|
№
п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
Практические работы
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Домашнее
задание
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
1
|
|
|
Введение.
Что
изучает география России
|
|
Называть
предмет изучения географии России, основные средства и методы получения
географической информации. Объяснять роль географических знаний в решении
социально-экономических, экологических проблем страны
|
с.3-8
|
|
|
Часть I. Россия на
карте мира.
|
|
|
Географическое положение России.
|
|
|
2
|
|
|
Географическое
положение как зеркало России.
|
|
Понимать
связь между ГП и другими компонентами природы.
|
§1,
вопросы
|
|
|
3
|
|
|
Особенности
физико-географического положения России
|
Пр. р. №1
Характеристика географического положения (ГП) России. Сравнение ГП России с
ГП других стран
|
Знать
специфику ГП России. Описывать ГП (ЭГП) страны.
|
§2,
вопросы
|
|
|
4
|
|
|
Экономико
- и транспортно-географическое положение России
|
|
Объяснять
влияние ГП на природу, хозяйство страны
|
§3,
вопросы
|
|
|
5
|
|
|
Геополитическое,
этнокультурное и эколого-географическое положение России
|
|
|
§4,
вопросы
|
|
|
Границы и административно-территориальное устройство
России.
|
|
|
6
|
|
|
Государственная
территория России.
|
|
Знать
понятие «государственная территория». Уметь находить информацию для изучения
территории
|
§5,
вопросы
|
|
|
7
|
|
|
Обширные
российские пространства: вопросы и проблемы.
|
|
Знать
связь между ГП, природными условиями и хозяйством страны. Уметь выделять
существенные признаки объектов
|
§6,
вопросы
|
|
|
8
|
|
|
Государственные
границы России. Типы и виды российских границ.
|
|
Знать
основные типы и виды границ. Уметь приводить примеры
|
§7,
вопросы
|
|
|
9
|
|
|
Сухопутные
и морские границы
России.
|
|
Знать
понятия «территориальные воды, экономическая зона, недра, соседние
государства». Уметь показывать границу России и называть ее соседей
|
§8,
вопросы
|
|
|
10
|
|
|
Россия
на карте часовых поясов.
|
Пр. р. №2
Определение
поясного времени для различных пунктов России
|
Знать в
каких часовых поясах лежит Россия. Уметь определять местное, поясное,
декретное, летнее время
|
§9,
вопросы
|
|
|
11
|
|
|
Этапы и
методы географического изучения территории России.
|
|
Знать
результаты географических открытий. Уметь находить и анализировать информацию
в разных источниках
|
§10,
вопросы
|
|
|
12
|
|
|
Особенности
административно-территориального устройства России.
|
|
Знать
специфику административно-территориального устройства РФ. Уметь анализировать
карту
|
§11,
вопросы
|
|
|
13
|
|
|
Территория,
границы, географическое положение Республики Башкортостан.
|
Пр. р. №
3 Описание физико-географического положения РБ
|
|
|
|
|
Часть II. Природа России.
|
|
|
Геологическое строение, рельеф и полезные
ископаемые.
|
|
|
14
|
|
|
Геологическая
история и геологическое строение территории России.
|
|
Знать
основные геологические эры, тектонические структуры, сейсмически опасные территории.
Уметь показывать их на карте и объяснять причины такого размещения
|
§12,
вопросы
|
|
|
15
|
|
|
Особенности геологического строения Республики Башкортостан
|
Пр. р. №
4 Описание геологического строения своего района
|
|
|
|
|
16
|
|
|
Рельеф
России.
|
Пр. р. №5
Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и
месторождений
полезных ископаемых от строения земной коры на
примере
отдельных территорий
|
Знать
основные формы рельефа их связь со строением земной коры. Горы и равнины.
