КТП для 3 класса по УМК "Spotlight"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрено на заседании ПГ учителей гуманитарного цикла протокол №  от года ___________________          (подпись)        Беляева Т.В.

Согласовано зам. директора «» августа г. _____________          (подпись)     Николаева С.А.

Утверждено и введено в действие Приказ № от «» августа г. __________________               (подпись) Нуруллина Г.Г.

Рабочая программа

по иностранному (английскому) языку

для 3а,3б класса.

Составитель: учитель английского языка

                                                                                               Матвеева Гульназ Максумовна

2015 – 2016 учебный год

Календарно-тематическое планирование.

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Цели и задачи

Планируемые результаты

Виды учебной деятельности

Тип урока

Формы и методы контроля

Комментарии учителя

план

факт

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

02.09.15

Добро пожаловать в школу.

Напомнить учащимся о главных героях УМК; повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глагол «to bе» и названия цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками Лексика активная: again, everyone, today, think; Welcome back! Nice to see you! Лексика пассивная: Rainbow, duck, pencil case

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Составляют диалоги и используют речевые  клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

2

07.09.15

«Каникулы». Развитие навыков диалогической речи по теме «твой номер телефона»

Провести беседу о каникулах; повторить лексику по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»; повторить цифры (1-10), научиться называть имена по буквам.

Научиться спрашивать и назвать номер телефона, рассказывать о своих каникулах. (Л.А.)   day, phone number, begin. (Л.П.)  change seats, correct, one point for team

(K.): вести элементарный этикетный диалог (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Читают тексты и выбирают соответствующее слово. Показывают свои фотографии летнего отдыха и описывают их. Играют в подвижную игру и игру с лексикой 2 класса. Составляют диалоги на повторение алфавита и числительных.

Комбинированный урок

Текущий Диалог расспрос

3

09.09.15

Школьные дни

Научить учащихся называть школьные принадлежности; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Научиться называть школьные принадлежности (Л.А.)  school, school bag, pen, pencil, rubber, book, pet; Let’s go! What’s this? It’s a school bag.

(K.): называть и описывать предметы на элементарном уровне. Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на повторение алфавита. Слушают и читают сюжетный диалог.

Комбинированный урок

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

4

14.09.15

Счёт(11-20) Буква «е» в открытом и закрытом слогах.

Повторить лексику прошлого урока; научить учащихся считать от 11 до 20; научить учащихся читать букву «е» в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения и говорения

Научиться называть числа от 11 до 20, читать букву «е» в открытом и закрытом слогах (Л.А.): time to go, get, be late, come, plus. (Л.П.): once more, PE

(K.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Поют песню. Знакомятся с числительными от 11 до 20, решают примеры. Учатся читать букву “E”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Урок усвоения новых знаний

Текущий монологическое высказывание

5

16.09.15

Школьные предметы

Научить учащихся называть школьные предметы, вести беседу о любимых предметах; отработать употребление кратких форм глагола «to be»; развивать навыки аудирования, чтения,  говорения и письма.

Научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых школьных предметах, уметь употреблять краткие формы глагола to be. (Л.А.): school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? What about you? (Л.П.): e-mail, guess.

(K.): запрашивать и давать необходимую информацию Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о любимых предметах. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают электронное письмо и отвечают на вопросы. Обсуждают написание собственного письма по образцу.

Урок усвоения новых знаний

Текущий  диалог расспрос

6

21.09.15

Забава в школе

Повторить лексику прошлого урока и числительные от 1 до 20, употребление глаголов в повелительном наклонении; научить называть геометрические фигуры; развивать навыки аудирования, чтения,  говорения и письма

Уметь употреблять глаголы в повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры (Л.А.): clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book. (Л.П.): come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door.

(K.): давать команды и выполнять соответствующие команды. Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления . (П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении глаголов в повелительном наклонении. Учатся называть геометрические фигуры. Слушают и читают комиксы.

Комбинированный урок

Текущий рассказ

7

23.09.15

Игрушечный солдатик.

