|
№
п/п
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
Часов
|
Даты проведения
|
Формы контроля
|
Универсальные
учебные действия
|
|
1
|
Блок 1 What We See and
What We Have
Уроки 1—10
Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по
отношению к говорящему. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть
речевого этикета
|
Вспоминаем алфавит.
|
|
Указательные местоимения.
|
|
Притяжательные местоимения her, his, its.
|
|
Спряжение глагола to have в настоящем времени.
|
|
Приветствие в разное время суток.
|
|
Мой день.
|
|
Контрольная работа № 1.
|
|
10
|
|
Текущий
Фронтальный Индивидуальный
Тестовый
|
Учащиеся:
· повторяют английский алфавит;
· знакомятся с указательными
местоимениями единственного и множественного числа, тренируются в их
употреблении и используют в речи;
· знакомятся с притяжательными
местоимениями his, her, its, учатся правильно использовать их в речи;
· знакомятся с глаголом to have,
учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их
в речи;
· соблюдают нормы произношения
английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
· знакомятся с новыми словами,
тренируются в их употреблении и используют в речи;
· учатся правильно здороваться в
разное время суток;
· читают небольшие тексты с новыми
словами;
· знакомятся с обозначением частей
суток в английском языке;
· описывают картинку по образцу;
· учатся называть время;
· воспринимают на слух слова и фразы;
· разучивают рифмовки, включающие
новый материал;
· составляют предложение из его
частей;
· пишут новые слова изолированно и в
контексте;
· осуществляют рефлексию, определяя,
чему они научились
|
|
2
|
Блок 2 What We Like
Уроки 11—20
Способы выражения преференции в английском языке. Повседневные
занятия детей и взрослых. Способности и возможности людей
|
Притяжательные местоимения your, our, their.
|
|
Спряжение глаголов в 3-м лице настоящего
времени.
|
|
Говорим о времени.
|
|
Модальный глагол can.
|
|
Я могу. Мне нравится.
|
|
Джек и Стив.
|
|
Контрольная работа № 2.
|
|
10
|
|
Текущий
Фронтальный индивидуальный
|
Учащиеся:
· знакомятся с притяжательными
местоимениями our, your, their, используют их в речи;
· знакомятся с правилом прибавления
окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего
времени (present simple), пользуются данным правилом в тренировочных
заданиях и в речи;
· узнают о некоторых особенностях
обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в
речи;
· знакомятся с новыми словами,
пользуются ими при чтении и в речи;
· знакомятся с модальным глаголом can
и используют его в речи;
· говорят о своих предпочтениях и
предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют
делать и насколько хорошо;
· закрепляют знания речевых формул и
речевого этикета;
· соблюдают нормы произношения
английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
· воспринимают на слух слова,
словосочетания, предложения и небольшие тексты;
· читают слова, словосочетания, фразы
и небольшие тексты;
· читают тексты с полным, частичным и
выборочным пониманием;
· устанавливают ассоциативные связи
между словами;
· разучивают рифмовку, включающую
новый материал;
· пишут новые слова изолированно и в
контексте;
· осуществляют рефлексию, определяя,
чему они научились
|
|
3
|
Блок 3 What Colour?
Уроки 21-30
Цветовая палитра мира. Характеристики людей, животных и объектов
неживой
природы. Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить
ту или иную деятельность
|
Буквосочетание ow.
|
|
Цвета и их оттенки.
|
|
Вопросительная структура «Какого цвета?»
|
|
Отрицательная форма глагола can.
|
|
Описание людей и предметов.
|
|
Структуры I can/I
can't.
|
|
Контрольная работа № 3.
|
|
10
|
|
Текущий
Фронтальный индивидуальный
Тестовый
|
Учащиеся:
· знакомятся с новыми словами,
используют их при чтении и в речи;
· говорят о местонахождении людей,
предметов и животных;
· говорят о цветовых характеристиках
предметов и животных;
· разучивают рифмовку, содержащую
новый материал;
· знакомятся с отрицательной формой
глагола can, can’t (cannot), используют ее при чтении и в речи;
· говорят о физических качествах
людей, предметов и животных;
· читают текст с целью полного его
понимания;
· соблюдают нормы произношения
английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
· воспринимают на слух слова,
словосочетания, фразы и небольшие тексты;
· пишут новые слова изолированно и в
контексте;
· осуществляют рефлексию, определяя,
чему они научились
|
|
4
|
Блок 4 How Many?