Уметь показывать на карте эти объекты
|
§13,
вопросы
|
|
|
17
|
|
|
Рельеф и
полезные ископаемые Республики Башкортостан.
|
Пр. р. №
6 Нанесение на контурную карту основных форм рельеф и полезных ископаемых
|
|
|
|
|
18
|
|
|
Как и
почему изменяется рельеф России.
|
|
Понимать
взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа. Уметь
приводить примеры
|
§14,
вопросы
|
|
|
19
|
|
|
Стихийные
природные явления в литосфере
|
|
Знать
стихийные природные явления, связанные с литосферой. Уметь объяснять
существенные признаки явлений
|
§15,
вопросы
|
|
|
20
|
|
|
Человек
и литосфера.
|
|
Знать
закономерности размещения п.и., основные бассейны и месторождения Уметь
определять местоположение этих объектов
|
§16,
вопросы
|
|
|
Климат и климатические ресурсы.
|
|
|
21
|
|
|
Факторы,
определяющие климат России.
|
|
Знать
факторы, определяющие климат России. Уметь объяснять образование циклонов и
антициклонов
|
§17,
вопросы
|
|
|
22
|
|
|
Закономерности
распределения тепла и влаги на территории
России
|
Пр. р. №7
Определение
по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного
баланса, годового количества осадков по территории страны, выявление
особенностей распределения средних температур января и июля
|
Понимать
закономерности распределения тепла и влаги. Уметь анализировать карты
|
§18,
вопросы
|
|
|
23
|
|
|
Сезонность
климата
|
|
Знать
понятие «сезонность». Уметь использовать знания для фенологических наблюдений
природы
|
§19,
вопросы
|
|
|
24
|
|
|
Типы
климатов России
|
Пр. р. №
8
Определение
по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление
прогноза погоды
|
Знать
характеристику типов климатов. Уметь составлять прогноз погоды
|
§20,
вопросы
|
|
|
25
|
|
|
Общая
характеристика климата Республики Башкортостан.
|
Пр. р. №
9 Основные характеристики климата РБ
|
|
|
|
|
26
|
|
|
Комфортность
(дискомфортность) климатических условий.
|
|
Знать
понятие «комфортность» (дискомфортность) климатических условий. Уметь
приводить примеры адаптации человека к условиям окуржающей среды
|
§21,
вопросы
|
|
|
27
|
|
|
Агроклиматические
ресурсы Республики Башкортостан
|
|
|
|
|
|
28
|
|
|
Климат и
человек.
|
Пр. р. №
10
Оценка
климатических показателей одного из регионов страны для
характеристики
условий жизни и хозяйственной деятельности населения
|
Объяснять
влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека
|
§22,
вопросы
|
|
|
Внутренние воды и водные ресурсы.
|
|
|
29
|
|
|
Разнообразие
внутренних вод России. Реки.
|
Пр. р. №
11
Составление
характеристики одной из рек с использованием тематических карт и
климатограмм. Определение возможностей ее хоз-го
использования
|
Знать
особенности внутренних вод, понятия, касающиеся работы реки. Знать
номенклатуру. Уметь показывать на карте объекты, распределение рек по
бассейнам океанов
|
§23,
вопросы
|
|
|
30
|
|
|
Озера.
Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота
|
Пр. р. №
12 Объяснение закономерностей размещения разных
видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории
страны в зависимости от рельефа и климата
|
Знать
основные географические понятия, номенклатуру. Уметь показывать на карте
объекты и южную границу многолетней мерзлоты
|
§24,
вопросы
|
|
|
31
|
|
|
Водные
ресурсы и человек.
|
Пр. р. №
13 Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных
регионов России, составление прогноза их использования
|
Знать
меры по сохранению природы, защиты людей от стихийных природных явлений
|
§25,
вопросы
|
|
|
32
|
|
|
Внутренние
воды и водные ресурсы Республики Башкортостан
|
Пр. р. №
14 Нанесение на контурную карту водных объектов
|
|
|
|
|
Почва и почвенные ресурсы.
