|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки
|
Домашнее задание
|
Дата план.
|
Дата факт.
|
1
|
Вводный урок. Общая характеристика литературы XIX века.
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
Историко-
литературный обзор с
привлечением
раздела учебника
|
Выявление уровня литературного развития учащихся, формирование
представления об отличительных чертах литературного процесса XIX века.
|
Презентация по теме «литература первой половины 19 века»
|
|
|
2
|
Русская литературная критика второй половины 19 в.
|
1
|
Урок-повторение, беседа
|
Историко-
литературный обзор с
привлечением
раздела учебника
|
Обзорное повторение с многообразием тематики
|
Анализ критической статьи В. Г. Белинского
|
|
|
3.
|
«Западники
и славянофилы»
|
1
|
Урок-повторение, беседа
|
Историко-
литературный обзор
|
Историческая основа
|
Индивидуальные задания
|
|
|
4.
|
Программа
нигилистов и почвенников
|
1
|
Урок-повторение, беседа
|
Историко-
литературный обзор
|
Историческая основа
|
Составить тезисный план статьи, стр. 39 (№ 3)
|
|
|
5-6
|
Жизнь
и творчество И.С.Тургенева
|
2
|
Лекция с элементами беседы
|
Основные этапы жизни и творчества И.С. Тургенева. Выявление
художественного своеобразия
|
Знание основных этапов жизни и творчества И.С. Тургенева. Выявление
художественного своеобразия цикла «Записки охотника».
Анализ художественного и композиционного своеобразия романа»Отцы и дети».
Формирование умения анализировать художественное произведение.
|
Презентация
|
|
|
7
|
Сборник
«Записки охотника»
|
1
|
Лекция
|
Жанровое понятие «цикл рассказов»
|
Знать понятие «цикл рассказов». Познакомится с жанровым понятием цикла
|
Подготовка к семинару
|
|
|
8-9
|
Характеристика
эпохи 60-х гг. XIX в. Роман «Отцы и дети». История создания. Смысл
названия романа
|
2
|
Семинарское занятие
|
Историческая основа романа
|
Знать содержание изучаемого произведения. Дать представление об
исторической основе романа.
|
Подготовка к семинару
|
|
|
10
|
Базаров
в селе Кирсановых. Идеологические и социальные разногласия героев. Торжество
демократизма над аристократией.
|
1
|
Комбинированный
|
Система художественных образов.
|
Знать систему художественных образов. Проанализировать художественные
образы главных героев.
|
Анализ героя
|
|
|
11
|
Базаров
в системе действующих лиц романа. Трагический характер конфликта в романе.
|
1
|
Аналитическая беседа
|
Противоречивость образа Базарова
|
Уметь сравнивать понятия «нигилизм» и взгляды Базарова. Рассмотреть
глубину, противоречивость образа Базарова.
|
Индивидуальные задания
|
|
|
12
|
Кто
истинные друзья и последователи Базарова?
|
1
|
Работа с текстом, аналитическая беседа
|
Второстепенные образы романа
|
Выявить роль второстепенных образов романа.
|
Анализ глав
|
|
|
13
|
Дружба
и любовь в жизни героев.
|
1
|
Семинарское занятие
|
Понятие психологического конфликта.
|
Знать понятие психологического конфликта.
|
Анализ глав
|
|
|
14
|
Мировоззренческий
кризис Базарова. Базаров и народ.
|
1
|
Семинарское занятие
|
Причины духовного разлада Базарова с самим собой.
|
Выявить причины духовного разлада Базарова с самим собой.
|
Подготовка к проверочной работе
|
|
|
15
|
Художественная
сила последних сцен романа И.С.Тургенева «Отцы и дети». Проверочная работа
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
Сцена смерти главного героя
|
Выяснить, почему Тургенев заканчивает роман сценой смерти главного
героя.
|
Подготовка сообщений
|
|
|
16
|
Конспект
статьи Д.Писарева «Базаров»
|
1
|
Лекция
|
Основные взгляды критиков на образ Базарова.
|
Знать основные взгляды критиков на образ Базарова.
