КТП по английскому языку 11 класс Биболетова

№ п/п	Тема урока, раздела	Кол-во часов		Дата	Основные понятия	Основные виды деятельности
1	2	3		4	5	6
UNIT 1.          WHAT DO YOUNG PEOPLE FACE IN SOCIETY TODAY? (25 часов)
	Section 1.       “ World languages: local or global?” (7 часов)
1.	Языки международного общения. /1-10/	1			Лексика:To face, personal quiz, local, global	Говорение- отвечать на вопросы Ч тение– выразительно читать тихотворения Аудирование- прослушать и заполнить предложения
2.	Трудно ли изучать иностранный язык.  /11-19/	1			Лексика:Teeth-tooth, geese-goose, cheese, booth, moose	Чтение- читать  и извлекать нужную информацию Говорение – использовать в устной речи лексический и грамматическийматериал текста, выражать свое собственное мнение по проблеме
3.	Что такое Runglish и Globish? /20-25/	1			Словообразование:-al, -ant, -ent, -ient, -ed, - ing, -ful, -ic, -ive, -less, -ious, -ous, -ible, -able, -y	Чтение- читать  текст , извлекать информацию и выделять основную мысль текста, уметь догадываться о значении слов
4.	Как меняется английский язык.. /26 -30/	1			Лексика:Croatia, Cyprus, viable, require, usage, gradually, deprive,  non-native users, current, heritage	Говорение- участвовать в дискуссии при решении проблемы о сложности английского языка
5.	Как меняется английский язык? /31-35/	1			Гамматика:To be + V3 Лексика:Valuable, in my view, only then, obviously, let me start by	Письмо- письменно аргументировать точку зрения по проблеме.
6.	Сколькими языками надо овладеть?/ 36-40/	1			Лексика:Beneficial, increases, solid, dubbed, satisfaction, opportunity,  employee	Аудирование- воспринимать на слух и понимать основное содержание услышанного Говорение-высказать свою точку зрения  по проблеме, работая в группе
7.	Проект «Иностранные языки в моей жизни. /41/	1				Г оворение– участвовать в дискуссии при решении проблемы «Иностранный язык в моей жизни»
	Section 2.       “Living in a global village” (6 часов)
8.	Значение изучения иностранных языков  /42-48/	1			Лексика:Decrease, deteriorate, increase, lessen, strengthen, inflation, substantial	Говорение-высказать свою точку зрения с опорой на картинки, высказать свою точку зрения  по проблеме, работая в группе Аудирование- воспринимать на слух и понимать основное содержание услышанного Письмо-уметь заполнять таблицу, классифицируя слова по частям речи, заполнить пропуски в предложениях, основываясь на суффиксацию.
9.	Плюсы и минусы глобализации. /49-55/	1			Грамматика:Revision of tenses	Чтение- читать  текст, уметь догадываться о значении слов, -читать текст и  соотносить  свои догадки с прочитанным. Говорение-высказывать свою точку зрения с опорой на картинки по вопросу глобализации глазами персонажей картинок. Письмо-прочитать текст  и выбрать правильную форму глагола, поставить глаголы  в скобках в правильной форме. выбрать правильное предложение, выбрать правильную концовку предложения.
10.	Музыка как  элемент глобализации. /56-62/	1			Лексика:Approve, disapprove, towards, oppose, support, to be in favour	Аудирование- воспринимать на слух и  исправить свои ошибки Говорение-высказать свою точку зрения по вопросу проявления глобализации в  своем регионе,уметь вести дискуссию. Чтение- читать  текст , извлекать информацию из текста.
11.	Антиглобалистское движение. (62-66)	1			Лексика:Migration, origin, historically mixed, suffer, habit, routine, descend	Чтение-читать текст и выбрать отношение автора к проблеме  об антиглобалистическом  движении, его причинах и  последствиях. Говорение-использовать в устной речи лексический материал  текса, выражать свои  собственные идеи по проблеме, работая в парах. Аудирование-воспринимать на слух и выделять   основное содержание, закончить предложения по прослушанному.
