|
Номер урока
|
Даты проведения
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во часов
|
Планируемые результаты
|
Формы организации образовательного процесса/ формы
контроля
|
Домашнее задание
|
|
|
План
(неделя месяца)
|
Факт
(конкретная дата проведения урока)
|
Освоение
предметных знаний
|
Метапредметные
УУД
Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:
|
Личностные
УУД
|
|
|
1
|
1
|
-----.-----
|
Раздел: Введение в
информатику
Тема: Понятие об
информации
|
1 час
|
Предметные познакомить учащихся с
учебником, дать представление о предмете изучения.
|
Метапредметные Правильное поведение в
компьютерном классе, правильно сидеть за ПК
|
Личностные Действие
смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и ее мотивом.
|
Урок
открытия нового знания
Фронтальный,
индивидуальный
|
§1 1,3,5
|
|
|
2
|
2
|
|
Раздел: Знакомство с
устройством компьютера
Тема: Техника
безопасности. Как устроен компьютер.
|
8 часов
(1)
|
Предметные познакомить учащихся с
устройством компьютера, сформировать представления о требованиях
безопасности и гигиены
|
Метапредметные Показывать основные
устройства компьютера. Правильно располагать пальцы на клавиатуре
|
Личностные действие
смыслообразования,
т. е. между результатом-продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем,
ради чего она осуществляется.
|
Урок
открытия нового знания
Фронтальный
|
§2 6,7,8
|
|
|
3
|
3
|
|
Раздел: Знакомство с
устройством компьютера
Тема: Ввод
информации в память компьютера. Группы клавиш.
|
8 часов
(2)
|
Предметные закрепить
знания учащихся об устройстве компьютера; познакомить учащихся с
устройствами ввода информации в память компьютера; изучить клавиатуру
|
Метапредметные
Вводить
символы с клавиатуры Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое
значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.
|
Личностные действие
смыслообразования, т. е. установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и ее мотивом
|
Практическая
работа
|
§3 1,2,3
|
|
|
4
|
4
|
|
Раздел: Знакомство с
устройством компьютера
Тема: Практическая
работа №1
«Вспоминаем клавиатуру»
|
8 часов
(3)
|
Предметные дать
представление о принципе расположения букв на клавиатуре, познакомить
учащихся с правилами квалифицированного клавиатурного ввода текстовой
информации
|
Метапредметные
Вводить символы основной позиции с
|
Личностные Действие
нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания,
исходя из социальных и личностных ценностей. Выделение морально-этического
содержания событий и действий.
|
Практическая
работа, индивидуальный
|
§3 4,5,6
|
|
|
5
|
5
|
|
Раздел: Знакомство с
устройством компьютера
Тема: Программы и
документы. Клавиатурный тренажер.
|
8 часов
(4)
|
Предметные дать
учащимся общее представление о программном обеспечении компьютера; ввести
на интуитивном уровне понятие файла
|
Метапредметные
Вводить
символы с клавиатуры Личностные Действие
нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания,
исходя из социальных и личностных ценностей.
|
Выделение морально-этического содержания событий и
действий.
|
Практическая
работа
Фронтальный,
индивидуальный
|
§ 4 1,2 ,3
|
|
|
6
|
6
|
|
Раздел: Знакомство с
устройством компьютера
Тема: Рабочий стол. Практическая
работа №2
«Вспоминаем приемы управления компьютером»
|
8 часов
(5)
|
Предметные ввести
на интуитивном уровне первые понятия графического интерфейса - рабочий
стол, значок, ярлык, показать, что пользователь может воздействовать с
программами
|
Метапредметные
Выполнять
действия с мышью
|
Нравственно-этическое оценивание событий и
действий с точки зрения моральных норм.
|
Фронтальный,
индивидуальный, практическая работа
|
§4 5,6,7
|
|
|
7
|
7
|
|
Раздел: Знакомство с
устройством компьютера
Тема: Главное меню. Практическая
работа №2
«Вспоминаем приемы управления компьютером»
|
8 часов
(6)
|
Предметные дать
учащимся представление о компьютерных меню; познакомить с возможностью
запуска программ через главное меню; ввести понятие окна
|
Метапредметные
Открывать
главное меню, запускать программы
|
Личностные Построение
системы нравственных ценностей как основания морального выбора.
|
Фронтальный,
индивидуальный, практическая работа
|
§4 7,8
|
|
|
8
|
8
|
|
Раздел: Знакомство с
устройством компьютера
Тема: Основные
элементы окна программы. Алгоритмы действий.
|
8 часов
(7)
|
Предметные расширить
представления учащихся о меню и управлении компьютером с помощью меню
|
Метапредметные
Использовать
контекстные меню
|
Нравственно-этическое оценивание событий и
действий с точки зрения моральных норм
|
Фронтальный,
индивидуальный, практическая работа
|
§4
|
|
|
9
|
9
|
|
Раздел: Знакомство с
устройством компьютера
Тема: Проверочная
работа №1 «Как устроен компьютер». Управление компьютером
|
8 часов
(8)
|
Предметные
расширить представления учащихся о меню и управлении компьютером с помощью
меню.
