|
№ п\п
|
Вид
программного материала
|
Кол-во
часов
|
Даты
проведения
|
Используемое
оборудование
|
Основные виды учебной деятельности (УУД)
|
|
5 "а" кл.
|
5 "б" кл.
|
|
По плану
|
По факту
|
По плану
|
По факту
|
|
Лёгкая атлетика 27 часов
|
|
Бег и прыжки 7ч
|
|
1
|
Инструктаж по технике безопасности на занятиях по
лёгкой атлетике. Бег с ускорением от 30 до 50м.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Осознавать познавательную задачу,
извлекать нужную информацию.
Умения принимать и сохранять учебную
задачу, направленную на формирование и развитие двигательных
качеств(скоростной выносливости)- учитывать правила в планировании и контроле
способа решения, адекватно оценивать свои действия.
Потребность в общении с учителем. Умение
слушать и вступать в диалог. Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного отношения к учению
|
|
2
|
Тестирование учащихся для определения
уровня физической подготовленности. Т.Б.
(Скорость)
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Осознавать познавательную задачу,
извлекать нужную информацию.
Умения принимать и сохранять учебную
задачу, направленную на формирование и развитие двигательных
качеств(скоростной выносливости)- учитывать правила в планировании и контроле
способа решения, адекватно оценивать свои действия.
Потребность в общении с учителем. Умение
слушать и вступать в диалог. Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного отношения к учению
|
|
3
|
Тестирование учащихся для определения уровня физической подготовленности. Т.Б. (Прыжки в
длину с места)
|
|
|
|
|
|
Измерительная
линейка
|
Иметь
представление об организационных требованиях, применяемых на уроках,
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр.
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
4
|
Высокий старт, скоростной бег до 50м.ОБЖ: Соблюдение
мер пожарной безопасности в быту. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
5
|
Разбег, в сочетание с отталкиванием в
прыжках в длину с разбега. Прыжковые упражнения. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Измерительная
линейка
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
6
|
Приземление после прыжка. Эстафеты с
прыжками. ОБЖ: Правила безопасного
поведения при пожаре в жилом или общественном здании.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Стойки,
скакалки, мячи
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
7
|
Прыжки в длину с 7-9 шагов разбега способом «согнув ноги». ОБЖ : Правила безопасного поведения
на дороге пешеходов и пассажиров. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Измерительная
линейка
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
Метания 6ч
|
|
8
|
Метание малого мяча с места на дальность. ОБЖ: Правила
безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.
Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Теннисные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальные
представления о технике метания, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощью беговой разминка и подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие этических чувств,
доброжелательности, сочувствия другим людям
|
|
9
|
Броски набивного
мяча (2 кг) двумя руками из разных исходных положений. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Набивные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальные
представления о технике метания, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощью беговой разминка и подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие этических чувств,
доброжелательности, сочувствия другим людям
|
|
10
|
Метание малого мяча в вертикальную цель. ОБЖ: Особенности населённого пункта как
среды обитания человека. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Теннисные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальные
представления о технике метания, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощью беговой разминка и подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие этических чувств,
доброжелательности, сочувствия другим людям
|
|
11
|
Метание малого мяча в горизонтальную цель. ОБЖ: Возможные опасные и аварийные
ситуации в жилище. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Теннисные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальные
представления о технике метания, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощью беговой разминка и подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности,
сочувствия другим людям
|
|
12
|
Метание малого мяча на дальность с 3-5
шагов разбега. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Теннисные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальные
представления о технике метания, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность
с помощью беговой разминка и подвижных игр; Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих; Личностные:
развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям
|
|
13
|
Метание малого мяча на дальность с
разбега. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Теннисные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальные
представления о технике метания, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность
с помощью беговой разминка и подвижных игр; Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих; Личностные:
развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям
|
|
Бег на выносливость 11ч
|
|
14
|
ТБ на занятиях кроссом. Равномерный бег в медленном темпе до 6
мин.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Иметь представление об организационных
требованиях, применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих. Личностные: развитие
мотивов учебной деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие
навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
15
|
ТБ на занятиях кроссом. Равномерный бег в медленном темпе до 10
мин.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Иметь представление об организационных
требованиях, применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих. Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности; принятие и освоение социальной роли,
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных
ситуациях.
