КТП по физике ФГОС 10 класс

                                                                 10 класс

  Пояснительная записка

 Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе нормативных документов:

    - Авторской программы А.В. Шаталиной «Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников        серии «Классический курс». 10-11 классы: учебное  пособие для общеобразовательных. организаций, М.  Просвещение, 2017

     Согласно учебному плану школы на  изучение предмета отводится 2 часа в неделю, всего 70 часов в год, из них лабораторных работ-9, контрольных работ-5.

                             Цели учебного предмета:

 - формирование у обучающихся уверенности в ценности образования                  значимости физических знаний для каждого человека независимо от его     профессиональной деятельности;

                                -овладение основополагающими физическими закономерностями, законами и теориями;

расширение объема используемых физических понятий, терминологии и символики;

-приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе современной

физической картины мира, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших

определяющее влияние на развитие техники и технологии;

-овладение основными методами научного познания природы, используемыми в

физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);

-овладения умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом явлении, делать выводы;

      -отработка умения решать физические задачи разных уровней сложности;

-приобретение: опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;

умений ставить задачи, решать проблемы, принимать решения, искать, анализировать и обрабатывать информацию; ключевых навыков, имеющих универсальное значение:

коммуникации, сотрудничества, измерений, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

-освоение способов использования физических знаний для решения практических задач для объяснения явлений окружающей действительности, обеспечения безопасности жизни и охраны природы; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

-умений формулировать и обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников;

      -воспитание уважительного отношения к ученым и их открытиям, чувства гордости за российскую

      физическую науку.

Планируемые результаты

                                                          Личностные:

-умение управлять своей познавательной деятельностью;

-готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

-умение сотрудничать со сверстниками, детьми младшего возраста,взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

-сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; осознание значимости науки, владения достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки; заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества; готовность к научно-техническому творчеству;

-чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм;

-положительное отношение к труду, целеустремленность;

-экологическая культура, бережное отношение к родной земле, природным богатствам России и мира, понимание ответственности за состояние природных ресурсов и разумное природопользование.

Основная задача курса физики: - формирование общенаучных умений и навыков, универсальных способов деятельности.

Метапредметные:  Освоение регулятивных универсальных учебных действий: -самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; -оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной ранее цели; -сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы; -определять несколько путей достижения поставленной цели; -задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; -сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью; -оценивать последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей. Освоение познавательных универсальных учебных действий: -критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций; -распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; -использовать различные модельно-схематические средства для представления выявленных в информационных источниках противоречий; -осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; -искать и находить обобщённые способы решения задач; -приводить критические аргументы, как в отношении собственного суждения, так и в отношении действий и суждений другого человека; -анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации; -выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможности широкого переноса средств и способов действия; -выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения; -менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности (быть учеником и учителем; формулировать образовательный запрос и выполнять консультативные функции самостоятельно; ставить проблему и работать над ее решением; управлять совместной познавательной деятельностью и подчиняться). Коммуникативные универсальные учебные действия: -осуществлять деловую коммуникацию, как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за её пределами); -при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом проектной команды в разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем, презентующим и т. д.); -развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием —    распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы; —    согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим продуктом/решением; —    представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности, как перед знакомой, так и перед незнакомой аудиторией; —                       подбирать партнёров для деловой коммуникации, исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий; —    воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития; —                       точно и ёмко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адрес других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом личностных оценочных суждений.

—    развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

—    распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы;

—    согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим продуктом/решением;

—    представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности, как перед знакомой, так и перед незнакомой аудиторией;

—                       подбирать партнёров для деловой коммуникации, исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

—    воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития;

—                       точно и ёмко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адрес других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом личностных оценочных суждений.

