Инфоурок / Физика / Рабочие программы / КТП по физике 10 класс Касьянов В.А
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

КТП по физике 10 класс Касьянов В.А

библиотека
материалов

Содержание урока

Примерные сроки

Гл. 1

Введение

3часа

1

Введение. Повторение.

сентябрь

2

Единицы физических величин.

сентябрь

3

Вводный тест.

сентябрь


Механика


Гл.2

Кинематика материальной точки

24часа

4

Закон движения. Перемещение.

сентябрь

5

Скорость.

сентябрь

6

Решение задач.

сентябрь

7

Решение задач.

сентябрь

8

Лабораторная работа: «Относительность движения»

сентябрь

9

Равномерное прямолинейное движение.

сентябрь

10

Лабораторная работа: «Перемещение и скорость»

сентябрь

11

Решение задач.

сентябрь

12

Ускорение.

сентябрь

13

Прямолинейное движение с постоянным ускорением.

сентябрь

14

Лабораторная работа: «Определение ускорение тела при равноускоренном движении»

сентябрь

15

Решение задач.

сентябрь

16

Свободное падение тел.

сентябрь

17

Графики зависимости пути, перемещения, скорости и ускорения от времени при равнопеременном движении.

сентябрь

18

Решение задач.

сентябрь

19

Баллистическое движение.

сентябрь

20

Лабораторная работа: «Свободное падение под углом к горизонту»

Октябрь

21

Решение задач.

Октябрь

22

Решение задач.

Октябрь

23

Контрольная работа

Октябрь

24

Кинематика периодического движения.

Октябрь

25

Колебательное движение.

Октябрь

26

Решение задач на тему: «Движение тела по окружности»

Октябрь

27

Зачет по теме: «Кинематика материальной точки»

Октябрь

Гл. 3

Динамика материальной точки.

15часов

28

Принцип относительности Галилея.

Октябрь

29

Законы Ньютона.

Октябрь

30

Решение задач.

Октябрь

31

Решение задач.

Октябрь

32

Сила упругости.

Октябрь

33

Решение задач.

Октябрь

34

Сила трения.

Октябрь

35

Лабораторная работа: «Движение брусков»

Октябрь

36

Гравитационная сила. Закон Всемирного тяготения.

Октябрь

37

Сила тяжести. Вес тела.

Октябрь

38

Применение законов Ньютона.

ноябрь

39

Решение задач.

ноябрь

40

Решение задач.

ноябрь

41

Контрольная работа.

ноябрь

42

Зачет по теме: «Динамика»

ноябрь

Содержание урока

Примерные сроки

Гл. 4

Законы сохранения

20часов

43

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.

ноябрь

44

Решение задач.

ноябрь

45

Решение задач.

ноябрь

46

Решение задач.

ноябрь

47

Практическая работа.

ноябрь

48

Работа силы.

ноябрь

49

Потенциальная энергия.

ноябрь

50

Потенциальная энергия сил гравитации и упругости.

ноябрь

51

Кинетическая энергия.

ноябрь

52

Мощность.

ноябрь

53

Закон сохранения механической энергии.

ноябрь

54

Решение задач.

ноябрь

55

Абсолютно упругое и абсолютно неупругое столкновения.

ноябрь

56

Лабораторная работа: «Упругое и неупругое соударения»

декабрь

57

Момент силы.

декабрь

58

Решение задач.

декабрь

59

Статика. Решение задач.

декабрь

60

Решение задач.

декабрь

61

Решение задач.

декабрь

62

Зачет по теме: «Законы сохранения. Статика»

декабрь

Гл.5

Динамика периодического движения.

9часов

63

Движение тел в гравитационном поле.

декабрь

64

Решение задач.

декабрь

65

Динамика свободных колебаний.

декабрь

66

Решение задач.

декабрь

67

Лабораторная работа: «Колебание груза на пружине»

декабрь

68

Колебательная система под действием внешних сил.

декабрь

69

Вынужденные колебания. Резонанс.

декабрь

70

Решение задач.

декабрь

71

Зачет по теме: «Динамика периодического движения»

декабрь

Гл.6

Релятивистская механика.

5часов

72

Постулаты СТО.

декабрь

73

Относительность времени. Замедление времени.

декабрь

74

Релятивистский закон сложения скоростей.