|
Метапредметные
Использовать
контекстные меню.
|
Самопознание и самоопределение: Построение
образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку. Формирование
идентичности личности.
|
Индивидуальный,
практическая работа
|
§4
|
|
|
10
|
10
|
|
Раздел:
Первые шаги в работе с информацией
Тема:
Хранение информации. Практическая
работа
№3
«Создаем и сохраняем файлы»
|
7
часов (1)
|
Предметные дать
учащимся представление о древних и современных носителях информации,
показать разнообразие носителей информации
|
Метапредметные
Перечислять достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и
внешней памяти
|
Личностные
Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной
деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного
опыта информационной деятельности
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
§ 5 1,5,7
|
|
|
11
|
11
|
|
Раздел:
Первые шаги в работе с информацией
Тема:
Передача информации. Работам с электронной почтой
|
7
часов (2)
|
Предметные дать
учащимся представление об информационном процессе передачи информации;
ознакомить учащихся со схемой передачи информации
|
Метапредметные
Применять
метод координат для представления графической информации
|
Личностные Формирование
понятия связи различных явлений, процессов.
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
§6 1,2,3
|
|
|
12
|
12
|
|
Раздел:
Первые шаги в работе с информацией
Тема:
Кодирование информации. Практическая работа.
|
7
часов (3)
|
Предметные показать
учащимся многообразие окружающих человека кодов, отметить роль кодирования
информации
|
Метапредметные
Приводить
примеры текстов, отличающихся по размеру, по оформлению, по назначению
|
Личностные
Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной
деятельностью человека;
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
§7 1,2,3
|
|
|
13
|
13
|
|
Раздел:
Первые шаги в работе с информацией
Тема:
Формы представления информации.
|
7
часов (4)
|
Предметные систематизировать
и обобщить сведения, полученные на прошлом уроке, объяснить, почему
выбирается та или иная форма кодирования, познакомить учащихся с методом
координат
|
Метапредметные
Решать
задачи с помощью таблиц. Определять формпредставления информации
|
Личностные
Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной
деятельностью человека
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
§ 7 4,5,6
|
|
|
14
|
14
|
|
Раздел:
Первые шаги в работе с информацией
Тема:
Текст как форма представления информации. Вводим текст.
|
7
часов (5)
|
Предметные углубить
представление учащихся о формах представления информации, акцентировать
внимание учащихся на тексте как на одной из наиболее распространенных форм
представления информации
|
Метапредметные
Редактировать текст в программе Word
|
освоение
типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую
бытовую технику. Формирование критического отношения к информации
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
§8 1,2,3
|
|
|
15
|
15
|
|
Раздел:
Первые шаги в работе с информацией
Тема:
Текст как форма представления информации Вводим текст.
|
7
часов (6)
|
Предметные расширить
представления учащихся о возможностях компьютера по обработке текстовой
информации
|
Метапредметные
Редактировать текст в программе Word
|
Личностны
Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной
деятельностью человека
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
§8 4,5,6
|
|
|
16
|
16
|
|
Раздел:
Первые шаги в работе с информацией
Тема:
Текст как форма представления информации Редактируем текст. Проверочная 8работа№2
«Клавиатура»
|
7
часов (7)
|
Предметные дать
представление о фрагменте текстового документа, расширить представления и
сформировать навыки учащихся по редактированию текста
|
Метапредметные
Редактировать текст в программе Word
|
Личностные
Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной
деятельностью человека
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
§8 задание 7
|
|
|
17
|
17
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема:
Работаем с фрагментами текста
|
18
часов
(1)
|
Предметные дать
представление о фрагменте текстового документа, расширить представления и
сформировать навыки учащихся по редактированию текста
|
Метапредметные
Редактировать текст в программе Word
|
Личностные
Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной
деятельностью человека
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
§8 задание 8
|
|
|
18
|
18
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема:
Форматируем текст.
|
18
часов
(2)
|
Предметные
расширить представление учащихся по редактированию документов;
акцентировать внимание на поиске информации как разновидности обработки
информации
|
Метапредметные
Редактировать текст в программе Word
|
Личностные
актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной
деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с
использованием ИКТ;
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
§8
|
|
|
19
|
19
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема: Табличная
форма представления информации.
|
18
часов
(3)
|
Предметные акцентировать
внимание учащихся на достоинствах и недостатков текстовой формы
представления информации
|
Метапредметные
дать
представление о таблице как очень удобной форме структурирования
определенной текстовой информации
|
Личностны
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
§9 1,2,3
|
|
|
20
|
20
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема:
Создаем простые таблицы.
|
18
часов
(4)
|
Предметные дать
представление об этапе форматирования при подготовке документов на
компьютере
|
Метапредметные
Приводить
примеры систематизации информации
|
интерес к информатике
и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим
предметам и в жизни
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
§9 4,5,6
|
|
|
21
|
21
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема: Наглядные
формы представления информации.