12.	Население Британии: исторический экскурс. /67-75/	1			Лексика:Approve, disapprove, towards, oppose, support, to be in favour	Говорение-обсудить поставленный вопрос в группе с опорой на картинку Обсудить ситуацию  в своем регионе по заданной проблеме, суммировать результаты в письменной форме. Чтение-читать  за определенное время с деталным пониманием  обосновать  свои ответы примерами из текста Выполнить  упражнение  на  закрепление  новой лексики Аудирование-воспринимать на слух текст и фиксировать информацию.Выполнить  исследование  по теме- провести презентацию.
13.	Проект: « Глобализация и ты» /76-77/	1			Лексика:globalization	Говорение- обсудить вопросы в группах, суммировать результаты  обсуждения, высказывать  свое мнение.
	Section 3.       “Are you aware of your rights ” (4 часа)
14.	Что ты знаешь  о своих правах и обязанностях /78-84/	1			Лексика:Aware, rights, accept, beyond, abuse, neglect, cruelty, exploitation, uphold	Говорение-заполнять  таблицу, отвечать на вопросы. выяснить мнение одноклассников, высказать предположения, обсудить  вопрос в группах Чтение- Ознакомить с новой лексикой через контекст и  языковую  догадку, читать с  с общим пониманием
15.	Изучаем грамматику: модальные  глаголы /85-91/	1			Лексика:Decent, abuse, neglect, torture, uphold	Говорение-объяснить на английском языке значение  словосочетаний, использовать ЛЕ в ходе коммуникативных заданий. Работать со словарем. Чтение-читать словарные статьи и переводить выражения. Повторить  модальные глаголы. Работать с таблицей  и грамматическим справочником.
16.	Понятие свободы у современных тинейджеров. /92-95/	1			Грамматика:Modal  verbs	Говорение- высказывать  собственное отношение по проблеме о правах подростков. Письмо- написать  эссе
17.	Проект:  «Портрет идеального старшеклассника»  /96/	1			Лексика:As a result, in summary, secondly, firstly, furthermore,, thus, to sum up, in conclusion	Говорение- умение обсуждать  в группах, делать заметки, готовить плакаты,  рисунки, презентацию.
	Section 4. “Participating in society” (3 часа)
18.	Твое участие в жизни  общества.  (97-102)	1			Лексика:Participating in society, a politician, I’m more interested in... than...	Говорение-сопоставлять части предложений при обсуждении темы, высказать свое мнение. Учить индивидуализировать  полученную информацию, обмениваться  собственными мнениями. Аудирование-воспринимать на слух текст, извлекая  искомую  информацию. Письмо- написать  отрывок, высказать свое  отношение  к политике.
19.	Вклад  известных  людей разных  профессий в жизнь общества.  (103-109)	1			Лексика: Оbeys the law, votes in every election, supports charities, issues, unsure	Говорение-  вести обсуждение,делать анализ, выбор, принимать решение, высказывать свое мнение, аргументировать свою точку  зрения. Чтение-читать и  извлекать  искомую информацию, читать и   полностью понять текст: верны или нет  утверждения  или их нет вообще в тексте. Добавить  важные факты из биографии других  людей (провести  исследование).
20.	Мини-проект «Student awards» (110)				Лексика:Recipient, contrary, reinstate, indivisible, scholarly, orthofraphy	Говорение- обсудить в группах, делать заметки, распределить роли и время.
	Section 5.       “Feeling safe” (4 часа)
21.	Чувство безопасности, или как защитить Землю от нас. /111-116/	1			Лексика:Lettuce, ready meal, air freshener	Говорение-Привести примеры продуктов, которые не наносят вред  высказать свое мнение о проблеме с опорой на информацию  из текста. Раскрывать значение новых  слов. Чтение-читать с полным пониманием, вставить подходящие фразы.. Письмо- вставить, где нужно  артикли.
22.	Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта. /117-124/	1			Лексика:Addition to, engage, contribute	Говорение-высказать предположения, высказаться по теме,  сравнить  свое мнение с мнением высказанным  в прослушанных текстах, уметь перейти из  обсуждение в группе в  коллективное. Чтение- читать с  пониманием основного содержания. Аудирование –воспринимать на слух основное содержание  текста и детали  текста. Употреблять предлоги.
