Краткосрочный план по русскому языку на тему "Чередование согласных звуков" (5 класс)

Предмет: Русский язык

Класс: 5«А»

Дата: 04.10.16 г.

Тема урока	Чередование  согласных  звуков
Цели:	Цели урока: Познакомить уч-ся с чередованием согласных звуков Задачи:  1. познакомить с понятием «чередование»; с чередованием согласных звуков; научить учащихся выделять в тексте слова с чередующимися согласными звуками; 2. развивать умения подбирать однокоренные слова к данному слову; навыки и умения правильного переноса слов и производить фонетический разбор слова;  3. воспитание честности и вежливости, добросовестности и трудолюбию.
Ожидаемый  результат	Уч-ся познакомятся с  понятием «чередование»; с чередованием согласных звуков; научить учащихся выделять в тексте слова с чередующимися согласными звуками; разовьют умения подбирать однокоренные слова к данному слову; навыки и умения правильного переноса слов и производить фонетический разбор слова;  воспитают  честность  и вежливость, добросовестность и трудолюбие
Тип урока	Новая  тема
Методы Приемы	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч   работа в парах
Наглядность	Раздаточный материал, физминутки, стикеры
Стадии и установки	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Стратегии
1. Вызов Оргмомент, мотивация  к учебной деятельности	Приветствие. Создание благоприятного климата. Разминка «Букет пожеланий». Формирование групп  Раздаю оценочные листы   Запись на доске и в тетради даты и работы	Ученики приветствуют, участвуют в тренинге (2 мин) 3 группы Учащиеся заполняют его в течение урока Учащиеся открывают тетради и записывают дату и тему  урока	Тренинг
2. Осмысление Новая  тема	1.      Слово учителя: Ребята, обратите внимание на слова, которые написаны на доске: КНИГА- КНИЖКА, ПИСАТЬ- ПИШУ, ОТВЕТИТЬ – ОТВЕЧУ. Найдите корень в этих словах. Какие изменения вы заметили в корне слова? ·         Замена одного звука другим при образовании или изменении слов называется ЧЕРЕДОВАНИЕМ. - А теперь откройте учебники на стр. 31 задание №2 и сравните пары слов. Спишите, выделяя чередующиеся согласные в корне слова. РАССКАЗАТЬ – РАССКАЖУ, ПИСАТЬ – ПИШУ, ХОТЕТЬ – ХОЧУ, ЗАЩИТИТЬ – ЗАЩИЩУ . Прочитайте сказку на стр.33 и определите тему сказки. Тема  - это то, о чем говорится в тексте. 2. Ответьте на вопросы к тексту сказки: -Как лиса попала в колодец? -Почему лиса стала горевать? -Кто заглянул в колодец? -Как вы понимаете выражение от нечего делать? -О чем спросил лису козел? -Что ответила лиса? -Как она к нему обратилась? -Почему козел прыгнул в колодец? -Что произошло потом? -Как вы думаете, почему лиса обратилась к козлу со словами: сначала – голубчик, а затем – бородатый дурень? 3. Подготовьтесь к чтению по ролям. 4. Развитие связной устной речи. А) Пересказать содержание сказки близко к тексту. Б) Рассмотрев картинку, расскажите, какой эпизод сказки изображен в ней? 1 гр.упр.84 стр.34письменно 2гр. Упр.85стр.34 3гр. Упр.86 стр.34 Упр.88 стр.35 Сказка «Грубая благодарность» А) Разыграть по ролям Б) Подобрать слова с чередующимися согласными из текста к словам бычок, рожки, крикнуть, помогать, прибегать, скажут. В) Ответить на вопросы к тексту сказки.	Уч-ся  слушают учителя,    читают теоретический материал, отвечают на вопросы,  выполняют задание  по парам, индивидуально, делают выводы.  Отвечают Группы выполняют задания и защищают постеры, подкрепляя сказанное примерами	взаимообучение взаимопроверка
Физминутка	Рекомендутся  выполнение движений по видеоролику	Учащиеся под музыку повторяют по видеоролику движения
3.Рефлексия Оценки за  урок Домашнее задание	Стр.35 упр.89	* Отвечают на вопросы  *Стикеры оставляют на партах  *Сдают оценочные листы *записывают домашнее задание	Взаимооценка