Русский
язык
2
класс
Урок
26.11.2021г.
Тема урока:
русский алфавит или азбука. Значение алфавита. Знание алфавита: правильное
называние букв, знание их последовательности.
Педагогические
цели:
Создать
условия для ознакомления с алфавитом (азбукой) и его ролью в жизни людей,
правописанием словарных слов: алфавит, ноябрь; способствовать обобщению
имеющихся знаний
Тип урока:Решение
учебной задачи
Планируемые
результаты (предметные):
Овладевают
первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических,
лексических, грамматическими, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого
этикета
Личностные
результаты: Проявляют самостоятельность и личную
ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Универсальные
учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: планируют,
контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения
результата.
Познавательные: общеучебные –
владеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические
– осуществляют логические действия (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификация по родовидовым признакам); устанавливают аналогии и
причинно-следственные связи; осуществляют построение рассуждений, отнесение к
известным понятиям.
Коммуникативные: умеют
в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он
знает и видит, а что нет
Основное
содержание темы, понятия и термины
Русский алфавит.
Азбука. Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, знание
их последовательности. Палиндром. Слова с непроверяемым написанием: алфавит,
ноябрь
Образовательные
ресурсы
Схема «Алфавит».
Орфографический и толковый словари
Сценарий
урока
I.
Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)
Слово учителя
Приветствие
учащихся.
– Прозвенел
уже звонок,
Начинаем наш урок.
Будем мы писать,
трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья,
нельзя лениться,
Так как мы –
ученики.
– Проверим
готовность к уроку
Приветствуют
учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных
учебных принадлежностей на столе
Проявляют
эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II.
Чистописание
ч Ч
чу
ча
Выполняют
письмо
по образцу
III.
Проверка выполнения домашнего задания.
Работа в рабочей
тетради (№ 71, 72)
– Какие слова
вы составили из звуков?
– Прочитайте
составленные предложения (№ 71).
– Какие слова
вы вписали в предложения (№ 73)?
– Санки,
коньки, горка, зима.
Читают
предложения.
– Звуков,
звуки, буквами
Устанавливают
правильность выполнения домашнего задания, выявляют пробелы и осуществляют их
коррекцию
IV.
Постановка учебной задачи
(учебник, с. 81)
– Прочитайте
вопрос, который вызвал затруднение у Почемучки.
– Как мы
используем алфавит?
– Цель нашего
урока состоит в том, чтобы найти ответ на этот вопрос
Физминутка
V.
Усвоение новых знаний и способов действий.
1. Работа с
алфавитом
(упр. 121, 122)
Чтение, беседа
Предлагает
ответить на вопросы упражнений, выполнить задания к ним
Называют
буквы алфавита, отвечают на вопросы
Называют буквы
правильно и располагают их в алфавитном порядке. Объясняют, где может
пригодиться знание алфавита
Чтение букв, беседа
по вопросам
2.
Словарно-орфографическая работа. Алфавит
– Прочитайте
словарное слово, спишите его, запомните написание
Запоминают
правописание
Усваивают
написание непроверяемого слова
Письмо словарного
слова
3. Запись
букв по алфавиту.
Буквы,
обозначающие гласные и согласные звуки (рабочая тетрадь, № 75, 76)
– Впишите
пропущенные буквы алфавита.
– Запишите
строчные буквы по алфавиту в 2 группы: обозначающие гласные и согласные
звуки
Физкультминутка
4. Развитие речи
(упр. 123)
Предлагает
рассмотреть рисунки, прочитать слова, объяснить их значения, составить
предложения к каждому рисунку
Объясняют
значения слов, записывают их в алфавитном порядке, составляют
предложения
Осмысленно строят
ответы на вопросы. Грамотно составляют предложения к рисункам
Беседа по
вопросам, письмо
5. Чтение
букв парами (упр. 124)
Парная. Словесный,
наглядный. Чтение
– Кто быстро
и правильно назовет парами данные буквы?
Называют
буквы
Правильно называют
буквы. Контролируют действия партнера
Чтение букв
6. Запись
слов в алфавитном порядке. Работа с орфографическим словарем (упр.
125)
– Прочитайте.
По алфавиту ли записаны слова в каждом столбике?
– Запишите
слова в алфавитном порядке, вставьте пропущенные буквы.
– Проверьте
написание слов и их расположение в алфавитном порядке по орфографическому
словарю
Читают
слова.
Вставляют
пропущенные буквы. Располагают слова в алфавитном порядке. Сверяют написание
слов и расположение в алфавитном порядке с орфографическим словарем
Правильно
располагают слова в алфавитном порядке
Письмо
7. Игра
«Отгадай слово» (упр. 126). Словарно-орфографическая работа. Ноябрь
– Отгадайте
слово. Что оно означает?
– Прочитайте
словарное слово, спишите его, запомните написание
Запоминают
правописание словарного слова
8.
Лексическое значение слов (упр. 127).
Объясняет
задание, организует его выполнение с помощью толкового словаря
Объясняют
значения слов. Записывают слова по алфавиту.
Извлекают
необходимую информацию из толкового словаря.
Упражнение
Работа с толковым
словарем
Беседа, письмо
Составляют
предложение
Привлекают знания
алфавита
9.
Палиндром
(упр. 128).
Дифференцированное
задание
Знакомит с
палиндромом, предлагает из данных слов составить и записать палиндром
– На баклажан
нажал Кабан
Учатся составлять
палиндром. Умеют работать коллективно
Палиндром
VI.
Закрепление знаний и способов действий.
Работа в рабочей
тетради (№ 77)
– Запишите по
алфавиту сначала названия летних, а потом осенних месяцев
– Август,
июль, июнь.
– Ноябрь,
октябрь,сентябрь
Определяют
положение буквы в алфавите: ближе к концу, середине, началу
Письмо
VII.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Беседа
– На какой
вопрос нужно было ответить Почемучке? Какой вид работы понравился больше?
О чем хотели бы узнать подробнее?
Отвечают
на вопросы
Открыто
осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
Беседа по
вопросам. Саморегуляция
VIII.
Домашнее задание.
Работа в рабочей
тетради (№ 79)
Объяснение учителя
Объясняет
содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие
записи
Слушают
объяснение учителя. Делают соответствующие записи
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.