|
Лекция
|
|
|
17
|
Романы
Тургенева «Рудин», «Накануне»
|
1
|
Лекция
|
Основные события романов
|
Знать основные события романов
|
Лекция
|
|
|
18
|
Подготовка
к домашнему сочинению по творчеству И.С.Тургенева
|
1
|
Развитие речи
Урок проверки знаний и умений
|
План сочинения
|
Проверить и закрепить знания учащихся
|
Дописать сочинение
|
|
|
19
|
Проверочная
работа по роману «Отцы и дети»
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
Тест
|
Проверить и закрепить знания учащихся
|
Чтение глав романа
|
|
|
20
|
Роман
Н.Г.Чернышевского «Что делать?»
|
1
|
Урок-лекция, презентации учащихся
|
Основные этапы жизненного и творческого пути писателя
|
Знакомство учащихся с основными этапами жизненного и творческого пути
писателя
|
Презентация
|
|
|
21
|
Творческая
история и жанровое своеобразие романа
|
1
|
Лекция
|
Исторические предпосылки к созданию романа.
|
Знать исторические предпосылки к созданию романа.
|
|
|
|
22
|
Жизнь и творчество
И.А.Гончарова. Три романа писателя.
|
1
|
Лекция с элементами
беседы, ИКТ
|
Основные этапы жизни
И.А. Гончарова.
|
Знать основные этапы
жизни и творчества И.А. Гончарова.
|
Подготовка сообщений
|
|
|
23
|
Роман «Обломов». Суть
«обломовщины». Обломов – его сущность, характер, судьба.
|
1
|
Комбинированное
|
Главные образы романа
|
Знать содержание
изучаемого произведения.
Помочь учащимся
осмыслить образ главного героя с точки зрения социальной и общечеловеческой.
|
Анализ глав романа, в. 1
- 5
|
|
|
24 - 25
|
Обломов и Штольц.
Сравнительная характеристика. Проверочная работа.
|
2
|
Проблемные задания,
диалог
|
Анализ героев
|
Знать приёмы
сопоставительного анализа.
Сформулировать представления
о двух героях романа, их поступках и мотивах поведения.
|
Индивидуальные задания
|
|
|
26
|
Обломов и Ольга
Ильинская (Женские образы в романе)
|
1
|
Проблемные задания,
аналитическая беседа
|
Анализ героев
|
Знать приёмы
сопоставительного анализа
Дать характеристику
героям на основе сопоставительного анализа.
|
В. 2-6
|
|
|
27
|
Судьбы обломовцев.
Захар. Историко-философский смысл романа.
|
1
|
Проблемные задания
|
Роль второстепенных
героев
|
Раскрыть роль
второстепенных героев, создать условия для понимания учащимися проблем
нравственного характера
|
Анализ глав, в. 1, 3.
|
|
|
28
|
Литературоведческий
практикум «Обломов»
|
1
|
Семинар
|
Сопоставительный анализ
|
Знать приёмы сопоставительного
анализа
Дать характеристику
героям на основе сопоставительного анализа.
|
Подготовка к проверочной работе
|
|
|
29
|
Проверочная работа по
роману «Обломов»
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
Тест
|
Проверить и закрепить знания учащихся
|
Конспект статьи
|
|
|
30
|
Роман «Обрыв».
Центральные образы романа
|
1
|
Лекция с элементами
беседы
|
Главные герои
произведения
|
Знать содержание
изучаемого произведения.
|
Анализ глав
|
|
|
31
|
Жизнь
и творчество А.Н.Островского. «Колумб Замоскворечья»
|
1
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Этапы жизни и творчества А.Н.Островского.
|
Уметь выявлять в информационном потоке, составлять тезисный план.
|
Анализ глав
|
|
|
32
|
Драма
«Гроза». Творческая история пьесы «Гроза». Основной конфликт и расстановка
действующих лиц в пьесе.
|
1
|
Работа с текстом, аналитическая беседа
|
Конфликт, тема, идея, композиция
|
Знать: Понятие конфликт, тема, идея, композиция
Уметь: строить устные и письменные высказывания, владение
диалогической и монологической речью
|
Конспект статьи
|
|
|
33
|
Город
Калинов и его обитатели.
|
1
|
Аналитическая беседа
|
Образ города и его обителей
|
Знать: понятие портрет, образ
Проанализировать созданный автором образ города Калинова и его
обитателей.
|
Презентация
|
|
|
34 - 35
|
Быт
и нравы «темного царства». Молодое поколение в пьесе Островского «Гроза».