23.	Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью. /125-128/	1			Лексика:Prohibit, prevent	Говорение- обсудить  в парах по теме, высказаться с опорой на иллюстрации. высказать  свое мнение по проблеме. Аудирование:- воспринимать на слух, делать краткие записи содержания в форме заметок.
24.	Проект: «Каким гражданином должен быть тинейджер». /132/	1			Лексика:Attitude to politics, contribution to school life	Говорение- обсудить в группах, делать заметки, распределить роли и время. Подготовить презентацию  по теме.
25.	Progress check /стр. 43-45/
UNIT 2. THE JOB OF YOUR DREAMS (24 часа)
	Section1. “Choosing a profession” (6 часов)
1.	Профессия твоей мечты /1-8/		1		Лексика:Well –paid, stressful, challenging, enjoyable, boring, rewarding, complicated, satisfying	Говорение-отвечать  на вопросы по иллюстрациям с применением новой лексики, составлять и угадывать  профессии по описаниям, высказать  личное мнение. Аудирование-воспринимать на слух, понимать новую лексику  из контекста, выразить согласие или несогласие, записать  ответы и сравнить их с мнением подростков.
2.	Влияние семьи, друзей и личных качеств человека  на выбор профессии. /9-12/		1		Лексика:Unusual ambitions, selfemployed business people, a dead-end job, the guts, a rough estimate	Говорение- систематизировать и закрепить  слова  по теме. использовать  лексику в речи, описывать  личные качества, записывать  слова самостоятельно, аргументировать  свою точку  зрения, обсудить качества профессионального успеха, представить презентацию по проектной работе, обсудить проблему в парах, заполнить таблицу. обобщить результаты своей работы, вести дискуссию, высказать  свои идеи по проблеме. Письмо- написать эссе по проблеме.
3.	Мини-проект «Important qualities for a successful career» /13-16/
4. 5.	Призвание  и карьера /17-25/		2		Лексика:Knowledgeable, inspirational, negotiation, creation- creative- create	Говорение- самостоятельно работать  со словарными статьями, делать  сравнения, работать над интонацией. Чтение- читать  с пониманием основного содержания, отвечать на вопросы. Читать с детальным пониманием- найти обоснование  в тесте  своих ответов.
6.	Проект «Что важно учитывать при выборе карьеры?» /26-29/		1		Лексика:Job & profession full-time part-time, job interview, out of job, freelance	Говорение- составлять собственные предложения с новой лексикой, заполнять пропуски  словами, находить качества человека  по тексту, обсуждать вопросы  по тексту в парах и группах через  пункты заданий  по работе  над проектом,
	Section 2.       “What happens after school” (9 часов)
7. 8.	Традиции образования в России. /30-37/		2		Лексика:Alumnus, graduate, postgraduate, undergraduate, Bachelor, Master, retraining course, refresher course, major(in)	Говорение- вести короткую дискуссию по выбору учебного учреждения, Правильно произносить слова и выражения. связанные с тематикой Готовить устные сообщения по теме. Аудирование- воспринимать на слух с пониманием основного содержания, вести короткую дискуссию по прослушанному. Вести  исследовательскую работу в пределах темы, осуществлять поиск и отбор необходимой информации в компьютерном классе или дома. Письмо-( на выбор)-вести письменный отчет по теме.
9.	Проект: «Сотрудничество школ и университетов в твоем регионе». Образование и карьера./38-41/		1		Лексика:Spiritual values, medieval, birch bark letters, theological seminaries, personal seal, coincidence	Аудирование-прослушать текст и проверить догадку, прослушать и выбрать правильный ответ Говорение- обсудить вопросы в группах. следуя  ступеням. Письмо- написать  идеи  по теме, согласно проекту.
10. 11.	Образование и карьера. /42-48/		2		Лексика:Rating, quality, tutors	Чтение- читать и переводить Заполнить таблицу Восстановить  лексические и логические связи внутри текста,  отвечать на вопросы, комментировать шутку Говорение- выразить  и обосновать свое мнение. высказать  свои  идеи по теме. вести дискуссии. и делать выводы по проблеме.