|
|
|
33
|
|
|
Образование
почв и их разнообразие
|
|
Знать
понятие «почва», факторы почвообразования. Основные свойства почв. Уметь
объяснять существенные признаки почв
|
§26, вопросы
|
|
|
34
|
|
|
Закономерности
распространения почв.
|
Пр. р. №
15
Выявление
условий почвообразования основных земельных типов почв
(количество
тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их
плодородия.
|
Знать
закономерности распространения почв, уметь анализировать карту почв
|
§27,
вопросы
|
|
|
35
|
|
|
Почвенные
ресурсы России.
|
|
Знать
значение почв, охрану почв, мелиорацию земель. Уметь приводить примеры
|
§28,
вопросы
|
|
|
36
|
|
|
Почвы и
почвенный покров Республики Башкортостан.
|
|
|
|
|
|
37
|
|
|
Земельные
ресурсы и их использование
|
|
|
|
|
|
Тема 5: Растительный и животный мир. Биологические
ресурсы.
|
|
|
38
|
|
|
Растительный
и животный мир России.
|
Пр. р.№
16 Составление прогноза изменений растительного и животного мира при
заданных
условиях изменения других компонентов природного
комплекса
|
Знать
основные виды растительности и животного мира. Уметь объяснять размещение по
природным зонам живых организмов
|
§29,
вопросы
|
|
|
39
|
|
|
Растительный
и животный мир Республики Башкортостан
|
|
|
|
|
|
40
|
|
|
Биологические
ресурсы. Охрана растительного и животного мира
|
|
Знать
понятие «биологические ресурсы» и меры по их охране. Уметь прогнозировать
использование и охрану природных ресурсов
|
§30,
вопросы
|
|
|
Природное районирование.
|
|
|
41
|
|
|
Разнообразие
природных комплексов.
|
|
Знать
понятие ПТК, уровни ПТК. Физико-географические районы России.
|
§31,
вопросы
|
|
|
42
|
|
|
Природно-хозяйственные
зоны России.
|
|
Уметь
объяснять разнообразие природных и антропогенных комплексов
|
§32,
вопросы
|
|
|
43
|
|
|
Природные
районы Республики Башкортостан
|
|
|
|
|
|
44
|
|
|
Арктические
пустыни, тундра и лесотундра
|
|
Знать
характеристику природным зонам, уметь составлять краткую характеристику
разных территорий на основе разнообразных источников
|
§33,
вопросы
|
|
|
45
|
|
|
Леса
|
|
Знать
лесные зоны: тайгу, смешанные и широколиственные леса. Уметь объяснять
причину их различия
|
§34,
вопросы
|
|
|
46
|
|
|
Лесостепи
и степи, полупустыни
|
Пр. р. №17
Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе
анализа общегеографических и тематических карт
|
Знать
характерные черты лесостепи, степи, полупустыни и пустыни, их хозяйственное
использование и экологические проблемы. Уметь объяснять их существенные
признаки
|
§35,
вопросы
|
|
|
47
|
|
|
Высотная
поясность
|
|
Знать
понятие «высотная поясность». Уметь объяснить набор высотных поясов в горах
|
§36,
вопросы
|
|
|
48
|
|
|
Особо
охраняемые природные территории.
|
|
Знать
заповедники России, уметь показывать их на карте
|
§37,
вопросы
|
|
|
49
|
|
|
Экологическая
обстановка.
Особо
охраняемые природные территории (ООПТ) Республики Башкортостан.
|
|
|
|
|
|
Часть III.