Повторить лексику по темам: «Внешность», «Одежда», «Игрушки» и «Цвета»; ; развивать навыки аудирования, чтения,  говорения и письма.

Познакомить с произведением английской детской литературы. (Л.А.): doll. (Л.П.): Here’s a toy, for …, on her toes, very nice.

(K.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Слушают и читают первый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

8

28.09.15

Школы в Великобритании и России

Рассказать о начальной школе Великобритании и России; развивать навыки чтения и говорения..

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. (Л.А.): start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear. (Л.П.): nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work.

(K.): понимать содержание прочитанного текста. Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.  (П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности

Читают и обсуждают тексты о школах в Великобритании и России.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

9

30.09.15

Подготовка к контрольной работе

Закрепление языкового материала модуля 1

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. (П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Текущий выполнение лексических упражнений

10

05.10.15

Контрольная работа по теме «Школьные дни»

Провести итоговый контроль материала модуля 1

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  (П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Выполняют модульный тест

Урок контроля знаний и умений.

Тематический лексико- грамматический тест

11

07.10.15

Члены моей семьи

Научить учащихся называть и представлять членов семьи; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Уметь называть членов семьи. (Л.А.): family tree, big mother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp; Look! This is my … . (Л.П.): new, member, of course.

(К.): называть и описывать членов семьи на элементарном уровне. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Рассказывают о семье от имени Лулу. Слушают и читают сюжетный диалог.

Урок освоения новых знаний

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

12

12.10.15

Притяжательные местоимения. Буква «a».

Повторить лексику прошлого урока; напомнить употребление притяжательных местоимений; научить читать букву «а» в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Уметь употреблять притяжательные местоимения, научиться читать букву a в открытом и закрытом слогах (Л.А.): Who’s this? This is my big/ little sister.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Систематизируют знания о притяжательных местоимениях. Читают диалог и выбирают соответствующее местоимение. От имени Лулу представляют членов семьи. Учатся читать букву “А”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Комбинированный урок

Текущий выполнение грамматических упражнений

13

14.10.15

Счастливая семья. Ознакомление с новой лексикой.

Научить учащихся вести беседу о членах семьи; описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы в единственном и множественном числе и отвечать на них.

Научиться задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них. (Л.А.): grandmother, mother, grandfather, father, happy; Who’s Mag? Her grandmother. What is it? It’s a …. What are they? They are ballerinas.

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.  (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о членах семьи. Систематизируют знания о единственном и множественном числе существительных, образованных по правилу. Читают текст и выбирают соответствующее слово. Обсуждают, как написать о своей семье по образцу.

Комбинированный урок

Текущий монолог- диалог

14

19.10.15

Совершенствование грамматических навыков по теме «Множественное число существительных».

Повторить лексику прошлого урока; закрепить пройденный грамматический материал (множественное число); познакомить учащихся с одним из периодов творчества Пикассо.

Уметь употреблять существительные во множественном числе. (Л.А.): tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done. (Л.П.): baby, paint, paintings, in the street, child.

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств, мотиваций к творческому труду.

Совершенствуют навыки и употребления существительных в единственном и множественном числе. Поют песню. Формируют понятие о межпредметных связях и выбирают названия для картин. Слушают и читают комиксы.

Комбинированный урок

Текущий выполнение грамматических управжнений

15

21.10.15

Игрушечный солдатик. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки». Подготовка к контрольной работе.

Развитие навыков чтения, говорения, аудирования и письма.

Познакомиться с произведением английской детской литературы (Л.А.): end, day, friends, jack-in-the-box, socks. (Л.П.): I like it here, come out.

(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Комбинированный урок

Текущий диалог по ситуации

16

26.10.15

Контрольная работа по теме: «Школьные дни».

Закрепление лексико-грамматического материала

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. (П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполняют модульный тест

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Итоговый лексико- грамматический тест

17

28.10.15

Работа над ошибками. Семьи близкие и далёкие. Ознакомление со структурой “I’m from…”.