12.	Училище - альтернатива университету и путь к  высшему образованию. Профессиональное  образование в США и России. /49-58/		2		Лексика:Cunning, explode, excel	Говорение- угадать  ответ, высказать предположение., ответить на вопросы, опираясь на собственный опыт, обсудить  в группах, сравнить  систему профобразования в США и России. Чтение- высказать предположения Аудирование- конспектировать услышанное, заполнять таблицу, сравнивать результаты Письмо- подытожить полученные знания,  высказать собственное  мнение.
13.	Дискуссия: «Можно ли сделать  успешную карьеру, не окончив университет?» /59-61/		1		Лексика:Enroll, open admission, additional qualification	Говорение- собирать информацию, систематизировать материала и сделать записи. Вести дебаты. Подготовить презентацию
14.	Употребление структур Future Perfect /62-65/		1		Грамматика:Will have been V3	Говорение-объяснить суть грамматического явления, опираясь  на выполнение упражнений. Чтение- объяснить  значение нового грамматического  материала, заполнить  пропуски. Составить предложения  с использованием нового грамматического материала Письмо- написать отрывок . соревнуясь в группах.
	Section 3.       “Final assessment” (3 часа)
15.	Последний школьный экзамен /66-70/		1		Лексика: Delay, mustard, vinegar, flirtation, pollutant, grit, respond, to be scared, so, such, that, self- confidence, expectations, prefectionist, harsh, credit, mood, approach	Чтение- соотнести  вопросы и ответы, расположить предложения в правильном порядке,  обсудить прочитанное, Закрепить грамматический материал  через упражнение-соревнование. Аудирование- прослушать  и понять текст.угадать, сравнить догадку с одноклассниками. Аудирование- угадать, чем заканчивается шутка, обсудить  идеи в группах
16. 17.	К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации. Проект: «Предлагаем новую систему экзаменов» /71-78/		2		Лексика: Self- confidence, expectations, prefectionist, harsh, credit, mood, approach	Говорение- закрепить  новый грамматический материал выполнив  упражнения Чтение- читать и выбрать свой вариант ответа. Говорение- выдвигать  свои предложения по теме, обсудить аспекты в группах, выполнить презентацию, обосновывать  свои идеи во время презентации.
	Section 4.       “Are there any alternatives to modern  technology?” (4 часа)
18.	Альтернатива:  традиционные или виртуальные университеты /79-84/		1	Лексика:Degree, enroll, supplement,             gender, to partake, fit, bump, cyberspace,		Чтение- читать и выделить главную идею, Читать и ответить на вопросы. Читать  и соединить  высказывания с их авторами.  Заполнить  таблицу  по  изученной лексике.
19.	Виртуальная среда: « Вторая жизнь»-шанс для многих». / 85-89/		1		Грамматика:Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple	Аудирование- прослушать и ответить на вопросы, заполнить пропуски , заполнить  таблицу. Грамматика-повторить  временные формы и выполнить упражнение на  закрепление Present Perfect simple/ Present Perfect continuous/ Present simple. Говорение-принять участие в ролевой  игре.
20.	Непрерывное учение как условие успешности. /90-94/		1		Лексика:e-learning, distance learning, face-to-face learning	Письмо - записать  идеи о своих планах. Говорение- обсудить  в парах, в группах  вопросы темы. Чтение- читать  и ответить на вопросы, выяснить правильные и неправильные утверждения
21. 22.	Совершенствование лексико-грамматических навыков. Мини-проект: «Круглый стол: образование  в XXI веке». /95/		2		Лексика:Accomplish, retirement, recreational Opinion essay, poster, project proposal, results from a project	Аудирование- выбор  утверждений, выбор  правильного  ответа на вопросы. Чтение- соединить  тексты с  заглавиями, выбрать  основную идею, заполнить пропуски. Провести круглый стол- мини-проект
23. 24.	Progress check.		2
25.	Обобщающий урок
UNIT 3. HEADING FOR A BETTER NEW WORLD? (31 час)
	Section 1.       How dependent are you on modern technology? (5 часов)
1.	Современные технологии: насколько от них зависит  человек. /1-6/		1		Лексика:e-mail, technology, probably, advanced, asthma, traffic	Говорение- обсудить проблему  в парах по иллюстрациям, высказаться по проблеме в группах. в парах. Отвечать на вопросы.  строить предложения в правильной временной форме. Чтение-читать  и высказать мнение по прочитанному.
