Краткосрочный план урока по теме" Народнве сказки"

Урок: Русский зык. Тема: Народные сказки			Школа: Актюбинская средняя школа
			Имя учителя: Кунсакова К.М.
Класс:1			Количество присутствующих:			К-во отсутствующих:
Учебные цели, которым посвящён урок:		Г2 Пересказ прослушанного  или прочитанного текста . Г4 Построение устного высказывания / участие в диалогах. Ч1 Понимание текстов. Ч3 Формулирование вопросов и ответов.
Учебные цели урока:		Все учащиеся должны: использовать в речи ключевые слова по изученной теме; понимать значение выученных слов и словосочетаний; отвечать на вопросы одним словом и подбирать соответствующую иллюстрацию.; узнавать букву В и слышать звук [В, В] в словах; читать слоги с изученными буквами.
		Большинство учащихся должно: понимать значение знакомых слов, произносить их правильно; демонстрировать понимание увиденного через комментирование; читать слова с изученными буквами;
		Некоторые учащиеся смогут: составлять связный рассказ (4-5 предложений ), используя опорные картинки и слова ;  писать элементы изучаемых букв, прописные ( заглавные и строчные  буквы); описать сюжеты своими словами    .
Языковая цель:		Учащиеся могут Использовать слова, обозначающие один и много предметов. Ключевые слова и фразы: Сказка, дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка .Полезные фразы для диалога/ письма: Вопросы для обсуждения : Что значит слово «сказка»? Что вы можете рассказать о своей любимой  сказке? Какие  сказки  вы знаете?
Материал прошедших уроков:		Учащиеся знакомы со словами по теме «» на родном языке, а также владеют лексикой, необходимой в повседневной жизни дома и в школе.
План
Планируемое время	Запланированная деятельность (впишите своизадания, вместо изложенных ниже)						Ресурсы
Начало 5 мин.	-Доброе утро ребята! Посмотрите в окно и скажите почему оно доброе?(учащиеся отвечают, что светит солнце.). Итак ,друзья, внимание- Ведь прозвенел звонок Садитесь поудобнее - Начнём скорей урок  (слайд 1)						Коллаборативная среда. Стихотворение приветствия
Середина 35 мин.	Приветствие. Репку мы сажали, (наклоняются вперед) Репку поливали. (наклоняются в стороны) Вырастала репка (подтягиваются вверх, вытянув руки) Хороша и крепка!(показывают большой палец ) Втянуть не можем! (разводят руки в сторону) Кто же нам поможет!(пожимают плечами) Сообщение темы и цели урока  ( слайд 2) Учащиеся  смотрят и слушают, запоминают героев  сказки                  Игра-« Найди героев сказки « Репка». Учитель: Дети, перед вами карточки , на которых изображены персонажи сказки " Репка". Вам нужно быстро выбрать карточку и найти свою группу.. . Называют действия , которые выполняют их по порядку. Учитель   :Ребята почему эти сказки называются народными? (Их придумал народ.) — Назовите героев сказки --(Дед, баба, внучка, собака, кошка, мышка) — Правильно! А что выращивал дед на огороде? (Дед выращивал на огороде репку.) — Чем полезна репка? (В ней много витаминов.) . Стратегия  "Речевая зарядка"( слайд  6) Учитель. Давайте повторим хором слова из этой сказки: «Дедка за репку...» Давайте мы с вами поиграем и попробуем составить эту сказку.  Графический органайзер - " Карта истории" (слайд 7)   Расставим по порядку картинки.       .             Физминутка.( слайд 8) Мы сидим, как репка. Топаем ногами, как детка. Руки на пояс, как бабка. Заплетаем косы, как внучка. Ручками хлопаем, как жучка. Глазки умываем, как кошка. Хвостиком машем, как мышка Задание. Вставить пропущенные слова. Из полученных предложений составить историю про репку.  Отработка произношения звука [В] -- Какие слова в сказке начинаются на букву В ? -- вырастил, внучка. вытянуть  Прописать букву В в тетради . Игра " Собери сказку": учащиеся объединяются в три команды (каждая имеет свой комплект рисунков) и по сигналу учителя начинают вывешивать на магнитной доске иллюстрации. Выигрывает та команда, которая быстро и правильно справилась с заданием.( слайд9) Стратегия " Кубизм"—(слайд 10)  Какую сказку мы сегодня слушали? (Русскую народную сказку «Репка») — Почему она народная? (Её придумал народ.) — Назовите героев сказки. — Что им помогло вытащить репку? — Кто такие друзья?						http://www.babyblog.ru/user/Belka_ip/24942 мультфильм  " Репка" Презентация
Конец 5 мин.	Рефлексия :Стратегия " Мы рисуем"( слайд 11) Учитель. На ваших партах лежат рисунки. Проверим, знаете ли вы, как выглядят овощи. Найдите на рисунках репку и разукрасьте её Жёлтая репка – мне было  всё понятно .Красная репка – было трудно .						Карточки в форме репки красного и желтого цветов.
Дополнительная информация
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?					Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?	Межпредметные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ Ценности
учащиеся могут ответить на поставленные вопросы, правильно  определить последовательность. упражнение для менее способных: учащиеся- проявляют интерес к содержанию и  определяют последовательность с помощью взрослых.					• определять последовательность  произведения;  •участвовать в диалоге;  • слушать разговоры других о тексте;  • распознавать определенные сл	уважение к себе и окружающим, сотрудничество, Здоровье и безопасность. Кабинет оборудован для парной и групповой работы, в плане урока запланированы физминутки Междисциплинарные связи с предметом  «Искусство».
Рефлексия Реалистичны ли задачи урока/учебные задачи? Что Вы выучили сегодня?  Какова была учебная атмосфера? Удачна ли подготовленная мной учебная дифференциация? Соблюдал ли я время? Какие изменения я внес в план и почему?				Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.
				-