|
|
16
|
Бег по пересечённой местности 1200м. ОБЖ: Соблюдение мер
безопасности в быту. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
17
|
Бег по пересечённой местности 1200м с преодолением препятствий. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
18
|
Круговая тренировка на развитие общей выносливости. ОБЖ: Безопасный отдых у воды.
Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Стойки,
секундомер
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр; ;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
19
|
Круговая тренировка на развитие общей выносливости. Бег 10-12 мин.. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Фишки,
секундомер
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр; ; Метапредметные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие
цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих;
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности; принятие и освоение
социальной роли, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
в разных ситуациях.
|
|
20
|
Бег в среднем темпе, бег в гору и сбегание
с горы. ОБЖ: Само- и взаимопомощь
терпящих бедствие на воде. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Предметные: организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр; ; Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих; Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности; принятие и освоение социальной роли,
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных
ситуациях.
|
|
21
|
Бег в среднем темпе 10- 15 минут. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Секундомер
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр; ;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
22
|
Равномерный бег в среднем темпе 10-15 мин. ОБЖ: Загрязнение окружающей
природной среды. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Секундомер
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр; ;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
23
|
Равномерный бег в среднем темпе 10-15 мин. Бег по ступенькам вверх вниз. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Секундомер
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр; ;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
24
|
Кросс 1500
м. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Секундомер
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр; ;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
|
Скоростные и силовые упражнения 3ч
|
|
25
|
Челночный
бег 3*10м. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Фишки,
секундомер
|
Предметные: иметь представление о технике
челночного бега, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью беговой разминка и подвижных игр;
Метапредметные: развитие мотивов учебной и
осознание личного смысла учения, развитие самостоятельности личной
ответственности за свои поступки.
|
|
26
|
Челночный
бег 3*10м. Подтягивание.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Фишки,
перекладина, секундомер
|
Предметные: иметь представление о технике
челночного бега, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью беговой разминка и подвижных игр;
Метапредметные: развитие мотивов учебной и
осознание личного смысла учения, развитие самостоятельности личной
ответственности за свои поступки.
|
|
27
|
Подтягивание.
Бег 30м.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
переладина
|
Предметные: иметь представление о технике
бега и подтягивания, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью беговой разминка и подвижных игр;
Метапредметные: развитие мотивов учебной и
осознание личного смысла учения, развитие самостоятельности личной
ответственности за свои поступки.
|
|
Гимнастика с элементами акробатики 21ч.
|
|
|
Строевые и акробатические упражнения(кувырок назад, равновесие, «мост») 11ч
|
|
28
|
Инструктаж по Т.Б. Страховка и самостраховка. Строевые приёмы на месте.
|
|
|
|
|
|
свисток
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
29
|
Инструктаж по
Т.Б.. Строевые упражнения.
|
|
|
|
|
|
свисток
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять
общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и поведение
окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности; принятие и
освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и
взрослыми в разных ситуациях.
|
|
30
|
Строевые приёмы в движении. Комплекс упражнений без предметов. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Свисток
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
31
|
Строевые упражнения. Комплекс гимнастических
упражнений с предметами.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Гимнастические
палки
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
32
|
Упражнения в равновесии. Ходьба по гимнастической
скамейке. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Гимнастические
скамейки
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о технике выполнения стойки на лопатках и выполнении упражнений
на гимнастической скамейке; организовать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощью разминки на матах и в движении; Метапредметные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие
цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих;
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности; принятие и освоение
социальной роли, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
в разных ситуациях.
|
|
33
|
Лазанье по гимнастической стенке.