                                                   Предметные результаты

Тема	Обучаемый научится	Обучаемый получит возможность научиться
Введение (Физика и методы научного познания)	- давать определения понятиям: базовые физические величины, физический закон, научная гипотеза, модель в физике и микромире, элементарная частица, фундаментальное взаимодействие; - называть базовые физические величины, кратные и дольные единицы, основные виды фундаментальных взаимодействий. Их характеристики, радиус действия; - делать выводы о границах применимости физических теорий, их преемственности,  существовании связей и зависимостей между физическими величинами; - интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников	- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий
Механика Кинематика	- давать определения понятиям: механическое движение,  материальная точка,  тело отсчета, система координат,  равномерное прямолинейное движение, равноускоренное и равнозамедленное движение, равнопеременное движение,  периодическое (вращательное) движение; - использовать для описания механического движения кинематические величины: радиус-вектор, перемещение, путь, средняя путевая скорость, мгновенная и относительная скорость, мгновенное и центростремительное ускорение, период, частота; - называть основные понятия кинематики; - воспроизводить опыты Галилея для изучения свободного падения тел, описывать эксперименты по измерению ускорения свободного падения; - делать выводы об особенностях свободного падения тел в вакууме и  в воздухе; - применять полученные знания в решении задач	- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий; - владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств; - характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, движение; - выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов; - самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты; - решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели (материальная точка, математический маятник), используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей; - объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Динамика	- давать определения понятиям: инерциальная и неинерциальная система отсчёта, инертность, сила тяжести, сила упругости, сила нормальной реакции опоры, сила натяжения. Вес тела, сила трения покоя, сила трения скольжения, сила трения качения; - формулировать законы Ньютона, принцип суперпозиции сил, закон всемирного тяготения, закон Гука; - описывать опыт Кавендиша по измерению гравитационной постоянной, опыт по сохранению состояния покоя (опыт, подтверждающий закон инерции), эксперимент по измерению трения скольжения; - делать выводы о механизме возникновения силы упругости с помощью механической модели кристалла; - прогнозировать влияние невесомости на поведение космонавтов при длительных космических полетах; - применять полученные знания для решения задач	- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств; - характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, движение; - выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов; - самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты; - решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей; - объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Законы сохранения в механике	- давать определения понятиям: замкнутая система; реактивное движение; устойчивое, неустойчивое, безразличное равновесия; потенциальные силы, абсолютно упругий и абсолютно неупругий удар; физическим величинам: механическая работа, мощность, энергия, потенциальная, кинетическая и полная механическая энергия; - формулировать законы сохранения импульса и энергии с учетом границ их применимости; - делать выводы и умозаключения о преимуществах использования энергетического подхода при решении ряда задач динамики	- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий; - владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств; - характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, движение, сила, энергия; - выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов; - самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты; - характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем; - решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей; - объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств; - объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Статика	- давать определения понятиям: равновесие материальной точки, равновесие твердого тела, момент силы; - формулировать условия равновесия; - применять полученные знания для объяснения явлений,  наблюдаемых в природе и в быту	- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий; - владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств; - выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов; - самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты
Основы гидромеханики	-давать определения понятиям: давление, равновесие жидкости и газа; - формулировать закон Паскаля, Закон Архимеда; - воспроизводить условия равновесия жидкости и газа, условия плавания тел; - применять полученные знания для объяснения явлений,  наблюдаемых в природе и в быту	- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий; - владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств; - выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов; - самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты
Молекулярная физика и термодинамика Молекулярно-кинетическая теория	- давать определения понятиям: микроскопические и макроскопические параметры; стационарное равновесное состояние газа. Температура газа, абсолютный ноль температуры, изопроцесс; изотермический, изобарный и изохорный процессы; - воспроизводить  основное уравнение молекулярно-кинетической теории, закон Дальтона, уравнение Клапейрона-Менделеева, закон Гей-Люссака, закон Шарля. - формулировать условия идеального газа, описывать явления ионизации; - использовать статистический подход для описания поведения совокупности большого числа частиц, включающий введение микроскопических и макроскопических параметров; - описывать демонстрационные эксперименты, позволяющие устанавливать для газа взаимосвязь между его давлением, объемом, массой и температурой; - объяснять газовые законы на основе молекулярно-кинетической теории. - применять полученные знания для объяснения явлений,  наблюдаемых в природе и в быту	- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий; - владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств; - характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, движение, сила, энергия; - выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов; - самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты; - характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем; - решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей; - объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств; - объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки
Основы термодинамики	- давать определения понятиям: теплообмен, теплоизолированная система, тепловой двигатель,  замкнутый цикл, необратимый процесс, физических величин: внутренняя энергия, количество теплоты, коэффициент полезного действия теплового двигателя, молекула, атом, «реальный газ», насыщенный пар; - понимать смысл величин: относительная влажность, парциальное давление; - называть основные положения и основную физическую модель молекулярно-кинетической теории строения вещества; - классифицировать агрегатные состояния вещества; - характеризовать изменение структуры агрегатных состояний вещества при фазовых переходах - формулировать первый и второй законы термодинамики; - объяснять особенность температуры как параметра состояния системы; - описывать опыты,  иллюстрирующие изменение внутренней энергии при совершении работы; - делать выводы о том, что явление диффузии является необратимым процессом; - применять приобретенные знания по теории тепловых двигателей для рационального природопользования и охраны окружающей среды	- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов; - самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты; - характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем; - решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей; - объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;
Основы электродинамики Электростатика	- давать определения понятиям: точечный заряд, электризация тел; электрически изолированная система тел, электрическое поле, линии напряженности электрического поля, свободные и связанные заряды, поляризация диэлектрика; физических величин: электрический заряд, напряженность электрического поля, относительная диэлектрическая проницаемость среды; - формулировать закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, границы их применимости; - описывать демонстрационные эксперименты по электризации тел и объяснять их результаты; описывать эксперимент по измерению электроемкости конденсатора; - применять полученные знания для безопасного использования бытовых приборов и технических устройств	- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий; - владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств; - решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
Законы постоянного электрического тока	- давать определения понятиям: электрический ток, постоянный электрический ток, источник тока, сторонние силы, сверхпроводимость, дырка, последовательное и параллельное соединение проводников;  физическим величинам: сила тока, ЭДС, сопротивление проводника, мощность электрического тока; - объяснять условия существования электрического тока; - описывать демонстрационный опыт на последовательное и параллельное соединение проводников, тепловое действие электрического тока, передачу мощности от источника к потребителю; самостоятельно проведенный эксперимент по измерению силы тока и напряжения с помощью амперметра и вольтметра; - использовать законы Ома для однородного проводника и замкнутой цепи, закон Джоуля-Ленца для расчета электрических цепей.	- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий; - владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств; - выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов; - самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты; - решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей; - объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;
Электрический  ток  в  различных  средах	- понимать  основные положения электронной теории проводимости металлов,  как зависит сопротивление металлического проводника от температуры - объяснять условия существования электрического тока в металлах, полупроводниках, жидкостях и газах; - называть основные носители зарядов в металлах, жидкостях, полупроводниках,  газах и условия при которых ток возникает; - формулировать закон Фарадея; - применять полученные знания для объяснения явлений,  наблюдаемых в природе и в быту	- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств; - решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

