Краткосрочный план по геометрии на тему "Правильные многоугольники"(9 класс)

Краткосрочный план №
Дата		Класс 9	Количество присутствующих	отсутствующих:
Тема урока:        Правильные многоугольники
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке	обобщение знаний, умений и навыков по теме «Правильные многоугольники»; формировать умение анализировать, обобщать;
Цели урока	Все учащиеся смогут:знать формулы, связывающие стороны, периметр, площадь и  радиусы вписанной и описанной окружностей.» Большинство учащихся смогут: уметь применять полученные знания при решении задач Некоторые учащиеся смогут:  : уметь находить стороны, периметр, площадь и радиусы вписанной и описанной окружностей ,
Критерии оценивания	знает формулы, связывающие стороны, периметр, площадь и радиусы вписанной и описанной окружностей применяет полученные знания при решении задач
Языковые цели	Лексика и терминология, специфичная для предмета:
	стороны, периметр, площадь и радиусы вписанной и описанной окружностей
	.Полезные выражения для диалогов и письма:  Радиус вписанной окружности в правильный многоугольник (r): Радиус описанной окружности правильного многоугольника(R)
Привитие ценности	Открытость,сотрудничество,уважение
Межпредметные связи
Предварительные знания	. Периметр, площадь четырехугольника,треугольника .Окружность и ее элементы
Запланированны              этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока    10мин Середина урока        25 мин  Конец  урока      5мин	1.Организационный момент.  Приветствие, готовность к уроку Девизом нашей сегодняшней работы будет древняя мудрость: «Дорогу осилит идущий». 2.Актуализация опорных знаний. Итак, отправляемся в путь. Ответьте на вопрос 1. Какой многоугольник называется правильным? 2. По какой формуле вычисляется: -          угол правильного n-угольника? -          сторона правильного n-угольника? -           радиус вписанной окружности? -          площадь правильного n-угольника?       Разгадывания кроссворда Вопросы к кроссворду: 1.      стороны, углы и вершины многоугольника? 2.      как называется многоугольник с равными сторонами и углами? 3.      как называется фигура, которую можно разбить на конечное число треугольников? 4.      часть окружности? 5.      граница многоугольника? 6.      элемент окружности? 7.      элемент многоугольника? 8.      граница круга? 9.      многоугольник с наименьшим числом сторон? 10.  угол, вершина которого находится в центре окружности? 11.  другой вид угла окружности? 12.  сумма длин сторон многоугольника? 13.  многоугольник, который находится в одной полуплоскости относительно прямой, содержащей любую его сторону? Ответы:       1-элементы  2-правильный  3- простая 4-дуга  5-ломаная   6-радиус   7-угол  8-окружность        9-треугольник  10-центральный  11-вписанный        12-периметр    13-выпуклый
	Проверка знаний (тест). (Приложение 2) А теперь вам предстоит выполнить задания  на печатной основе (2 варианта): заполнить пропуски (многоточия) так, чтобы получилось верное высказывание. Кто справится с заданием, приступает к выполнению задания на цветных карточках. Ответы (на доске):                           1 вариант вписанным вписанной 10 4 см нет (не всегда) R = a a4 = R/ 5400 2 вариант описанной описанным 400 3 см нет r = a3 = R 6
	Разноуровневая самостоятельная работа. (Приложение 3) В конце урока учащиеся проводят рефлексию. Задание на дом   №

Дополнительная информация
Дифференциация.  Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способности  учащихся?	Оценивание.                                                                                   Как вы планируете увидеть приобретение знаний учащихся?	Межпредметные связи, соблюдение СанПиН, ИКТ компетентность,                                     Связи с ценностями.
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными?                    Что сегодня учащиеся изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли соблюдалась дифференциация?  Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?	Итоги урока, ответы на самые актуальные вопросы из блока слева.
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошло очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?
1.
2.
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?
1.
2.
Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?
1.
2.