Упражнения в равновесии. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Гимнастические
лестницы
|
Предметные: иметь углубленное представление
о технике выполнения виса на гимнастической лестнице, организовать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки у гимнастической
лестнице;; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё
поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
34
|
Лазанье по гимнастической стенке.
Упражнения на координацию. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Гимнастические
лестницы
|
Предметные: иметь углубленное представление
о технике выполнения виса на гимнастической лестнице, организовать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки у гимнастической
лестнице;; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё
поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
35
|
Акробатика (кувырок вперёд, стойка на
лопатках)Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Гимнастические
маты
|
Предметные: иметь углубленное представление
о технике выполнения кувырка вперёд и выход на гимнастической лестнице,
организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки у
гимнастической лестнице;; Метапредметные: принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения,
оценивать своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие
мотивов учебной деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие
навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
36
|
Акробатика (кувырок назад, стойка на
лопатках)Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Гимнастические
маты
|
Предметные: иметь углубленное представление
о группировке, кувырках и кувырках вперёд, организовать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощью разминки на матах; Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих; Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности; принятие и освоение социальной роли,
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных
ситуациях.
|
|
37
|
Акробатика (кувырок вперёд, равновесие,
«мост»)Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Гимнастические
маты
|
Предметные: иметь углубленное представление
о группировке, кувырках и кувырках вперёд, организовать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощью разминки на матах; Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих; Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности; принятие и освоение социальной роли,
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных
ситуациях.
|
|
38
|
Акробатика (кувырок назад, равновесие,
«мост»)Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Гимнастические
маты
|
Предметные: иметь углубленное представление
о группировке, кувырках и кувырках вперёд, организовать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощью разминки на матах; Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих; Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности; принятие и освоение социальной роли,
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных
ситуациях.
|
|
|
Акробатические и
гимнастические упражнения 10ч.
|
|
39
|
Акробатические соединения из изученных
элементов. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Гимнастические
маты
|
Предметные: иметь углубленное представление
о группировке, кувырках и кувырках вперёд, организовать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощью разминки на матах; Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих; Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности; принятие и освоение социальной роли,
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных
ситуациях.
|
|
40
|
Опорный прыжок (прыжок ноги врозь, прыжок
в упор присев).Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Гимнастические
маты, гимнастический козёл
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
41
|
Опорный прыжок . Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Гимнастические
маты, гимнастический козёл
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
42
|
Висы и упоры.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Гимнастические
лестницы
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
43
|
Игры и эстафеты с элементами гимнастики.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Обручи,
мячи, маты
|
Предметные: иметь углубленное представление
о группировке, кувырках и кувырках вперёд, организовать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощью разминки на матах; Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих; Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности; принятие и освоение социальной роли,
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных
ситуациях.
|
|
44
|
Акробатические упражнения.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Гимнастические
маты
|
Предметные: иметь углубленное представление
о группировке, кувырках и кувырках вперёд, организовать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощью разминки на матах; Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих; Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности; принятие и освоение социальной роли,
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных
ситуациях.
|
|
45
|
Упражнение на гимнастической лестнице. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Гимнастические
лестницы
|
Иметь представление об организационных
требованиях, применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность
с помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих. Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности
|
|
46
|
Общеразвивающие упражнения. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
свисток
|
Иметь представление об организационных
требованиях, применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих. Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности
|
|
47
|
Упражнения на координацию. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
мячи
|
Иметь представление об организационных
требованиях, применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих. Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности
|
|
48
|
Упражнения на координацию и ловкость. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
мячи
|
Иметь представление об организационных
требованиях, применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих. Личностные: развитие
мотивов учебной деятельности
|
|
Спортивные игры 30ч.