Содержание учебного предмета

Введение (Физика и методы научного познания)

Физика – фундаментальная наука о природе. Методы научного исследования физических явлений. Моделирование физических явлений и процессов. Физический закон – границы применимости. Физические теории и принцип соответствия. Физические величины. Погрешности измерений физических величин Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей. Физика и культура.

Механика

Границы применимости классической механики. Пространство и время. Относительность механического движения. Системы отсчёта. Скалярные и векторные физические величины. Важнейшие кинематические характеристики – перемещение, скорость, ускорение. Основные модели тел и движений.

Взаимодействие тел. Законы Всемирного тяготения, Гука, сухого трения. Инерциальная система отсчета. Законы механики Ньютона.

Импульс материальной точки и системы. Изменение и сохранение импульса. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Механическая энергия системы тел. Закон сохранения механической энергии. Работа силы.

Равновесие материальной точки и твердого тела. Условия равновесия. Момент силы. Равновесие жидкости и газа. Движение жидкостей и газов.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности»

Лабораторная работа №2 «Измерение жёсткости пружины»

Лабораторная работа №3 «Измерение коэффициента трения скольжения»

Лабораторная работа №4 «Изучение закона сохранения механической энергии»

Лабораторная работа №5 «Изучение равновесия тела под действием нескольких сил»

Молекулярная физика. Термодинамика

Молекулярно-кинетическая теория (МКТ) строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева–Клапейрона. Изопроцессы.

