Кружок "умелые ручки" по нетрадиционной технике рисования

Кружок  «Умелые ручки»

в старшей группе

Пояснительная записка.

В наши дни вопрос развития творческих способностей детей стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети стали больше проводить времени с компьютером и другими средствами технического прогресса. Всё меньше внимания уделяется родителями занятиям со своим ребёнком рисованием, лепкой, аппликацией и ручным трудом. Дети от природы наделены яркими способностями. И задача взрослых: и педагогов, и родителей - заинтересовать ребёнка художественной деятельностью, пробудить желание к созданию различных поделок, развить важнейшие психические процессы: воображение, мышление и др., помочь овладеть простыми ручными операциями, подготовить ребёнка к обучению в школе.

Развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. «Источники творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», - так говорил В. А. Сухомлинский.

Говоря о способностях, Т. С. Комарова выделила следующие свойства личности человека, определяющие его способность к деятельности: восприятие и формирующиеся на этой основе представления, воображение, ручная умелость, эмоционально – положительное отношение к деятельности. Все эти качества личности ребенка мы можем развивать в процессе с разными материалами.

Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной художественной деятельности.

Программа рассчитана для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Это обусловлено тем, что в данный возраст характеризуется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками "взрослости”, желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Настоящая программа представляет курс по развитию творческих способностей посредством продуктивной деятельности. Программа составлена на основе обязательного минимума содержания данной темы для ДОУ с применением источников, приведённых в списке литературы.

Новизна программы - развивающее обучение, построение работы в соответствии с конкретным педагогическим замыслом, интеграция разнообразных видов детской деятельности, творческая организация образовательной деятельности ребёнка, использование информационно-коммуникативных технологий.

Программа составлена с учётом интеграции образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель программы: формирование познавательных, творческих и художественных способностей детей в процессе продуктивной деятельности через активизацию мелкой моторики пальцев и кистей рук.

Задачи:

1.     Создавать условия для развития творческой активности детей.

2.     Формировать умения передавать простейшие образы предметов, явлений окружающего мира посредством объемной аппликации, лепки, художественного труда.

3.     Познакомить с нетрадиционной техникой выполнения творческих работ.

4.     Знакомить детей с различными материалами, их свойствами и способами преобразования.

5.     Развивать речевую функцию детей через активизацию мелкой моторики пальцев и кистей рук.

6.Развивать тактильные ощущения и мелкую моторику пальцев и кистей рук.

7. Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ.

8. Развивать чувство коллективизма, коммуникабельности.

9. Воспитывать у детей интерес к продуктивным видам деятельности, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности.

Программа рассчитана на 32 занятия, по 15 – 20 минут каждое. Занятия проводятся 2 раза в неделю по подгруппам, а также предоставление детям возможности для свободной самостоятельной деятельности

Содержание программы:

