Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Кто они? Чем они занимаются?
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Кто они? Чем они занимаются?

Выбранный для просмотра документ ЗХУ.doc

библиотека
материалов

Famous People


Знаю

Хочу знать

Узнал(а)

1

The Beatles









2

Amy Johnson









3

Horatio Nelson









4

Mary Shelley









5

Alfred Hitchcock










Выбранный для просмотра документ Урок нз.doc

библиотека
материалов

02.04.2014

Учитель английского языка Линькова Наталия Анатольевна

Характеристика класса:

22 человека (12 мальчиков/10 девочек).

Имеет «5» 5 человек

Имеет «4» 11 человек

Имеет «3» 6 человек

Тема: Кто они? Чем они занимаются?

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель: Организовать деятельность учащихся по чтению с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) в технологии критического мышления, изучению и первичному закреплению вопросов к подлежащему Кто они? Что они…?

Используя методику интерактивного чтения (извлечение специальной информации), наглядность, новую лексику и грамматическую конструкцию (вопросы к подлежащему) учащиеся смогут извлечь нужную информацию из текста, ответить на поставленные вопросы, самостоятельно задать вопросы к подлежащему, ответить на них , вести беседу по теме урока, делать заключение и вывод о том, кто главные герои и что они из себя представляют. (3-5 фраз)

Задачи:

  • Прочитать текст и найти ответы на поставленные вопросы.

  • Выделить необходимую лексику для ответов на вопросы.

  • Самостоятельно проанализировать предложенный текст и извлечь нужную информацию.

  • Используя наглядность, содержание текста, новую лексику, задавать вопросы к подлежащему по теме урока Who…? What…? и отвечать на них.

  • Используя полученные знания на уроке, извлекая необходимую, специальную информацию делать заключения и выводы, вести беседу по теме урока.

Планируемый результат:

Говорение – отвечать на вопрос к подлежащему, используя грамматическую структуру Who…? What…? знакомую и новую лексику по теме «Люди и профессии»

Чтение - учиться читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в данном случае с пониманием основного содержания – ознакомительное чтение), учиться определять тему, содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные, выражать мнение по прочитанному материалу.

Предметные умения: соблюдать нормы речевого этикета, контрастировать грамматические структуры и уметь применять их в практических заданиях. Составлять монологические высказывания по теме, объем высказывания – 3-5 фраз

УУД:


Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Формирование мотивации и ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении.

Постановка и определение цели, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Поиск и выделение информации, построение логической цепи рассуждений.

Речевая деятельность, навыки сотрудничества, способы взаимодействия, уметь участвовать в беседе, понимать собеседника.


1.Мотивирование к учебной деятельности. 1-2 мин

Цель этапа: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Действия учащихся

Действия учителя

Прогнозируемый результат

Отвечают на приветствие.

Опираясь на наглядность и отвечая на вопросы определяют тему урока «People and Professions»

Приветствие. Беседа с учащимися, предполагающая проблему.

Good morning, children.

I I’m glad to see you today. Sit down, please.

How are you? What date is it today?

What day of the week is it today? What is the weather like today? Is it cold or warm? Is it snowy or frosty?ere they?What is he/she?

Готовность к уроку, позитивный настрой.


2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. 4-5 мин

Цель этапа: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

Действия учащихся

Действия учителя

Прогнозируемый результат

Называют уже известные им слова и выражения.

Отвечают на вопросы учителя.

Предлагает вспомнить лексику для повторения,

организует выполнение пробного учебного действия.

СЛАЙД 1-14

Look at the board and answer the questions: What is he/she?

Can you do this task or it is difficult for you?

What should you do?

Осмысление и четкое понимание темы урока и дальнейшей деятельности.


3.Выявление места и причины затруднения. 3-4 мин

Цель этапа: выявление и фиксация места и причины затруднения.

Действия учащихся

Действия учителя

Прогнозируемый результат

Испытывают затруднения, как задавать вопрос к подлежащему, чтобы узнать имя и профессию.

