КТП по ФГОС Технология девочки 5 класс по учебнику Синица, Симоненко с планируемыми результатами УУД

Календарно-тематическое планирование

технология 5 класс

№	дата		Тема			Планируемые результаты			Прим
	план	факт		Элементы содержания	Виды уч. деятельности	Предметные	Л и ч н о с т н ы е:	Метапредметные
1	07.сен		Направления растениеводства в регионе. Экскурсия	Содержание  и задачи учебного курса,; перечень практических работ. Правила  ОТ, санитарно-гигиенические требования. Направления растениеводства в регионе. Ведущие овощные и цветочно-декоративные культуры региона	Беседа экскурсия	Знать содержание и задачи курса, ознакомиться с правилами внутреннего распорядка, с правилами ОТ, санитарно-гигиеническими требованиями.	Оценива­ет ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских патриотических ценностей, желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Развивает трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности. Осознает необходимость общественно-полезного труда. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам	Поз н а в а т е л ь н ы е: ориентируется в понятиях почва и плодородие . Р е г у л я т и в н ы е: учится представлять планирование технологического процесса в растениеводстве. Выполняет операции по обработке почвы с соблюдением установленных норм и правил безопасного труда. Выполняет контроль промежуточных и конечных результатов труда. К о м м у н и к а т и в н ы е : действует в рабочей группе с учетом общности интересов и возможностей каждого члена коллектива. Выполняет свою часть работы в команде, поддерживает другого человека, дает возможность другим проявить себя
2			Правила безопасного и рационального труда
3	14.сен		Влияние деятельности человека на почву	Влияние деятельности человека на почву Естественное и искусственное плодородие почвы понятия: почва, плодородие почвы, охрана почв; виды и способы внесения удобрений; факторы, влияющие на плодородие почв и экологическую чистоту продукции.	Рассказ-объяснение, беседа, работа с учебником	Знать понятия: почва, плодородие почвы, охрана почв; виды и способы внесения удобрений; факторы, влияющие на плодородие почв и экологическую чистоту продукции. Понимать важность соблюдения севооборота. Уметь : выбирать способ обработки почвы, инструменты и орудия для работы на учебно-опытном участке и применять их с учетом правил безопасного труда и охраны окружающей среды
4			Естественное и искусственное плодородие почвы
5	21.сен		Способы размножения растений	Способы размножения растений. Подготовка и хранение семян. Понятия: однолетние, двулетние и многолетние растения, сорт, гибрид; процесс размножения семенами, сроки сбора, условия хранения и подготовка семян к посеву	Рассказ-обьяснение, беседа, практическая работа	Знать. Уметь определить и собрать семена с растений учебно-опытного участка, проверить их качество, классифицировать, подготовить к хранению, рассчитать потребность в количестве семян для домашнего хозяйства или учебных посадок	Л и ч н о с т н ы е: оценива­ет ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских патриотических ценностей, желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Развивает трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности. Осознает необходимость общественно-полезного труда. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам	Поз н а в а т е л ь н ы е: ориентируется в понятиях почва и плодородие . Р е г у л я т и в н ы е: учится представлять планирование технологического процесса в растениеводстве. Выполняет операции по обработке почвы с соблюдением установленных норм и правил безопасного труда. Выполняет контроль промежуточных и конечных результатов труда. К о м м у н и к а т и в н ы е : действует в рабочей группе с учетом общности интересов и возможностей каждого члена коллектива. Выполняет свою часть работы в команде, поддерживает другого человека, дает возможность другим проявить себя
6			Подготовка и хранение семян
7	28.сен		Физико-химические свойства почвы	Физико-химические свойства почвы. Осенняя обработка почвы характеристики и составляющие основных видов почв, понятие структура почвы, почвенный ком, правила и т.б. при осенней обработке почвы.	Рассказ-объяснение, беседа, практическая работа	Знать: характеристики и составляющие основных видов почв, понятие структура почвы, почвенный ком, правила и т.б. при осенней обработке почвы.Уметь: выполнить осеннюю обработку почвы на учебно-опытном участке
8			Осенняя обработка почвы
9	05.окт		Интерьер жилого дома.	Современные стили в интерьере. Интерьер кухни, столовой общие сведения об интерьере, требования, предъявляемые к интерьеру кухни,столовой	Рассказ-объяснение, беседа практическая работа	-знать: зоны пространства жилого дома, правила композиции при создании интерьера. -понимать: Понятие о жилом помещении. различия в оформлении помещений квартиры; -уметь: -использовать: полученные знания при оформлении интерьера своей квартиры.     Выполнить практ. работу:«Декоративное оформление интерьера»	Л и ч н о с т н ы е: Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.	Познавательные: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает средства выразительности и художественные приемы;; самостоятельно отбирает для реше­ния предметных учебных задач необходимую информацию по разработке интерьера; учится выполнять эскиз интерьера с учётом требований; представлять информацию, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. Р е г у л я т и в н ы е : понимает и запоминаетучебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ); К о м м у н и к а т и в н ы е: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач
10			Планировка жилого дома.
