КТП адаптированной программы по литературе 5 класс 34 часа

                                                                    I.            Календарно-тематическое планирование учебного курса «Литература» в 5 классе 

индивидуальное обучение часа (1 час в неделю)

№ п/п	Наименование раздела. Тема урока	Тип урока	Основные виды деятельности учащихся	Планируемые результаты Личностные Метапредметные Предметные	Материально-техническое обеспечение	Дата проведения		Домашнее задание
						План	Факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Введение (1 ч.)
1.	Книга – твой друг.	Урок изучения нового материала	Работа с учебником	Личностные: формирование представлений о познании как гуманистической ценности, роли книги как духовного завещания, способа познания прошлого, осмысления настоящего и будущего; Метапредметные: -умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем; Предметные: умение вести устный диалог.	Учебники	15.09		Прочитать  миф «Рождение Зевса»
Из устного народного творчества (2 ч)
2.	Малые жанры фольклора. Загадки. Пословицы и поговорки.	Урок изучения нового материала	Работа с учебником, заполнение, конструирование загадки	Личностные:  формирование представлений о высших ценностях; осмысление сущности мифологических представлений, культовой, мистической и социальной роли загадки; совершенствование духовно-нравственных качеств личности; Метапредметные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем; работать индивидуально; Предметные: -понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческим термином «загадка»;	Слайдовая презентация	22.09		Записать пять известных вам пословиц и поговорок, объяснить их значение.
3.	Виды сказок. Сказка «Царевна-лягушка».	Урок изучения нового материала, работа над мини-проектом	Составление плана, таблицы, лексическая работа, пересказ, работа над мини-проектом	Личностные: формирование представлений о красоте внешней и внутренней, справедливости, счастье настоящих людских отношений, не омраченных помыслами о знатности и богатстве, о необходимости обретения существования, достойного душевных качеств человека, о торжестве справедливости Метапредметные: -умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем; Предметные: понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческими терминами «сказка», «типы сказок», «образы животных», «образ-пейзаж», «композиция волшебной сказки»; определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка.	Иллюстрации по теме урока	29.09		Прочитать сказку «Чего на свете не бывает?» в электронном приложении.
Из древнерусской литературы (1 ч.)
4.	Из «Повести временных лет»: «Расселение славян».	Урок изучения нового материала	Сообщение, составление вопросов, конструирование диалога, выразительное чтение	Личностные- формирование представлений о социальных ценностях гуманизма, о проблеме народа и государства; Метапредметные: - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; Предметные: умение осознанно воспринимать и понимать древнерусский текст;		06.10		Прочитать отрывки из «Повести временных лет»: «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам», с.62-64, ч.1.
Из русской литературы XVIII в – 1 ч
5.	М.В. Ломоносов.	Урок-исследо-вание	Работа с иллюстрациями, исследовательская работа, сообщения	Личностные: - осмысление языка басен как одного из необходимых источников русского литературного языка; Метапредметные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; Предметные: - умение анализировать басню, доказывать особенности басни, объяснять отличие басни от сказки;	Мультимедийная презентация, мультфильм	13.10		1.Прочитать статью учебника об И.А.Крылове, с.77-78, ч.1.
6.	Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне».	Комбинированный урок	Сообщения, беседа, лексическая работа	Личностные: - формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; Метапредметные: - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; Предметные: -владение литературоведческими терминами «гипербола», «аллегория»;	Мультимедийная презентация	20.10		Прочитать басни И.А. Крылова «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», с.81-86, ч.1
7.	Проверка техники чтения	Урок контроля знаний	Выраз. чтение	Личностные: -; формирование представлений об участии как гуманистической ценности; Метапредметные: - умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей Предметные: - проверка техники чтения		27.10		Прочитать о предках Лермонтова, увлечениях поэта, первом учителе
Из литературы XIX века (14 ч. + 1 ч. р/р.)