Уроки 31-37
Выражение количества в английском языке. Физические характеристики
людей, животных и объектов неживой природы
|
Буквосочетание all. Прилагательное
высокий.
|
|
Характеристика людей, животных и предметов.
|
|
Числительные от 13 до 20.
|
|
Глагол can в вопросительных предложениях.
|
|
Телефонный номер.
|
|
На ферме у Тома и Мег.
|
|
Контрольная работа № 4.
|
|
7
|
|
Текущий
Фронтальный Индивидуальный
Тестовый
|
Учащиеся:
· знакомятся с новыми словами,
используют их при чтении и в речи;
· знакомятся с различиями в
употреблении синонимичных прилагательных tall и hight,
используют их в речи;
· говорят о местоположении предметов
с помощью картинки;
· читают небольшие тексты и подбирают
к ним заголовки;
· используют в речи антонимичные прилагательные;
· делают небольшие описания людей,
животных и предметов;
· осваивают элементы
политкорректности, присущие английскому языку;
· знакомятся с английскими
числительными от 13 до 20 и используют их в речи;
· разучивают и поют песенки,
включающие новый материал;
· говорят о возрасте людей;
· разучивают рифмовку, включающую
новый материал;
· составляют предложения из их
частей;
· читают текст с целью его
выборочного и полного понимания;
· соблюдают нормы произношения
английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
· воспринимают на слух слова,
словосочетания, фразы и небольшие тексты;
· пишут новые слова изолированно и в
контексте;
· осуществляют рефлексию, определяя,
чему они научились
|
|
5
|
Блок 5 Happy Birthday!
Уроки 38—46
Семья и семейные традиции: празднование дня рождения
|
Празднование Дня рождения.
|
|
Песня «С Днем рождения!».
|
|
Обращение в английском языке.
|
|
Рой и его игрушки.
|
|
Дни недели.
|
|
Расписание спортивной секции.
|
|
Контрольная работа № 5.
|
|
8
|
|
Текущий
Фронтальный Индивидуальный
Промежуточный
|
Учащиеся:
· знакомятся с тем, как в английском
языке обозначается семья в целом;
· различают омонимичные формы its и
it’s;
· знакомятся с новыми словами, используют
их при чтении и в речи;
· знакомятся с правилами
использования с именами людей слов Mister, Missis, Miss и Ms;
· читают тексты с целью полного,
частичного или выборочного понимания;
· находят различия между двумя
картинками и говорят о них;
· говорят о местоположении предметов
с помощью картинки;
· знакомятся с отрицательной формой
глагола to have и используют ее в речи;
· читают небольшие тексты и подбирают
к ним заголовки;
· знакомятся с названиями дней недели
и правилом их написания с заглавной буквы;
· в парах разыгрывают небольшие
диалоги;
· соблюдают нормы произношения
английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
· воспринимают на слух слова,
словосочетания, фразы и небольшие тексты;
· пишут новые слова изолированно и в
контексте;
· осуществляют рефлексию, определяя,
чему они научились
|
|
6
|
Блок 6 What’s Your Job?