Проверочная работа.
|
2
|
Проблемные задания, работа с текстом
|
Система художественных образов. Анализ
|
Знать систему художественных образов
Проанализировать средства создания молодого поколения в пьесе.
|
Учебник, в. 1 - 6
|
|
|
36
|
Сила
и слабость характера Катерины
|
1
|
Беседа, работа с текстом
|
Образ героини.
|
Знать систему художественных образов
Проанализировать образ героини.
|
Анализ героини (письменно)
|
|
|
37
|
Конспект
статьи Н.Добролюбова «Луч света в тёмном царстве»
|
1
|
Развитие речи
|
Критика о пьесе
|
Знать оценку произведения разными критиками
|
Конспект статьи
|
|
|
38
|
Быт
и нравы русской провинции в пьесе А.Н. Островского «Бесприданница»
|
1
|
Аналитическая беседа
|
Понятие «маленький человек», «говорящая фамилия»
|
Знать понятие «маленький человек», «говорящая фамилия»
Проследить, как Островский раскрывает тему талантливой личности.
|
Конспект статьи
|
|
|
39
|
Р.Р.
Подготовка к сочинению по творчеству Островского
|
1
|
Развитие речи
Урок проверки знаний и умений
|
Сочинение
|
Знать содержание и проблематику изученного произведения
|
Учебник, в. 2 - 4
|
|
|
40
|
Ф.И.Тютчев.
Жизнь
и творчество.
|
1
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Этапы жизни и творчества
|
Знакомство учащихся с основными этапами жизненного и творческого пути
поэта.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
41
|
Мотивы
лирики Тютчева
|
1
|
Семинарское занятие
|
Анализ стихотворений
|
Отработка умения анализировать стихотворение.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
42
|
А.А.Фет. Жизнь и творчество
|
1
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Этапы жизни и творчества
|
Знакомство с основными этапами жизненного и творческого пути поэта.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
43
|
Мотивы
лирики А.А. Фета. Художественное своеобразие его поэзии
|
1
|
Семинарское занятие
|
Анализ стихотворений
|
Отработка умения анализировать стихотворение.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
44
|
Проверочная
работа по творчеству Тютчева, Фета.
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
Тест
|
Проверить и закрепить знания учащихся.
|
Подготовка сообщений
|
|
|
45
|
Жизнь
и творчество Н.А. Некрасова
|
1
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Этапы жизни и творчества
|
Знать основные факты из жизни и творчества Н.А. Некрасова.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
46
|
Тема
любви в лирике Некрасова
|
1
|
Семинарское занятие
|
Тематика лирики Некрасова
|
Знать образную природу словесного искусства. Знакомство с тематикой
лирики Некрасова, её своеобразие.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
47
|
Тема
народа в творчестве Некрасова
|
1
|
Комбинированное
|
Анализ стихотворений
|
Уметь анализировать поэтический текст, выявлять средства
выразительности.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
48
|
Поэма-эпопея
«Кому на Руси жить хорошо». Жанр и композиция.
|
1
|
Комбинированное
|
Анализ поэмы. История создания
|
Знать исторические сведения о крестьянской реформе 1861г. Узнать историю
создания поэмы.
|
Учебник, в. 1-4
|
|
|
49
|
Жизнь
народа и образы крестьян в поэме А.Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
Савелий- богатырь святорусский, Гриша Добросклонов - народные заступники.
|
1
|
Аналитическая беседа, работа с текстом
|
Анализ поэмы, ее центральных образов
|
Знать содержание произведения.
