КТП по ФГОС 10 класс

Календарно-тематическое планирование  по физике  10 класс  2 часа в неделю, 70 ч. в году

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения		Материально-техническое оснащение	Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
			План	Факт
1	Введение	1
1.	Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыты.	1	01.09		презентация	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез УУД: понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения Личностные: положительное отношение к труду, целеустремленность
Тема 1. Механика (24 часа)
2	Кинематика	9
2.	Механическое движение,  виды движений, его характеристики.	1	07.09		Физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез УУД: приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации Личностные: формирование ценностных отношений к результатам обучения
3.	Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения. Решение задач.	1	8.09		Презентация Методические пособия	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни УУД: применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
4.	Графики прямолинейного равномерного движения. Решение задач.	1	14.09		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: структурировать изученный материал УУД: Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности Личностные: Уважительное отношение к товарищу, учителю
5.	Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Сложение скоростей.	1	15.09		Презентация	Предметные: Применение практических умения сложения векторов, умение отличать вектор, его проекции на координатные оси и модуль вектора. УУД: Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов Личностные: положительное отношение к труду, целеустремленность
6.	Прямолинейное равноускоренное движение.	1	21.09		Презентация, физические приборы	Предметные: структурировать изученный материал УУД: Использование основных интеллектуальных операций: анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация,  поиск аналогов Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
7.	Решение задач на движение с постоянным ускорением.	1	22.09		Методические пособия	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
8.	Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка.	1	28.09		Презентация	Предметные: классифицировать изученные объекты и явления; делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей УУД: Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата Личностные: положительное отношение к труду, целеустремленность
9.	Решение задач по теме «Кинематика»	1	29.09		Презентация	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни Личностные: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
10.	Контрольная работа №1 «Кинематика»	1	05.10		Методические пособия	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач УУД: Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания Личностные: формирование ценностных отношений к результатам обучения
3	Динамика	8
11.  12.	Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.	1	06.10		Презентация, физические приборы	Предметные: интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников УУД: Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
12.	Понятие силы как меры взаимодействия тел. Решение задач.	1	12.10		Презентация, физические приборы	Предметные: Применение практических умения сложения векторов, умение отличать вектор, его проекции на координатные оси и модуль вектора. УУД: Использование основных интеллектуальных операций: анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов Личностные: Положительное отношение к результатам своей деятельности
13.	Второй и третий закон Ньютона.	1	13.10		Презентация, физические приборы	Предметные: проводить физический эксперимент УУД: Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
14.	Принцип относительности Галилея.	1	19.10		Презентация, физические приборы	Предметные: выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты УУД: Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение Личностные: гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
15.	Явление тяготения. Гравитационные силы.	1	20.10		Презентация, физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики УУД: Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации Личностные: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
16.	Закон Всемирного тяготения	1	26.10		Презентация, физические приборы	Предметные: структурировать изученный материал; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников; применять приобретенные знания по физике для решения практических задач УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
17.	Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость. Перегрузки.	1	27.10		Презентация, физические приборы	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды УУД: Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата Личностные: чувство гордости за российскую физическую науку
18.	Силы упругости. Силы трения.	1	09.11		Презентация, физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики; классифицировать изученные объекты и явления УУД: анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов Личностные: гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
4	Законы сохранения	7
19.	Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса	1	10.11		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики УУД: Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
20.	Реактивное движение. Решение задач на ЗСИ	1	16.11		Презентация, физические приборы	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
21.	Работа силы. Мощность. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая.	1	17.11		Учебник Презентация, физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез УУД: Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата Личностные: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
22.	Закон сохранения энергии в механике.	1	23.11		Презентация, физические приборы	Предметные: делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
23.	Лабораторная работа №1. Изучение закона сохранения механической энергии.	1	24.11		Лабораторное оборудование	Предметные: проводить физический эксперимент, оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами УУД: Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
24.	Обобщающее занятие. Решение задач.	1	30.11		Учебник, методические пособия	Предметные: классифицировать изученные объекты и явления; делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты; структурировать изученный материал, применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни УУД: Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов Личностные: чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
25.	Контрольная работа №2. «Динамика. Законы сохранения в механике»	1	01.12			Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: формирование ценностных отношений к результатам обучения
Тема 2. Молекулярная физика и термодинамика. (20 часов)
5	Основы молекулярно-кинетической теории	6
26.	Строение вещества. Молекула. Основные положения МКТ. Экспериментальные доказательства основных положений МКТ. Броуновское движение.	1	07.12		Презентация, физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты УУД: Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата Личностные: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
27.	Масса молекул. Количество вещества.	1	08.12		Презентация, физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез УУД: Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов Личностные: гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
28.	Решение задач на расчет величин, характеризующих молекулы.	1	14.12		Презентация, физические приборы	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
29.	Силы взаимодействия молекул. Строение жидких, твердых, газообразных тел.	1	15.12		Учебник, методические пособия	Предметные: классифицировать изученные объекты и явления; делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты УУД: Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности Личностные: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
30.	Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ	1	21.12		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты УУД: Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов Личностные: гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
31.	Решение задач на основное уравнение МКТ	1	22.12		Презентация, физические приборы, методическая литература	Предметные: интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников; применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
6	Температура. Энергия теплового движения молекул	2
32.	Температура. Тепловое равновесие.	1	11.01		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики; классифицировать изученные объекты и явления; делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты УУД: Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата Личностные: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
33.	Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии движения молекул.	1	12.01		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: структурировать изученный материал; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников УУД: Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов Личностные: гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
