|
Предмет
Русская
литература
|
Школа КГУ
«СШ имени М.Толебаева с ДМЦ»
|
|
|
Дата:
18.09.2015
|
Фио
учителя: Маметекова С.Б.
|
|
|
Класс : 10
|
Количество
учащихся: 16
|
Количество
отсутствующих: 0
|
|
|
Тема
|
Жизненный и творческий
путь А.С.Пушкина. Лирика поэта.
|
|
|
Общая
цель
|
1.познакомить с жизнью и
творчеством А.С.Пушкина; выполнить задания к тексту, закрепить, организация
деятельности учащихся по обобщению знаний и способов деятельности
2. развивать
аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать
устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление
3. воспитывать у учащихся
интерес к жизни и творчеству А.С. Пушкина
|
|
|
Результаты обучения
|
Для всех
учеников:
Умеют
работать в группах: Используя знания, полученные на уроках, составляют
кластер, таблицу по теме.
|
|
|
Для
большинства учеников: Знают жизненный и творческий путь
А.С.Пушкина,анализируют знания и умения,
|
|
|
Для
учеников С: развивают устную и письменную речь
|
|
|
Ресурсы:
|
Интернет, учебник, Раздаточный материал, компьютер,
интерактивная доска, учебное пособие, текст «Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина»,
папка с материалами о Пушкине, портреты Н. Гоголя, Державина, Жуковского и Н.
Гончаровой
|
|
|
|
|
|
Время
|
Действия
учителя
|
Действия
учеников
|
|
|
Начало
(Вызов)
|
Сегодня ,ребята, у нас
урок проявления самостоятельности и творчества. Пусть этот урок несет вам
радость общения и наполнит сердце благородными чувствами.
|
Обмен улыбками
|
|
|
Основная
часть
(осмысление)
|
Изучение
нового материала.
Рассказ учителя о жизни
Пушкина
Родился 6 июня 1799года
в Москве в дворянской семье, отец – Сергей Львович, служивший в молодости в
гвардии, мать – Надежда Осиповна, внучка Ибрагима (арапа Петра первого).
Пушкин отлично знал
французский язык, русскому его учили бабушка и няня. В 12 лет отдалив
Царскосельский лицей, в группе лицейских поэтов занял первое место, оценен
Державиным, Жуковским. В 16 лет окончил лицей. После лицея с головой окунулся
в жизнь Петербурга: в балы, театры, участие в тайных политических обществах,
литературной жизни, написание вольнодумных произведений «Вольность», «К
Чаадаеву», которые дошли до царя Александра первого, ссылка на юг, в город
Екатеринославль. Заболел, поехал лечиться на Кавказ, затем в Кишинев, выслан
в Михайловское – имение Пушкиных, «под надзор местных властей». «Цыгане»,
«Евгений Онегин», «Борис Годунов» около 100 лирических произведений. Казнь
декабристов – 13 июля 1826 года – потрясение для Пушкина. Женитьба на Н.
Гончаровой. Брак усложнил его личную жизнь, которая подверглась пересудам,
сплетни распространялись со злорадством. Дуэль с Дантесом. Смерть Пушкина
народ воспринял как большое горе. За два дня около гроба побывало до 500 человек.
|
1.Запись и анализ цитаты –эпиграфа к уроку (слова Гоголя о Пушкине,
стр.14)
2.«Инсерт»
3.
Что знаю
|
Что узнал
|
Несоответствие
предыдущих сведений с изученными
|
Что удивило?
|
|
|
|
Рефлексия
|
На
стикерах обозначить на сколько он усвоил новый материал и прикрепить на
лестнице успеха.Ставит итоговую оценку каждому ученику (ОО)
|
Работают
в группе, обсуждают, приходят к единому выводу.
На
стикерах пишут оценку, свое мнение, прикрепляют на постеры
|
|
|
Последующие
задания
(д/з)
|
Наизусть стихотворение
А.С.Пушкина по выбору (любовная и дружеская лирика).
|
|
|
Дополнительная
информация
|
Анализ и
оценивание
практики
|
Формативное,суммативное
оценивание, таблица «ЗХУ»
|
Связь с
русским языком, использование ИКТ
|
Рефлексия
Правдивы
ли цели урока?
Что
узнали ученики сегодня на уроке?
Каков
психологический настрой на урок?
Продуктивны
ли виды оценивания?
Время?
Какие
изменения я внесу в планирование и почему?
|
|
Изменения к последующим занятиям
|
Какие
два вида работ были продуктивными? (И в обучении, и в учении)
1.
2.
Какие
два вида работ были направлены на улучшение урока?
1.
2.
Какую
информацию получил я о классе и об отдельных учениках для последующей
работы?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.