финляндия мемлекетінің білім беру жүйесі» көрсету.

Бейнероликті көреді.

1-тапсырма.

Мәтінмен жұмыс.

15 мин

Тақырыпты беру.

«Қазақстандағы білім беру жүйесін болашақта жетілдірудің жолдары»

Топта талқылайды, РАФТ әдісіне салып жазады.

Кері байланыс

15 мин

«Ыстық орындық». Әр топтан бір адам шығарып, өз пікірлерін айтқызу

Топта ақылдасып алып пікірлерін айтады. Тапсырманы оқымағандары қағазды қабырғаға іледі.

Рефлексия

3 мин

Стикерге сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу тапсырылады.

Стикерге сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазады

РАФТ әдісі - әртүрлі тақырыпты тәжірибеден өткізіп, әртүрлі аудиторияға бағыттап, әртүрлі мақсатқа жауап беріп және қалыпты таңдай отырып, оқушылардың жазу дағдысын дамытуға мүмкіндік береді. (Santa, 1988). Басқаша айтқанда, РАФТ дегеніміз – бұл Рөл, Аудитория, Формат (Қалып) және Тақырып. Бұл іс-әрекеттің жазбаша нысаны әдетте, сабақтың нұсқалау сатысында қолданылады. Жасанды жұмыстарға қарағанда, бұл жұмыстың маңыздылығы – ол түпнұсқаға сәйкес болып келеді.

1 – қадам. Аудиторияның қызығушылығын оятатын, өмірмен байланысы бар, аздаған

қарама-қайшылығы бар тақырыпты таңдаңыз. Тақтаға жазыңыз.

2 – қадам. Белгілі бір рөл бойынша ой шақыру жұмыстарын жүргізіңіз. Оқушыларға

осындай тақырыпқа кім жаза алатыны жайында ойлануға мүмкіндік беріңіз.

Оқушылар әр алуан рөлдерден өзіне рөл таңдап алсын.

3 – қадам. Аудиторияны анықтау үшін ой шақыру жұмысын жүргізіңіз. Әр оқушы осы

жазуды кімге жаза алатынын ойлануы керек.

4 – қадам. Жазудың қалпын анықтау үшін ой шақыру жүргізіңіз. Әр оқушы жазушы өз

жазуын қандай қалыпта жаза алатынын ойлансын. Қиялдарын ояту үшін

дауыстап талқылаңыздар.

5 – қадам. Жазу үшін 20 минут уақыт беріңіз.

6 – қадам. Ой алмасу жұмыстарын ұйымдастырыңыз. Бұл әртүрлі нысандар болуы мүмкін

– оқушылар бір-біріне шағын топта оқи алады, қабырғада іле алады, мұғалімге

тапсыра алады.

РАФТ кестесі

Формат

(Қалып)

Тақырып

Өз идеяларыңызды айтыңыздар.

Формат

(Қалып)

Тақырып

Министр

Ата – ана

Мұғалім

Қоғамға

Сынып жетекшісіне,

Директорға,

Білім бөліміне

Білім бөліміне, Министр, Мұғалімдер форумына

Жарлық

Өтініш

Газет мақаласы, Баяндама, Эл.почта

Қазақстандағы білім беру жүйесін болашақта жетілдірудің жолдары