Отвечают на вопросы учителя

Задаёт учащимся вопросы, с которыми учащиеся встречались на прошлых занятиях, побуждает детей к диалогу и подготавливает учащихся к чтению.

Вспоминают вопросы

What is he? What is she?

Who is he? Who is she?


4.Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство). 4-6 мин

Цель этапа: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.

Действия учащихся

Действия учителя

Прогнозируемый результат

Читают вслух вопрос из примера и вариант ответа, строят подобный вопрос и отвечают на него, опираясь на наглядность.


С помощью учителя, отвечая на вопрос, формулируют цель урока, предлагают свои варианты вопросов, но возникает затруднение: не хватает слов, обозначающих профессии


Предлагает и организует выполнение упражнения (упр.1 (4) стр.133), консультирует, помогает.

Задаёт вопрос: What should we do to learn more about famous people and their professions?



Вспоминают способы образования вопросов, делают выводы, проверяют правильность.








5.Реализация построенного проекта. 5-8 мин

Цель этапа: построение и фиксация нового знания.

Действия учащихся

Действия учителя

Прогнозируемый результат

Читают тексты о знаменитых людях, отвечают на вопросы, заполняют таблицу. (Знаю, Хочу узнать, Узнал) Помогая друг другу, определяют соответствие ответа и вопроса, проверяют правильность.

СЛАЙДЫ 15-30

Предлагает и организует выполнение упражнения по чтению в технологии критического мышления, консультирует, помогает.

Понимают, что Who…? относится к вопросу об имени, What…? – к вопросу о профессии.

Выделяют основную мысль, выбирают главные факты из текста, выражают своё мнение.


6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 4-5 мин

Цель этапа: применение нового знания в типовых заданиях.

Действия учащихся

Действия учителя

Прогнозируемый результат

Используя речевые модели, опираясь на наглядность отвечают на вопросы, уточняя некоторые факты по прочитанному материалу.

Предлагает выполнение упр.1 стр.132, консультирует, помогает.

Используя полученные знания на уроке, извлекают необходимую, специальную информацию делают заключения и выводы,

ведут беседу по теме урока.



7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 3-5 мин

Цель этапа: самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.

Действия учащихся

Действия учителя

Прогнозируемый результат

Используя наглядность (фразы), составляют монологическое высказывание.

Предлагает, используя наглядность, подготовить монологическое высказывание по упр.3 стр.134

Опираясь на опорные фразы, составляют монологическое высказывание.


8. Включение в систему знаний и повторение. 5-8 мин

Цель этапа: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

Действия учащихся

Действия учителя

Прогнозируемый результат

Используя схемы, составляют вопросы и ответы, предложения по теме «Люди и профессии», делают выводы.

Предлагает выполнить упр.4 стр.135, используя Who…? What…? новую и знакомую лексику по теме урока.

Понимают, как правильно составить вопросы и ответить на них, знают слова и грамматические конструкции, умеют извлекать необходимую информацию, делать заключения и выводы по прочитанному материалу.


9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). 2-3 мин

Цель этапа: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

Действия учащихся

Действия учителя

Прогнозируемый результат

Анализируя свои действия на уроке, заполняют бланк самооценки, отмечают, что нового узнали на уроке, дают себе самооценку.

Задаёт вопросы, чтобы выяснить, что нового открыли для себя на уроке, насколько усвоили новые знания.

Объясняет домашнее задание.

Учебник, стр. 133, повторить правило.

Упр.5 стр.135, для желающих упр.6 стр.135


Дети удовлетворены уроком открытия новых знаний.