8.	Краткие сведения о детских годах А.С. Пушкина. Стихотворение «Няне». Образ Арины Родионовны	Урок изучения нового материала	Работа с учебником, с портретами Пушкина, беседа, сообщения	Личностные: - совершенствование духовно-нравственные качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе; Метапредметные: - развитие мотивов и интересов своей познавательной деятельности; осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития Предметные: -  умение создавать устные монологические высказывания разного типа; умение вести диалог; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.	Мультимедийная презентация	10.11		-подготовить выразительное чтение стихотворения «Няне»
9.	А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».	Урок изучения нового материала	Беседа, сообщения, работа с иллюстрациями,  работа в группах	Личностные: - формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; внутренняя несостоятельность и обреченность зла; Метапредметные: - формирование умения отбирать нужный материал; умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; Предметные: -владение литературоведческим термином «фольклорные элементы	Мультимедийная презентация, видеофрагмент мультфильма	17.11		Выучить наизусть фрагмент сказки на выбор: - от слов «За невестою своей…» до слов «Или след её заметил»; - от слов «Тёмной ночки Елисей…» до слов «Не печалься же, прощай»;
10.	Краткие сведения о М.Ю. Лермонтове. «Бородино».	Урок-заочная экскурсия	Сообщения, работа с учебником, презентация	Личностные: - формирование представлений о творчестве, о свободе выражения своих чувств; Метапредметные: - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить задачи, познавать новое, сочетать познавательную деятельность и умение анализировать прочитанное; Предметные: -понимание ключевых проблем изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями.	Мультимедий-ная презентация	24.11		1.Прочитать статью учебника о М.Ю.Лермонто-ве, с.151-153, ч.1. 2.Подготовить рассказ о поэте 3.Инд зад: - подготовить сообщение «историка» «Значение Бородинского сражения в истории войны 1812 г.»; - «литературоведа» «Прото-типы героев стихотворения «Бородино»».
11.	Н.В. Гоголь. Краткие сведения о писателе. «Ночь перед Рождеством».	Урок изучения нового материала	Сообщения, работа с иллюстрациями, лексическая работа	Личностные: - формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; становление творческой личности писателя; увлечение литературой и театром, интерес к этнографии, к украинской старине, к фольклору; Метапредметные: - осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; Предметные: -понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX века; формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка; умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.	Мультимедийная презентация	01.12		1.Прочитать повесть Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»,с.161-228 ч. 1.
12.	Фантастика и реальность в повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».	Комбинированный урок	Составление рассказа о герое, беседа, сообщения	Личностные: - формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; победа добра над злом в фантастическом мире, созданном в воображении художника слова; открытый финал повести как перспектива реального мира; Метапредметные: - воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом; формирование умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как способа познания жизни; Предметные: -умение характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; владение литературоведческими терминами «фантастика», «сюжет», «художественная деталь», «портрет», «речевая характеристика»; умение пересказывать прозаические отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; понимание роли изобразительно-выразительных средств языка в создании художественных образов.	Мультимедийная презентация	08.12		Прочитать рассказ И.С. Тургенева «Муму», с.221-252, часть 1.
13.	Детские впечатления И.С. Тургенева. Рассказ «Муму». Образ Герасима.	Урок-заочная экскурсия	Сообщения, заочная экскурсия, беседа	Личностные: - формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; взаимоотношение народа и государства; выявление причин чувства одиночества, ощущение несправедливости окружающего мира; личные обиды как отголосок всенародной беды – крепостного права; Метапредметные: - понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учении и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Предметные: - умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; умение литературоведческим термином «прототип»; приобщение к духовно-нравственным ценностям литературы и культуры; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа.	Мультимедийная презентация	15.12		Составить художественный пересказ фрагмента рассказа «Муму» до слов «Так прошёл год…»
14.	Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян.	Комбинированный урок	Сообщения, выразит. чтение, лексическая работа, пересказ	Личностные: - формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; взаимоотношение народа и государства; Герасим – символ русского народа, его страшной силы и непостижимой кротости; Метапредметные: - умениев диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; Предметные: -владение литературоведческим термином «эпизод»; умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров;	Видео-фрагмент мультфильма	22.12		Нарисовать иллюстрацию к рассказу.
15.	И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык».	Урок изучения нового материала	Выраз. чтение, лексическая работа, анализ текста	Личностные: - воспитание российской гражданской идентичности, уважения к Отечеству, формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; Метапредметные: - овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста; Предметные: -владение литературоведческими терминами «стихотворение в прозе», «эпитете», «сравнение»; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.	Мультимедийная презентация	19.12		Выучить наизусть  стихотворение в прозе «Русский язык», с.248, ч.1.