|
18
часов
(5)
|
Предметные подчеркнуть
роль наглядной формы представления информации
|
Метапредметные
Работать
в разных программах с разными открытыми документами
|
Личностные
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
§10 1,2,3
|
|
|
22
|
22
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема:
Строим диаграммы. Проверочная работа№3 «Информация вокруг нас»
|
18
часов
(6)
|
Предметные
подчеркнуть роль наглядной формы представления информации
|
Метапредметные
составление
таблиц и построение диаграмм в программе Word
|
Увязать
учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами,
понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях
развития информационного общества
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
§10 4,5,6
|
|
|
23
|
23
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема: Компьютерная
графика. Знакомство с инструментами рисования.
|
18
часов
(7)
|
Предметные обобщить
представления учащихся об этапах создания текстовых документов
|
Метапредметные
открывать программу Paint
и использовать имеющиеся в ней инструменты.
|
Стремление
использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в
жизни
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа, урок нового знания
|
§11 1,2,3
|
|
|
24
|
24
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема: Изучаем
инструменты графического редактора.
|
18
часов
(8)
|
Предметные
систематизировать представления учащихся об обработке информации, состоящей
в изменении формы ее представления без изменения содержания
|
Метапредметные
открывать программу Paint
и использовать имеющиеся в ней инструменты.
|
Стремление
использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в
жизни
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа, урок нового знания
|
§11 4,5,6
|
|
|
25
|
25
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема: Создание
движущихся изображений
|
18
часов
(9)
|
Предметные
закрепить навыки обработки графической информации; дать представление о
программном средстве для создания движущихся изображений
|
Метапредметные открывать
программу Paint и использовать
имеющиеся в ней инструменты
|
Личностные
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
§12
|
|
|
26
|
26
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема: Планируем
работу в графическом редакторе.
|
18 часов
(10)
|
Предметные
закрепить навыки обработки графической информации; дать представление о
программном средстве для создания движущихся изображений
|
Метапредметные открывать
программу Paint и использовать
имеющиеся в ней инструменты
|
Личностные
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
|
|
|
27
|
27
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема: Создаем
списки.
|
18
часов
(11)
|
Предметные
акцентировать внимание учащихся на достоинствах и недостатков текстовой
формы представления информации, дать представление о таблице
|
Метапредметные работа
в программах Paint
и Word
|
Личностные
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
|
|
|
28
|
28
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема: Поиск
информации. Ищем информацию в сети Интернет.
|
18
часов
(12)
|
Предметные дать
представление о правилах поиска информации в интернете.
|
Метапредметные
Осуществлять поиск информации в учебнике, словаре, интернете
|
Личностные
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
|
|
|
29
|
29
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема: Преобразование
информации путем рассуждения
|
18
часов
(13)
|
Предметные расширить
представления о задачах обработки информации; дать представление о
преобразовании информации путем рассуждений
|
Метапредметные Решать
логические задачи
|
Личностные
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет
умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к
информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
|
|
|
30
|
30
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема: Выполняем
вычисления с помощью программы Калькулятор. Проверочная работа №4 Информация
и информационные процессы.
|
18
часов
(14)
|
Предметные повторить
материал по созданию информационных объектов средствами текстового
процессора и графического редактора; познакомить учащихся с приемами
создания комбинированных документов
|
Метапредметные
Открывать программу Калькулятор и использовать её
|
Личностные
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет
умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к
информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
|
|
|
31
|
31
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема: Компьютерная
графика.
|
18
часов
(15)
|
Предметные обобщить
материал, касающийся получения новой информации; проверить уровень усвоения
основных теоретических положений, изученных в течение учебного года
|
Метапредметные
создавать движущиеся изображения.
|
Личностные
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет
умений ее анализа и критичного оценивания
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
Урок рефлексии
|
|
|
|
32
|
32
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема:
Создаем анимацию.
|
18
часов
(16)
|
Предметные обобщить
материал, касающийся получения новой информации; проверить уровень усвоения
основных теоретических положений
|
Метапредметные
создавать движущиеся изображения
|
Личностные способность
к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее
анализа и критичного оценивания
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
|
|
|
33
|
33
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема:
Создаем слайд-шоу.
|
18
часов
(17)
|
Предметные обобщить
материал, касающийся получения новой информации; проверить уровень усвоения
основных теоретических положений, изученных в течение учебного года
|
Метапредметные работа
в программе PowerPoint
|
Личностные
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет
умений ее анализа
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
Урок рефлексии
|
|
|
|
34
|
34
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема: Подведение
итогов за год
|
18
часов
(18)
|
Предметные обобщить
пройденный материал 5-го класса
|
Метапредметные
повторить программы в которых работали учебный год.
|
Личностные
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет
умений ее анализа и критичного оценивания
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
|
|
|
35
|
35
|
|
Раздел:
Информационные технологии.
Тема: Подведение
итогов за год
|
18
часов
(19
резера)
|
Предметные обобщить
пройденный материал 5 класса.
|
Метапредметные повторить
программы в которых работали учебный год.
|
Личностные
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет
умений ее анализа и критичного оценивания
|
Фронтальная,
индивидуальная, практическая работа
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.