Закрепление языкового материала. Ознакомление с англо-говорящими странами

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. (П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполняют задания на закрепление языкового материала.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Текущий диалог- монолог

18

09.11.15

Он любит желе! Ознакомление с лексикой по теме «Еда»

Научить учащихся беседовать о еде и напитках, говорить о том, что им нравиться и не нравиться; отработать глагол “like” в Present Simple

Уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах (Л.А.): jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs; What’s your favourite food? Pizza, yum!

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления (П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Комбинированный урок

Текущий рассказ

19

11.11.15

Развитие грамматических навыков говорения по теме «Глагол «like» в настоящем простом времени»

Отработать употребление глагола «like» в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple; научить читать букву «i» в открытом и закрытом слогах.

Уметь употреблять глагол like в утвердительной и отрицательной формах в Present Simple, научиться читать букву i в открытом и закрытом слогах. (Л.А.): Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like… / I don’t like…. My favourite food is …

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Систематизируют знания о простом настоящем времени и знакомятся с употреблением этого времени в 3-ем лице единственного числа. Составляют диалоги с опорой на картинки. Учатся читать букву “I”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Говорят о еде. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Комбинированный урок

Текущий  грамматические упражнения

20

16.11.15

Ознакомление с неопределенными местоимениями “some”, “any”.

Научить элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда»; познакомить с употреблением местоимений “some” и “any”.

Научиться называть продукты и употреблять слова some, any. (Л.А.): lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need; Can I have some meat and potatoes? Here you are.

(К.): вести элементарный этикетный диалог. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Знакомятся с новой лексикой. Учатся вести этикетный  диалог «за столом». Учатся употреблять неопределённые местоимения some и any. Читают записку  и заполняют таблицу. Обсуждают написание собственной записки маме по образцу.  Составляют диалоги о том, что есть в их коробке для завтрака

Комбинированный урок

Текущий грамматические упражнения

21

18.11.15

Совершенствование лексических навыков по теме «Еда»

Повторить лексику по теме «Еда»; научить учащихся находить предметы в таблице по координатам; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Уметь употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу. (Л.А.): fruit, drink, munch, eat, catch, ball. (Л.П.): crunch, wet, dry, any, way, figure out, find out, bath time.

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Закрепляют лексику. Поют песню о еде. Учатся говорить о том, что любят есть родители. Слушают и читают комиксы.

Урок освоения новых знаний

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

22

23.11.15

Игрушечный солдатик.

Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма по пройденным темам модуля.

Познакомиться с произведением английской детской литературы (Л.А.): arm. (Л.П.): follow, march; Swing your arms! It’s time for us to come out.

(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре

Комбинированный урок

Текущий монолог- диалог

23

25.11.15

Ознакомление с новой лексикой, фразами этикетного диалога по теме «Покупки»

Познакомить учащихся с традиционной английской едой.  Развивать навыки монологической речи по теме «Любимое российское лакомство»; научить элементарным фразам этикетного диалога по теме «Покупки».

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. (Л.А.): teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, yummy. (Л.П.): street, scream, outside, shop, flavor, vanilla.

(K.): понимать содержание прочитанного текста. Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.  (П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Читают и обсуждают тексты о традиционной еде  в Великобритании и о мороженном в России. Составляют диалоги. Делают презентации своих проектных работ о семейном дереве.

Комбинированный урок

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

24

30.11.14

Я люблю английский. Подготовка к контрольной работе.

Закрепление языкового материала модуля 3.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. (П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Текущий лексические упражнения

25

02.12.15

Контрольная работа по теме «Все, что я люблю».

Итоговый контроль материала модуля 3.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  (П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Выполняют модульный тест

Урок контроля знаний и умений.

Тематический грамматические упражнения

26

07.12.15

Игрушки для маленькой Бетси. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки»

Научить учащихся называть игрушки и говорить, кому они принадлежат; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Научиться называть игрушки, спрашивать и говорить, чьи они. (Л.А.): musical box, tea set, elephant, aeroplane, train; Whose is musical box? It’s mum’s. (Л.П.): What’s wrong? Let me see. Try again.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Урок освоения новых знаний

Текущий диалог по ситуации

27

09.12.15

Ознакомление с неопределенным артиклем и указательными местоимениями

Объяснить употребление неопределенного артикля «a/an»; познакомить с указательными местоимениями «this/that»; научить читать букву «о» в открытом и закрытом слогах.