7	Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы	2
34.	Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы	1	18.01		Презентация, физические приборы	Предметные: структурировать изученный материал; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников УУД: Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания Личностные: чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
35.	Лабораторная работа №2. «Опытная поверка закона Гей-Люссака»	1	29.01		Лабораторное оборудование	Предметные: проводить физический эксперимент, оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
8	Взаимные превращения жидкости и газов. Твердые тела.	3
36.	Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Испарение жидкости.	1	25.01		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики; классифицировать изученные объекты и явления УУД: Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата Личностные: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
37.	Влажность воздуха и ее измерение.	1	26.01		лабораторное оборудование, физические приборы	Предметные: проводить физический эксперимент УУД: Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
38.	Кристаллические и аморфные тела.	1	01.02		физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики УУД: использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата Личностные: гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
9	Основы термодинамики	7
39.	Внутренняя энергия. Работа в термодинамике.	1	02.02		Презентация	Предметные: делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты; структурировать изученный материал; интерпретировать физическую информацию УУД: Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности Личностные: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
40.	Количество теплоты. Удельная теплоемкость.	1	08.02		Презентация, физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез УУД: Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов Личностные: гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
41.	Первый закон термодинамики. Решение задач на 1 закон термодинамики	1	09.02		Презентация, физические приборы	Предметные: классифицировать изученные объекты и явления; делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты; структурировать изученный материал УУД: Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
42.	Необратимость процессов в природе	1	15.02		Презентация, физические приборы	Предметные: интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников УУД: Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
43.	Принцип действия и КПД тепловых двигателей.	1	16.02		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов УУД: Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности Личностные: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
44.	Повторительно-обобщающий урок по темам «Молекулярная физика. Термодинамика»	1	22.02		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды УУД: Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов Личностные: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
45.	Контрольная работа №2. «Молекулярная физика. Термодинамика»	1	01.03		Учебник	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
Тема 3. Основы электродинамики (22 часа)
10	Электростатика	9
46.	Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон. Электрический заряд и элементарные частицы.	1	02.03		Презентация, физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез УУД: Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата Личностные: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной  траектории
47.	Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.	1	09.03		Учебник, Презентация	Предметные: структурировать изученный материал; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников УУД: Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей Личностные: гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
48.	Решение задач на закон сохранения электрического заряда и закон Кулона	1	15.03		Учебник, Методические пособия	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
49.	Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.	1	16.03		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез УУД: Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности Личностные: гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
50.	Силовые линии электрического поля.	1	22.03		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты УУД: применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности Личностные: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
51.	Решение задач на напряженность электрического поля.	1	23.03		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью.
52.	Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле.	1	05.04		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики; классифицировать изученные объекты и явления; делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты УУД: Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов Личностные: гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
53.	Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и напряжением.	1	06.04		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: структурировать изученный материал; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников УУД: Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
54.	Конденсаторы. Назначение, устройство и виды.	1	12.04		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
11	Законы постоянного тока	8
55.	Электрический ток. Условия, необходимые для его существования.	1	13.04		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез УУД: Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности Личностные: гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
56.	Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.	1	19.04		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств УУД: Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
57.	Лабораторная работа №3. «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»	1	20.04		Лабораторное оборудование	Предметные: проводить физический эксперимент, оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
58.	Работа и мощность постоянного тока.	1	26.04		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики; классифицировать изученные объекты и явления УУД: Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов Личностные: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
59.	Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.	1	27.04		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств УУД: Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата Личностные: гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
60.	Лабораторная работа №4. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»	1	03.05		Лабораторное оборудование	Предметные: проводить физический эксперимент, оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
61.	Решение задач на законы постоянного тока.	1	04.05		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике
62.	Контрольная работа №4. «Законы постоянного тока»	1	10.04		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни УУД: Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
12	Электрический ток в различных средах	5
63.	Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.	1	11.05		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: классифицировать изученные объекты и явления; делать выводы и умозаключения изученных физических закономерностей, структурировать изученный материал; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников УУД: Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата Личностные: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
64.	Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов.	1	17.05		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей УУД: Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации Личностные: чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
65.	Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.	1	18.05		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов УУД: Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности Личностные: гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
66.	Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.	1	24.05		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников УУД: Использование различных источников для получения физической информации Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
67.	Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.	1	25.05		Учебник, Презентация, физические приборы	Предметные: интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников УУД: Использование различных источников для получения физической информации Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
68.	Итоговая контрольная работа	1	18.05		Раздаточный материал	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач
69.	Анализ контрольной работы	1	24.05			Регулятивные: Оценивают  достигнутый  результат Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий
70.	Обобщающий урок	1	25.05			Познавательные: Структурируют знания. Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения
ИТОГО		70 часов