11	12.окт		Разновидности комнатных растений	Бытовые электроприборы, принцип действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника.	Рассказ-объяснение, беседа практическая работа	знать:ролькомнатных растений в интерьере и с разновидности комнатных растений.Фитодизайн, профессия садовод -уметь: П/р «Комнатные растения в интерьере жилой комнаты» Знать и уметь как разрабатывать интерьер, оформлять интерьер изделиями собственного производства	Л и ч н о с т н ы е: Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной деятельности
12			Растения в интерьере	Декоративное украшение кухни, санитарное состояние кухни. Выполнение эскиза интерьера кухни	Рассказ-объяснение, беседа практическая работа
13	19.окт		Натуральные  волокна лен и хлопок	Натуральные  волокна лен и хлопок Получение ткани. классификация текстильных волокон; структура полотняного переплетения; свойства х/б и льняных тканей. Изучение свойств нитей основы и утка. Определение лицевой и изнаночной сторон, направления долевой нити в ткани. Распознавание волокон и нитей из хлопка, льна, шелка, шерсти. Обнаружение нитей из химических волокон в тканях.	Рассказ-объяснение, беседа, практическая работа	-знать:принципы изготовления пряжи, нитей, ткани; классификацию текстильных волокон; структуру полотняного переплетения; свойства х/б и льняных тканей. -уметь: определять в ткани уточную и долевую нити, лицевую и изнаночную стороны ткани,  изготавливать образец ткани полотняного переплетения -использовать: при выборе ткани и раскройных работах.	Л и ч н о с т н ы е: положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Л и ч н о с т н ы е: положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.	Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает свойства тканей; выявляет причины и следствия различий в качестве; самостоятельно отбирает  необходимую информацию по характеристике и применению натуральных волокон растительного происхождения в текстильной промышленности; Знакомится с профессиями оператор прядильного производства  и ткач. Оформляет результаты исследований. Использует полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. Р е г у л я т и в н ы е : действует по плану. К о м м у н и к а т и в н ы е: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами
14			Получение ткани.
15	26.окт		Современная бытовая шв. машина	Бытовая швейная машина, ее технические характеристи­ки, назначение основных узлов. Виды приводов швейной ма­шины, их устройство, преимущества и недостатки. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Правила безопасной работы на универсальной бытовой швейной машине. Правила подготовки швейной машины к работе. Формирование первоначальных навыков работы на швейной машине.Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней нитей.	Рассказ-объяснение, беседа, практическая работа	-знать: правила техники безопасности и внутреннего распорядка в мастерской виды машин, применяемых в швейной промышленности, устройство бытовой универсальной шв. машины,  организацию рабочего места, правила подготовки к работе, устройство моталки. -понимать: значение правильной подготовки швейной машины к работе. -уметь: наматывать нитки на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выполнять машинную строчку с различной длиной стежка, -использовать: при самостоятельной работе на шв. машине.	Л и ч н о с т н ы е: оценива­ет ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению и труду, желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать такие качества как дисциплина ответственность, аккуратность.	Поз н а в а т е л ь н ы е: осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нуж­ную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников: знает назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины. Учится овладевать безопасными приёмами труда. Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необ­ходимые действия, операции, действует по плану, контролирует ход своих действий, оценивает качество выполнения К о м м у н и к а т и в н ы е : задает вопросы, слушает и отве­чает на вопросы других, формулирует собственные мысли, поддерживает партнера в паре, учится на примере другого.