январь

75

Взаимосвязь массы и энергии.

январь

76

Контрольная работа.

январь

Гл.7

Молекулярная структура вещества.

5часов

77

Масса атомов.

январь

78

Решение задач.

январь

79

Основные положения МКТ.

январь

80

Агрегатные состояния вещества.

январь

81

Решение задач.

январь

Гл.8

МКТ идеального газа.

14часов

82

Распределение молекул идеального газа в пространстве.

январь

83

Температура.

январь

84

Основное уравнение МКТ.

январь

85

Решение задач.

январь

Содержание урока

Примерные сроки

86

Уравнение Менделеева-Клайперона.

январь

87

Решение задач.

январь

88

Решение задач.

январь

89

Изопроцессы.

январь

90

Лабораторная работа: «Изопроцессы»

январь

91

Решение задач.

январь

92

Решение графических задач.

февраль

93

Решение комбинированных задач.

февраль

94

Контрольная работа.

февраль

95

Зачет по теме: «МКТ»

февраль

Гл.9

Термодинамика.

12часов

96

Внутренняя энергия.

февраль

97

Работа газа при изопроцессах.

февраль

98

Количество теплоты.

февраль

99

Решение задач.

февраль

100

Решение задач.

февраль

101

Первый закон термодинамики.

февраль

102

Решение задач.

февраль

103

Адиабатный процесс.

февраль

104

Тепловые двигатели.

февраль

105

Решение задач.

февраль

106

Второй закон термодинамики.

февраль

107

Зачет по теме: «Термодинамика»

февраль

Гл.10

Жидкость и газ.

12часов

108

Фазовый переход пар-жидкость.

февраль

109

Испарение. Конденсация.

февраль

110

Решение задач.

февраль

111

Насыщенный пар. Влажность воздуха.

март

112

Решение задач.

март

113

Решение задач.

март

114

Кипение жидкости.

март

115

Поверхностное натяжение.

март

116

Решение задач.

март

117

Смачивание. Капиллярность.

март

118

Решение задач.

март

119

Контрольная работа.

март

Гл.11

Твердое тело

7часов

120

Кристаллизация и плавление твердых тел.

март

121

Решение задач.

март

122

Структура твердых тел.

март

123

Кристаллическая решетка.

март

124

Механические свойства твердых тел.

март

125

Решение задач.

март

126

Контрольная работа.

март

Гл.12

Механические и звуковые волны

6часов

127

Распространение волн в упругой среде.

март

128

Периодические волны.

март

129

Стоячие волны.

апрель

Содержание урока

Примерные сроки

130

Звуковые волны.

апрель

131

Высота, тембр, громкость звука.

апрель

132

Решение задач.

апрель

Гл.13

Силы электромагнитного взаимодействия

14часов

133

Электрический заряд.

апрель

134

Электризация тел. Закон Кулона. Закон сохранения заряда.

апрель

135

Решение задач.

апрель

136

Решение задач.

апрель

137

Равновесие статических зарядов.

апрель

138

Лабораторная работа: «Взаимодействие точечных зарядов»

апрель

139

Решение задач.

апрель

140

Напряженность электростатического поля.

апрель

141

Решение задач.

апрель

142

Линии напряженности электростатического поля.

апрель

143

Принцип суперпозиции электростатических полей.

апрель

144

Решение задач.

апрель

145

Решение задач.

апрель

146

Контрольная работа.

апрель

Гл.14

Энергия электромагнитного взаимодействия

19часов

147

Работа сил электростатического поля.

апрель

148

Решение задач.

апрель

149

Потенциал электростатического поля.

май

150

Решение задач.

май

151

Электростатическое поле в веществе.

май

152

Диэлектрики в электростатическом поле.

май

153

Решение задач.

май

154

Проводники в электростатическом поле.

май

155

Распределение зарядов по поверхности проводника.

май

156

Решение задач.

май

157

Электроемкость уединенного проводника.

май

158

Электроемкость конденсатора.

май

159

Виды соединения конденсаторов.

май

160

Решение задач.

май

161

Решение задач.

май

162

Энергия электростатического поля.

май

163

Решение задач.

май

164

Решение задач.

май

165

Зачет по теме: «Энергия электромагнитного взаимодействия».

май

166

Контрольная работа.