Научиться употреблять неопределенный артикль a/an, местоимения this, that и читать букву о в открытом и закрытом слогах.

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Знакомятся с правилом употребления неопределённого артикля и с указательными местоимениями в единственном числе. Учатся читать букву “O”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Урок освоения новых знаний

Текущий монологическое высказывание

28

14.12.15

Контрольная работа (Административная контрольная работа за I полугодие 205-16 учебного года)

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  (П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Выполнение контрольной работы

Урок контроля знаний и умений.

Итоговый лексико- грамматический тест

29

16.12.14

Работа над ошибками

Закрепление лексико-грамматических навыков

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. (П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Текущий  грамматические упражнения

30

21.12.15

В моей комнате. Ознакомление с притяжательными местоимениями множественного числа.

Развивать навыки аудирования, чтения и письма по теме «Моя комната». Ознакомить с лексикой по теме и развитие лексических навыков чтения и говорения.

Научиться называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения.   (Л.А.): computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, this/these, that/those; What’s this? It’s a computer. These are tables. Those are desks. (Л.П.): look like.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о предметах в комнате. Знакомятся с правилом с указательными местоимениями во множественном числе. Читают описание картинки и выбирают соответствующую. Обсуждают описание своей комнаты по образцу.

Комбинированный урок

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

31

23.12.15

Ознакомление с названиями английских сказок, лексикой по теме «Расскажи сказку»

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, письма и говорения по темам прошлого урока, развитие лексических навыков чтения и говорения. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл».

Уметь задавать вопросы об окружающих предметах отвечать на вопросы. (Л.А.): fairy tale, be careful, silly. (Л.П.): ready, tell a story, naughty.

(К.): называть и описывать предметы на элементарном уровне. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду.

Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских сказок. Слушают и читают комиксы.

Комбинированный урок

Текущий рассказ

32

11.01.16

Игрушечный солдатик.

Развитие навыков аудирования, чтения и говорения по пройденным темам.

Познакомиться с произведением английской детской литературы (Л.А.): shout, shelf, windy, today; It’s time for tea. (Л.П.): window, by himself, look out, poor, hear.

(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Комбинированный урок

Текущий монолог- диалог

33

13.01.16

Универмаг «Теско». Аудирование рассказа о сети супермаркетов «Теско».

Познакомить учащихся с тем, что продается в одном из популярных сетевых универмагов Великобритании; научить рассказывать о новогодних подарках и праздновании Нового года в России.

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. (Л.А.): game, present, grandparent, granddaughter. (Л.П.): superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolate.

(K.): понимать содержание прочитанного текста. Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.  (П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Читают и обсуждают тексты о популярном супермаркете  в Великобритании и  о Новом годе в России. Делают презентации своих проектных работ – эмблемы фестиваля мороженого

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

34

18.01.16

Забавные коровы. Ознакомление с прилагательным small, big, thin, fat, short, long

Ознакомление с существительными, обозначающими части тела развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования

Научить называть и описывать части тела, описывать животных (внешний вид). (Л.А.): head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train; It’s got a big mouth!. (Л.П.): get on, track; What’s the matter? Come on!

(К.): называть и описывать предметы на элементарном уровне. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

35

20.01.16

Тренировка в употреблении речи форм глагола «have (have got)» в настоящем простом времени

Ознакомление с существительными, образующими множественное число не по правилу, формирование грамматических навыков чтения. Формирование навыка чтения слов с буквой “y” в открытом и закрытом слогах.

Уметь употреблять структуру have got  в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, познакомиться с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам. (Л.А.): man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish.

(К.): использовать в речи лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Выполняют грамматические упражнения

Урок освоения новых знаний

Текущий диалог по ситуации

36

25.01.16

Умные животные. Ознакомление с новой лексикой.

Научить учащихся говорить о том, что умеют и не умеют делать животные; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Уметь спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные. (Л.А.): crawl, spider, rabbit, seahorse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Слушают и читают комиксы. Знакомятся с новыми словами по теме урока. Слушают и поют песню.