2.	Современные виды связи  в жизни  подростков в США и России. /7-11/		1		Лексика:Habit, device, navigation, PDA, DVD, PVR, PC, CD-RW, get down to, plug in	Выполнить  лексико-грамматические упражнении Аудирование- прослушать  и подобрать правильные утверждения, заполнить пропуски. Говорение-  описание событий по  данному плану
3.	Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинейджерами. /12-18/		1		Лексика:Log on, “killer app”, customise, cell phone, intensified, broadened, multiple, privileged	Говорение- ответить и записать ответы на вопросы, обсудить  проблему в парах, представлять  информацию в графической форме готовить мини-постеры.  вести устное высказывании, обсуждение  в парах.. Чтение - прочитать и выбрать лучший заголовок, выбрать верное  окончание предложений  заполнять  таблицу по прочитанному.
4.	Конструкция описания будущего. /19-23/		1		Лексика:Desktop computer, land- line telephone	Чтение- выражать  свое мнение по прочитанному Тренировать  грамматический  материал:. использовать конструкции для выражения будущего. интерпретировать  схемы. Письмо- делать предсказании в письменной форме. Говорение- обсуждать  в парах, сравнивать, выделять  сходства и различия.
5.	Мини-проект: «Капсула времени (послание потомкам». /24-25/		1		Лексика:I suppose… Right. That’s good idea.	Говорение- дополнить  список технологий, обсуждение различных технологий, делать краткие записи по результатам обсуждения, записывать  решения и иллюстрировать его.
	Section2. Extraordinary minds. (5 часов)
6.	Незаурядные умы человечества. / 26-32/		1		Лексика:Suspension bridge, screw-steamer, vessel, appointed, to power, innovative	Чтение- отвечать на вопросы, выбрать правильные утверждения, отметить  информацию по  содержанию, выполнить  тест на  определение значения  слова Контроль говорения  через  обсуждение  вопросов в группах.
7.	Проект: «Пишем биографию знаменитого человека» /33-36/		1		Грамматика:Had been + V3	Чтение- переводить предложения на русский, отвечать на вопросы, выбирать предложения  с past perfect passive, заполнять пропуски подходящими  словами. Говорение- выполнить проект по теме « Writing  a famous person’s biography».
8.	Плюсы и минусы инженерных профессий. /37-43/		1		Лексика:Dedicated, innovative, achievements, contribution	Говорение- обобщить идею в целом, составлять схемы, высказывать  собственное мнение, собирать идеи в группах. Аудирование- выполнять задания экзаменационного формата.
9.	Учись мыслить как гений. /44-50/		1		Лексика:Engineering,  technical solution, involve	Чтение- читать  и обменяться  идеями, соединять  отрывки с их названиями, фразы советов с  текстами Использовать новую лексику в речи и чтении. Говорение-  вести обсуждение  в группах.
10.	Проект: «Applying thinking skills in practice. Problem-solving in  groups»/”Как решать логические задачи». /51/		1		Лексика:Harness, biased, mediocre, heredity, relay, suspend	Говорение-выбрать пазл  и найти его решение
	Section 3.       Science or fraud? (3 часа)
11.	Наука или выдумка. Секреты античного компьютера. /52-60/ Подготовка к ЕГЭ.		1		Лексика:Mistrust, deny, resign, validity	Аудирование- прослушать и выбрать правильные утверждения, вставить пропуски по смыслу. Говорение - Обсудить проблему  в парах Выполнить  упражнения по  грамматике: вставить  артикли, слова-связки.предлоги,вопросительные слова и т.д.
12.	Научные сенсации или мистификация. /61-64/		1		Лексика:Antikythera mechanism, evidence, motion, crank, congeal	Говорение-  заполнить  пропуски, работать  со словарем, находить   слова  к их объяснениям, найти  русские эквиваленты.  Обсудить проблему в группах, следуя  ступеням, закончить  фразы.
