КРО: организационно-педагогические аспекты

• 1 слайд

  КРО: организационно-педагогические аспекты
  Педагогический совет, 18.04.2011
  

• 2 слайд

  Целью коррекционной работы является исправление (доразвитие)психических и физических функций аномального ребенка в процессе общего его
  образования,
  подготовка
  к жизни
  и труду.
  

• 3 слайд

  Коррекционное обучение – усвоение знаний о путях и средствах преодоления недостатков психического и физического развития и усвоения способов применения полученных знаний.
  

• 4 слайд

  Коррекционное воспитание – воспитание типологических свойств и качеств личности, инвариантных предметной специфике деятельности (познавательной, трудовой, эстетической и др.), позволяющих адаптироваться в социальной среде.
  

• 5 слайд

  Коррекционное развитие – исправление (преодоление) недостатков умственного и физического развития, совершенствование психических и физических функций, сохранной сенсорной сферы и нейродинамических механизмов компенсации дефекта.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Работа в группах
  Методические рекомендации о порядке организации ОП для обучающихся по программе специальных (коррекционных) классов
  Общетеоретические аспекты коррекции
  «Изучаем обучая» (дети с ограниченными возможностями здоровья)
  Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта
  Модели интегрированного (инклюзивного) образования
  Психологическое обеспечение компенсаторного обучения
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Прочитать текст
  Определить основные смысловые части
  Представить тезисы
  Резюмировать
  Время работы с текстом – до 10 минут
  Время представления результатов работы – до 5 минут
  

• 9 слайд

  Задачи КРО:
  
  Развитие до необходимого уровня психофизических функций.
  Обогащение кругозора детей.
  Формирование социально-нравственного поведения детей.
  Формирование учебной мотивации.
  Развитие личностных компонентов познавательной деятельности.
  Формирование общедеятельностных умений и навыков.
  Формирование соответствующих возрасту общеинтеллектуальных умений.
  Повышение актуального уровня развития учащихся и коррекция индивидуальных отклонений (нарушений) в развитии на основе учета темпа деятельности, готовности к усвоению нового учебного материала и др.
  

• 10 слайд

  Задачи КРО:
  Охрана и укрепление соматического и психоневрологического здоровья ребенка: предупреждение психофизических перегрузок, эмоциональных срывов, создание климата психологического комфорта, обеспечение успешности учебной деятельности во фронтальной и индивидуальной работе обучающихся.
  Создание благоприятной социальной среды, обеспечивающей соответствующее возрасту общее развитие ребенка, стимуляцию его познавательной деятельности, коммуникативных функций речи, активное воздействие на формирование общеинтеллектуальных и общедеятельностных умений.
  Системный разносторонний контроль специалистов (врачей, психологов) за развитием ребенка.
  
  

• 11 слайд

  Психолого-педагогические принципы:
  введение в содержание обучения разделов, которые предусматривают восполнение пробелов предшествующего развития, формирование готовности к восприятию наиболее сложного программного материала;
  использование методов и приёмов обучения с ориентацией на «зону ближайшего развития» ребёнка, создание оптимальных условий для реализации его потенциальных возможностей;
  коррекционная направленность учебно – воспитательного процесса, обеспечивающего решение задач общего развития, воспитания и коррекции познавательной деятельности и речи ребёнка, преодоление индивидуальных недостатков развития;
  определение оптимального содержания учебного материала и его отбор в соответствии с поставленными задачами.
  

• 12 слайд

  Проект решения:
  Принять информацию к сведению и использовать в работе
  Администрации:
  Совершенствовать работу с учителями по вопросам организации, содержания и методов психолого – педагогического изучения и сопровождения обучающихся школы.
  

• 13 слайд

  Психологу:
  Осуществлять всестороннее изучение личности ребенка, его когнитивной и эмоционально – волевой сферы.
  
  Использовать многоуровневую диагностику психического развития обучающихся, позволяющую сравнить результаты его деятельности в динамике коррекционно – развивающего образовательного процесса.
  
  Вести систематическую работу с картами индивидуального развития обучающихся
  

• 14 слайд

  Учителям:
  Своевременно выявлять обучающихся, нуждающихся в специализированной педагогической и медицинской помощи.
  
  При проведении коррекционных занятий учителям активно использовать игровые ситуации, упражнения, дидактические игры и задачи, способные сделать учебную деятельность более актуальной и значимой для ребенка.
  
  Организовать учебный процесс с учетом индивидуальных особенностей обучающихся во взаимодействии с психологом, логопедом, социальным педагогом.
  
  
  

• 15 слайд

  Рефлексия: синквейн
  
  Тема называется одним словом (обычно существительное)
  Описание темы двумя прилагательными или причастиями
  Описание действий в рамках этой темы тремя словами (как правило глаголами)
  Фраза из четырех слов, характеризующая отношение автора к теме (чувства, возникающие по ее поводу)
  Синоним или, точнее, одно слово, выражающее самую суть темы
  

• 16 слайд

  Ребенок,
  как цветок,
  И только специалисты знают
  как искорежен,
  изломан,
  растоптан
  Бывает он порою.
  И как неимоверно
  трудно
  Сохранить его и
  вырастить.
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
  
  ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!
  

• 19 слайд

  РАЗМЫШЛЕНИЕ
  глубокое, обобщающее
  заставляет вникнуть, переосмыслить
  обеспечивает отслеживание собственного понимания
  метамышление