16			Подготовка швейной машины к работе
17	09.ноя		ВТО ткани	Техника безопасности при работе с утюгом. Приемы влажно-тепловой обработки тканей из нату­ральных и химических волокон.	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изчаемых объектов, практическая работа	Знать: приемы безопасной  работы на швейной машине, назначение основных узлов шв. машины,правила техники безопасности при работе с утюгом уметь: наматывать нитки на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выполнять машинную строчку с различной длиной стежка, закрепить начало и конец строчки ;использовать: ВТО при самостоятельной работе на шв. машине.
18			Машинные швы.	Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям, закрепление строчки обратным ходом машины.
19	16.ноя		Снятие мерок.	Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение чертежа швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Последовательность построения чертежей основы швей­ных изделий по своим меркам. Линии чертежа. Масштаб. Правила проставления размеров	Демонстрация изучаемых объектов, работа с учебникомобъяснение, Беседа, практическая работа	-знать: краткие сведения из истории одежды, требования, предъявляемые к одежде, правила снятия  мерок, последовательность построения чертежа фартука, особенности  моделирования  рабочей одежды, -понимать: что от правильного снятия мерок зависит точность построения чертежа. -уметь: снимать мерки  и записывать результат измерений, строить чертеж фартука в натуральную величину, моделировать фартук выбранного фасона моделировать фартук на ПК с помощью графического редактора, готовить выкройку фартука к раскрою,-использовать: при конструировании и моделировании швейных изделий.	Л и ч н о с т н ы е :; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, сози­дательном процессе.	Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; самостоятельно отбирает для реше­ния предметных учебных задач необходимую информацию по разработке модели фартука; учится снимать мерки, строить чертёж и моделировать основу фартука на поясе;  представлять информацию, в том числе с помощью ИКТ; Использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. Ре г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, координировать  необходимые действия, действовать внимательно и сосредоточенно. К о м м у н и к а т и в н ые: задает вопросы, слушает; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач; учится критично относится к своему мнению; понимать точку зрения другого.
20			Построение чертежа фартука
21	23.ноя		Подготовка к раскрою.	Правила подготовки ткани к раскрою, способы раскладки выкройки на ткань, способы переноса контурных и контрольных линий. Подготовка выкройки выбранного фасона швейного изде­лия к раскрою. Выполнение раскладки выкроек на различных тканях. Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя. Приемы влажно-тепловой обработки тканей из нату­ральных и химических волокон.	Рассказ-объяснение, беседа, демонстрация изучаемых объектов,  практическая работа	-знать-понимать: что от качественно выполненной работы зависит внешний вид изготавливаемого изделия. -уметь: выполнять приёмы влажно-тепловой обработки, экономно раскладывать выкройки фартука на ткань и раскраивать, обрабатывать детали кроя, -использовать эти навыки: при изготовлении швейных изделий.	Л и ч н о с т н ы е: желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, сози­дательном процессе.	Поз н а в а т е л ь н ы е: учится способам  рациональной раскладки выкройки и приёмам влажно-тепловой  обработки швейных изделий. Овладевает безопасными приёмами труда. Знакомится с профессиями закройщик и портной. Использует полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. Р е г у л я т и в н ы е : понимает и запоминает учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану К о м м у н и к а т и в н ы е: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.