Население России
|
|
|
50
|
|
|
Численность
населения России
|
|
Знать
численность населения
Страны,
факторы, влияющие на численность. Уметь объяснять различия в естественном
приросте по отдельным территориям
|
§38,
вопросы
|
|
|
51
|
|
|
Мужчины
и женщины. Продолжительность жизни.
|
|
Знать
своеобразие возрастного и полового состава населения, среднюю
продолжительность жизни. Уметь объяснять
причины
социальных процессов
|
§39,
вопросы
|
|
|
52
|
|
|
Этнический,
языковой и религиозный состав населения.
|
Пр. р. №
18
Определение
по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их
размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ
|
Знать
народы населяющие страну, языковые семьи и группы, основные религии. Уметь
приводить примеры, работать с картой
|
§40, вопросы
|
|
|
53
|
|
|
Городское
и сельское население.
|
|
Знать
особенности: населения России, урбанизации, концентрации населения в
крупнейших городах и обострения в них социально-экономических и
экологических проблем. Городские агломерации, малые города и проблемы их
возрождения. Сельская местность
|
§41,
вопросы
|
|
|
54
|
|
|
Размещения
населения России
|
|
Понимать
географические особенности размещения; их обусловленность природными,
историческими и социально-экономическими факторами
|
§42,
вопросы
|
|
|
55
|
|
|
Миграции
населения в России.
|
|
Знать
понятие «миграция» и ее основные виды. Основные направления миграций на
разных этапах истории. Причины миграций. Уметь приводить примеры миграций
|
§43,
вопросы
|
|
|
56
|
|
|
Люди и
труд.
|
Пр. р. №19
Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в
отдельных сферах хозяйства
|
Знать
понятия: «трудовые ресурсы, ЭАН»
|
§44,
вопросы
|
|
|
Часть IV. Хозяйство
России
|
|
|
57
|
|
|
Что
такое хозяйство страны?
|
Пр. р. №
20 Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры
хозяйства
|
Знать об
изменении пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и
отраслями в структуре хозяйства;
|
§45,
вопросы
|
|
|
58
|
|
|
Как
география изучает хозяйство.
|
|
Знать условия
и факторы размещения предприятий
|
§46,
вопросы
|
|
|
Первичный сектор экономики – отрасли,
эксплуатирующие природу
|
|
|
59
|
|
|
Состав
первичного сектора экономики
|
|
Знать
состав первичного сектора экономики. Уметь объяснять особенности размещения
отраслей, входящих в его состав
|
§47,
вопросы
|
|
|
60
|
|
|
Природно-ресурсный
потенциал России
|
Пр. р. №
21
Оценка природно-ресурсного потенциала
России, проблем и перспектив его рационального использования
|
Знать
понятие «природные ресурсы», классификацию природных ресурсов
|
§48,
вопросы
|
|
|
61
|
|
|
Богата
ли Россия ресурсами?
|
|
Знать
понятие «национальное богатство» крупные ресурсные базы
|
§49,
вопросы
|
|
|
62
|
|
|
Сельское
хозяйство.
|
|
Понимать
особенности с/х страны. Уметь оценивать природные условия для ведения с/х
|
§50,
вопросы
|
|
|
63
|
|
|
Земледелие.
|
Пр. р. №
22
Определение
по картам основных районов выращивания зерновых и
технических
культур.
|
Знать
основные
Районы
выращивания зерновых и технических культур, картофеля. Районы садоводства и
виноградарства. Уметь объяснять принципы их размещения
|
§51,
вопросы
|
|
|
64
|
|
|
Животноводство.
|
Пр. р. №
23 Определение по картам главных районов животноводства
|
Знать
основные районы разведения КРС, свиней, овец и других видов домашних
животных. Уметь объяснять принципы размещения
|
§52,
вопросы
|
|
|
65
|
|
|
Лесное
хозяйство. Охота.
|
|
Знать
основные лесопромышленные районы страны, географию пушного зверя. Уметь
объяснять проблемы этих отраслей
|
§53,
вопросы
|
|
|
66
|
|
|
Рыбное
хозяйство.
|
|
Знать
рыбопромысловые бассейны, перспективы развития рыбного хозяйства в России.
Уметь объяснять проблемы этой отрасли
|
§54,
вопросы
|
|
|
67
|
|
|
Географический
фактор в развитии общества
|
|
|
§55,
вопросы
|
|
68
|
|
Итоговый
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.