Раскрыть богатство, сложность мира русского крестьянина.
|
Индивидуальные задания
|
|
|
50
|
Сатирические
портреты помещиков в поэме А.Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
|
1
|
Аналитическая беседа, работа с текстом
|
Образы помещиков
|
Знать понятия «сатира» «образ». Познакомить с образами помещиков.
|
Анализ образов (письменно)
|
|
|
51
|
«Долюшка
русская, долюшка женская…»
|
1
|
Аналитическая беседа, работа с текстом
|
Образ Матрены Тимофеевны.
|
Проанализировать образ Матрены Тимофеевны.
|
Анализ образов (письменно)
|
|
|
52
|
«Стиль,
отвечающий теме».
|
1
|
Развитие речи
|
Художественные
особенности поэмы.
|
Знать, что такое стиль.
Выявить художественные особенности стиля Некрасова.
|
Подготовка устных сообщений
|
|
|
53
|
Проверочная
работа по творчеству Н.А.Некрасова
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
Тест
|
Проверить и закрепить знания учащихся
|
Презентация
|
|
|
54
|
Лирика А.К. Толстого
|
1
|
Анализ лирического произведения
|
Знакомство учащихся с основными этапами творчества поэта.
|
Знакомство учащихся с основными этапами творчества поэта.
|
Конспект статьи
|
|
|
55
|
М.
Е. Салтыков – Щедрин. Жизнь и творчество. Роман «История одного города»
Обзор.
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
Знакомство с основными вехами жизни и творчества писателя.
|
Раскрытие концепции романа, анализ центральных образов, выявление
художественных приёмов в создании образов
|
Учебник, в. 1-4
|
|
|
56
|
Роман
«Господа Головлевы»- эпизоды из жизни одной семьи. Образ Иудушки Головлева
|
1
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Образ Иудушки
|
Знать содержание произведения.
Раскрыть образ Иудушки Головлева.
|
Конспект статьи, анализ образа Иудушки (письменно)
|
|
|
57
|
«Сказки»
Салтыкова-Щедрина. Своеобразие жанра поэтической сказки. Общечеловеческое
звучание сказок Салтыкова-Щедрина
|
1
|
Комбинированное
|
Анализ тематического многообразия сказок
|
Анализ тематического многообразия сказок, выявление их художественных
особенностей
|
Аналитический обзор (письменно)
|
|
|
58
|
Жизнь
и творчество Ф.М. Достоевского
|
1
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Этапы жизни и творчества
|
Знать основные факты из жизни и творчества Ф.М. Достоевского.
|
Чтение глав романа, статья в учебнике
|
|
|
59-60
|
Роман
«Преступление и наказание». История создания социально- психологического
романа. Петербург в изображении Достоевского.
|
2
|
Комбинированное
|
Анализ системы образов и ключевых эпизодов произведения.
|
Знакомство с романом «Преступление и наказание», его концепцией и
языковыми особенностями.
|
Учебник, в. 3, 4
|
|
|
61
|
Родион
Раскольников в мире униженных и оскорбленных. Путь к преступлению.
|
1
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Основной конфликт
|
Уметь раскрыть конфликт героя с миром. Показать, как изображает
писатель жизнь униженных и оскорбленных подвести к осмыслению главного
конфликта.
|
Чтение глав, анализ
|
|
|
62
|
«Двойники»
Родиона Раскольникова, их роль в романе.
|
1
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Роль второстепенных героев
|
Выявлять важнейшую роль второстепенных героев.
|
Чтение глав, анализ
|
|
|
63
|
Наказание
за преступление. Возрождение души Раскольникова
|
1
|
комбинированное
|
Образ Раскольникова
|
Выявить, как происходит открытие христианских ценностей Раскольниковым
через любовь.
|
Чтение глав, анализ
|
|
|
64
|
Женские
образы романа.
|
1
|
комбинированное
|
Женские образы романа
|
Выявить роль и место в жизни Раскольникова женских образов романа.
|
Чтение глав, анализ
|
|
|
65
|
Проверочная
работа по роману «Преступление и наказание»
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
Тест
|
Проверить и закрепить знания учащихся
|
Презентация
|
|
|
66
|
Роман
«Идиот». Князь Мышкин как «обновленный Раскольников»
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
Образ «положительно прекрасного человека»
|
Уметь анализировать образ,
сопоставлять.