22			Раскрой деталей фартука
23	30.ноя		Декоративная отделка фартука	Выполнение образцов ручных стежков, строчек и швов. Отработка техники выполнения соединительных, краевых и отделочных швов	Рассказ-объяснение, беседа, демонстрация изчаемых объектов, практическая работа	знать: различные способы декорирования швейных изделий, технику безопасности при работе с ножницами, иглами и булавками; уметь: подобрать отделочные материалы к основной ткани изделия, отмерить, отрезать нужное количество, выполнять шов вперед иголку для сметывания и шва вподгибку с закрытым срезом ,терминологию ручных работ, классификацию прямых стежков, проконтролировать  качество выполненной работы.	Л и ч н о с т н ы е: желает участвовать в творческом, сози­дательном процессе, приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий	, Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает приемы ручных работ, учится способам художественной отделки изделия.  Использует полученную информацию в проектной деятельности. Ре г у л я т и в н ы е :понимает и запоминает учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (ИКТ). К о м м у н и к а т и в н ы е: задает вопросы, слушает высказывает и обосновывает свою точку зрения, с учетом конкретных учебно- познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению
24			Выполнение ручных швов
25	07.дек		Обработка кармана	Отработка техники выполнения соединительных, краевых и отделочных швовобработка деталей кроя; Скалывание и сметывание деталей кроя.	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изучаемых объектов, практическая работа	знать: конструкцию и технологию выполнения машинных швов (стачного, накладного, вподгибку), правила обработки накладных карманов; уметь: соединять детали кроя стачными и настрочными швами, выполнять отделочные работы, влажно-тепловую обработку, определять качество готового изделия	Л и ч н о с т н ы е: желает участвовать в творческом, сози­дательном процессе приобре­тать новые умения, совершенствовать имеющиеся.	Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, выявляет причины и следствия простых действий , учится обработке изделия в соответствии с технологическими картами, Овладевает безопасными приёмами труда.  и приёмам влажно-тепловой  обработки швейных изделий. Использует полученную информацию в проектной деятельности. Ре г у л я т и в н ы е : понимает и запоминает учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану. К о м м у н и к а т и в н ы е: задает вопросы, слушает; и отвечает на вопросы других, с учетом конкретных учебно- познавательных задач
26			Соединение кармана с нижней частью фартука
27	14.дек		Обработка срезов нижней части фартука	Обработка срезов нижней части фартука Притачивание бретелейобработка деталей кроя; Скалывание и сметывание деталей кроя. Отработка техники выполнения соединительных, краевых и отделочных швов	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изучаемых объектов, практическая работа	знать: конструкцию и технологию выполнения машинных швов (стачного, накладного, вподгибку), уметь: выполнить ручные и машинные швы, выполнять отделочные работы, влажно-тепловую обработку, определять качество готового изделия; понимать: что от качественно выполненной работы зависит внешний вид изготавливаемого изделия	Л и ч н о с т н ы е: желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.	Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится обработке изделия в соответствии с технологическими картами, Овладевает безопасными приёмами труда. Использует полученную информацию в проектной деятельности.Р е г у л я т и в н ы е : планирует необходимые действия, операции, действует по плану, понимает и запоминает учебную задачу; контролирует процесс и оценивает результат работы. К о м м у н и к а т и в н ы е: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах, понимать точку зрения другого, учится критично относиться к своему мнению;
28			Притачивание бретелей
29	21.дек		Притачивание пояса	Притачивание пояса Обработка пояса Скалывание и сметывание деталей кроя. Отработка техники выполнения соединительных, краевых и отделочных швов	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изучаемых объектов, практическая работа	знать: конструкцию и технологию выполнения машинных швов (стачного, накладного, вподгибку), технологию предварительной обработки пояса, правильного соединения деталей и ВТО в процессе работы;уметь: соединять детали кроя стачными и настрочными швами, выполнять отделочные работы, влажно-тепловую обработку, определять качество готового изделия.	Л и ч н о с т н ы е: желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
30			Обработка пояса
31	11.янв		Декоративная отделка фартука	Декоративная отделка фартука Контроль и оценка качества изделия Отработка техники выполнения соединительных, краевых и отделочных швов . Приемы влажно-тепловой обработки тканей из нату­ральных и химических волокон. Контроль качества готового изделия.	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изучаемых объектов, практическая работа	знать: конструкцию и технологию выполнения машинных швов (стачного, накладного, вподгибку), правила обработки накладных карманов и технологию декорирования изделия кружевом или тесьмой; уметь: соединять детали кроя стачными и настрочными швами, выполнять отделочные работы, влажно-тепловую обработку, определять качество готового изделия; понимать: что от качественно выполненной работы зависит внешний вид изготавливаемого изделия	Л и ч н о с т н ы е: использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий, желает участвовать в творческом, сози­дательном процессе, охотно демонстрирует результат своего труда, гордится трудовыми достижениями.	Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает итоги своей и чужой деятельности; выявляет причины и следствия успехов и неудач. Учится оформлять результаты работы.Р е г у л я т и в н ы е : оценивая результат придерживается четких критериев. К о м м у н и к а т и в н ы е: задает вопросы, слушает, формулирует собственные мысли, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.
