Краткосрочный план по литературному чтению 7 класс

Тексердім

Оқу ісі жөніндегі орынбасары:

Краткосрочный план

Тема урока: Ю. Яковлев «Где начинается небо»				Школа:сш. им Ж. Ташенова
Дата: 23.01.2016				Ф.И.О :Мелдехан Ж:
Класс: 7				Количество присутствующих:23		Количество отсутствующих:....1.....
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:		1. познакомить учащихся с рассказом Ю. Яковлева; 2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную  и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; 3.воспитывать у учащихся  мужество, веру в мечту, желание её исполнить.
Цели обучения		Все учащиеся смогут: вдумчиво читать текст, анализировать прочитанное, делать выводы по изученному материалу.  оценку проделанной работе; Большинство учащихся будут уметь: самостоятельно  умеют выделять  главную идею   рассказа Некоторые учащиеся смогут: - умеют находить нужную информацию по интернету
Языковая цель		Учащиеся могут:  Анализировать, харктеризировать, сравнивать
		Ключевые слова и фразы : — Что это у тебя за тряпка? — спросил я, шагая рядом с мальчиком. — Это не тряпка, — отозвался низкий голос. — Это парашют.
		Стиль языка, подходящий для диалога/ письма в классе: 1.      Вопросы для обсуждения:- Коллективная работа с текстом, чтение и обсуждение, осмысленное чтение.
Критерий		Смогу вдумчиво читать текст, анализировать прочитанное, делать выводы по изученному материалу. оценку проделанной работе;
		самостоятельно  умею выделять  главную идею   рассказа
		Умею находить нужную информацию по интернету
Предыдущее обучение		В Путилина «Вишнёвая ветка»
Планируемые сроки	Планируемые упражнения						ресурсы
Начало урока Стратегия. Эпиграф	Организационный момент.  Деление класса на три группы. Слайд №1.  Психологический настрой.  Здравствуйте, ребята и гости ! В природе есть солнце. (На интерактивной доске  изображено  солнце). Оно ярко светит , всех нас любит и согреет  своим теплом. Так пусть же каждый его лучик заглянет  к нам в класс и не только обогреет  нас , но и придаст сил, уверенности в своих знаниях . Давайте, ребята, как яркое солнце , желаем друг другу хорошего настроения и удачи! Пересказ рассказа В. Путилиной «Вишнёвая ветка»						ИД, стикеры , учебник
Середина урока Стратегия «Мозговой штурм». Стратегия  «Чтение с остановками», Диаграмма  Венна	« Побуждение». Стратегия «Мозговой штурм».  Слайд №2.   Блиц – опрос: ». ( С  каждой группы отвечает один ученик.) 1-я группа:    Как вы думаете   как расположен  и гле начинается небо?  2-я группа:    В каких рассказах вы встречаете небо ? 3-я группа:    К  чему  учит нас рассказы о явлений природы? Слово учителя. Сегодня мы будем проходимть  рассказ Ю. Яковлева «Где начинается небо» Слайд №3. Тема: Ю. Яковлев «Где начинается небо» 2 этап.  «Осмысление.» Работа с учебником. Стратегия  «Чтение с остановками», 1-я  остановка.1 часть. 1. Первичное чтение текста учителем  и учащимися. Слайд № 4. 2. Комментирование непонятных слов  на доске стропы, купол, критический взгляд Слайд № 5. Кумулятивная беседа по содержанию 1 части рассказа: 2- я остановка. 2 часть . 1.  Первичное чтение текста  учителем  и учащимися. Слайд№ 6 Стратегия « Критическое мышление». Анализ  рассказа 1-я группа-От чьего имени ведётся повествование? -Каким вы себе представляете мальчика? 2-я группа:  Какие черты характера вы можете у него отметить? -Как вы думаете, помогут ли они ему в будущем? 3-я группа:  Почему автор разговаривал с ним на равных и даже ощущал его превосходство? -Дает ли автор ответ на вопрос «Где начинается небо? Закрепление материала. 1.  Составление характеристики   по диаграмме Венна. -А вы как думаете, где начинается небо? -Что, по-вашему, главное в рассказе?»						ИД игра «Подари комплимент». Групповая работа Дидактические материалы А-4 маркеры , стикеры
Конец урока Стратегия « Эссе».	Подведение итогов урока. Стратегия « Эссе». Напишите эссе на тему « Чему научила этот  рассказ меня? .» Формативное  и  суммативное  оценивание  знаний учащихся на оценочном листе. Домашнее задание. 1. Чтение и пересказ содержания рассказа« Где начинается небо?». 2.Составить   синквейн  со словами : небо, асфальт, голубоватый пар. Этап рефлексии.						стикеры
Дополнительная информация
Дифференциация			Оценивание		Межпредметные связи соблюдение  Сан Пин ИКТ компетентность
Как вы планируете  поддерживать учащихся? Если учащиеся выполнят задания, в целях повышения , усложнить задания на уроке  Как вы планируете  стимулировать способных учащихся ? Что удивило. Что обрадовало, что нового узнали, какой вопрос возник.			Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? Диалоговое обучение. смаилики		Литературное чтение Электронный учебник Учебник  7- класс.
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными?Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала  запланированная дифференциация ? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал  и почему?			Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо ( с учетом преподования  и учения)? 1:  2: Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок(с учетом преподования  и учения)? 1: 2: Что узнал об   учениках в целом или отдельных лицах?