Календарно-тематическое планирование. История России 9 класс (40 ч.)
Примечание план
факт
Тема 1. Россия и мир на рубеже XVIII—XIX вв. (12ч)
1
02.09-06.09.
Вводный урок.
Личностные:
• освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знаний о народах и этнических группах России на примере историко-культурных традиций, сформировавшихся на территории России в XIX в.;
• уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
• уважение к истории родного края, его, культурным и историческим памятникам;
• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну и её достижения во всех сферах общественной жизни в изучаемый период;
• устойчивый познавательный интерес к прошлому своей Родины.
Метапредметные:
• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта обозначенных учителем ориентиров действия при работе с новым учебным материалом;
• планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты, адекватно оценивать свои возможности, условия и средства достижения целей;
• самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций путём сотрудничества;
• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать свою позицию с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• выявлять разные точки зрения и сравнивать их, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь путём сотрудничества.
Предметные:
• представление о территории России и её границах, об их изменениях на протяжении XIX в.;
• знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций в изучаемый период;
• представление о социально-политическом устройстве Российской империи в XIX в.;
• умение ориентироваться в особенностях социальных отношений и взаимодействий социальных групп;
• представление о социальной стратификации и её эволюции на протяжении XIX в.;
• знание основных течений общественного движения XIX в. (декабристы, западники и славянофилы, либералы и консерваторы, народнические и марксистские организации), их отличительных черт и особенностей;
• установление взаимосвязи между общественным движением и политическими событиями (на примере реформ и контрреформ);
• определение и использование основных исторических понятий периода;
• установление причинно-следственных связей, объяснение исторических явлений;
• установление синхронистических связей истории России и стран Европы, Америки и Азии в XIX в.;
• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;
• поиск в источниках различного типа и вида (в художественной и научной литературе) информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;
2
09.09-13.09
Россия и мир на рубеже XVIII—XIX вв.
3
16.09- 20.09
Стартовая диагностика
4
23.09-27.09
Александр I: начало
правления. Реформы М. М. Сперанского.
5
30.09.-04.10.
Внешняя политика
Александра I в 1801—1812 гг.
6
07.10.-11.10
Отечественная война
1812 г.
7
14.10-18.10
Заграничные походы
русской армии. Внешняя политика Александра I в 1813—1825 гг.
8
21.10-25.10
Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике Александра I в 1815—1825 гг.
9
28.10- 01.11
Национальная политика Александра I.
10
11.11-15.11
Социально-экономическое развитие страны в первой четверти XIX в.
11
18.11-22.11
Общественное движение при Александре 1 .
12
25.11- 29.11
Выступление декабристов.
Онлайн - тест LearningApps
«Россия и мир на рубеже XVIII—XIX вв.»
Тема 2. Россия второй четверти 19 века (8ч)
13
02.12-06.12
Реформаторские и консервативные тенденции во
внутренней политике Николая I.
Личностные:
• освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знаний о народах и этнических группах России на примере историко-культурных традиций, сформировавшихся на территории России в XIX в.;
• уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству. способность давать моральную оценку действиям исторических персонажей, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им.
Метапредметные:
• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать свою позицию с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• выявлять разные точки зрения и сравнивать их, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь путём сотрудничества;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологические контекстные высказывания.
Предметные:
• представление о социально-политическом устройстве Российской империи в XIX в.;
• умение ориентироваться в особенностях социальных отношений и взаимодействий социальных групп;
• представление о социальной стратификации и её эволюции на протяжении XIX в.;
• знание основных течений общественного движения XIX в., их отличительных черт и особенностей;
• установление взаимосвязи между общественным движением и политическими событиями (на примере реформ и контрреформ);
• определение и использование основных исторических понятий периода.
14
09. 12-13.12
Социально-экономическое развитие страны во
второй четверти XIX в.
15
16.12-20.12
Промежуточная диагностика.
16
23.12-27.12
Общественное движение при Николае I.
17
13.01- 17.01
Национальная и религиозная политика Николая I.
Этнокультурный облик страны.
18
20.01- 24.01
Внешняя политика
Николая I. Кавказская война 1817—1864 гг.
Крымская война 1853—1856 гг.
19
27.01 – 31.01
20
03.02-07.02
Европейская индустриализация и предпосылки
реформ в России.
Тема 3. Россия во второй половине 19 века. (11 ч)
21
10.02- 14.02
Александр II: начало правления. Крестьянская
реформа 1861 г.