Выбранный для просмотра документ Урок нз.ppt

библиотека
материалов
INTERACTIVE READING Who is he/she? What is he/she?
The most popular group in GB. They were an English rock band that formed in L...
What is the name of this group? Who are they? What are they? Have you heard t...
The most courageous woman. Flying was her hobby. She became the first woman p...
What have you learnt about this woman? Who is she? What is she? Did she bring...
The most famous hero. He was a British flag officer famous for his service in...
Who won the Trafalgar battle? Who is he? What is he? What did he do for Great...
The most mysterious woman. She was an English novelist and a short story writ...
Why do people call this woman mysterious? Who is she? What is she? What made...
The most unpredictable man. He worked in the horror and psychological thrille...
What films did he make? Who is he? What is he? What have you learnt about thi...
 Thanks a lot for your attention!
30 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 INTERACTIVE READING Who is he/she? What is he/she?
Описание слайда:

INTERACTIVE READING Who is he/she? What is he/she?

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 The most popular group in GB. They were an English rock band that formed in L
Описание слайда:

The most popular group in GB. They were an English rock band that formed in Liverpool, in 1960. Their famous song was «Yesterday». People like it very much.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 What is the name of this group? Who are they? What are they? Have you heard t
Описание слайда:

What is the name of this group? Who are they? What are they? Have you heard their songs?

№ слайда 18 The most courageous woman. Flying was her hobby. She became the first woman p
Описание слайда:

The most courageous woman. Flying was her hobby. She became the first woman pilot to fly from England to Australia. Her aircraft for this flight can still be seen in the Science Museum in London. She received the Harmon Trophy.

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 What have you learnt about this woman? Who is she? What is she? Did she bring
Описание слайда:

What have you learnt about this woman? Who is she? What is she? Did she bring fame to Great Britain?

№ слайда 21 The most famous hero. He was a British flag officer famous for his service in
Описание слайда:

The most famous hero. He was a British flag officer famous for his service in the Royal Navy. His best victory was the Battle of Trafalgar in 1805, during which he was shot and killed. He was a brave man and loved his native land very much. You can see Nelson's Column in Trafalgar Square, London.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Who won the Trafalgar battle? Who is he? What is he? What did he do for Great
Описание слайда:

Who won the Trafalgar battle? Who is he? What is he? What did he do for Great Britain?

№ слайда 24 The most mysterious woman. She was an English novelist and a short story writ
Описание слайда:

The most mysterious woman. She was an English novelist and a short story writer. Her novel Frankenstein is widely read and has inspired many theatrical and film adaptations. People in Great Britain are very proud of her literary works.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Why do people call this woman mysterious? Who is she? What is she? What made
Описание слайда:

Why do people call this woman mysterious? Who is she? What is she? What made her famous?

№ слайда 27 The most unpredictable man. He worked in the horror and psychological thrille
Описание слайда:

The most unpredictable man. He worked in the horror and psychological thriller genres. Many of his films have plots of violence, murder, and crime. He directed more than fifty feature films. He is recognized as the greatest British filmmaker.

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 What films did he make? Who is he? What is he? What have you learnt about thi
Описание слайда:

What films did he make? Who is he? What is he? What have you learnt about this man?

№ слайда 30  Thanks a lot for your attention!
Описание слайда:

Thanks a lot for your attention!

Выбранный для просмотра документ профессия тест.docx

библиотека
материалов

Task1

Закончи предложение, употребив необходимое по смыслу слово.

1. My father goes to the garage every day. He works there. He is always dirty because he repairs cars, lorries, motorbikes. He is …. .

2. When my father goes to work, my brother goes to the institute and I go to school, our mother stays at home. She keeps house, prepares us a delicious meal. My mother is …..

3. Buster the bulldog and Xylophone the cat are my pets. They are funny and not aggressive. I take care of them. When any of my pets are sick I take them to the….

4. In the future I want to connect my life not with animals but with aviation. I want to be ……

5. My brother is a student. His institute is no ordinary. It is called Conservatory. My brother plays the piano. He is going to be …..



Task2

Соедини слово из правой колонки с его значением в левой.

1.Аn accountant

A.-a person that makes new reports in writing or through television.

2. A lawyer

B.- a person that delivers mail to your house.