13.	Мини-проект «Semi-scientific conference: Believe it or not/Хотите-верьте, хотите-нет». /65/		1		Лексика:IQ, alien, profitable, current, UFO	Говорение- уметь  работать с приложением. осуществлять поиск в Интернете. представлять материал на конференции. Выполнить презентацию.
	Section 4.       “To clone or not to clone?” (3 часа)
14.	Как относиться к клонированию. /66-72/		1		Лексика:Clone, embryos, twins, diseases, attitude, breakthough	Говорение- описать картинку, ответить на вопросы, высказать свое отношение к клонированию. Аудирование -прослушать и проверить ответы на вопросы, заполнить  таблицу, добавляя аргументы
15.	Мечты о создании совершенного человека. /73-75/		1		Лексика:Bewildered, perplexed, sufficiently, concede, suppress, torture	Чтение- читать  литературное произведение, понимать  основную  идею текста.
16.	Дискуссия: «Есть ли будущее у клонирования» /76-78/ Подготовка к ЕГЭ.		1		Лексика:Clone, embryos, twins, diseases, attitude, breakthough	Говорение-вести дебаты Письмо- писать эссе по проблеме
	Section 5.       “Old or modern: Medicine as a new technology”. (5 часов)
17.	Медицина: традиции и новые  технологии. /79-84/		1		Лексика:Health, a different organism, GM, a gene, ill, regain, a hazard	Аудирование- воспринимать на слух  и отвечать на вопросы, выбрать правильный вариант ответа, заполнить таблицу. Использовать  изученную лексику  при обсуждении проблемы.
18.	Генно-модифицированные продукты:  «за» и «против». /85-86/		1		Лексика:A cup of ginger tea, a patient sleeping in bed, a person taking a hot bath, a garlic clove, a teenager gargling his throat	Говорение- подготовить  проект. Письмо-  написать отчет о проведенном  исследовании
19.	Типичные мнения о здоровье. /87-92/		1		Лексика:Sneezing, coughing, advisable, naps, soothes	Говорение- рассказать  что  делать, если простудился. Высказаться по проблеме использования народной медицины в группах.  ответить на вопросы и обсудить  проблему в парах. Чтение-  собрать фразы в таблицу по категориям.  соединить слова с  их объяснением, заполнить пропуски.
20.	Энциклопедия народных  рецептов. /93-96/ Подготовка к ЕГЭ.		1		Лексика:See a doctor, stay in bed, take some medicine, use a bandage	Аудирование- прослушать и ответить на вопросы, выбрать правильное утверждение Говорение- подготовить  монологическое высказывание. Провести ролевую игру.
21.	Дискуссия: «Что лучше -  традиционная или высокотехнологичная медицина?» /97-100/		1		Лексика:Body tissue, nano-scale, ribosome, flagella, zinc oxide, nanoparticles	Чтение-  читать и соединить отрывки с их названиями Говорение- выполнить проект на тему : « What  is  better for us? Home  remedies? conventional medicine ur modern  technologies?»
	Section 6.       “Modern technologies and the environment”. (3 часа)
22.	Современные технологии и окружающая среда. /101-107/		1		Лексика:Hedgehog, harm, discarded plastic ice cream container, extinction, deforestation, energy shortage	Говорение- ответить  на вопросы по проблеме, обсудить вопрос с опорой на  картинку. Аудирование- прослушать ,проверить свою догадку, прослушать  и выбрать  лучшее мнение Использовать  изученную лексику через  письменное мини-сочинение.
23.	Среда и крупные производства/компании. /108-111/ Подготовка к ЕГЭ.		1		Лексика:Medical expert, tiptoe, lorry, annoy, assemble, remarkable	Чтение- прочитать текст, расположить  события  в правильном порядке, ответить на вопросы. сделать записи по прочитанному. Говорение- обсудить проблему в  парах. Выполнить упражнение  формата ЕГЭ.
24.	Проект: «Разработка  манифеста  партии «Зеленых» по охране  среды в вашем регионе». /112-114/		1		Лексика:Vote, pure, clean up, stop destroying forests, keep the planet green	Говорение- обсудить  листовки, вопросы по теме на определенное время., обсудить в группах проблему, следуя плану высказывания., делать заметки.
