Краткосрочный план урока "Спорт в нашей жизни. Определение"

Краткосрочный план

Раздел		VIII. МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ
ФИО педагога		Қыдырова А.С.
Дата		14.04.2022г.
Класс 5		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока		Спорт в нашей жизни. Определение
Цели обучения в соответствии с учебной программой		5.2.3.1-владеть видами чтения 5.3.2.1-создавать высказывания на основе иллюстраций
Ожидаемый результат		Учащиеся знают о распространенных и нераспространенных предложениях.  Умеют находить определения и выделять их графически.
Критерий оценивания		- владеют видами чтения; - создают высказывания на основе иллюстраций
Ход урока
Этап урока/время	Действия педагога			Действия учеников	Ресурсы
Начало урока	I. Организационный момент. Приветствие. Эмоциональный настрой. Начинаем урок с утренней зарядки! Посмотрите друг на друга – улыбнитесь! Проверка домашнего задания. Игра «Случайное колесо» (вопрос-ответ) II. Актуализация знаний Запишите предложения. Найдите известные вам члены предложения, подчеркните. Зеленая листва шелестит. Падают пушистые снежинки. Красный шар летит. Какие слова остались? На какие вопросы они отвечают? (слайд1) Откройте «Ваш помощник», стр.125. Прочитайте правило.			Прогнозирование учащимися темы урока.	Учебник. Часть 2 Компьютер, проектор, доска
Середина урока	III. Изучение нового материала Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? чей? чья? чье? чьи? Называются определением. Графически обозначаются так:             (слайд 2)          Итак, как называется грамматическая тема нашего урока? Определение. Сравните предложения Катится мяч. – Катится футбольный мяч. Я вижу дворец. – Я вижу великолепный дворец. Как вы думаете, для чего нужны определения, какую роль они выполняют в предложении? (помогают тексту стать более точным, красочным и ярким). (слайд) Прочитайте текст. Помогите ему стать более точным, красочным и ярким. Что для этого необходимо сделать?         Шёл мальчик. У него был мяч. Скоро каникулы. Начнутся соревнования. IV. Освоение изученного материала. Упр. 490 Распространите предложения второстепенными членами и запишите их. Подчеркните определения. (К)Упр. 491 Прочитайте рассказ В.В. Голявкина «Четыре цвета». (Чтение с остановками. Текст заранее делится на смысловые части. Учитель где следует прерывает чтение и задает вопрос.) Почему мальчик нарисовал сиреневого верблюда, зелёную лошадку, синюю утку и красного зайца? Найдите члены предложения, которые отвечают на вопрос какой? IV. Закрепление изученного материала. (Г) Работа в  парах Учащимся раздаются рисунки. По этим рисункам учащиеся в паре составляют предложения, называют определения. Игра «Перевернуть плитки» (обобщение изученного материала)			Высказывают свое мнение Письменно выполняют упражнение Дескриптор: -распространяют предложения второстепенными членами; -обозначают графически определения. Дескриптор: -составляют предложения по рисункам; -называют определения. Учащиеся отвечают на вопросы
Конец урока	VI. Итог урока. д/з: упр.492. Спишите, раскрывая скобки. Обозначьте определения графически. Что нового вы узнали об этом зимнем виде спорта?