Комбинированный урок

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

37

27.01.16

Ознакомление с числительными от 30 до 50. Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

Познакомить учащихся с числительными от 30 до 50; дать представление о делении животных на пресмыкающихся и млекопитающих; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Научиться называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них. (Л.А.): How old is Chuckles today? He’s eleven. (Л.П.): lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal.

(К.): использовать в речи лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.  (П.): выполнять логические действия сравнения и анализа

Формирование мотивации к творческому труду.

Знакомятся с числительными от 20 до 50. Поют песню. Учатся различать животных по видам. Слушают и читают комиксы. .

Урок освоения новых знаний

Текущий монологическое высказывание

38

01.02.16

Игрушечный солдатик.

Развивать навыки аудирования, чтения и письма по пройденным темам.

Познакомиться с произведением английской детской литературы (Л.А.): help, flowers, trees, friend, happy.

(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

39

03.02.16

Австралия в фокусе. Ознакомление с одним из представителей животного мира Австралии Страус Эму

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Животные». Чтение текста и обсуждение содержания.

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. (Л.А.): farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick. (Л.П.): insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual.

(K.): понимать содержание прочитанного текста. Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.  (П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Читают и обсуждают тексты о животном мире (страусе эму) в Австралии и о театре зверей в Москве. Делают презентации своих проектных работ – писем к Деду Морозу.

Комбинированный урок

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

40

08.02.16

Контрольная работа по теме «Пушистые друзья».

Итоговый контроль материала модуля 5.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  (П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Выполняют модульный тест

Урок контроля знаний и умений.

Тематический грамматический тест

41

10.02.16

Работа над ошибками.

Закрепление лексико-грамматических навыков

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. (П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля.

урок систематизации обобщения знаний и умений

Текущий грамматические упражнения

42

15.02.16

Бабушка! Дедушка Ознакомление с предлогами места.

Повторить названия комнат в доме, научить задавать вопросы о местонахождении лиц в доме и говорить, кто в каком месте находиться; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Уметь спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится. (Л.А.): house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under; Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s  in the bedroom. (Л.П.):  bloom.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Комбинированный урок

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

43

17.02.16

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Комнаты в доме, предлоги места».

Сформировать навыки употребления предлогов места; научить читать букву “u” в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Научиться употреблять предлоги места, читать букву u в открытом и закрытом слогах. (Л.А.): car, next to, in front of, behind, on; Where’s Chuckles? He’s in the car.

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Знакомятся с предлогами места. Учатся читать букву “U”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Урок освоения новых знаний

Текущий диалог расспрос

44

22.02.16

Ознакомление с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на “-ss”  “-x”, “-f”, “-sh”, “-y”.

Познакомить с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на “-ss” “-x”, “-f”, “-sh”, “-y” (после гласных); научить употреблять утвердительную форму структуры «there is/there are”; научить говорить о вещах в доме и их местонахождении.

Познакомить с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на –ss, -x, -f, -sh, -y (после согласных), научиться употреблять утвердительную форму структуры there is/there are (Л.А.): cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf.

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о местонахождении предметов в комнатах. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу и со структурой there is/there are. Читают описание комнат в доме. Обсуждают описание своей квартиры/дома по образцу.

Урок освоения новых знаний

Текущий письмо

45

24.02.16

Тренировка в чтении и употреблении вопросительной структуры “There is/There are”.

Научить учащихся употреблять вопросительную форму лексической структуры «there is/there are” и давать краткий ответ; познакомить с понятием «фамильные геральдические знаки». Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл».

Научиться употреблять вопросительную форму структуры there is/there are и давать краткий ответ.  (Л.А.): how many, surname, prize, winner, drop; How many sofas are there? There are two/ There is only one. (Л.П.): everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения и мотивации к творческому труду.

Совершенствуют навыки употребления структуры there is/there are . Слушают  и поют песню. Читают текст о семейном гербе. Слушают и читают комиксы.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

46

29.02.16

Игрушечный солдатик.