16.	Н.А. Некрасов. Детские впечатления поэта. Заочная экскурсия в Грешнево. Стихотворение «Тройка».	Урок-заочная экскурсия	Сообщения, заочная экскурсия, беседа, заполнение таблицы	Личностные: - формирование представлений о свободе как экзистенциальной ценности гуманизма; Метапредметные: - понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; Предметные: - умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.	Мультимедийная презентация	12.01		Выразительное чтение стихотворения «Тройка»
17.	Л.Н. Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник». Заочная экскурсия в Ясную Поляну.	Урок-заочная экскурсия	Сообщения, заполнение таблицы, беседа, работа с репродукциями	Личностные: - формирование представлений об агрессивности как антиценности; осуждение жестокости, национальной розни; Метапредметные: - умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать  информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); Предметные: - умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.	Мультимедийная презентация	19.01		1.Составить устные портреты героев по 1 и 2 главам  (Жилин, Костылин, Дина, татарин с красной бородой, черноватый). 2.Составить описание быта татар. 3.Выписать из текста глаголы, относящиеся к поведению Жилина и Костылина в плену (3 глава). Задание 5 урока 50 Рабочей тетради. 4.Инд.задание: пересказ 1 главы рассказа. 5.Групповое задание: чтение по ролям эпизода от слов «Тебя, - говорит, - взял Кази-Мугамед…» до конца 2 главы.
18.	Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.	Комбинированный урок	Чтение по ролям, пересказ, словесное рисование, исследовательская работа	Личностные: формирование представлений об агрессивности как антиценности; смелость и решительность, пренебрежение к смерти, готовность стоять на своем, противостояние агрессии (Жилин); отсутствие нравственной опоры – любви к людям как причина агрессивности (Костылин); Метапредметные: - формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении; Предметные: - умение пересказывать прозаическое произведение или отрывок из него.	Мультимедийная презентация	26.01		Составить цитатный план 4-6 глав рассказа. Задание 1 урока 51 Рабочей тетради.
19.	Рассказ А.П. Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа. Работа над проектом.	Комбинированный урок, работа над мини-проектом	выразительное чтение рассказа по ролям, работа над проектом	Личностные: - формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; народ и государство; Метапредметные: - формирование умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; Предметные: - умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание;	Мультимедийная презентация	02.02		Прочитать рассказ А.П. Чехова «Пересолил», с.310-315, ч.1.
Из литературы XX века (28 ч. + 1 ч. р/р.)
20.	Краткие сведения об И.А. Бунине. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги…».	Урок-заочная экскурсия	Сообщения, заочная экскурсия, беседа, работа с иллюстрациями	Личностные: - совершенствование духовно-нравственных качествх личности, воспитание  любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе; Метапредметные: - понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; Предметные: - умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.	Мультимедийная презентация	09.02		1.Подготовить рассказ о детстве и юности И.А.Бунина, 2.Индивидуальные задания: - подготовить сообщение «литературоведа» о литературном символическом значении образа оленя; - выразительное чтение стихотворения В.Набокова «Олень».
21.	Л.Н. Андреев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче».	Урок изучения нового материала	Сообщения, заочная экскурсия, беседа, ответ на вопрос	Личностные: - формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; многогранность творческой личности; Метапредметные: - понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как способа познания жизни; Предметные: - умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; умение вести диалог; формирование эстетического вкуса.	Мультимедийная презентация	16.02		1.Прочитать рассказ Л.Андреева «Петька на даче», с.33-44, ч.2 2.Составить цитатный план рассказа. Задание 2 урока 64 Рабочей тетради.
22.	Л.Н. Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа.	Урок-закрепление изученного	Выраз.чтение, сообщения, беседа, исследовательская работа	Личностные: - формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма;  Метапредметные: - формирование умений воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении; Предметные: -владение литературоведческим термином «финал»; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания;	Мультимедийная презентация	02.03		Инд.задания: - подготовить выразительное чтение фрагмента статьи А.И.Куприна «Памяти Чехова»; - подготовить сообщение «В кадетском корпусе».
23.	А.И. Куприн. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой Петух».	Урок-заочная экскурсия	Выраз.чтение, сообщения, беседа, ответ на вопрос письменно	Личностные: - формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма;  уважение к человеку, к его неисчерпаемым творческим возможностям, ненависть к грубости, насилию, пошлости, лжи и жадности; Метапредметные: - умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать  информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); Предметные: - умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание произведений русских писателей 19-20 вв.	Мультимедийная презентация	09.03		1.Прочитать рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух», с.49-53, ч.2. 2.Составить цитатный план рассказа. Задание 1 урока 67 Рабочей тетради. 3.Подготовить пересказ от 3-го лица. 4.Инд.задание: подготовить сообщение о птице Феникс.
24.	Детские впечатления А.А. Блока. Стихотворение «Летний вечер»	Урок изучения нового материала	сообщения, беседа, работа с учебником	Личностные: - формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма; любовь к родной земле, родному дому; доброта, высокое благородство, искренность и доверчивость – черты характера поэта; Метапредметные: - умение самостоятельно определять цели своего обучения; умение самостоятельно планировать пути достижения целей; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; Предметные: - приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.	Мультимедий-ная презентация	16.03		1.Составить рассказ о детских годах А.А.Блока, используя материалы учебника и урока. 2.Подготовить выразительное чтение стихотворений А.Блока «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…», с.63, 65, ч.2.