3.A journalist


C.- a (usually attractive) person that works in fashion, modeling clothes and accessories.


4. A postman

D.- a person that defends people in court and gives legal advice.


5. A model

E.- a person that works with the money and accounts of a company



Выбранный для просмотра документ шкала оценивания.doc

библиотека
материалов

hello_html_59341221.gifhello_html_5c39a781.gif


5

hello_html_5c39a781.gif

hello_html_m769d9b8d.gif





4

hello_html_m3e9f7df5.gif





3

hello_html_m34ec8922.gif

2





5


hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2

hello_html_5c39a781.gif




5


hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2hello_html_m34ec8922.gif

hello_html_5c39a781.gif




5


hello_html_59341221.gifhello_html_m769d9b8d.gif


4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3


2

hello_html_5c39a781.gif




5


hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2

hello_html_5c39a781.gif




5


hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2

hello_html_5c39a781.gif





5

hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2hello_html_m34ec8922.gif

hello_html_5c39a781.gif





5

hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3


2








hello_html_5c39a781.gifhello_html_m769d9b8d.gifhello_html_m3e9f7df5.gifhello_html_m34ec8922.gif




5







4



2



3



2

hello_html_5c39a781.gif




5


hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2

hello_html_5c39a781.gif




5


hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2

hello_html_5c39a781.gif




5


hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2

hello_html_5c39a781.gif




5


hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2

hello_html_5c39a781.gif




5


hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2

hello_html_5c39a781.gif




5


hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2

hello_html_5c39a781.gif




5


hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2





hello_html_5c39a781.gifhello_html_m769d9b8d.gifhello_html_m34ec8922.gif




5










4





hello_html_m3e9f7df5.gif




3






2

hello_html_5c39a781.gif




5


hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2

hello_html_5c39a781.gif




5


hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2

hello_html_5c39a781.gif




5


hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2

hello_html_5c39a781.gif





5

hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2

hello_html_5c39a781.gif





5

hello_html_m769d9b8d.gif




4

hello_html_m3e9f7df5.gif




3

hello_html_m34ec8922.gif

2



Краткое описание документа:

Урок открытия нового знания по теме: «Кто они? Чем они занимаются?» по учебнику В. П. Кузовлева «Английский -6» в рамках ФГОС

Цель данного урока была следующая : Организовать деятельность учащихся по чтению с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) в технологии критического мышления, изучению и первичному закреплению вопросов к подлежащему Кто они? Что они…?

Используя методику интерактивного чтения (извлечение специальной информации), наглядность, новую лексику и грамматическую конструкцию (вопросы к подлежащему) учащиеся смогли извлечь нужную информацию из текста, ответить на поставленные вопросы, самостоятельно задать вопросы к подлежащему, ответить на них , вести беседу по теме урока, делать заключение и вывод о том, кто главные герои и что они из себя представляют. (3-5 фраз)

Были поставлены следующие задачи:

Прочитать текст и найти ответы на поставленные вопросы.

Выделить необходимую лексику для ответов на вопросы.

Самостоятельно проанализировать предложенный текст и извлечь нужную информацию.

Используя наглядность, содержание текста, новую лексику, задавать вопросы к подлежащему по теме урока Who…? What…? и отвечать на них.

Используя полученные знания на уроке, извлекая необходимую, специальную информацию делать заключения и выводы, вести беседу по теме урока.

В результате дети научились:

В области говорения – отвечать на вопрос к подлежащему, используя грамматическую структуру Who…? What…? знакомую и новую лексику по теме «Люди и профессии»

В области чтения - учиться читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в данном случае с пониманием основного содержания – ознакомительное чтение), учиться определять тему, содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные, выражать мнение по прочитанному материалу.

Дети показали следующие предметные умения: соблюдать нормы речевого этикета, контрастировать грамматические структуры и уметь применять их в практических заданиях. Составлять монологические высказывания по теме.

Общая информация

Номер материала: 257251

Похожие материалы