Личностные результаты изучения истории включают:
• освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знаний о народах и этнических группах России на примере историко-культурных традиций, сформировавшихся на территории России в XIX в.;
• уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
• уважение к истории родного края, его, культурным и историческим памятникам;
• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну и её достижения во всех сферах общественной жизни в изучаемый период.
Метапредметные:
• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта обозначенных учителем ориентиров действия при работе с новым учебным материалом;
• планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты, адекватно оценивать свои возможности, условия и средства достижения целей;
• самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций путём сотрудничества;
• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать свою позицию с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• выявлять разные точки зрения и сравнивать их, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь путём сотрудничества;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологические контекстные высказывания;
• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;
• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;
• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• проводить сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, проводить исследование её объективности (под руководством учителя);
• делать умозаключения и выводы на основе аргументации;
• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
Предметные:
• установление причинно-следственных связей, объяснение исторических явлений;
• установление синхронистических связей истории России и стран Европы, Америки и Азии в XIX в.;
• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;
• поиск в источниках различного типа и вида (в художественной и научной литературе) информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;
• анализ информации, содержащейся в исторических источниках XIX в. (законодательные акты, конституционные проекты, документы декабристских обществ, частная переписка, мемуарная литература );
• анализ и историческая оценка действий исторических личностей и принимаемых ими решений (императоры Александр I, Николай I, Александр II, Александр III, Николай II; государственные деятели М. М. Сперанский, А. А. Аракчеев, Н. А. и Д. А. Милютины, К. П. Победоносцев и др.; общественные деятели К. С. Аксаков, Н. М. Унковский, Б. Н. Чичерин и др.; представители оппозиционного движения П. И. Пестель, М. П. Буташевич-Петрашевский, А. И. Желябов и др.), а также влияния их деятельности на развитие Российского государства;
• сопоставление (при помощи учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;
• определение собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого и трудным вопросам истории (фундаментальные особенности социального и политического строя России (крепостное право, самодержавие) в сравнении с государствами Западной Европы);
• представление о культурном пространстве России в XIX в., осознание роли и места культурного наследия России в общемировом культурном наследии.
22
17.02- 21.02
Реформы 1860—1870-х гг.: социальная и правовая модернизация.
23
24.02- 28.02
Социально-экономическое развитие страны в пореформенный период.
24
02.03- 06.03
Общественное движение при Александре II и
политика правительства.
25
09.03 – 13.03
Национальная и религиозная политика Александра II. Национальный вопрос в Европе и в России.
26
16.03- 20.03
Внешняя политика
Александра II. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.
27
30.03- 3.04
Александр III: особенности внутренней политики.
28
06.04.- 10.04
Перемены в экономике и социальном строе.
29
13.04- 17.04
Общественное движение в 1880-х — первой половине 1890-х гг.
30
13.04-.17.04
Национальная и религиозная политика Александра III.
31
20.04-24.04
Внешняя политика Александра III.
Онлайн - тест LearningApps
Тема 4. Россия и мир на рубеже XIX—XX вв.(9ч)
32
20.04-24.04
Россия и мир на рубеже XIX—XX вв.: динамика
и противоречия развития.
Личностные:
• формирование чувства сопричастности к прошлому России и своего края;
• формирование коммуникативной компетентности, умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
• готовность к выбору профильного образования, определение своих профессиональных предпочтений.
Метапредметные:
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• проводить сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, проводить исследование её объективности (под руководством учителя);
• делать умозаключения и выводы на основе аргументации;
• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
Предметные:
• определение собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого и трудным вопросам истории (фундаментальные особенности социального и политического строя России (крепостное право, самодержавие) в сравнении с государствами Западной Европы);
• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов в различных видах, в том числе с использованием наглядных средств;
• приобретение опыта историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;
• представление о культурном пространстве России в XIX в., осознание роли и места культурного наследия России в общемировом культурном наследии.
33
27.04- 30.04
Социально-экономическое развитие страны на рубеже XIX—XX вв.
34
27.04- 30.04
Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в 1894—1904 гг.
35
04.05-08.05
Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904—1905 гг.
36
04.05 - 08.05
Первая российская революция и политические
реформы 1905—1907 гг.
37
11.05- 15.05
Социально-экономические реформы П. А. Столыпина.
38
11.05- 15.05
Итоговая диагностика
39
18.05 – 22.05
Политическое развитие страны в 1907—1914 гг.
40.
18.05 – 22.05
Повторительно – обобщающий урок
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.