32			Контроль и оценка качества изделия
33	18.янв		Этапы выполнения проекта	Что такое проект.Тематика, критерии оценивания, этапы  выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный.Определение и формулировка проблемы. Поиск необходи­мой информации для решения проблемы. Разработка вариан­тов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего вари­анта и его реализация.	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изучаемых объектов	-знать: что такое проект, тематика, критерии оценивания, этапы  выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический); как определить затраты на изготовление проектного изделия, как подготовить презентацию, пояснительную записку  и доклад для защиты творческого проекта,. -уметь: выполнять и защищать проектную работу.	Л и ч н о с т н ы е : испытывает желание осваивать проектную деятельность, участвовать в творческом, сози­дательном процессе.	Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает работы одноклассников, классифицирует и обобщает достижения, промахи творческие находки; представляет информацию в виде пояснительной записки, а также таблиц, схем, в том числе с помощью ИКТ. Ре г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, планировать действия по оформлению проекта, действовать по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки чужих проектов и самооценки. К о м м у н и к а т и в н ые: учится подтверждать аргументы фактами. Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
34			Защита проекта
35	25.янв		Лоскутная техника	Краткие сведения из истории создания изделий из лоску­та. Возможности лоскутной пластики, ее связь с направлени­ями современной моды. Материалы для лоскутной пластики. Подготовка материа­лов к работе. Инструменты, приспособления, шаблоны для выкраивания элементов орнамента.	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изучаемых объектов, практическая работа	-знать: историю  созданий изделий из лоскута, виды техники лоскутного шитья,  правила разметки  размера рисунка и способы перевода рисунка на ткань, правила подготовки  материалов к работе;-понимать: что декоративное искусство дает неограниченные возможности реализации творческого начала каждой личности.  -уметь: создавать композиции на ПК с помощью графического редактора	Л и ч н о с т н ы е : испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, сози­дательном процессе.	Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает произведения ДПИ; самостоятельно необходимую информацию по разработке эскизов прихватки. Знакомится с различными   видами техники лоскутного шитья. Учится использовать полученную информацию в проектной деятельности . Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему . К о м м у н и к а т и в н ы е : задает вопросы, слушает и отвечает
36			Шаблоны
37	01.фев		Раскрой деталей прихватки	Изготовление шаблонов из картона или плотной бумаги (треугольник, квадрат, шестиугольник). Технология соединения деталей между собой и с подкладкой. Использование прокла­дочных материалов.	Рассказ-объяснение, демонстрация изучаемых объектов, практическая работа	-знать:  организацию рабочего места и правила т/б., правила разметки  размера рисунка и способы перевода рисунка на ткань, правила подготовки  материалов к работе, технологию выполнения простейших ручных швов, технологию соединения деталей между собой. -уметь: выполнять строчки  с использованием прямых стежков изготавливать декоративные изделия в технике лоскутной пластики	Л и ч н о с т н ы е : оценивает ситуацию на уроке с точки  зрения общечеловеческих ценностей, красоты творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, сози­дательном процессе.	Поз н а в а т е л ь н ы е: самостоятельно отбирает для реше­ния предметных учебных задач необходимую информацию, по разработке эскизов для вышивки; учится выполнять работу с учётом требований к композиции; с учётом цветового решения. Учится изготавливать изделия в технике лоскутной пластики. Использовать полученную информацию в проектной деятельности . К о м м у н и к а т и в н ы е : задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах; учится критично относиться к своему мнению
38			Технология соединения деталей лоскутной мозаики
39	08.фев		Соединение деталей прихватки
40			Выполнение окантовки срезов
41	15.фев		Творческий проект. Грелка на чайник	Определение и формулировка проблемы. Поиск необходи­мой информации для решения проблемы. Разработка вариан­тов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего вари­анта и его реализация.	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изучаемых объектов, практическая работа	-знать: что такое проект, цели, задачи проектирования, этапы  выполнения проекта, тематика, критерии оценивания. -уметь: выбрать тему и декоративную технику для собственного проекта, создавать композиции на ПК с помощью графического редактора	Л и ч н о с т н ы е : испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, сози­дательном процессе.	Поз н а в а т е л ь н ы е:анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает различные техники и творческие идеи; самостоятельно необходимую информацию по разработке эскизов; учится выполнять эскиз грелки с учётом требований к композиции; с учётом цветового решения. Представляет информацию в виде эскизов.Ре г у л я т и в н ы е: выбирает тему творческой работы, учится планировать необходимые действия. К о м м у н и к а т и в н ые: учится критично относиться к своему мнению, искать свою пози­цию в многообразии эстетических и культурных предпочтений.