	Section 7.       “Let's get digital” (7 часов)
25.	Открываем путь в цифровую эпоху. /115-118/ Подготовка к ЕГЭ.		1		Лексика:CD player, Call Centre, Windows, Cat Technical Support	Говорение- обсудить вопросы по теме. Чтение- читать, высказать предположение,  ответить на вопросы, правильно поставить части  предложений.
26.	Язык для Интернета. /119-123/		1		Лексика:Connect to, type in, click, browse, download	Аудирование- прослушать и выбрать  правильное мнение, соединить фразы  в колонках
27.	Интернет в жизни  современного  поколения: «за» и «против». /124-128/ Подготовка к ЕГЭ.		1		Лексика:Internet provider, virus, hacker, spam, website	Говорение- высказаться по проблеме в группах, согласиться с высказыванием, делая записи, сравнить свои записи с другими. Обсудить проблему в парах. Подготовить монологическое сообщение в формате ЕГЭ. Аудирование- воспринимать на слух и соединить  высказывания  с говорящими, выписать  позитивные и отрицательные аспекты использования интернета
28.	Проект: «Как интернет влияет на твою жизнь?» /129-131/		1			Говорение- подготовиться к передаче и снять ее , опираясь на план.
29. 30.	Progress check.		2
31.	Обобщающий урок		1
UNIT 4. WHERE ARE YOU FROM?      (23 часа)
	Section 1. City versus country. (4 часа)
1.	Город и село. /1-7/		1		Лексика:Skyscraper, rush our, raising chickens, hiking, gathering a crop/ harvest, sunlight	Говорение- :высказаться по проблеме с опорой на картинки.обсудить вопрсы в парах Аудирование- прослушать текст и ответить на вопрос, заполнить таблицу. Письмо –написать эссе по заданной теме.
2.	Чем отличаются  люди в городе и в селе? /8-12/		1		Лексика:Drag, solemnity, brood, longing, creep, dim, budding	Чтение- читать  и отвечать  на вопросы. выбрать  правильное  значение для выделенных слов. Употреблять новую лексику из контекста.
3.	Проект: « Место  где  ты живешь» /13-17/ Подготовка к ЕГЭ.		1		Лексика:Rural, municipal, grocery, ownership	Говорение- обсудить проблему по плану. Подготовить презентацию.
4.	Дискуссия: « Будущее города и села».     /18-22/ Подготовка к ЕГЭ.		1		Лексика:Climate, landscape, population, environmental problems	Чтение- читать и заполнить пропуски  Аудирование-  прослушать и заполнить таблицу, угадать говорящего по высказываниям. Говорение- работа над проектом по плану, через  монологическое высказывание.
	Section 2.What hobbies do you prefer? (5 часов)
5.	Интересы и увлечения. Чем руководствуются люди, выбирая хобби?Хобби-сайты. /23-26/		1		Лексика:Get bent, paper airplanes, jigsaw puzzles, happy people, funny names, cyber karate, jab, spin, kick, ninja	Говорение- обсудить вопросы в парах, высказать свое личное мнение по прослушанному. Аудирование-  прослушать и заполнить таблицу, угадать говорящего по высказываниям.
6.	«Скрытые правила поведения англичан» из книги К. Фокса). /27-32/ Подготовка к ЕГЭ.		1		Лексика:Viewing, survey, average, estimate, gossip, remote, hoover, squabble, toenails, spouse, corporeal	Чтение- читать  и выбрать заглавия  к каждому  абзацу, ответить на вопросы, соединить  фразы, составить лист  сходства и различий Говорение - обсудить  проблемы прочитанного текста. Письмо- написать письмо другу
7.	Как проводят свободное  время в Британии и России (в сравнении). /33-38/ Подготовка к ЕГЭ.		1		Лексика:Silence, eye contact, glance, irritate	Говорение- обсудить  фразу Цицерона., использовать  изученные  фразы. обсудить проблему в парах. подготовить  монологическое  высказывание. Работать со словарем.
8.	Ученые  о пользе видеоигр. /39-45/ Подготовка к ЕГЭ.		1		Лексика:At this time of day, a short time ago, hard time, the first time, local time	Аудирование- прослушать и закончить предложения в своих тетрадях, Говорение- обсудить проблему по прослушанному(в формате ЕГЭ) согласно  этапам задания.