Агрегатные состояния вещества.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Принципы действия тепловых машин.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №6. «Опытная поверка закона Гей-Люссака»

Электродинамика

Электрическое поле. Закон Кулона. Напряженность и потенциал электростатического поля. Проводники, полупроводники и диэлектрики. Конденсатор.

Постоянный электрический ток. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Электрический ток в проводниках, электролитах, полупроводниках, газах и вакууме.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №7. «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

Лабораторная работа №8. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Резерв:8 часов

                                                       Тематическое планирование учебного предмета

№	Название тем	Количество часов в примерной программе	Количество часов в рабочей программе
1	Введение	1	1
2	Механика	27	27
3	Молекулярная физика и термодинамика	17	17
4	Основы электродинамики	16	17
5	Резерв	9	8
ИТОГО		70	70

Календарно-тематическое планирование

№/№	Наименования разделов/темы уроков	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту	Примечание (звездочками  обозначены параграфы для тех, кто изучает физику более подробно)
	Введение (1 час)
1/1	Вводный инструктаж по охране труда. Вводный контроль. Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыты.	1	1 неделя		Введение
	Механика (27 часов)
	Кинематика (6 часов)
2/1	Механическое движение,  виды движений, его характеристики.	1	1 неделя		§ 1,3;  §2*; задания ЕГЭ стр.14,19
3/2	Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения. Графики прямолинейного равномерного движения. Сложение скоростей	1	2 неделя		§4,6; §5*,7* задания ЕГЭ стр.23,26*,задачи стр.30 №3,4
4/3	Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Прямолинейное равноускоренное движение.	1	2 неделя		§8 -10; §11*-14*, задания ЕГЭ стр.33,46*,54*
5/4	Равномерное движение точки по окружности.	1	3 неделя		§ 15,16, §17*,48*-50* задания ЕГЭ стр.61,158*,задачи стр.63 №1,2
6/5	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности»	1	3 неделя		§ 1-17 повторить, подготовка к к/р №1 задания ЕГЭ стр.51*
7/6	Контрольная работа №1 по теме  «Кинематика»	1	4 неделя		Повторить тему «Кинематика»
	Динамика (9 часов)
8/1	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Инерциальные системы отсчета.	1	4 неделя		§ 18-19
9/2	Первый закон Ньютона. Понятие силы как меры взаимодействия тел	1	5 неделя		§ 20 задания ЕГЭ стр.73
10/3	Второй и третий закон Ньютона.	1	5 неделя		§ 21,24; §22*-23* задания ЕГЭ стр.79,задачи №3-5 стр.82
11/4	Принцип относительности Галилея.	1	6 неделя		§ 25-27;
12/5	Явление тяготения. Гравитационные силы. Закон Всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость. Перегрузки.	1	6 неделя		§ 28,31,33; §29*-30*,32 задания ЕГЭ стр.95,99* задачи №1-3 стр.104
13/6	Силы упругости.	1	7 неделя		§34; §35* задания ЕГЭ стр.109
14/7	Лабораторная работа №2 «Измерение жёсткости пружины»	1	7 неделя		§35* повторить задачи №1-4 стр.112
15/8	Силы трения.	1	8 неделя		§36; §37* задания ЕГЭ стр.117,122*
16/9	Лабораторная работа №3 «Измерение коэффициента трения скольжения»	1	8 неделя		§ 18-37 повторить, задачи №1,2 стр.121. Повторить тему «Динамика»
	Законы сохранения (7 часов)
17/1	Импульс материальной точки. Импульс силы	1	9 неделя		§38 (1 часть)
18/2	Закон сохранения импульса	1	9 неделя		§38 (2 часть) задачи №1-4 стр.129
19/3	Реактивное движение. Решение задач на ЗСИ	1	10 неделя		§39* задания ЕГЭ стр.130*
20/4	Работа силы. Мощность. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая.	1	10 неделя		§40-41,43-44; §42* задания ЕГЭ стр.134,139*,145
21/5	Закон сохранения энергии в механике.	1	11 неделя		§45; §46*-47* задания ЕГЭ стр.148
22/6	Лабораторная работа №4 «Изучение закона сохранения механической энергии»	1	11 неделя		§38-47;  повторить; задачи №1-4 стр.154 подготовка к к/р №2
23/7	Контрольная работа №2 по теме «Динамика. Законы сохранения в механике»	1	12 неделя		Повторить темы «Динамика. Законы сохранения в механике»
	Статика (3 часа)
24/1	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Равновесие материальной точки и твердого тела.	1	12 неделя		§ 51(1 часть)
25/2	Виды равновесия. Условия равновесия.	1	13 неделя		§ 51(2 часть) §52* задания ЕГЭ стр.169
26/3	Лабораторная работа №5 «Изучение равновесия тела под действием нескольких сил»	1	13 неделя		§51 повторить, задачи №3-5 стр.172
	Основы гидромеханики (2 часа)
27/1	Давление. Закон паскаля. Равновесие жидкости и газа	1	14 неделя		8 класс §8-12 (Пурышева Н. С., Важеевская Н. Е.)
28/2    28/2	Закон Архимеда. Плавание тел.	1	14 неделя		8 класс § 13-14 (Пурышева Н. С., Важеевская Н. Е.)
	Молекулярная физика и термодинамика (17 часов)
	Молекулярно-кинетическая теория (10 часов)