май

Гл.15

повторение

4часа

167-168

Подготовка к итоговому тестированию.

май

169-170

Итоговое тестирование.

май






Пояснительная записка.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, В. А. Коровина и др.( М.Просвещение»,2009г.), авторской программы по физике под редакцией В.А.Касьянова, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г., на основе обязательного минимума содержания образования, утвержденного приказом Минобразования Росси от 19.05.1998 №1236.

Данная программа используется для УМК В.А Касьянова., рекомендованная МО и Н РФ. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 170 часов для обязательного изучения физики в 11 классе. Школьный учебный план отводит на изучение физики 170 часа в год (5 часов в неделю).

Уровень подготовки учащихся –общеобразовательный. Преподавание физики предполагается на двухуровневом использовании настоящего учебника: на базовом уровне для основного состава учащихся и на профильном уровне для некоторых учащихся.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень лабораторных работ и практических занятий.

Планирование содержит учебный материал по следующим главам:

1 Постоянный электрический ток;

2.Магнитное поле;

3.Электромагнитизм;

4. Излучение и прием электромагнитных волн;

5. Геометрическая оптика;

6. Волновая оптика;

7.Квантовая теория электромагнитного излучения;

8.Физика атомного ядра;

9. Элементарные частицы;

10. Астрономия.Строение Вселенной.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 6 лабораторных работ, 11 контрольных работ, одно пробное тестирование по ЕГЭ в случае выбора учащимися ЕГЭ по предмету.

Особенности курса:

  1. единство и взаимосвязь всех разделов как результат последовательной детализации при изучении структуры вещества;

  2. отсутствие деления физики на классическую и современную;

  3. доказательность изложения материала на простых математических методах и качественных оценках;

  4. максимальное использование корректных моделей и аналогий;

  5. рассмотрения принципа действия современных технических устройств;

  6. общекультурный аспект физического знания, реализация идеи межпредметных связей.

Последовательность изучения разделов курса физики в основном соответствует программам и учебным пособиям, используемым в средней общеобразовательной школе.

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

  • Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

  • Приказ МНО РФ № 1236 от 19,05.1998 г. требование к минимуму содержания по предмету.

  • учебниками (включенными в Федеральный перечень):

-Касьянов В.А.Физика,11 класс. Базовый курс.М.Дрофа.2007

-Касьянов В.А.Физика,11 класс..М.Дрофа.2003 ,2005

Оценивание 5 бальное. Может использоваться рейтинговая оценка с переводом в 5 бальную, а также накопительная система оценки знаний. Контроль осуществляется через тесты и контрольные работы в 2 вариантах.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА

В результате изучения физики ученик должен:

1) знать и понимать смысл

физических понятий: физическая величина, физическое явление, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, резонанс, электрическое поле, магнитное поле, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, элементарная частица, атомное ядро, планета, звезда, галактика, Вселенная.


физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, сила тока, напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность;

физических законов (формулировка, границы применимости): классической динамики, всемирного тяготения, Паскаля, Архимеда, Гука, сохранения импульса, энергии, электрического заряда, законов термодинамики, закона Ома для полной электрической цепи, Джоуля- Ленца, преломления света, радиоактивного распада;

2) уметь (владеть способами познавательной деятельности):

· описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:

независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; дисперсия, интерференция и дифракция света; линейчатые спектры, фотоэффект; радиоактивность;

· приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

· описывать опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики: Г.Галилея, О.Штерна, Ш.Кулона, Х.Эрстеда, М.Ампера, М.Фарадея, Г.Герца, А.Г.Столетова, П.Н.Лебедева, А.Беккереля, М.Кюри, Р.Милликена, Э.Резерфорда;

· определять: характер физического процесса по графику; вид движения электрического заряда в однородных магнитном и электрическом полях; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

· измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, напряжение на участке электрической цепи, силу тока, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, фокусное расстояние линзы, длину световой волны;

· вычислять: дальность полета и высоту подъема тела, брошенного под углом к горизонту, скорости тел после упругого и неупругого столкновений, температуру системы тел после установления термодинамического равновесия, неизвестный параметр состояния идеального газа по заданным исходным параметрам, изменение внутренней энергии вещества в результате теплопередачи или совершения работы, силу, действующую на электрический заряд в электрическом поле, работу по перемещению электрического заряда между двумя точками в электрическом поле, силу взаимодействия точечных зарядов, силу тока, напряжение и сопротивление в электрических цепях, силу действия магнитного поля на движущийся электрический заряд, ЭДС индукции, красную границу фотоэффекта и работу выхода, энергетический выход ядерных реакций;


