Кружок "Знакомьтесь: театр". 5 класс

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Знакомьтесь: театр»

5 класс

Пояснительная записка

Театр – это часть культуры, и средство духовного и нравственного формирования личности. Однако эффективному просмотру театральных постановок необходимо учиться. Эта непростая работа может стать проще, если к пассивному восприятию добавить активную деятельность.

Театральный кружок в школе выдвигает на первый план не столько результат, сколько процесс подготовки выступления, во время которого и происходит становление интереса к театру как виду искусства и развитие символического мышления, расширение эмоционального диапазона, овладение различными социальными ролями.

Программа курса внеурочной деятельности «Знакомьтесь: театр» разработана в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования и реализуется в рамках общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности.

Цели занятий:

ü гармоничное развитие личности ребёнка средствами эстетического образования,

ü расширение художественно-творческих умений,

ü нравственное становление личности.

Достижению целей способствует решение следующих задач:

ü познакомиться с понятие театра и с разными его видами;

ü освоить различные виды творчества;

ü совершенствовать артистические умения и навыки;

ü моделировать ситуации поведения в соответствии с заданием.

Цели и задачи курса предполагают использование технологий организации самостоятельной деятельности, организации исследовательской деятельности, проектной деятельности, диалогового взаимодействия, а также игровых видов деятельности.

Указанные в плане экскурсии - посещения местного Театра юного зрителя.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

-       оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков;

-       воспитывать в себе такие качества как отзывчивость, способность к сопереживанию, стремление помочь, чувство собственного достоинства, уверенность;

-       овладеть навыками общения, уметь быстро адаптироваться и комфортно чувствовать себя в любой обстановке.

Метапредметные результаты:

-       участвовать в обсуждении;

-       соблюдать правила вежливого общения;

-       договариваться о распределении работы;

-       делать выводы и обобщения.

Предметные результаты:

-       попытаться достигнуть состояния раскованности;

-       учиться проживать тот или иной сюжет;

-       импровизировать за короткий срок;

-       освоить правила театрального этикета;

-       воспринимать театральную постановку.

Содержание программы

Программа включает несколько разделов:

ü «Культура и техника речи»: упражнения на развитие дыхания, правильной артикуляции, дикции, орфоэпии; упражнения на развитие внимания; игры со словами.

ü «Ритмопластика»: игры и упражнения для совершенствования двигательных способностей, выразительности движений.

ü «Театральная игра»: знакомство со структурой театра, выразительное чтение по ролям, обсуждение персонажа, декораций, отработка роли, выступление и анализ выступления. Экскурсии в театр.

ü «Этика и этикет»: упражнения и задания для развития общей культуры. для формирования понятия «дурной тон».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема занятия и основное содержание	Кол-во часов	Форма проведения
1.	Знакомьтесь: театр. История возникновения театрального искусства. Важные вехи истории театра.	1	беседа виртуальное путешествие
2.	Беспредметный этюд (игра в мяч, написать письмо, собрать вещи и т.п.).	1	практикум
3.	Экскурсия в ТЮЗ. Театральный этикет.	1	экскурсия
4.	Театральный этикет. Сценический этюд «Первый раз в театре»: определение действий и ситуаций. Дурной тон: обсуждение неверного поведения.	1	практикум беседа дискуссия
5.	Выбор пьесы для постановки. Распределение ролей. Обсуждение обстоятельств и особенностей поведения персонажей.	1	практикум дискуссия
6.	Выразительное чтение пьесы по ролям. Работа над мимикой, логическим ударением. Изготовление декораций.	3	практикум
7.
8.
9.	Обсуждение декораций, костюмов, сценических эффектов, музыкального сопровождения. Работа над артикуляцией, дикцией, знакомство с нормами орфоэпии.	2	практикум игра
10.
11.	Работа над мимикой персонажа. Прическа. Сценический этюд «разговор животных».	1	практикум
12.	Экскурсия в ТЮЗ. Просмотр и обсуждение театральной постановки.	2	экскурсия беседа дискуссия
13.
14.	Уважение: причины, объекты, проявления. Самоуважение.	1	беседа коллективное обсуждение
15.	Генеральная репетиция постановки.	1	практикум
16.	Представление спектакля. Анализ недостатков и удачных моментов.	1	дискуссия
17.	Игры со словами (угадай слово, чепуха, испорченный телефон). сценический этюд на основе наблюдений: показать характер человека, его отношение к окружающему миру.	2	практикум
18.
19.	Тренировка ритмичности движений. Упражнения с мячами. Составление сценических этюдов.	1	практикум игра
20.	Сценические этюды в парах, группах. Работа над мимикой, артикуляцией, ритмикой.	2	практикум
21.
22.	Экскурсия в ТЮЗ. Просмотр и обсуждение театральной постановки.	2	практикум
23.
24.	Выбор пьесы для постановки. Распределение ролей. Обсуждение обстоятельств и особенностей поведения персонажей.	1	беседа дискуссия
25.	Выразительное чтение пьесы по ролям. Работа над мимикой, логическим ударением. Изготовление декораций.	3	практикум
26.
27.
28.	Обсуждение декораций, костюмов, сценических эффектов, музыкального сопровождения. Работа над артикуляцией, дикцией, знакомство с нормами орфоэпии.	2	практикум игра
29.
30.	Понятие такта. Золотое правило нравственности: «Не делай другому того, чего не хотел бы для себя». Сценические этюды «Спор», «Метро», «Критика».	1	беседа практикум дискуссия
31.	Нормы общения и поведения. Составление сценических этюдов («Встреча», «В кафе», «Семейный завтрак» и т.п.).	2	беседа практикум
32.
33.	Генеральная репетиция.	1	практикум
34.	Представление спектакля. Анализ недостатков и удачных моментов.	1	практикум дискуссия

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Школа творчества: Авторские программы эстетического воспитания детей средствами театра. – М.: ВЦХТ, 1998.

2.     Пирогова Л.И. Сборник словесных игр по русскому языку и литературе: Приятное с полезным. – М.: Школьная пресса, 2003.

3.     Скоркина Н.М. Нестандартные формы внеклассной работы. – Волгоград: АСТ, 2002.

4.     Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 кл.: Пособие для учителя. – М.: Дрофа, 1996.