29/1	Строение вещества. Молекула. Основные положения МКТ. Экспериментальные доказательства основных положений МКТ. Броуновское движение.	1	15 неделя		§53(1 часть),55; Задачи №5-8 стр.181
30/2	Масса молекул. Количество вещества.	1	15 неделя		§53(2 часть); §54* задания ЕГЭ стр.181*
31/3	Силы взаимодействия молекул. Строение жидких, твердых, газообразных тел.	1	16 неделя		§56 задания ЕГЭ стр.184
32/4	Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ	1	16 неделя		§57; §58* задания ЕГЭ стр.192 Задачи №1-4 стр.194
33/5	Температура и тепловое равновесие Лабораторная работа № 6 «Измерение температуры жидкостными и цифровыми термометрами»	1	17 неделя		§59,60; §61*,62* задания ЕГЭ стр.203, Задачи №1-4 стр.208
34/6	Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы	1	17 неделя		§63,65; §64*,66*-67* задания ЕГЭ стр.211,220*
35/7	Инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №7. «Опытная поверка закона Гей-Люссака»	1	18 неделя		§65; повторить; задания ЕГЭ стр.224; Задачи №1-4 стр.223
36/8	Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Испарение жидкости.	1	18 неделя		§68-69 задания ЕГЭ стр.227;
37/9	Влажность воздуха и ее измерение	1	19 неделя		§70; §71* задания ЕГЭ стр.234; Задачи №4-6 стр.237
38/10	Кристаллические и аморфные тела.	1	19 неделя		§72 Повторение темы «Молекулярно-кинетическая теория»
	Основы термодинамики (7 часов)
39/1	Внутренняя энергия. Работа в термодинамике.	1	20 неделя		§73,74;§75* задания ЕГЭ стр.245,250*; Задачи №1-3 стр.250
40/2	Количество теплоты. Удельная теплоемкость.	1	20 неделя		§76; §77* задания ЕГЭ стр.256*; Задачи №4-7 стр.256
41/3	Первый закон термодинамики. Решение задач на первый закон термодинамики	1	21 неделя		§78,80; §79* задания ЕГЭ стр.259,262; Задачи №4-9 стр.264
42/4	Необратимость процессов в природе	1	21 неделя		§81; задания ЕГЭ стр.224; Задачи №1-3,11 стр.264
43/5	Принцип действия и КПД тепловых двигателей.	1	22 неделя		§82; §83* задания ЕГЭ стр.273; Задачи №1,2 стр.275
44/6	Решение задач по теме «Молекулярная физика. Термодинамика»	1	22 неделя		§53-83* повторить, Задачи №3-5 стр.275, подготовка к к/р. №3
45/7	Контрольная работа №3 по теме  «Молекулярная физика. Термодинамика»	1	23 неделя		Повторить темы «Молекулярная физика. Термодинамика»
	Основы электродинамики (17 часов)
	Электростатика (6 часов)
46/1	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.	1	23 неделя		§84,85; §86*,87* задания ЕГЭ стр.281,285; Задачи №3-5 стр.289
47/2	Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля	1	24 неделя		§88-90; задания ЕГЭ стр.294,297
48/3	Решение задач на нахождение напряженности электрического поля	1	24 неделя		§91*,92* задания ЕГЭ стр.302; Задачи №1-3 стр.302
49/4	Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле	1	25 неделя		§93; задания ЕГЭ стр.307,310
50/5	Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и напряжением.	1	25 неделя		§94-95; §96* задания ЕГЭ стр.313,320
51/6	Конденсаторы. Назначение, устройство и виды	1	26 неделя		§97,98; §99* задания ЕГЭ стр.326,330; Задачи №1-3 стр.329
	Законы постоянного тока (6 часов)
52/1	Электрический ток. Условия, необходимые для его существования. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников	1	26 неделя		§100-102; §103* задания ЕГЭ стр.334,337
53/2	Лабораторная работа №8. «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»	1	27 неделя		§100-102 повторить; задания ЕГЭ стр.340; Задачи №1-2 стр.342
54/3	Работа и мощность постоянного тока	1	27 неделя		§104; задания ЕГЭ стр.345
55/4	Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи	1	28 неделя		§105,106; §107* задания ЕГЭ стр.350,354*
56/5	Лабораторная работа №9. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»	1	28 неделя		§105-106 повторить; Задачи №4-7 стр.353 подготовка к к/р. №4
57/6	Контрольная работа №4 по теме «Законы постоянного тока»	1	29 неделя		Повторить тему «Законы постоянного тока»
	Электрический ток в различных средах (5 часов)
58/1	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость	1	29 неделя		§108,109; задания ЕГЭ стр.361
59/2	Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов	1	30 неделя		§110; §111* задания ЕГЭ стр.371
60/3	Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка	1	30 неделя		§112; задания ЕГЭ стр.375
61/4	Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.	1	31 неделя		§113; задания ЕГЭ стр.379
62/5	Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.	1	31 неделя		§114,115; §116* задания ЕГЭ стр.385; Задачи №4-7 стр.388
63	Решение задач. Подготовка к итоговой контрольной работе		32 неделя		§1- §116* подготовка к итоговой к/р.
64	Итоговая контрольная работа №5	1	32 неделя		Повторить все темы
65	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Обобщение и систематизация знаний за курс физики 10 класса	1	33 неделя
66-70	Резерв	5	33,34,34 неделя