Развитие навыков аудирования, чтения, говорения по пройденным темам

Познакомиться с произведением английской детской литературы (Л.А.): put, sky, poor, sunny. (Л.П.): over there, here.

(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Комбинированный урок

Текущий диалог- расспрос

47

02.03.16

Британские дома! Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по темам «Дом», «Игрушки».

Ознакомление с домами, в которых живут британцы, совершенствование навыков чтения.

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. (Л.A.): castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer. (Л.П.): cottage, full of, past, such us.

(K.): понимать содержание прочитанного текста. Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.  (П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Читают и обсуждают тексты о домах в Великобритании и домах-музеях в России. Делают презентации своих проектных работ о животных.

Комбинированный урок

Текущий рассказ

48

07.03.16

09.03.16 (8 марта)

Я люблю английский. Подготовка к контрольной работе.

Закрепление языкового материала модуля

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. (П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Урок систематизации обобщения знаний и умений

Текущий лексические упражнения

49

09.03.16

14.03.16 (8 марта)

Контрольная работа по теме «Дом, милый дом»

Итоговый контроль материала модуля

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  (П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Выполняют модульный тест

Урок контроля знаний и умений.

Тематический грамматический тест

50

14.03.16

16.03.16(8 марта)

Работа над ошибками

Закрепление лексико-грамматических навыков.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. (П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на настоящее продолженное время. Слушают и читают сюжетный диалог.

Урок систематизации обобщения знаний и умений

Текущий письмо

51

16.03.16

16.03.16(8 марта)

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

Совершенствование лексических и грамматических навыков по темам, пройденным на предыдущем уроке. Обучение подбору рифмы к словам.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

(К.): адекватно осуществлять взаимодействие с партнером. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре

Урок актуализации знаний и умений.

Текущий монолог- диалог

52

30.03.16

Мы замечательно проводим время! Ознакомление с лексикой по теме, с формами глагола “be” в настоящем продолженном времени.

Научить учащихся говорить о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous); развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Научиться говорить о том, что происходит в данный момент (Л.А.): have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game; What are you doing?  I’m making a sandcastle.  (Л.П.): upside down, over there, look funny.

(К.): описывать происходящее, в данный момент. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Употребляют настоящее продолженное время в различных упражнениях . Учатся читать буквосочетание “ng”  . Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Урок освоения новых знаний

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

53

04.04.16

Формирование навыка чтения слов с буквосочетанием “ng”.

Повторить лексику прошлого урока; систематизировать знания об употреблении Present Simple; научить читать буквосочетание «ng» и различать произношение звуков [ŋ] и [n].

Научиться спрашивать и говорить о том, что происходит / не происходит в данный момент. (Л.А.): play the piano; What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Знакомятся с новой лексикой. Восстанавливают диалог. Читают о выходном дне и отвечают на вопросы. Обсуждают, как написать о своем выходном дне по образцу.

Урок освоения новых знаний

Текущий монологическое высказывание

54

06.04.16

В парке!

Научить учащихся говорить о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous); развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Рассказывать о том, что люди делают в данный момент. (Л.А.): play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

Читают предложения и определяют, верные или неверные утверждения. Совершенствуют навыки употребления настоящего продолженного времени. Читают стихотворение и вписывают слова. Слушают и читают комиксы.

Комбинированный урок

Текущий рассказ

55

11.04.16

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

Закрепить грамматические и лексические структуры прошлого урока; повторить тему «Животные» (что они умеют делать); научить подбирать рифму к словам.

Научиться подбирать рифму к словам. (Л.А.): bell, ring, picnic. (Л.П.): fabulous, race, rhyme.

(К.): использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. (П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Слушают и читают седьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре

Комбинированный урок

Текущий диалог по ситуации

56

13.04.16

Игрушечный солдатик.

Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма по пройденным темам.

Познакомиться с произведением английской детской литературы (Л.A.): cheer.

(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Читают и обсуждают тексты о детских спортивных состязаниях в США и о внеурочных занятиях в России. Делают презентации своих проектных работ о домах музеях.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

57

18.04.16

Внимание, на старт, марш! Ознакомление с забавными соревнованиями в США.

