Урок
по теме «Механические колебания.
Величины,
характеризующие колебательное движение»
(9класс)
Цель урока:
·
сформировать понятие механических колебаний, о его
частоте, периоде и амплитуде; рассмотреть виды колебаний, их характеристики;
·
формировать умения анализировать, устанавливать
связи между элементами содержания ранее изученного материала;
·
вырабатывать наблюдательность, навыки культуру
проведения физического эксперимента, учить делать выводы по результатам,
способствовать развитию самостоятельности;
·
умения применять свои знания для решения учебных
задач различного характера;
·
прививать культуру умственного труда и интерес к
предмету.
Методы обучения: беседа, сообщение учителя, демонстрация опыта, наблюдение, обобщение
наблюдения.
Тип урока: изучение
нового материала.
Технология: ИКТ-технология.
Оборудование: демонстрационное: шарик на нити, груз на
пружине, сосуд с вязкой жидкостью (растительное масло), компьютер с проектором.
Структура урока:
1.
Организационный момент.
2.
Актуализация опорных знаний.
3.
Изучение нового материала и закрепление.
4.
Закрепление изученного материала.
5.
Итог урока
6.
Домашнее задание.
Ход урока
1.
Организационный момент. Презентация
Добрый день! Я рада
всех вас видеть и желаю каждому хорошего настроения, а оно начинается с улыбки.
Когда мы улыбаемся,
Мы самоисцеляемся
И с силой наполняется,
Дарующей успех.
Поработаем, ребята, сегодня для
ума и души.
2. Актуализация опорных знаний.
Сообщение темы урока.
О чем идет речь, вы
узнаете, разгадав кроссворд, по вертикали которого прочитается тема урока.
Вопросы к
кроссворду:
1.
Физическая величина, характеризующая быстроту
движения.
·
Назовите единицы измерения скорости.
·
С помощью какого прибора измеряют скорость?
2.
Физическая векторная величина, равная изменению
скорости с течением времени?
·
В каких единицах измеряется ускорение?
·
Какой буквой обозначается ускорение?
3.
Характеристика взаимодействия тел.
·
Назовите виды сил?
·
С помощью какого прибора можно измерять силу?
4.
Физическая векторная величина, измеряющаяся в
метрах.
·
Что называется перемещением?
·
Какие единицы перемещения вы знаете?
5.
Как называется падение тел под действием силы
тяжести?
·
Чему равно ускорение свободного падения?
6.
В каких единицах измеряют углы?
·
Какие единицы измерения углов вы знаете?
·
Каким приборам мы измеряем углы?
7.
Изменение положения тела в пространстве с течением
времени называется…
·
Назовите виды движения.
·
Что называется равномерным и неравномерными
движением?
8.
Явление, возникающее между двумя соприкасающимися
телами.
·
Назовите виды трения?
·
Назовите способы уменьшения и увеличения трения?
9.
Физическая величина, единицами измерения которой
является век, год.
·
Назовите единицу измерения времени в системе СИ.
·
С помощью каких приборов измеряют время?
Назовите мне ключевое слово - КОЛЕБАНИЯ.
Запишите тему
урока. Начнем мы работу со строк Николая Заболоцкого:
Рожденный пустыней,
Колеблется звук,
Колеблется синий,
На
ветке паук.
Колеблется воздух
Прозрачен и чист,
В сияющих звездах
Колеблется лист.
(формулируется цель урока)
3.Изложение
нового материала.
Урок начинается с
демонстрации: 1)колебание шарика на нити. 2)колебание маятников часов и т.д.
Учитель: Рассмотрите примеры движений и скажите, пожалуйста, что общего в этих
движениях.
Учащиеся: повторение.
Учитель: Правильно. Как можно назвать эти движения?
Учащиеся: колебания.
Учитель: Все эти тела совершают периодически повторяющиеся движения около
неподвижной точке, т.е. колеблются. Приведите свои примеры колебательного
движения.
Учащиеся приводят
примеры колеблющихся тел из демонстраций, которые они наблюдали и из окружающей
жизни.
Учитель: Демонстрация: (тело на нити) Назовите мне
тела, которые участвуют в колебаниях.
Учащиеся дают
ответы.
Учитель: Система тел, способная совершать колебания называется колебательной
системой. Примерами колебательной системы является маятник. Маятники бывают
двух видов: нитяной и пружинный.
Учитель: Демонстрация: пружинного
и нитяного маятника.
Учащимся предлагается
привести в колебание математической и пружинный маятники, находящиеся у них на
столах.
Учитель: Что необходимо сделать, чтобы маятники начали совершать колебания?
Учащиеся: подействовали
силой.
Учитель: Для того, чтобы система совершала колебания, необходимо наличие
внешней силы, выводящей тело из положения равновесия.
Демонстрация: Я отклоняю шарик на нити, но не
отпускаю. На шарик действует сила, но колебаний нет. Почему?
Учащиеся: Нужна сила, которая будет возвращать тело в
положение равновесия.
Учитель: Как вы думаете, как будет ввести себя маятник,
если его поместить в масло или глицерин?
Учащиеся:
Колебания сразу прекратятся, т.к. возникает большое сопротивление движению.
Учитель: Так, какие условия необходимо создать, чтобы
возникали и существовали механические колебания:
·
колебательная система должна быть выведена из
положения равновесия;
·
силы трения в системе должны быть малы.
Учитель: В зависимости, какие силы действую на тело различают свободные и
вынужденные колебания.
СВОБОДНЫЕ - это колебания, происходящие под действием
внутренних сил.
ВЫНУЖДЕННЫЕ - это колебания, происходящие под
действием внешних сил.
Учитель: Как и любое движение, колебательное
движение характеризуется рядом величин. Основными такими величинами при
колебательном движении являются: период, частота и амплитуда.
Учитель: Таким образом, мы изучили колебательное
движение и рассмотрели величины, характеризующие колебательное движение. Тогда
проведем закрепление пройденного материала.
4. Закрепление нового материала.
5. Итог урока.
Выставление оценок за работу в классе.
Всюду в нашей
жизни мы встречаемся с колебательными движениями: периодически движение
участков сердца и легких, колеблются ветви деревьев при порыве ветра, ноги и
руки при ходьбе, пульсируют звезды (будто дышат), а возможно и вся Вселенная,
колеблется атомы в узлах кристаллической решетки. Ученый Л.И. Мандельштам
говорил, что если посмотреть историю физики, то можно увидеть, что главные
открытия были связаны по существу с колебаниями.
« Науку все глубже постигнуть стремись,
Познанием вечного жаждой тянись
Лишь первых познаний блеснет тебе свет,
Узнаешь: предела для знания нет»
Фирдоуси (персидский поэт)
6. Домашнее задание.
§24-6, упр.23
Литература
1.
Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика.9кл.: Учеб. для
общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2009.
2.
А.В.Перышкин. сборник задач по физике: 7-9кл. – М.:
Издательство «Экзамен», 2006.
3.
С.А. Тихомирова. Физика в пословицах, загадках и
сказках. – М.: Школьная Пресса, 2002.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.