42			Выполнение эскиза
43	22.фев		Изготовление выкройки	Изготовление шаблонов из картона или плотной бумаги (треугольник, квадрат, шестиугольник).Технология соединения деталей между собой и с подкладкой.	объяснение, демонстрация изучаемых объектов, практическая работа	-знать: правила разметки  размера рисунка и способы перевода рисунка на ткань, ,организацию рабочего места и правила т/б,правила подготовки  материалов к работе,терминологию ручных работ, классификацию прямых стежков, технологию со-единения деталей между собой. -понимать: что декоративное искусство дает неограниченные возможности реализации творческого начала каждой личности. -уметь: выполнять строчки  с использованием прямых стежков, отделывать вышивкой изделие, выполнять строчки  с использованием прямых стежков	Л и ч н о с т н ы е : оценивает ситуацию на уроке с точки  зрения общечеловеческих и российских ценностей, испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, сози­дательном процессе	. Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает технологические этапы и приемы работы; представляет информацию в виде чертежа; выявляет причины и следствия недочетов. Учится изготавливать изделия в технике лоскутной пластики, использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта.Ре г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. К о м м у н и к а т и в н ы е : задает вопросы, слушает и отвечает, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, учится подтверждать аргументы фактами; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.
44			Раскрой деталей грелки
45	29.фев		Вышивание	Отработка техники выполнения соединительных, краевых и отделочных швов . Приемы влажно-тепловой обработки тканей из нату­ральных и химических волокон.Технология соединения деталей между собой и с подкладкой. Использование прокла­дочных материалов. Контроль качества готового изделия.	объяснение, демонстрация изучаемых объектов, практическая работа
46			Декоративная отделка
47	07.мар		Изготовление мелких деталей
48			Влажно-тепловая обработка
49	14.мар		Технология соединения деталей
50			Изготовление изделия
51	21.мар		Этапы выполнения проекта	Тематика, критерии оценивания, этапы  выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический); как определить затраты на изготовление проектного изделия, как подготовить презентацию, пояснительную записку  и доклад для защиты творческого проекта	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изучаемых объектов, практическая работа	-знать: что такое проект, тематика, критерии оценивания, этапы  выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический); как определить затраты на изготовление проектного изделия, как подготовить презентацию, пояснительную записку  и доклад для защиты творческого проекта, -уметь: выполнять и защищать проектную работу. Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта.	Л и ч н о с т н ы е : испытывает желание осваивать проектную деятельность,	Поз н а в а т е л ь н ы е:анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает различные техники и творческие идеи; анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает сведения из истории, экологические факторы, экономические категории; самостоятельно отбирает необходимую информацию по разработке творческого проекта, представляет информацию в виде пояснительной записки, а также таблиц, схем, в том числе с помощью ИКТ;Ре г у л я т и в н ы е: учится формулировать учебную проблему, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия, операции, действовать по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. К о м м у н и к а т и в н ые: формулирует собственные мысли, учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению
52			Оформление технологической карты
53	04.апр		Оформление проекта
54			Защита проекта
55	11.апр		Физиология питания	Общие сведения о процессе пищеварения,       усвояемости пищи, роли витаминов в обмене веществ; виды и последовательность первичной обработки; правила т.б. На кухне.	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изучаемых объектов, работа с учебником	-знать: общие сведения о процессе пищеварения,       усвояемости пищи, роли витаминов в обмене веществ; виды и последовательность первичной обработки; правила т.б. на кухне. -понимать: для чего нужно питаться человеку, что такое культура питания, важность соблюдения санитарии и гигиены -использовать: для правильного питания.	Л и ч н о с т н ы е: оценива­ет ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.	Поз н а в а т е л ь н ы е: осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для здорового питания и правильного приготовления пищи; читает и слушает, извлекая нуж­ную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей. Р е г у л я т и в н ы е: учится формулировать учебную проблему; необ­ходимые действия, операции, действует по плану. К о м м у н и к а т и в н ы е : слушает и отве­чает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необ­ходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее, учится подтверждать аргументы фактами .Выполняет свою часть работы в команде, поддерживает другого человека, дает возможность другим проявить себя
56			Первичная обработка овощей