· использовать (применять) приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни (быть компетентными в решении жизненных задач, актуальных проблем сохранения окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности):

· правильно использовать бытовые электроприборы, соблюдать правила безопасного обращения с домашней электропроводкой;

· приводить примеры практического использования физических знаний: достижений классической механики для развития космонавтики; законов термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

· владеть приемами работы с естественнонаучной информацией и

· уметь находить информацию по физике в компьютерных базах данных, использовать информационные технологии и компьютерные базы данных для поиска, обработки и предъявления информации по физике.


Система оценивания.


Оценка устных ответов учащихся.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Оценка письменных контрольных работ.


Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


Перечень ошибок.


I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.



II. Негрубые ошибки.

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.


III. Недочеты.


  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибки.



Содержание образования.


1.Постоянный ток(14 часов)

Электрический ток. Сила тока. Источники тока. Закон Ома для электрических цепей. Сопротивление проводников. Сверхпроводимость. Соединения проводников. Измерение силы тока и напряжения. Тепловое действие тока. Электрический ток в растворах расплавах электролитов.

2. Магнитное поле(9 час.)

Магнитное поле электрического тока. Магнитное взаимодействие. Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током. Рамка с током в магнитном поле. Сила Лоренца и Ампера. Масс-спетрограф и циклотрон. Взаимодействие электрических токов. Магнитный поток..Энергия магнитного поля.

3. Электромагнетизм.(17 часов)

Эдс в проводнике , движущемся в магнитном поле. Электромагнитная индукция. Индуцированный ток. Опыты Генри. Использование электромагнитной индукции. Генерирование переменного тока .Векторные диаграммы описание переменного тока и напряжения. Резистор, конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока. Колебательный контур. Полупроводники.

4.Излучение и прием электромагнитных волн.(8 часов)

Электромагнитные волны. Распространение электромагнитных волн..Энергия, давление и импульс электромагнитных волн. Спектр электромагнитных волн. Радиоволны. Радиовещание. Связь.

5. Геометрическая оптика.(11 часов)

Принцип Гюйгенса. Отражение волн. Преломление волн. Линзы. Изображение предмета в собирающей линзе. Оптическая сила линзы.. Рассеивающие линзы. Фокусное расстояние линз.

6.Волновая оптика (8 часов)

Интерференция, дифракция, дисперсия волн. Дифракционная решетка.

  1. Квантовая теория электромагнитного излучения (11 часов).

Тепловое излучение. Фотоэффект. Корпускулярно- волновой дуализм. Волновые свойства частиц. Строение атома. Теория атома водорода. Поглощение и излучение света. Лазер.

8.Физика атомного ядра.(10 часов)

Состав атомного ядра. Энергия связи. Радиоактивность. Термоядерный синтез. Закон радиоактивного распада. Ядерное оружие. Биологическое действие радиоактивных излучений.

  1. Элементарные частицы.( 4 часа)

Классификация частиц. Лептоны как фундаментальные частицы. Адроны. Кварки.

  1. Строение Вселенной (4 часа).

Солнечная система. Звезды и источники энергии. Галактики. Пространственные масштабы Вселенной. Солнце . Современные взгляды на строение и эволюции Вселенной.

  1. Обобщающее повторение (6 часов).

Кинематика, динамика материальной точки. Законы сохранения. Молекулярная физика. Термодинамика. Электростатика.



  1. Перечень лабораторных работ:

1.Исследование смешанного соединения проводников.

2.Изучение явления электромагнитной индукции .

3.Измерение показателя преломления стекла.

4.Наблюдение интерференции и дифракции света.

5.Наблюдение линейчатого и сплошного спектра испускания.

Тематика контрольных работ:

1.Контрольная работа №1 « Закон Ома для участка цепи.

2. Контрольная работа №2 « Постоянный ток»

3. Контрольная работа №3 «Магнитное поле»

4. Контрольная работа №4 « Электромагнитная индукция»

5. Контрольная работа №5 « Переменный ток»

6. Контрольная работа №6 « Излучение и прием электромагнитных волн.