|
|
Баскетбол 15ч
|
|
49
|
Инструктаж по Т.Б. на занятиях баскетболом. Перемещения и остановки.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
50
|
Ловля и передача мяча на месте без
сопротивления защитника. Правила игры в баскетбол.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
51
|
Ловля и передача мяча на месте без
сопротивления защитника. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
52
|
Ловля и передача мяча в движении.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
53
|
Ловля и передача мяча в движении без
сопротивления защитника.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
54
|
Ведение мяча с изменением скорости движения.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
55
|
Ведение мяча на месте и в движении с
изменением скорости и направления движения.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
56
|
Ведение мяча без сопротивления защитника
ведущей рукой.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
57
|
Ведение мяча без сопротивления защитника
ведущей и не ведущей рукой.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
58
|
Броски мяча одной и двумя руками с места и
в движении (после ведения и ловли), без
сопротивления защитника.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
59
|
Вырывание и выбивание мяча.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
60
|
Комбинации из освоенных элементов: ловля,
передача, ведение, бросок.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
61
|
Ловля, передача, ведение,
бросок мяча.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
62
|
Позиционное нападение (5:0) без изменения
позиции игроков.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
63
|
Игра по упрощённым правилам
мини-баскетбола.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Баскетбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Баскетбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
Волейбол 15ч
|
|
64
|
Инструктаж по Т.Б. Правила игры в
волейбол. Передвижения, повороты, остановки и стойки.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
65
|
Передача мяча сверху двумя руками. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
|
|
66
|
Передача мяча сверху двумя руками на месте
и после перемещения вперёд. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
|
|
67
|
Передача мяча над собой и через сетку.
Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
|
|
68
|
Нижняя и верхняя передача мяча.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
|
|
69
|
Прямой нападающий удар.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
|
|
70
|
Прямой нападающий удар после подбрасывания
мяча партнёром.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
|
|
71
|
Комбинации из основных элементов: приём,
передача, удар.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
|
|
72
|
Приём, передача, нападающий удар. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества
со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
|
|
73
|
Нижняя прямая подача мяча с расстояния
3-бм от сетки.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
|
|
74
|
Двусторонние игры и эстафеты с мячом. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
|
|
75
|
Позиционное нападение без изменения
позиции игроков (6:0).Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
|
|
76
|
Учебная играТ.Б.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
|
|
77
|
Игры и игровые задания с ограниченным
числом игроков.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
|
|
78
|
Игра в волейбол.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Волейбольные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальное
представление о спортивной игре "Волейбол", о стойках игроков,
технике ведения мяча,; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью разминки с мячом; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; принятие и освоение социальной роли, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
|
|
Лёгкая атлетика24ч.
|
|
Бег 9ч
|
|
79
|
Правила по Т.Б. на занятиях кроссом. Бег и
его характеристика. Бег до 6 мин.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Иметь представление об организационных
требованиях, применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих. Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности
|
|
80
|
Равномерный бег в среднем темпе 6 мин. ОБЖ: Меры
личной безопасности на улице, дома, в общественном месте. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Иметь представление об организационных
требованиях, применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих. Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности
|
|
81
|
Бег в среднем темпе 6-8 мин. ОБЖ: Антитеррористическое
поведение в повседневной жизни. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Иметь представление об организационных
требованиях, применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих. Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности
|
|
82
|
Бег в гору, сбегание с горы. Бег по
пересеченной местности.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Иметь представление об организационных
требованиях, применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих. Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности
|
|
83
|
Бег по пересеченной местности. ОБЖ: Подготовка к выходу на
природу. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Иметь представление об организационных
требованиях, применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих. Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности
|
|
84
|
Бег в среднем темпе с преодолением
препятствий 1 -1.5км. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Иметь представление об организационных требованиях,
применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать
своё поведение и поведение окружающих. Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности
|
|
85
|
Бег по ступенькам вверх вниз, в гору с
горы. ОБЖ: Общие правила безопасности при активном
отдыхе на природе. ТБ.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Иметь представление об организационных
требованиях, применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих. Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности
|
|
86
|
Бег по ступенькам вверх вниз, по пересеченной местности. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Иметь представление об организационных
требованиях, применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих. Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности
|
|
87
|
Кросс 1500
метров. ОБЖ: Акклиматизация человека
в различных природных условиях. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Иметь представление об организационных
требованиях, применяемых на уроках, организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр. Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих. Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности
|
|
Метание 5ч
|
|
88
|
Инструктаж по Т.Б. на занятиях легкой атлетикой. Метание малого мяча на дальность с места.