9.	Твое хобби. /46/ Подготовка к ЕГЭ.		1		Лексика:Evidently, to sum it up..., unfortunately, the more so that...	Говорение-  совместно решать поставленные задачи. оперировать  разнообразными речевыми  формулами, аргументировать  свою позицию. добиваться результата.
	Section 3 “My circle of friends”. (4 часа)
10.	Круг моих друзей. /47-53/		1		Лексика:Compose, spread, cheerful, aquaintance, crack, indoor interests	Говорение- комментировать иллюстрации, выражать  идеи и ассоциации.. сравнивать, обсуждать результаты. соглашаться и не  соглашаться с идеями.
11.	Рецепт дружбы, или как стать хорошим другом. /54-61/ Подготовка к ЕГЭ.		1		Лексика:Apparently, social networking system, non-overlapping	Чтение- читать и заполнить пропуски, выбрать  правильное мнение, ответить на вопросы. Говорение- обсудить проблему по прослушанному. подготовить  монологическое высказывание. Аудирование- прослушать и соединить высказывания людей с данными утверждениями.
12.	Знаменитые пары: история Ромео и Джульетты. /62-66/		1		Лексика:Declare, assume, death, punishable, melancholy, public battle	Говорение  - обсудить проблему в группе и подготовить  монологическое сообщение. Чтение- читать и расставить отрывки в правильном порядке.
13.	Проект: Коллаж  на тему «О любви и дружбе». /67-70/		1		Лексика:Handsome, timid, punctual,ambitious	Чтение-  читать  текст и подобрать  вопрос к высказываниям. Говорение- представлять мини-проект   в группах, готовить презентацию.
	Section 4 “East or West”. (5 часов)
14.	Разные страны - разная жизнь. /71-76/		1		Лексика:Fast food, cola, icon, sushi, kimono, plasma TV, troika, urban, quickly changing, humbleness	Говорение- обсудить проблему в группах, описывать  жизненный стиль, используя данные слова. Аудирование,:- прослушать и проверить догадку ( основное содержание ) Чтение- читать отрывки  и подобрать  заглавия к отрывкам, прочитать предложения  и закончить их.
15.	Восточные и западные стили жизни. /77-82/		1		Лексика:Maintain, priority, renowned, pace, mutual, tough, a must	Аудирование,:- прослушать текст и заполнить таблицу по прослушанному. Говорение- расширить словарный запас путем  изучения  сочетаемости слов  с опорой на  контекст, обсудить вопросы в группе., высказаться в монологической форме.
16.	Каков стиль жизни в твоем регионе? /83-86/		1		Лексика:Ironic, fish-hook, countless, invent, miracle	Говорение- монологическое сообщение. Чтение- прочитать и выбрать предложения, отражающее главную идею, заполнить пропуски подходящими по смыслу  словами.
17.	Влияние новых технологий на стиль  жизни в разные времена. /87-90/		1		Лексика:Invent, appreciate, survive	Чтение- читать и выписать  выражения, которые использует автор, представляя свои  идеи. Говорение- обсудить вопросы  в парах, согласиться с утверждением или опровергнуть его, подготовить  монологическое  высказывание.
18.	Проект: «Твой стиль жизни во многом  зависит  от тебя». /91-95/		1		Лексика:Vegetarian, urban, lifestyle	Аудирование-  прослушать текст и ответить на вопрос. Говорение- высказаться по проблеме  в парах. Письмо- написать  сочинение по проблеме.
	Section 5 “Keeping traditions”. (2 часа)
19.	Традиционные  празднества в разных странах мира. /96-100/		1		Лексика:The hunger hooting festival, la tomatina, naadam, the cat festival, commemorate, dictatorship	Чтение- читать и понять значение слова « tradition», подобрать правильно фразу  к каждому  тексту. Говорение- описать  события в своем регионе.. обсудить вопросы в группах
20.	Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни». /101-102/		1			Говорение- высказаться по плану. Письмо- подвести итоги, описать яркие события  школьной жизни.
21. 22.	Progress check.		2
23.	Обобщающий урок