КСП на тему "Ценности: дружба и любовь"

Раздел долгосрочного плана	Ценности: дружба и любовь	Школа-лицей	№178
Дата: 19.04.2018 г	ФИО учителя:	Шегалиева Лаззат  Кемелбековна
Класс: 5	Участвовали:	Отсутствовали:
Тема урока:	Мой друг
Учебные цели:	С3: понимание  содержания  художественных произведений. Г3: соблюдение речевых норм.	С5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. Г5.2.3.1-соблюдать орфоэпические нормы.
Цель урока:	понимание основного содержания произведений литературы, содержащих лексические и грамматические единицы; соблюдение орфоэпических норм (правильное произношение слов).
Уровни мыслительной деятельности:	знание, понимание, применение, анализ, синтез.
Критерии оценивания:	понимает содержание текста; знает и применяет лексические и грамматические единицы; соблюдает орфоэпические нормы; анализирует содержание стихотворения, создает собственное произведение.
Привитие ценностей:	помочь учащимся понять необходимость и ценность дружбы.
Межпредметная связь:	литература, познание мира, ИКТ.
Предшествующие знания:	преемственность – знает правописание непроизносимых согласных в корне слов, знает пословицы о дружбе, умеет составлять «Радугу желаний».

                                                          Ход урока

Время	минут	Этапы урока	Действия участников урока	Ресурсы
8.00	1	Организационный момент 1) приветствие.	Приветствие Учитель: -Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас!
8.01	1	2) Проверка присутствующих и отсутствующих.		Классный журнал
8.02	2	3) Психологический настрой на урок.	«Улыбнись другу»
8.04	7	Актуализация мыслительной деятельности	Проверка домашнего задания  1) Проверка упражнения, заданного на дом. КР. 2) Прочитайте пословицы. - Какие буквы пропущены? Серце матери  лучше сонца греет. Чесный  нечесному не товарищ. Тайна, извесная троим, уже не тайна. Рукам работа - душе празник. Позно встанешь - мало сделаешь. - Какое правило нужно знать, чтобы вставить нужные буквы? ФО: похвала Деление на пары «Найди пару» (ученикам даются  строчки  пословиц о дружбе,  с помощью которых они находят свою пару). Одежда лучше новая В беде Друга на деньги не купишь. Друг познаётся Новых двух Дерево держится  корнями, а человек друзьями. Нет друга - ищи, нашёл - береги. Старый друг лучше В беде Не тот друг, кто мёдом мажет, а друг - старый  Образовавшиеся пары учащихся занимают свои места, записывают  число и тему урока.	Упражнение 237,  стр.112 Приём  «Зоркий глаз» ПР
8.09	10	Формирование новых знаний, умений и навыков.	Подведение учащихся к грамматической теме урока и их знакомство с правилом о разделительных Ъ и Ь. Прочитайте стихотворение «Весёлые стихи». - Как вы думаете, почему оно так названо? - Какова основная мысль текста? - Найдите ключевые слова в тексте. - А теперь, найдите слова с разделительными Ь и Ъ? - В каких словах вы их нашли? (объявление, - Разберите по составу. - Внимательно посмотрите на слова. - Что вы можете сказать о правописании Ь? - Что вы можете сказать о правописании Ъ? - Когда в словах пишется Ь? Когда - Ъ? - Сделайте вывод. - Правильно, они хоть и друзья, но пишутся и используются по-разному. -Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Точнее, о ком? - Теперь можете определить тему нашего урока? Действие учащихся: прогнозируют тему урока. ФО: похвала	Упражнение  243,  стр.114 Приём «Конкурс шпаргалок»
8. 11	1	Физминутка	"Танец весёлых зверят"	Метод физического реагирования
8.12	15	КО: понимает содержание текста; знает и применяет лексические и грамматические единицы; соблюдает орфоэпические нормы; анализирует содержание стихотворения, создает собственное произведение.	Разноуровневые задания 1 уровень:  ПР.1) Распределите слова в два столбика: в первый — слова с разделительным мягким знаком, а во второй — слова с мягким знаком — по­казателем мягкости согласных. Бол…ной, руж…е, коп…е, воз..му, пис…мо, солов…и, кон…ки, дерев…я, ноч…ю, мал…чик, осен…ю, лист…я, мурав…и, счаст…е, жизн…, в…юга,  дол…ка, пал…чик, в…ёт. - По эталону ответа проверьте друг друга. ФО. Взаимооценивание. Действие учителя -Ребята, сейчас мы поработаем в группах. Для этого три пары объединитесь в группы. 2 уровень: 2) ГР. Составить кластер «Мой друг». ФО. «Две звезды и одно пожелание» 3 уровень 3) ИР. Закончить мысль: «Друг - это тот...». Формула ПОПС: П – позиция: Я считаю, что … О – обоснование: Потому что… (Так как…) П – пример: Например, … (К примеру…) С – следствие: Таким образом, … ФО: Выбери одну фразу для соседа по парте (в парах) *Ты молодец! *Я доволен твоей работой. *Ты мог бы поработать лучше. Дескрипторы: 1) знает и правильно пишет слова с разделительными Ь и Ъ, 2) правильно произносит слова, 3) правильно ставит ударение в словах,  4) находит ключевые слова в тексте, 5) отвечает на вопросы по тексту, 6) составляет кластер, 7) делает выводы, 8) пишет сочинение-рассуждение.	Эталон ответа.
8.27		Подведение итогов	Прием «Верю – не верю». ФО: смайлики. Рефлексия. «Одноминутное эссе» -Что самое главное ты узнал сегодня? -Какие вопросы остались для тебя непонятными?
		Объяснение домашнего задания	1 уровень: упражнение 247, стр.115. Задание: вставить Ь и Ъ. 2 уровень: упражнение 249. 3 уровень: сочини свое собственное стихотворение «Мой друг» или напиши описание своего друга.