25.	С.А. Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»	Комбинированный урок	Выразит. чтение, беседа, работа с репродукциями, лексическая работа	Личностные: - формирование представлений об участии как гуманистической ценности; восприятие человека как части природы; Метапредметные: - умениев диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и   определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; Предметные: -формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства;		23.03		Инд. задание: подготовить сообщение о семье А.П.Платонова.
26.	А.П. Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».	Комбинированный урок	Составление плана, Выраз. чтение, сообщения, беседа, исследовательская работа	Личностные: - формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма;   победа человека творческого над темными силами, которые мешают ему быть свободным и счастливым; Метапредметные: - умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции; Предметные: - формировать умение художественно пересказывать фрагмент; умение составлять словарь для характеристики предметов и явлений; умение давать характеристику герою;	Мультимедийная презентация	06.04		Прочитать рассказ А.П. Платонова «Цветок на земле», с.94-99, ч.2.
27.	В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ  «Васюткино озеро».	Урок изучения нового материала	Сообщения, работа с иллюстрациями, характеристика героя	Личностные: - совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувство любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе; Метапредметные: - формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умения самостоятельно определять цели своего обучения; Предметные: - умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей 20 века.	Мультипликационный фильм	13.04		Подобрать пословицы и поговорки народов мира о любви к Родине, о бережном отношении к природе.
28.	Родная природа в произведениях писателей XX века.	Урок экскурсия	Сообщения, выраз. чтение, беседа, иллюстрирование	Личностные: - формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; «чистота души», чувство любви к родине, родной природе, ощущение глубинной связи с ней; Родина – духовная опора человека; Метапредметные: - умениеоформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; умение создавать обобщения, устанавливать аналогии; Предметные: -формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения.	Мультимедийная презентация	20.04		Выучить наизусть одно из стихотворений В. Бокова, Н. Рубцова, Р. Гамзатова о родной природе (по выбору), с.186-189, ч.2
29.	В.И. Белов. «Весенняя ночь».	Урок изучения нового материала	Исследовательская работа, создание письменного высказывания в жанре лир.прозы, составление сборника «Красота земли»	Личностные: - формирование представлений о жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; утверждение бесконечности бытия природы и жизни человека; Метапредметные: -формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации; Предметные: -умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «лирическая проза».	Мультимедийная презентация	27.04		Подготовить выразительное чтение стихотворения Ф.И.Тютчева «Видение».
30.	Р./р. Анализ стихов о войне	Комбинированный урок	Выраз. чтение, сообщения, беседа, иллюстрирование	Личностные: - формирование представлений об отечественной войне; Метапредметные: - формирование умений воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное; осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении; Предметные: - умение выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины;	Мультимедийная презентация	04.05		Выучить наизусть один из  стихотворений
Из зарубежной литературы (2 ч.+ 1 ч. р/р)
31.	Краткие сведения о Д. Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».	Урок изучения нового материала	Сообщения, пересказ, иллюстрирование	Личностные: - формирование представлений о труде как гуманистической ценности; творческий труд и созидание; Метапредметные: - формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире; Предметные: - понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; сопоставление духовно-нравственных ценностей русской литературы и культуры с духовно-нравственными ценностями других народов; владение литературоведческим термином «приключенческий роман».	Мультимедийная презентация	11.05		Нарисовать Робинзона Крузо
32.	Х.К. Андерсен. Краткие сведения о писателе. Сказка «Соловей»	Урок-заочная экскурсия	Рассказ учителя, беседа	Личностные:- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; творчество как урок человечности, доброты, любви к людям; Метапредметные: - обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических воздействий родного языка на основе изучения произведений мировой литературы; умение самостоятельно планировать пути достижения целей; Предметные: - понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; владение литературоведческим термином «волшебная сказка».	Мультимедийная презентация	18.05		Прочитать и пересказать сказку Х.К.Андерсена «Соловей», с.225-236, ч.2.
33.	Заключительный урок. Рекомендации для летнего чтения.	Урок  подведения итогов	беседа	Личностные: - формирование ответственного отношения к учению; готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования; Метапредметные: - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Предметные: - знакомство с ключевыми проблемами произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы 18 века, русских писателей 19-20 вв., литературы народов России и зарубежной литературы, которые будут изучаться в 6 классе.		25.05		Читать книги, рекомендованные для летнего чтения.