8. Контрольная работа №8 «Геометрическая оптика»

7. Контрольная работа №7 « Отражение и преломление света.»

9. Контрольная работа №9 « Волновая оптика»

10. Контрольная работа №10 «Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества»

11. Контрольная работа №11 «Физика атомного ядра»


Перечень рефератов и докладов:

1Голография

2.Энергетические проблемы человечества.

3.Атомная энергия.

4.Волновая оптика.

5. Волновые процессы и элементы векторной аналогии.

6.Применении поляризации света.

7.Использование спектрального анализа для определения химического состава веществ.

8.Использование явления интерференции для нужд человечества.

9.Оптические явления в природе.

10.Лазер.

11.Сила Лоренца и её применение.


















Литература:

1.В.Ф. Кабардин.Задания для контроля знаний учащихся по физике в средней школе. М. Просвещение, 1983

2. Ш.А. Горбушин. Опорные конспекты по физике за курс средней школы. Ижевск, Удмуртия, 1992

3.Э.Е. Эвенчик и другие. Методика преподавания в средней школе. М.Просвещение,1986

4.А.И.Ромашкевич. Учимся решать задачи . МКТ.10 класс. М.Дрофа.2007

5. .А.И.Ромашкевич. Учимся решать задачи . Электродинамика.10-11 класс. М.Дрофа.2007

6. .А.И.Ромашкевич. Учимся решать задачи . Механика.10 класс. М.Дрофа.2007

7.М.Г Ковтунович. Домашний эксперимент по физике. М. Владос,2007

8.В.Г.Разумовский, В.В.Майер. Научный метод познаний и обучения. М.Владос,2007.

9.Л.В.Байбородов, И.Б.Бровкин.Обучение физики в средней школе.М.Владос.2007

10.В.А.Касьянов.Профильное обучение.Методические рекомендации по использованию учебников «Физика.10,11 класс» М. Дрофа.2005

11 В.А.Касьянов. Тематическое и поурочное планирование.10 класс. М.Дрофа.2003

12. Н.И.Гольфард. Сборник вопросов и задач по физике. М.Высшая школа.1982

13.С.П.Мясников и др.Пособие по физике. М.Высшая школа.1988

14. МО и Н РФ.Сборнтк нормативных документов.Физика. М.Дрофа,2005

15. В.А.Коровин, В.А.Орлов.Программы для общеобразовательных учреждений. Физика и астрономия. М.Дрофа.2009.

16.В.А.Касьянов. Физика, 11 класс. М.Дрофа.2003-2007

17.В.А.Волков.Поурочные разработки по физике.11 класс.М.Веко.2009

18. А.Е.Марон, Е.А.Марон. Дидактические материалы.11 класс .М. Дрофа.2008


Литература для учащихся:

1.В.А.Касьянов. Физика, 11 класс. М.Дрофа.2003-2007

2.М.С.Цендрик и др.Пособие по физике для поступающих в вузы. Минск. Высшая школа.1968

3. Л.Э .Генденштейн, Л.А. Кирик, И. М. Гельфгат .Тетрадь для лабораторных работ.Физика,11.М.Илекса.2008

4.Б.И.Спаский . Хрестоматия по физике.М Просвещение,1982

5.Я.И.Перельман.Занимательная физика 1,2ч. М.Просвещение,1999

6. А.Ф.Крайнев.Первое путешествие в царство машин. М. Дрофа,2007

7.Н.И. Эльшанский. Хочу стать Кулибиным. М.Дрофа.2007

8. А.И.Томилин. Мир Электричества.М.Дрофа.2007

9. Материалы по ЕГЭ.


КИМ:

1.Э.Е.Эвенчик, С.Я.Шамаш. Контрольные работы по физике в 6-10 классах.М.Просвещение,1986

2.В.А.Орлов. Тесты по физике 9-11 классы. М.Школа-пресс.1999

3. Тесты ЕГЭ пофизике2002-2010 годы

4.А.Е.Марон, Е.А.Марон. Контрольные работы по физике.10-11 класс. М.Просвещение.2004

5. А.Е.Марон, Е.А.Марон. Дидактические материалы.11 класс .М. Дрофа.2008







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-470803

Похожие материалы