Рабочая программа 10-11 классы

Пояснительная записка.

            Общая характеристика программы.

            Программа по физике для полной общеобразовательной школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам полного общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте полного общего образования второго поколения. В ней также учтены основные идеи и положения программ развития и формирования универсальных учебных действий (УУД) для полного общего образования и соблюдена преемственность с программами для основного общего образования.

            Важнейшие отличительные особенности программы для полной школы состоят в следующем:

-        Основное содержание курса ориентировано на фундаментальное ядро содержания физического образования;

-        Основное содержание курса представлено для базового уровня;

-        Объем и глубина учебного материала определяется содержанием учебной программы, требованиями к результатам обучения, которые получают дальнейшую конкретизацию в тематическом планировании;

-        Требования к результатам обучения и тематическое планирование ограничивают объем содержания, изучаемого на базовом уровне.

В программе для старшей школы предусмотрено развитие всех основных видов деятельности, представленных в программах для основного общего образования. Однако содержание программы для полной школы имеет особенности, обусловленные как предметным содержанием системы полного общего образования, так и возрастными особенностями учащихся.

В старшем подростковом возрасте (15-17 лет) ведущую роль играет деятельность по овладению системой научных понятий в контексте предварительного профессионального самоопределения. Усвоение системы научных понятий формирует тип мышления, ориентирующий подростка на общекультурные образцы, нормы, эталоны взаимодействия с окружающим миром, а также становится источником нового типа познавательных интересов (не только к фактам, но и к закономерностям), средством формирования мировоззрения.

Таким образом, оптимальным способом развития познавательной потребности старшеклассников является представление содержания образования в виде системы теоретических понятий.

Подростковый кризис связан  с развитием самосознания, что влияет на характер учебной деятельности. Для старших подростков по-прежнему актуальна учебная деятельность, направленная на саморазвитие и самообразование. У них продолжают развиваться теоретическое, формальное и рефлексивное мышление, способность рассуждать гипотетико-дедуктивным способом, абстрактно-логически, умение оперировать гипотезами, рефлексия как способность анализировать и оценивать собственные интеллектуальные операции.