УМК:

1. Физика 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; под редакцией Н. А. Парфентьевой.- 2-е изд.-М.: Просвещение, 2016 г.(Классический курс).

2. Физика. Тетрадь для лабораторных работ. 10 класс. Серия: Классический курс. Автор: Парфентьева Н. А.

3.В.А.Волков, Поурочные планы по физике 10- 11 класс, Учитель, 2006 г.

4. В.А.Основина, Проектирование и организация учебного процесса на деятельностной основе, УИПКПРО, 2010 г

5. О.Ф Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов, Контрольные и проверочные   работы по физике, Дрофа, 1999 г.

6.  Дидактические материалы Физика-10. А. Е. Марон, Е. А. Марон.-М. Дрофа, 2012.

7.Управление результативностью образовательного процесса, Методические материалы, УИПКПРО, 2008 г.

8. Рымкевич А.П. Рымкевич П.А.Физика. Задачник. 9 - 11 класс. М: Дрофа, 2008.

9.         Материалы для подготовки к ЕГЭ,2008– 2018 г.г.

          Цифровые образовательные ресурсы:

1.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru.)

2. «Вестник образования» (www.vestnik.edu.ru)

3. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru)

4. «Открытый класс» http://www.openclass.ru

5. «Классная физика» (http://class-fizika.narod.ru)

6. Физика в картинках. Обучающие рисунки по физике (http://www.all-fizika.com)

Краткое описание документа:

Для современной школы актуальна модель развивающего обучения, ориентированного на личность. Обществу нужно подрастающее поколение, которое помимо знаний о природе, владеет знаниями о способах различных видов деятельности и их осуществления, имеет опыт творческого созидания. В связи с этим на всех этапах обучения учащихся стал актуальным деятельностный подход. В данной статье подробно рассказывается реализация деятельностного подхода в обучении физике на всех 8 этапах урока на примере урока открытия нового знания (по уроку в 7 классе «Закон сохранения энергии в механике»).