Познакомить с забавными соревнованиями в США; научить рассказывать о том, как проводят свободное время дети в нашей стране; развивать навыки чтения и говорения.

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. (Л.A.): finish, runner. (Л.П.): easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play.

(K.): понимать содержание прочитанного текста. Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.  (П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Комбинированный урок

Текущий рассказ

58

20.04.16

Контрольная работа по теме «Выходной».

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  (П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Выполняют модульный тест

Урок контроля знаний и умений.

Итоговый лексико- грамматический тест

59

25.04.16

Работа над ошибками

Закрепление лексико-грамматических навыков.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. (П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполняют задание не закрепление лексического и грамматического материала

Урок систематизации обобщения знаний и умений

Текущий грамматические упражнения

60

27.04.16

Увлекательный день. Ознакомление с лексикой по теме «Дни недели».

Научить рассказывать о распорядке дня (Present Simple); развивать навыки аудирования, чтения и говорения

Научиться называть дни недели, рассказывать о распорядке дня.  (Л.А.): Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games. (Л.П.): hand, pick a card

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.  (П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Комбинированный урок

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

61

02.05.16

04.05.16(праздничный день1 мая)

Ознакомление с образованием форм глаголов в 3 лице единственного лица в настоящем простом времени.

Повторить лексику прошлого урока; отработать навыки употребления 3-го лица единственного числа в Present Simple; научить читать букву «с» в различных положениях и буквосочетаниях; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

Научиться рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях. (Л.А.): join

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.  (П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Читают про себя диалог и восстанавливают его в соответствии с программой кружка. Совершенствуют навыки употребления настоящего простого времени в 3-ем лице единственного числа. Учатся читать букву “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch” и перед гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

62

04.05.16

04.05.16(праздничный день1 мая)

По воскресеньям. Ознакомление с лексикой по темам «Мой день», «Который час»

Научить называть время, спрашивать и отвечать, который час; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

Научиться называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток. (Л.А.): in the morning / afternoon / evening, at night, have a shower, have breakfast / lunch / supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home; What time do you get up? At seven o’clock.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что делают в разное время дня. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков употребления настоящего простого времени. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и определяют, верные и неверные утверждения. Обсуждают свой собственный любимый день по образцу.

Урок освоения новых знаний

Текущий диалог- расспрос

63

09.05.16

11.05.16(9 мая праздничный день)

Ознакомление с разницей во времени в разных частях мира. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл»

Повторить лексику модуля 8; объяснить понятие разницы во времени в разных частях мира; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

Научиться употреблять изученную лексику и структуры. (Л.А.): midnight, noon, catch

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. (Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.  (П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Закрепляют лексику, выполняя задание на аудирование. Поют песню. Учатся определять время в разных городах мира. Слушают и читают комиксы.

Комбинированный урок

Текущий рассказ

64

11.05.16

Игрушечный солдатик. Подготовка к контрольной работе

Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма по пройденным темам.

Познакомиться с произведением английской детской литературы (Л.A.): playroom, round.

(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления  (П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Слушают и читают восьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Комбинированный урок

Текущий монолог- диалог

65

16.05.16

Итоговая контрольная работа

Итоговый контроль материала модуля 8.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  (П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Выполняют модульный тест. Делают презентации своих проектных работ о любимом герое мультфильма.

Урок контроля знаний и умений.

Итоговый лексико- грамматический тест

66

18.05.16

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

Закрепление лексико-грамматического навыка

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. (П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля

Урок систематизации обобщения знаний и умений

Текущий грамматические упражнения

67

23.05.16

Special Days! Mother’s Day

Ознакомить как празднуют День матери в Великобритании

Познакомить с традициями празднования Дня матери в Великобритании.

К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления (П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Знакомятся с традицией празднования Дня матери в Великобритании. Поют песню и читают стихотворение.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

68

25.05.16

Обобщающее повторение.

Закрепление лексико-грамматических навыков.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности (Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. (П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполняют задание не закрепление лексического и грамматического материала

Урок систематизации обобщения знаний и умений

Текущий грамматические упражнения