|
Конспект статьи
|
|
|
67
|
Романы
Достоевского «Бесы», «Братья Карамазовы»
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
Нравственно – философские явления в жизни, раскрытие своеобразие
романов
|
Знать содержание романов
|
Конспект статьи
|
|
|
68-69
|
Р.Р
Сочинение по творчеству Достоевского
|
2
|
Развитие речи
Урок проверки знаний и умений
|
Сочинение
|
Проверить и закрепить знания учащихся
|
Чтение отдельных глав романа «Война и мир»
|
|
|
70
|
Роман
«Война и мир». История создания романа- эпопеи. Особенности жанра и
композиции. Смысл названия.
|
1
|
Комбинированное
|
Проблема, образ, жанр, композиция.
|
Знать: проблема, образ, жанр, композиция. Познакомить с историей
создания романа. Раскрыть его своеобразие.
|
Чтение отдельных глав романа «Война и мир»
|
|
|
71
|
«Род
человеческий развивается только в семье». Семья Болконских и семья Ростовых
|
1
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Приемы анализа текста
|
Знать приемы анализа текста. Раскрыть особенности изображения темы
семьи в романе на приеме контраста.
|
Чтение отдельных глав романа «Война и мир», анализ героев
|
|
|
72
|
Изображение
войны 1805-1807гг.
|
1
|
комбинированное
|
Идейно-художественные особенности
|
Знать отношение Л.Н.Толстого к войне. Выявить идейно-художественные
особенности изображения войны.
|
Чтение отдельных глав романа «Война и мир», анализ
|
|
|
73
|
«Надо
жить, надо любить, надо верить»
|
1
|
комбинированное
|
Образ Болконского
|
Показать эволюцию образа Болконского.
|
Чтение отдельных глав романа «Война и мир», анализ
|
|
|
74
|
«Война
- противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие»
|
1
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Взгляд автора на войну
|
Знать содержание «военных глав».
Проследить изображение войны 1812 года, исходя из взглядов Толстого на
историю, раскрыть их силу и слабость.
|
Чтение отдельных глав романа «Война и мир», конспект статьи
|
|
|
75
|
Платон
Каратаев и Тихон Щербатый
|
1
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Сравнительный анализ
|
Уметь видеть художественный мир Толстого в историко-культурном
аспекте.
|
Чтение отдельных глав романа «Война и мир», конспект статьи
|
|
|
76
|
Образы
Кутузова и Наполеона
|
1
|
Проблемные задания, беседа
|
Сравнительный анализ образов
|
Систематизировать материал по образам Кутузова и Наполеона.
|
Чтение отдельных глав романа «Война и мир», сопоставительный анализ
героев (письменно)
|
|
|
77
|
Путь
исканий главных героев Л.Н. Толстого. Андрей Болконский и Пьер Безухов
|
1
|
Проблемные задания
|
Образ Пьера
|
Показать эволюцию образа Пьера Безухова.
|
Чтение отдельных глав романа «Война и мир», сопоставительный анализ
героев (письменно)
|
|
|
78
|
Женские
образы в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
|
1
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Женские образы. Сопоставительный анализ
|
Раскрыть своеобразие изображения женских образов в романе.
|
Чтение отдельных глав романа «Война и мир», сопоставительный анализ
героев (письменно)
|
|
|
79
|
Наташа
Ростова- любимый женский образ Л.Н.Толстого
|
1
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Образ Наташи Ростовой
|
Произвести синтез и углубление знаний об образе главной героини
романа.
|
Чтение отдельных глав романа «Война и мир», анализ героев (письменно)
|
|
|
80
|
Проверочная
работа по роману «Война и мир»
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
Тест
|
Проверить и закрепить знания учащихся.
|
Индивидуальные задания, учебник, в. 2, 4, 5
|
|
|
81
|
Роман
Л. Н. Толстого «Воскресение».
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
Роман в историческом контексте
|
Уметь видеть художественный мир Толстого в историко-культурном
аспекте.
|
Подготовка к сочинению
|
|
|
82
|
Сочинению
по творчеству Л.Н.Толстого
|
1
|
Развитие речи
Урок проверки знаний и умений
|
Сочинение
|
Проверить и закрепить знания учащихся.
|
Подготовка сообщений
|
|
|
83
|
Н.С.Лесков.
