Краткосрочный план для учителей План коучинг-занятия

План коучинг-занятия

Тема

Критическое мышление как фактор активизации познавательной деятельности учащихся

Цель

Учителя учатся развивать критическое мышление у учащихся на своих уроках; развивают умения и навыки высокого порядка: способность к анализу, синтезу, решению проблем и оценке своей деятельности 

Результаты обучения

Учителя могут использовать приемы критического мышления для активизации познавательной деятельности учащихся

Ключевые идеи

Развитие критического мышления – это целенаправленный процесс развития учащихся в сотрудничестве с учителем

Ссылки, ресурсы

Видеоролики, презентация, стикеры, маркеры, флипчат-бумага, карточки с отрывками из текстов

Ход занятия

Этапы проведения занятия и время

Действия коуча

Действия учителей

Вопросы коуча

1. Психологический настрой (2 мин.)

Приветствие учителей, коуч предлагает потанцевать

Посмотр видео о хорошем настроении

2. «Я люблю этот фрукт»

Деление на группы (5 мин.)

Коуч предлагает каждому учителю выбрать любимый фрукт (апельсины, яблоки, груши, бананы)

Учителя выбирают фрукты и рассаживаются по группам

Приемлем ли этот метод деления на группы на ваших уроках?

3. Просмотр видеоролика «День и ночь»

(15 мин.)

Наблюдает за участниками коучинга

Обсуждение ролика в группах

В чем смысл данного фильма?

4. Физ.минутка

(5 мин.)

Викторины и загадки для учителей

Читаем загадки

Креативный подход к разгадкам

5. Презентация с теоретическим материалом

(10 мин.)

Наблюдение

Обсуждение теоретического материала

Кто разработал таксономию оценивания знаний?

Основные факторы КМ?

Эффективны ли приемы КМ для активизации познавательной деятельности учащихся?

1 Для чего на уроке мы задаём вопросы? 
2 Какие надо составлять вопросы? 
3 Как надо составлять вопросы, чтобы на них не только захотелось ответить, но и чтобы они развивали мышление ребёнка? 
4 А как вы считаете: нужно ли вообще развивать мышление ребёнка или это вполне естественный процесс, который каждый проходит постепенно и помогать ему в этом нет необходимости? 

6. Работа в группах (15 мин.)

Каждой группе предлагает использовать один из приемов КМ для активизации познавательной деятельности учащихся

Каждая группа работает с текстом, применяя определенный прием КМ, и создает кластер

Повышается ли качество ЗУН при применении приемов КМ?

7. Защита кластеров

(15 мин.)

Наблюдение

Участники коучинга защищают кластер

Как вы пришли к единому мнению?

8. Рефлексия (Оценочная таблица)

(10 мин.)

Предлагает заполнить оценочную таблицу о проведенном коучинге

На трехцветных стикерах участники пишут свое мнение о проведенном коучинге

Какой багаж знаний вы приобрели на этом коучинг-занятии?