Психологическим новообразованием подросткового возраста является целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе, т.е. наиболее выражена мотивация, связанная с будущей взрослой жизнью, и снижена мотивация, связанная с периодом школьной жизни. В этом возрасте развивается способность к проектированию собственной учебной деятельности, построению собственной образовательной траектории.

Учитывая вышеизложенное, а также положение о том, что образовательные результаты на предметном уровне должны подлежать оценке в ходе итоговой аттестации, в тематическом планировании предметные цели и планируемые результаты обучения конкретизированы до уровня учебных действий, которыми овладевают обучающиеся в процессе освоения предметного содержания. В физике, где ведущую роль играет познавательная деятельность, основные виды учебной деятельности обучающегося на уровне учебных действий включают умение характеризовать, объяснять, классифицировать, овладевать методами научного познания и т.д.

Таким образом, в программе цели изучения физики представлены на разных уровнях:

-        На уровне собственно целей с разделением на личностные, метапредметные и предметные;

-        На уровне образовательных результатов (требований) с разделением на метапредметные, предметные и личностные;

-        На уровне учебных действий.

Общая характеристика учебного предмета.

            Физика как наука о наиболее общих законах  природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

            Изучение физики является необходимым не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания физики в ее историческом развитии человек не поймет историю формирования других составляющих современной культуры. Изучение физики необходимо человеку для формирования миропонимания, развития научного способа мышления.

            Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

            Целями изучения физики в полной школе являются:

• Формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
• Формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;
• Приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, - навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
• Овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и способах их использования в практической жизни.

Ценностные ориентиры содержания предмета.

            Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентиры, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

• В признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;
• В ценности физических методов исследования живой и неживой природы;
• В понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентиры содержания курса физики могут рассматриваться как формирование:

• Уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;
• Понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
• Потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;
• Сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентиры направлены на воспитание у учащихся:

• Правильного использования физической терминологии и символики;
• Потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;
• Способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Результаты освоения курса физики.

            Деятельность учителя в обучении физике в полной школе должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

• В ценностно-ориентированной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;
• В трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
• В познавательной сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками полной школы программы по физике являются:

·         Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

·         Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

·         Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

·         Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

·         Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

В области предметных результатов учитель предоставляет ученику возможность на ступени полного общего образования научиться:

1.      В познавательной сфере: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики; классифицировать изученные объекты и явления; делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты; структурировать изученный материал; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников; применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды.

2.      В ценностно-ориентационной сфере: анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов.

3.      В трудовой сфере: проводить физический эксперимент.

4.      В сфере физической культуры: оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

Основное содержание курса.

Раздел 1. Научный метод познания природы.

            Физика – фундаментальная наука о природе. Научный метод познания.

            Методы научного исследования Физических явлений. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Погрешности измерений физических величин. Научные гипотезы. Модели физических явлений. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов. Физическая картина мира. Открытия в физике – основа прогресса в технике и технологии производства.

Раздел 2. Механика.

            Системы отсчета. Скалярные и векторные физические величины. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Движение с по окружности с постоянной по модулю скоростью.

            Масса и сила. Законы динамики. Способы измерения сил. Инерциальные системы отсчета. Закон всемирного тяготения.

            Закон сохранения импульса. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела.

            Закон сохранения механической энергии.

            Механические колебания и волны.

Раздел 3. Молекулярная физика.

            Молекулярно-кинетическая теория строения вещества и её экспериментальные основания.

            Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа.

            Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой.

Строение жидкостей и твердых тел.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Принципы действия тепловых машин. Проблемы теплоэнергетики и охрана окружающей среды.

Раздел 4. Электродинамика.

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Разность потенциалов.

Источники постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Полупроводниковые приборы.

Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Индукционный генератор электрического тока.

Раздел 5. Электромагнитные колебания и волны.

Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Скорость света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.

Постулаты специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Дефект масс и энергия связи.

Раздел 6. Квантовая физика.

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм.

Модели строения атома. Опыты Резерфорда. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора.

Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения.

Ядерные реакции. Цепная ядерная реакция. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез.

Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Раздел 7. Экспериментальная физика.

Опыты, иллюстрирующие изучаемые явления.