Жизнь и творчество
|
1
|
Лекция с элементами
беседы, ИКТ
|
Этапы жизни и творчества
|
Знать основные факты из
жизни и творчества Н.С. Лескова.
|
Чтение повести
|
|
|
84
|
Повесть «Очарованный
странник».
|
1
|
Комбинированное
|
Художественное
своеобразие повести
|
Познакомить учащихся с
идейно-художественным своеобразием повести, раскрыть значение темы
праведничества в творчестве Лескова.
|
Чтение повести, анализ
|
|
|
85
|
«Леди Макбет Мценского
уезда»
|
1
|
Лекция.
|
Женский образ в повести
|
Женский образ в повести
|
Чтение повести, анализ
|
|
|
86
|
Жизнь
и творчество А. П. Чехова
|
1
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Этапы жизни и творчества
|
Знакомство с этапами жизненного и творческого пути писателя.
|
Учебник, в. 1 – 3, конспект статьи
|
|
|
87
|
Ранние
рассказы.
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
Идейно-художественное своеобразие ранней прозы.
|
Рассмотреть идейно-художественное своеобразие ранней прозы.
|
Анализ произведения по выбору
|
|
|
88
|
Трилогия
о любви.
|
1
|
Семинарское занятие
|
Художественное своеобразие цикла рассказов
|
Анализ идейно-художественного своеобразия цикла рассказов
|
Анализ произведения по выбору
|
|
|
89
|
Рассказ
А.П.Чехова «Ионыч».
|
1
|
Сообщения, лингвистический анализ
|
Тема и идея рассказа
|
Раскрыть трагизм повседневного будничного существования.
Знать тему и идею рассказа, композицию.
|
Анализ произведения (письменно)
|
|
|
90
|
«Вишнёвый
сад»- драма или комедия?
|
1
|
Комбинированное
|
Определение жанрового и композиционного своеобразия пьесы.
|
Определение жанрового и композиционного своеобразия пьесы. Анализ особенностей
конфликта, характеристика участников конфликта
|
Учебник, в. 2-5
|
|
|
91
|
Проверочная
работа по творчеству А.П.Чехова
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
Тест
|
Проверить и закрепить знания учащихся.
|
Конспект статьи
|
|
|
92
|
Западноевропейский
роман.
Стендаль
«Красное и черное», «Пармская обитель»
|
1
|
Комбинированный
|
Историческая основа романов
|
Своеобразие романов, историческая основа.
|
Учебник, в. 2-5
|
|
|
93
|
О.
де Бальзак «Человеческая комедия». «Евгения Гранде», «Отец Горио»
|
1
|
Комбинированный
|
Образы главных героев.
|
Своеобразие романов, образы главных героев.
|
Анализ героев (письменно), чтение статьи
|
|
|
94
|
Ч.
Диккенс. Рождественские повести. Роман «Домби и сын»
|
1
|
Семинарское занятие
|
Образы главных героев.
|
Образы главных героев, страшный мир, в котором они живут.
|
Анализ произведения (по выбору)
|
|
|
95
|
Г.
Ибсен. «Кукольный дом»
|
1
|
Семинарское занятие
|
Композиционное своеобразие произведения
|
Определение жанрового и композиционного своеобразия произведения
|
Индивидуальные задания
|
|
|
96
|
Ги
де Мопассан «Ожерелье»
|
1
|
Лекция
|
Анализ текста
|
Знать приемы анализа текста
|
Индивидуальные задания
|
|
|
97
|
Б.
Шоу «Пигмалион»
|
1
|
Практическое занятие
|
Анализ текста
|
Жанровое своеобразие, анализ текста
|
Индивидуальные задания
|
|
|
98
|
Проверочная
работа по зарубежной литературе
|
|
|
Тест
|
|
Подготовка к итоговому занятию (повторение)
|
|
|
99
|
Итоговый урок по курсу 10 класса
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
Подведение итогов
|
Проверить усвоение изученного материала, обобщить сведения о развитии
и общественной роли русской литературы в XIX веке.
|
|
|
|
100 - 102
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.