Краткосрочный план урока литературы в 5 классе:" Поиски Людмилы".

Краткосрочный план урока по литературе в 5 классе. (4 четверть)

Урок № 2		Школа: Белоглиновская ОШ.
Дата:		Учитель: Шуменова Е.П.
Раздел:		Фольклорные элементы в литературных произведениях.
Тема урока		Поиски Людмилы. (песнь вторая)
Класс:5		Количество присутствующих:		отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке.		ПО3-выразительное чтение наизусть «Пролога» к поэме; АИ4-анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при содействии учителя; АИ5-характеризовать героев с помощью учителя; АИ8-анализировать ИВС в художественном тексте; АИ9-писать творческие работы.
Цели урока		-дальнейшее знакомство с поэмой Пушкина; -развитие умения выразительного чтения наизусть, творческого воображения; -воспитание на примере истинного рыцарства, благородства героев Пушкина.
Предварительные знания		Этот урок построен на знаниях и навыках, полученных в начальной школе и на уроках русской литературы в предыдущей четверти.
Ход урока
Заплани- рованные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока 5        мин.	1.К.Эмоциональный настрой.  У. Начнём урок с добрых пожеланий друг другу.  Д. В парах, стоя лицом друг к другу: - Я желаю тебе сегодня добра! (рука на своей груди)  - Ты желаешь мне сегодня добра! (рука на груди соседа)  - Мы желаем друг другу добра! (обнимаемся)  - Если тебе будет трудно, (рука на груди соседа)  - Я тебе помогу! (рука на своей груди) 2.Выставка детских рисунков по Прологу.				Презентация
Середина урока 30 мин.	3. Выразительное чтение наизусть «Пролога» к поэме. ФО-«Светофор» . 4.Беседа по «Песни первой» поэмы. -Какое событие потрясло мирную жизнь князя Владимира и его семьи? -Опишите соперников Руслана. -Когда и как выбрали соперники свои пути поиска похищенной Людмилы? -Расскажите о встрече Руслана с Финном. -В поэме встречаются такие характеристики: «воитель смелый», «крикун надменный», «в пирах  никем не побежденный», « воин скромный средь мечей», «храбрый», «влюбленный», «несчастный», «благородный», «бледный и угрюмый» -К какому герою относятся определения? 5.Работа с текстом. -Найдите приемы , свойственные народным сказкам. «скачет во весь опор» Берег крутой  Голос громовой Поле чистое Смертна сеча Буйный глас Борзы кони Черный прах Тихие берега -Какие обороты содержат постоянные эпитеты? -Почему первая попытка Рогдая убить Руслана закончилась забавной сценой? -Почему Фарлаф вернулся домой? -Почему Рогдай ищет не Людмилу, а Руслана? Она недосягаема пока жив Руслан? 6.Г.Работа с характеристиками героев. 1.Рассказать о поединке Рогдая и Руслана. 2.Описать жизнь Людмилы в замке у волшебника. 3.Подробно охарактеризовать одного из рыцарей. Чтение 3 песни поэмы.
Конец урока 5 мин.	Рефлексия. «Прогнозируем будущее  поэмы» Домашнее задание: Прочитать 3 и 4 песню. Сочините рассказ, как жила Людмила в царстве Черномора, скрываясь под шапкой-неведимкой.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и соблюдение техники безопасности
Работа в группах:более способные ученики оказывают поддержку менее способным, работа в парах: оказание поддержки слабоуспевающим учащимся учителем (клише)			Взаимооценивание команд, оценивание учителя.	Кабинет оборудован в соответствии с нормами безопасности, следить за осанками учащихся
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО?Если нет, то почему? Правильноли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Краткое описание документа:

Урок "Поиски Людмилы" продолжает дальнейшее знакомство учащихся с поэмой Пушкина;

развивает умения выразительного чтения наизусть, творческого воображения;

воспитательная цель урока: учащиеся учатся и воспитываются на примере истинного рыцарства, благородства героев Пушкина.

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке.:

ПО3-выразительное чтение наизусть «Пролога» к поэме;

АИ4-анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при содействии учителя;

АИ5-характеризовать героев с помощью учителя;

АИ8-анализировать ИВС в художественном тексте;

АИ9-писать творческие работы.