57	18.апр		Бутерброды и горячие напитки	Виды бутербродов и горячих напитков, технология их приготовления, особенности сервировки стола к завтраку; набор столовых приборов и посуды к завтраку	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изучаемых объектов, работа с учебником	знать:  виды бутербродов и горячих напитков, технологию их приготовления, особенности сервировки стола к завтраку; набор столовых приборов и посуды к завтраку; -понимать: различия в бутербродах, сортах чая, кофе. -уметь : составить меню, подобрать продукты нарезать правильно хлеб, готовить бутерброды различных видов и горячие напитки. -использовать: согласно технологическим требованиям готовить выше названные блюда
58			Сервировка стола к завтраку
59	25.апр		Искусство создания цветника	Однолетние, двулетние и многолетние растения, сорт, гибрид; процесс размножения семенами и рассадой, светолюбивые и теневыносливые растения, клумба, рабатка, миксбордер	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изучаемых объектов, практическая работа	Знать понятия: однолетние, двулетние и многолетние растения, сорт, гибрид; процесс размножения семенами и рассадой, светолюбивые и теневыносливые растения, клумба, рабатка, миксбордер.Уметь определить освещенность участка и подобрать подходящие цветочные культуры, рассчитать потребность в количестве семян и рассады для учебных посадок	Л и ч н о с т н ы е: оценива­ет ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и эстетических ценностей, желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Осознает необходимость общественно-полезного труда.	Поз н а в а т е л ь н ы е: ориентируется в сортах и видах цветочных растений . Р е г у л я т и в н ы е: учится представлять планирование технологического процесса в растениеводстве. Выполняет операции по обработке почвы с соблюдением установленных норм и правил безопасного труда. Выполняет контроль промежуточных и конечных результатов труда. К о м м у н и к а т и в н ы е : действует в рабочей группе с учетом общности интересов и возможностей каждого члена коллектива. Выполняет свою часть работы в команде, дает возможность другим проявить себя
60			Светолюбивые и теневыносливые растения
61	02.май		Однолетние, двулетние и многолетние растения	Однолетние, двулетние и многолетние растения, сорт, гибрид; процесс размножения семенами и рассадой, виды и технология вегетативного размножения растений	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изучаемых объектов, практическая работа	Знать понятия: однолетние, двулетние и многолетние растения, сорт, гибрид; процесс размножения семенами и рассадой, виды и технологию вегетативного размножения растений. Уметь провести посев семян на рассаду и в грядку, произвести пересадку многолетников способом деления куста для учебных посадок	Л и ч н о с т н ы е: оценива­ет ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих, экологических и российских патриотических ценностей, желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Развивает трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности. Осознает необходимость общественно-полезного труда. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам	Поз н а в а т е л ь н ы е: ориентируется в понятиях почва и плодородие, узнает различные агрономические приемы . Р е г у л я т и в н ы е: учится представлять планирование технологического процесса в растениеводстве. Выполняет операции по обработке почвы с соблюдением установленных норм и правил безопасного труда. Выполняет контроль промежуточных и конечных результатов труда. К о м м у н и к а т и в н ы е : действует в рабочей группе с учетом общности интересов и возможностей каждого члена коллектива. Выполняет свою часть работы в команде, поддерживает другого человека, дает возможность другим проявить себя
62			Вегетативный способ размножения растений
63	09.май		Обработка почвы. Оборудование и инструменты	Почва, плодородие почвы, охрана почв; виды и способы внесения удобрений; факторы, влияющие на плодородие почв и экологическую чистоту продукции.	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изучаемых объектов, практическая работа	Знать понятия: почва, плодородие почвы, охрана почв; виды и способы внесения удобрений; факторы, влияющие на плодородие почв и экологическую чистоту продукции. Понимать важность соблюдения севооборота. Уметь : выбирать способ обработки почвы, инструменты и орудия для работы на учебно-опытном участке и применять их с учетом правил безопасного труда и охраны окружающей среды Уметь провести посев семян на рассаду и в грядку
64			Подготовка почвы для посадки
65	16.май		Подготовка гряд к посеву
66			Посев семян в грунт
67	23.05		Полив	Характеристики основных видов орошения почв, понятие структура почвы, почвенный ком, правила и т.б. Способы сохранения влаги в почве, роль рыхления и мульчирования.	Рассказ-объяснение, беседа,демонстрация изучаемых объектов, практическая работа	Знать: характеристики основных видов орошения почв, понятие структура почвы, почвенный ком, правила и т.б. способы сохранения влаги в почве, роль рыхления и мульчирования. Уметь: выполнить полив при посеве и посадке рассады, а также дальнейшем уходе за растениями в период вегетации на учебно-опытном участке
68			Основные приемы ухода за растениями