Уроки
47—54
Занятия и профессиональная деятельность. Физическое состояние
человека
|
Названия профессий.
|
|
Кто ты по профессии?
|
|
Человек и его состояние.
|
|
Общие вопросы в настоящем времени.
|
|
Ответы на общие вопросы.
|
|
Спорт в нашей жизни.
|
|
Контрольная работа. № 6.
|
|
8
|
|
Текущий
Фронтальный индивидуальный
Тестовый
|
Учащиеся:
· догадываются о значении ряда слов
по их морфологическому составу;
· знакомятся с новыми словами,
используют их при чтении и в речи;
· разучивают рифмовки, включающие
новый материал;
· разыгрывают микродиалоги по
образцу;
· знакомятся с правилом чтения
согласной буквы в различных позициях;
· читают тексты с целью их полного,
частичного или выборочного понимания;
· говорят о физическом состоянии
человека;
· знакомятся со структурой
вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий
вопрос), используют вопросительные предложения в речи;
· ведут расспрос и отвечают на
вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей;
· знакомятся с английской традицией
нумерации предметов;
· логически разделяют текст и дают
названия его частям;
· составляют высказывание о себе по
образцу;
· соблюдают нормы английского
произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения
с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
· воспринимают на слух слова,
словосочетания, фразы и небольшие тексты;
· пишут новые слова изолированно и в
контексте;
· осуществляют рефлексию, определяя,
чему они научились
|
|
7
|
Блок 7 Animals
Уроки 55—62
Мир животных
|
Чтение буквы С. Глагол to go.
|
|
Отрицательные предложения в настоящем
времени.
|
|
Вежливые слова.
|
|
Животные разных континентов.
|
|
Множественное число существительных.
Исключения.
|
|
Лондонский воробей Джек.
|
|
Контрольная работа № 7.
|
|
7
|
|
Текущий
Фронтальный индивидуальный
Тестовый
|
Учащиеся:
· ведут диалог-расспрос в рамках
доступных им тем;
· знакомятся с правилом чтения
английской согласной с в различных позициях;
· знакомятся с новыми словами,
используют их при чтении и в речи;
· сообщают полученную из текста
информацию;
· составляют предложения из их
частей;
· знакомятся со структурой отрицательного
предложения во времени present simple, используют отрицательные
предложения в речи;
· читают тексты с целью их полного,
частичного или выборочного понимания;
· знакомятся с элементами речевого
этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на
него;
· составляют краткие высказывания с
характеристикой животных;
· знакомятся с названиями континентов
и используют их в речи;
· различают семантику синонимичных
глаголов like и love, словосочетания don’t like и
глагола hate;
· говорят о своем отношении к
различным животным, предметам и явлениям;
· знакомятся с особыми случаями
образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer);
· разучивают рифмовку, содержащую
новый материал;
· соблюдают нормы английского
произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения
с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
· воспринимают на слух слова,
словосочетания, фразы и небольшие тексты;
· пишут новые слова изолированно и в
контексте;
· осуществляют рефлексию, определяя,
чему они научились
|
|
8
|
Блок 8 Seasons and Months
Уроки 63—70
Времена
года и погода
|
Времена года.
|
|
Названия месяцев.
|
|
Описание времен года.
|
|
Твое любимое время года.
|
|
Страны мира и их флаги.
|
|
Привычки и вкусы.
|
|
Контрольная работа № 8.
|
Обобщающее повторение. Лексика.
|
|
Обобщающее повторение. Грамматика.
|
|
Подготовка проекта «Я и мои друзья».
|
|
Защита проекта.
Резервные уроки
|
|
|
10
|
|
Текущий
Фронтальный индивидуальный
Итоговый
|
· знакомятся
с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
· составляют
устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные
высказывания;
· знакомятся
с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;
· ведут
диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные;
· находят
слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду;
· читают
тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания;
· повторяя
английский алфавит, разучивают песенку о нем;
· называют
имена людей и свое имя по буквам;
· знакомятся
с английскими названиями ряда стран;
· составляют
высказывание о себе по аналогии с образцом;
· разучивают
рифмовку;
· воспринимают
на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
· соблюдают
нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
· пишут
новые слова изолированно и в контексте;
· осуществляют
рефлексию, определяя, чему они научились;
· выполняют
проектную работу, письменный рассказ о себе для выставки «Я и мои друзья»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.