КОЗ «КЛАССИЧЕСКОГО ТИПА» ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПО ТЕМЕ « СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

КОЗ «КЛАССИЧЕСКОГО ТИПА» ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ПО ТЕМЕ « СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

( для 3 класса).

Компетенция: информационная, учебно-познавательная

Аспект: переработка, использование информации для решения учебных задач.

Стимул: Маша  готовится к контрольной работе по теме «Склонение имён существительных». Девочка не уверена, что сможет справиться с работой хорошо, так как несколько уроков пропустила по болезни. Помоги Маше подготовиться к контрольной работе.

Задачная формулировка: разбить существительные на три группы по типу склонения. Дополнить каждый столбик таблицы одним своим примером. Выполнить задание по определению типа склонения.

Источник информации:

1.     Русский язык. Учебник для 3 класса. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий.

2.     Опорная таблица «Типы склонения имён существительных»

Алгоритм:

1.     Определи род

2.     Определи окончание

3.     Определи склонение

Бланк для выполнения задания

1.     СЛОВА:

Кошка, скамья, мяч, стул, зима, осень, учебник, пальто, метель, дочь, дедушка, рожь

I склонение	II склонение	III склонение

2.     Выполните упражнение на определение склонения.

– Найдите в каждом ряду лишнее слово. Ответ обоснуйте.

(Слова записаны на доске).

Весна  зима  лето  девочка

Стена дерево  озеро  гнездо

Дочь  ночь  день печь

Инструмент проверки:

 (модельный ответ и критерии оценки выполненного задания)

I склонение	II склонение	III склонение
кошка	мяч	осень
скамья	стул	метель
зима	учебник	дочь
дедушка	пальто	рожь

Определены правильно типы склонения– по 1 баллу  за слово ( 12 баллов)

Неверно определены типы склонения  - 0 баллов

Правильно подобраны слова в каждый столбик – по 1 баллу за слово (3 балла)

Неправильно подобраны слова  – 0 баллов

Правильно выполнено задание на определение склонения, ответ обоснован – по 2 балла за каждый обоснованный ответ ( 6 баллов)

Ответ не обоснован – 1 балл за слово

Максимально е количество баллов – 21 балл

·        неудовлетворительно до 10 баллов;

·        удовлетворительно от  10 до 15 баллов;

·        хорошо от 16 до 20 баллов;

·        отлично –21 балл.

Самоанализ КОЗ

КОЗ включается на этапе открытия нового материала. КОЗ направлено на оценку учебно-познавательной компетентности.

В процессе решения учебной задачи у учеников возникает проблемная ситуация. Проверка её решения осуществляется по модельному ответу. Результат работы оценивается на основании критериев оценки выполненных заданий.

На данном уроке учитываются уровни таксономии Блума

Тема урока	Уровень	Пример постановки цели
Предмет: русский язык Тема: «Склонение имён существительных»	Знание	Ученики в конце урока могут сформулировать, что такое склонение
	Понимание	Ученики в конце урока могут объяснить, как определить склонение по совокупности признаков
	Применение	Ученики в конце урока могут привести примеры существительных разных типов склонения
	Анализ	Ученики в конце урока могут выделять существительные разных типов среди других
	Оценка	Ученики в конце урока выполнят тестовую работу с самопроверкой
	Творчество	Ученики в конце урока составляют опорную схему( памятку), которая может помочь Маше

Компетентностно-ориентированное задание

Предмет: математика.

Класс: 2

Тема: «Нахождение периметра прямоугольника».

Проблема:

В нашем кабинете летом будут делать ремонт. Прежде, чем его начать, необходимо рассчитать количество материалов для ремонта.

Измерьте длину и ширину нашего кабинета и узнайте, сколько метров плинтуса нужно купить для ремонта.

Справка

Плинтус – деревянная или пластиковая планка для сокрытия щели между стеной и полом.

Задание 1.

Подумайте, форму какой геометрической фигуры имеет наш кабинет. Отметьте правильный ответ:

А) треугольник;

Б) прямоугольник;

В) квадрат

Задание 2.

Догадайтесь, какова должна быть длина линейки, чтобы ею было удобно измерять длину и ширину кабинета. Отметьте правильный ответ:

А) 20 см;

Б) 40 см;

В) 1 м

Задание 3.

Измерьте с помощью линейки длину и ширину нашего кабинета и запишите данные:

Длина  кабинета ……. метров

Ширина  кабинета …….. метров

Важно: прикладывайте каждый раз начало линейки к тому месту, где закончился предыдущий отрезок. Чтобы не запутаться, отмечайте эти точки мелом на полу.

Задание 4.

Нанесите на чертёж полученные данные:     

Задание 5.

Найдите периметр получившегося прямоугольника, и вы узнаете, сколько метров плинтуса нужно купить для ремонта:

Р = ……………………………………………………………………

Помните! Периметр (Р) – это сумма длин всех сторон многоугольника.

Модельный ответ:

Задание 1.

Б) прямоугольник.

За правильный ответ – 1 балл.

За неправильный ответ – 0 баллов.

Задание 2.

В) 1 м.

За правильный ответ – 1 балл.

За неправильный ответ – 0 баллов.

Задание 3.

Длина кабинета 8 метров.

Ширина кабинета 6 метров

Выполнены правильно оба измерения – 2 балла

Выполнено правильно одно измерение – 1 балл

Неправильно выполнены оба измерения – 0 баллов.

Задание 4

      8 м

 6 м

За правильный ответ – 1 балл.

За неправильный ответ – 0 баллов.

Задание 5

Р = 8 м + 6 м + 8 м + 6 м = 28 м

За правильный ответ – 3 балла

Допущена вычислительная ошибка – 1 балл.

За неправильный ответ – 0 баллов

Максимальное количество баллов – 8 баллов

Краткое описание документа:

КОЗ «КЛАССИЧЕСКОГО ТИПА» ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПО ТЕМЕ « СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

Задания помогут учителям интересно провести урок по теме и проконтролировать знания детей.

Компетенция: информационная, учебно-познавательная

Аспект: переработка, использование информации для решения учебных задач.

Стимул: Маша готовится к контрольной работе по теме «Склонение имён существительных». Девочка не уверена, что сможет справиться с работой хорошо, так как несколько уроков пропустила по болезни. Помоги Маше подготовиться к контрольной работе.

Задачная формулировка: разбить существительные на три группы по типу склонения. Дополнить каждый столбик таблицы одним своим примером. Выполнить задание по определению типа склонения.

Источник информации:

• Русский язык. Учебник для 3 класса. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий.
• Опорная таблица «Типы склонения имён существительных»