№ п/п	Месяц	Неделя	Содержание занятия
1	Сентябрь	1 неделя	Знакомство детей с работой кружка "Умелые ручки" Цель: Формирование мотивации к различным видам продуктивной деятельности. Развивать сенсорные способности детей. Формировать художественный вкус. «Яблочко». (Мозаичная аппликация) Приклеивать маленькие квадратики цветной бумаги в круговую, соблюдая расстояние между ними.
2		2 неделя	"Солнышко лучистое". (Пластилинография) Создать условия для обучения приёмам работы с пластилином (отщипывание маленьких кусочков, разглаживание пластилина по готовой поверхности, не выходя за контуры рисунка, скатывание пластилина в колбаски), использование в работе бросового и нетрадиционного материала. Способствовать развитию мелкой моторики, инициативы, воображения. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
3		3 неделя	"Грибочки для белочки". (Мятая бумага). Познакомить с приёмом смятия бумаги для получения нужной формы.
4		4 неделя	"Волшебный зонтик". (Пластилинография). Формировать умение примазывать пластилин к бумаге, не выходя за контуры рисунка. Использовать в работе пластилин 2-х разных цветов.
5	Октябрь	1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя	"Веточка рябины".(Мятая бумага). Развивать умение скатывать маленькие кусочки бумаги в плотный комочек и составлять из них гроздь рябины. «Черемуха» (Рисование методом тычка) Воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение ее образа в собственном творчестве. Расширять знания и представления детей об окружающем мире, познакомить с внешним видом дикорастущей черемухи, ее цветущих веток. Познакомить с техникой рисования тычком. Формировать чувство композиции и ритма. Смешивание цветов «Осенние мотивы»  (Раздувание краски). Познакомить с новым способом изображения — раздуванием краски, показать его выразительные возможности. Помочь детям освоить новый способ спонтанного рисования, когда изображаемый объект получается путем свободного нанесения пятен краски и воздействия на них посредством активной работы легких (выдувание рисунка, что дает случайный, непредсказуемый эффект.) Развивать мышцы рта, тренировать дыхание. «Поплыли по небу облака»  (Рисование на мокром листе) Упражнять детей в рисовании по мокрой бумаге. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать желание восхищаться явлениями природы.
6	Ноябрь	1 неделя	"Фрукты".(Пластилинография) . Создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета. Закреплять умения и навыки работы с пластилином: Контурная пластилинография –изображение объекта по контуру с использованием «жгутиков».
7		2 неделя	По замыслу детей (мозаика). Самостоятельно задумывать сюжет поделки, использовать знакомые навыки и приёмы при её создании.
8		3 неделя	"Бусы для мамы". Техника работы с мятой бумагой Формировать умение скатывать небольшие шарики из мягкой салфетки при помощи воды и нанизывать их на нитку. Л. А. Садилова "Поделки из мятой бумаги "
9		4 неделя	"Цветы для бабушки".(Бумажная пластика) . Склеивать лепестки из полосок бумаги.  Скручивание жгутов между ладонями или пальцами продольными движениями. Для того чтобы получить жгут овальной формы  необходимо сначала сделать шар, а затем продольными движениями скатать жгут с закругленными концами.
10	Декабрь	1 неделя	"Здравствуй, зимушка - зима". Коллективная работа. (Обрывная аппликация) Закреплять умения детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки различного размера и формы, аккуратно приклеивать на основу (на крону деревьев, на землю, пространственное освоение листа, развитие воображения.
11		2 неделя	"Наш весёлый снеговик" (Мятая бумага) . Формировать умение скатывать из бумаги шарики разной величины, соединять их с помощью клея. Воспитывать аккуратность в работе.
12		3 неделя	Новогодние шары так прекрасны и важны" Создавать лепную картину с выпуклым изображением, побуждать самостоятельно придумать узор для своего шарика
13		4 неделя	"Ёлочка - красавица".(Торцевание салфетками) . Познакомить с новой техникой работы с салфетками.
14	Январь	2 неделя	"Зимняя сказка". Коллективная работа. Создавать картину заснеженных деревьев, используя вату, соль. пенопласт.
15		3 неделя	«Зайчик». (Аппликация из ваты) . Изображать по силуэту зайчика из ваты, дополняя пейзаж деталями из цветной бумаги.
16		4 неделя	" Забавные зайчата". (Бумажная пластика) Познакомить с новым способом склеивания игрушки из колец разной величины.
17	Февраль	1 неделя	"Снегири на ветках". (Пластилиновая мозаика). Развивать умение оттягивать детали от целого куска, формировать шарики прижимать и примазывать их к бумаге.
18		2 неделя	"Лисичка и волк". (Оригами) . Познакомить детей с новым видом художественного труда. Складывать лист бумаги по диагонали, вдоль и поперёк.
19		3 неделя	"Валентинки". Торцевание салфетками) . Выполнять объёмную аппликацию приёмом торцевания.
20		4 неделя	"Подарок папе". (Бумажная пластика + шерстяные нитки) Составлять работу из набора заготовок, располагая каждый из элементов в соответствии с его местом и назначением.
21	Март	1 неделя	"Мимоза для любимой мамочки". (Мятая бумага) Выполнять объёмную аппликацию приёмом торцевания.
22		2 неделя	"Ромашка в вазе". (Пластилинография). Создать условия для воспитания заинтересованности детей выполнением изображения вазы, привития чувства терпения при выполнении работы в два этапа; способствовать закреплению умений и  навыков работы с пластилином (отщипывание, скатывание колбасок пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей).
23		3 неделя	"Красивый узор на блюдце". (Бумажная пластика) Склеивать лепестки из полосок бумаги.
24		4 неделя	"Золотая рыбка" (Пластилинография). Создать условия для обучения выполнения выразительного образа объекта в технике «пластилинография», изображению рыбки в движении с использованием для создания объёма разного сочетания цвета пластилина, не выходя за контур изображения; закрепление навыков работы с пластилином (отщипывание, скатывание пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей).
25	Апрель	1 неделя	"Веточка вербы" (Мятая бумага + вата) Развивать умение скатывать маленькие кусочки бумаги в плотный комочек, отрывать от ваты кусочки, аккуратно приклеивать на картон.
26		2 неделя	"Пасхальные яйца" Украшать яйца, используя разнообразные приёмы и материал по своему желанию.
27		3 неделя	"Цыплята в траве". Коллективная работа. (Мятая бумага). Формировать умение скатывать из бумаги шарики разной величины, соединять их с помощью клея
28		4 неделя	"Золотая рыбка".(Бумажная пластика) . Развивать умение складывать бумагу гармошкой. Закреплять навык склеивания из полосок.
29		5 неделя	"Вот что я умею! " По замыслу детей (пластилинография). Самостоятельно задумывать сюжет поделки, использовать знакомые навыки и приёмы при её создании.
30	Май	1 неделя	"Сирень"". (Торцевание салфетками) Выполнять объёмную аппликацию приёмом торцевания.
31		2 неделя	"Мир похож на цветной луг". Коллективная работа детей. (Пластилинография). Формировать умение примазывать пластилин к бумаге, не выходя за контуры рисунка. Использовать в работе пластилин 3-х разных цветов. Отражать в изобразительной деятельности природные особенности растения: оригинальную форму и расцветку лепестков
32		3 неделя	"Я умею…! " По замыслу детей из бумаги. Самостоятельно задумывать сюжет поделки, использовать знакомые навыки и приёмы при её создании.

Список детей

№ /п	Фамилия, имя ребёнка
1	Арбузов Максим
2	Бородина Алиса
3	Владимиров Даня
4	Волкова Алиса
5	Капранчиков Миша
6	Колыхалов Федя
7	Махина Надя
8	Никулин Ваня
9	Радионова Настя
10	Рыжкова Арина
11	Тарасова Соня
12	Токарев Коля