|
|
|
|
|
|
Теннисные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальные
представления о технике метания разными руками в цель, организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминка и подвижных
игр; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё
поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие этических чувств,
доброжелательности, сочувствия другим людям
|
|
89
|
Инструктаж по Т.Б. на занятиях легкой атлетикой. Метание малого мяча.
|
|
|
|
|
|
Теннисные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальные
представления о технике метания разными руками в цель, организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминка и подвижных
игр; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё
поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие этических чувств,
доброжелательности, сочувствия другим людям
|
|
90
|
Метание малого мяча в горизонтальную цель. ОБЖ:
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха
различными видами транспорта. ТБ
|
|
|
|
|
|
Теннисные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальные
представления о технике метания разными руками в цель, организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминка и подвижных
игр; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение
и поведение окружающих; Личностные: развитие этических чувств,
доброжелательности, сочувствия другим людям
|
|
91
|
Метание малого мяча в горизонтальную цель. Эстафеты с метанием в цель.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Теннисные
мячи
|
Предметные: иметь первоначальные
представления о технике метания разными руками в цель, организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминка и подвижных
игр; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё
поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие этических чувств,
доброжелательности, сочувствия другим людям
|
|
92
|
Метание меча в вертикальную цель. Броски набивного мяча (2 кг) двумя руками.Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Теннисные
и набивные мячи
|
Предметные: иметь первоначальные
представления о технике метания разными руками в цель, организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминка и подвижных
игр; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности ,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё
поведение и поведение окружающих; Личностные: развитие этических чувств,
доброжелательности, сочувствия другим людям
|
|
Бег и прыжки 10ч
|
|
93
|
Прыжки в длину с разбега. ОБЖ: Опасные ситуации в
природных условиях. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Измерительная
линейка
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
94
|
Прыжки в длину с разбега способом « согнув
ноги». ОБЖ: Опасные погодные
явления. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Измерительная
линейка
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр; Метапредметные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие
цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих;
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности; принятие и освоение
социальной роли, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
в разных ситуациях.
|
|
95
|
Прыжки в длину с разбега и эстафеты с
прыжками. ОБЖ: Дикие животные и
обеспечение безопасности при встрече с ними. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Мячи,
фишки, обручи
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
96
|
Эстафеты с бегом и прыжками. ОБЖ: Укусы насекомых. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Мячи,
обручи, скакалки
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
97
|
Прыжки в длину с 7-9 шагов разбега. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
Измерительная
линейка
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
98
|
Бег на короткие дистанции. Высокий старт.
Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
99
|
Бег на короткие дистанции. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Предметные: организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность с помощь подвижных игр; Метапредметные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности ,определять общие цели и путь их
достижения, оценивать своё поведение и поведение окружающих; Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности; принятие и освоение социальной роли,
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных
ситуациях.
|
|
100
|
Стартовый разгон, бег на дистанции. ОБЖ: Правила поведения в
случае захвата в заложники. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
101
|
Тестирование учащихся по определению
уровня физической подготовленности. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
102
|
Тестирование учащихся и сравнение результатов тестирования с началом учебного года. Т.Б.
|
|
|
|
|
|
секундомер
|
Предметные: организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощь подвижных игр;
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
,определять общие цели и путь их достижения, оценивать своё поведение и
поведение окружающих; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;
принятие и освоение социальной роли, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
|
|
ИТОГО
|
102 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.